中班教案是教师经过细致思考和筹划而制定的,它具有指导教学、展示教学成果的作用。在这里我们为大家整理了一些优秀的中班教案样本,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:课件、图书、小字卡、水声音效。
活动过程:
一、导入。
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏,初步理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌。
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的'内容。
三、理解阅读。
1、看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水,它是什么样子的。
2、问答游戏,加深幼儿印象。
3、整体阅读四、认读重点字词。
4、整体阅读诗歌,出示大字卡。
5、游戏:大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。
6、游戏:照相机。
7、送字宝宝回家。
活动反思:
整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
不足之处:
准备的不是很充分,探索活动应该有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼儿都是通过观察来发现,没有亲自尝试,所以会有些遗憾。
主题的产生与说明:
秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生。
着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植。
物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,我们预设了“多彩的秋天”的主题。
活动。
在“多彩的秋天”的主题活动中,通过各种动手操作、外出参观、感性操作等。
活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,。
乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
主题目标:
1、通过有目的的观察和实践活动,培养幼儿对自然现象的兴趣,知道秋天天气。
渐渐变凉,小草和树的叶子开始枯黄,菊花开放了,果子成熟了。
2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。
3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜,知道名称,懂得多吃蔬菜身体好。
4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动,感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。
活动设计重点。
活动名称。
重点领域。
活动方式。
秋天的大树。
(第十周)。
拾落叶。
小黄叶变颜色。
扫落叶。
采松果。
小树叶。
肥肥的螃蟹。
树叶拼贴。
科学、语言、生活。
艺术、科学。
社会、艺术。
艺术、科学、运动。
艺术、语言。
艺术、语言、生活。
艺术、科学。
小组。
集体、小组。
集体。
集体。
集体。
小组、集体。
小组、区域。
秋虫的歌(第十一周)。
小瓢虫。
蜘蛛织网。
小蝈蝈。
科学、艺术。
艺术、科学、语言。
科学、艺术。
小组。
小组、集体。
集体、小组。
果子熟了。
(第十二周)。
摘果子。
蜗牛和苹果。
水果品尝会。
水果娃娃。
橘皮制作。
艺术、语言。
语言、科学。
社会、语言、生活。
艺术、语言。
艺术、生活。
集体。
集体。
集体。
小组、区域。
小组、区域。
农贸市场。
(第十三周)。
参观农贸市场。
看菊花展。
撕贴菊花。
郊游。
米和面。
社会、语言。
科学、社会。
艺术。
艺术、语言、社会。
科学、生活。
集体、小组。
集体。
集体。
小组、集体。
秋天的蔬菜。
(第十四周)。
水果。
切片花盘。
蔬菜。
韭菜大蒜葱。
蔬菜火锅。
科学、计算。
科学。
科学、生活。
艺术、科学。
生活、科学、社会。
集体。
小组。
集体。
集体、小组。
集体、个别。
日期
课程与内容。
组织与实施。
第十周。
11.1。
周一。
上午。
拾落叶。
目标:1、感知秋天许多树叶发生了变化,有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。
2、能动脑筋,将树叶以粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。
准备:小筐、胶带、绳子等。
过程:1、采集各种树叶。
1)在园内散步,感受树叶的变化。
2)激发幼儿拾落叶的兴趣。
3)幼儿带上小筐在园内观察和采集树叶。
2、讨论、交流自己采集的树叶。
1)将自己采集的树叶放在桌上,用抹布擦干净。
2)看、摸、闻树叶。
你采集的树叶是什么样子?你知道它是什么树叶的叶子?
11.2。
周二。
上午。
小黄叶变颜色。
目标:1、通过感知秋天许多树叶发生了变化。
2、了解树叶变黄的原因。
准备:故事、篮子。
过程:1、欣赏故事:想一想。
1)说一说:小黄叶是怎么变黄的?
2)有什么办法可以让叶子变绿?
3)小黄叶能不能变成其他的颜色?
4)你觉得什么颜色的叶子最漂亮?
2、讨论。
你看到了哪些叶子是黄色的?
3、户外捡黄叶。
1)找一找:黄色的叶子在哪里?
2)捡叶子,将捡来的叶子放在篮子里。
3)注意户外的安全和卫生。
4、集体装饰树叶和教室。
11.3。
周三。
上午。
扫落叶。
目标:1、通过观察阿姨扫室外的树叶,了解拾落叶不但能保持环境的清洁,而且落叶是很好的肥料。
2、通过活动让幼儿体验帮助别人劳动的乐趣。
过程:1、观察。
1)观察阿姨在干什么?
2)做了些什么事情?
3)如何做?
2、帮助阿姨打扫,捡树叶。
1)知道将捡来的树叶放到垃圾桶。
2)帮助别人是很快乐的事情。
3)做事情要认真,不要到处乱跑,要一心一意。
3、讨论。
为什么要将树叶堆到树根下?
了解拾落叶不但能保持环境的清洁,而且落叶是很好的肥料。
11.4。
周四。
上午。
采松果。
目标:1、通过户外寻找、采集松果,体验活动的乐趣。
2、活动中了解松果的用途。
准备:篮子。
过程:1、要求。
1)到户外寻找松果。
2)观察松果的样子。
3)摘松果。
2、讨论。
1)小朋友是怎么摘到松果的?
2)松果里面的种子是什么?――松仁。
3)松果是什么动物最爱吃的?――松鼠。
3、将幼儿摘的松果送到区角,幼儿可以将其制作挂件、颜料涂色,进行装饰。
11.5。
周五。
上午。
小树叶。
目标:1、体会小树叶和大叔妈妈的情感。
2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。
准备:录音、人手一片树叶。
过程:1、熟悉歌曲旋律。
1)幼儿听音乐自由舞蹈。
2)幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作。
3)师以故事导入引导幼儿感受歌曲,熟悉歌词。
4)随音乐朗诵歌词,理解歌词内容。
2、学习歌曲。
1)讨论两段歌曲的处理,第一段轻柔,第二段快而有力。
2)幼儿完整学唱。
第二周11.8。
周一。
上午。
肥肥的螃蟹。
目标:1、能根据孩子对螃蟹外型的认识,剪贴螃蟹。
2、激发幼儿对于动手操作的兴趣。
准备:手工纸、范例。
过程:一、观察。
1、螃蟹的身体是什么样子的?
2、蟹钳的样子?
二、制作过程。
1、剪圆形的身体。
2、尖尖的蟹钳。
3、细细的八只爪子。
三、幼儿集体制作。
教师巡回指导。
四、作品展示。
将作好的螃蟹粘帖在墙上。
11.9。
周二。
上午。
树叶拼贴。
目标:1、通过选择树叶、想象作品、粘帖树叶,完成树叶粘帖作品。
2、活动中能够发挥自己的想象。
准备:树叶、固体胶、纸。
过程:
一、谈话(根据教室中的物品导入课题,引起幼儿的兴趣。)。
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(在幼儿园捡的各式各样的树叶)。
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿在昨天捡树叶后,教师组织幼儿拼树叶)(幼儿讲述自己想拼的东西)。
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、幼儿活动。
1、幼儿开始制作,教师巡回指导。
2、注意:与同伴不要拼贴的一样,要与众不同。
三、活动作品展示。
幼儿讲述自己的作品。
11.10。
周三。
上午。
小瓢虫。
目标:
1、引导幼儿探索瓢虫世界的兴趣,了解瓢虫家族的益虫和害虫。
2、发幼儿关心、保护树木的情感。
准备:瓢虫课件。
过程:
1、幼儿看课件,引发幼儿交流讨论。
1)、果树林里有两棵果树生病了,请谁来帮助他们?
2)来了哪些瓢虫,他们叫什么名字?是怎样排队飞到果树林中的?
3)谁飞到了果树哥哥的身上,谁飞到了果树弟弟的身上?
4)过了几天,这些果树怎么样了?为什么会这样?
5)哪些瓢虫是益虫?哪些瓢虫是害虫?
2、幼儿操作。
启发幼儿看图示折瓢虫,并在瓢虫身上画上点子,贴在果树身上。
11.11。
周四。
上午。
蜘蛛织网。
目标:1、通过活动,初步了解蜘蛛的生活特点,学习绘画蜘蛛及蜘蛛网。
2、激发幼儿喜爱绘画、喜欢创作。
准备:图片、纸、笔、剪刀、手工纸、固体胶。
过程:1、欣赏图片(提出问题):
1)、你看到了些什么?
2)、你觉得蜘蛛是什么样子的?
3)、蜘蛛的网是什么样子的?
4)蜘蛛网有什么作用?
幼儿集体讨论、回答总结。
2、绘画。
1)、绘画蜘蛛网。
2)、运用各种彩色手工纸制作蜘蛛,并粘帖。
注意:剪刀使用的安全,绘画时画面的整洁。
3、作品展示。
11.12。
周五。
上午。
小蝈蝈。
目标:1、通过活动让幼儿初步了解小蝈蝈的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、注意力以及口头的表达能力。
准备:蝈蝈。
过程:
一、到草地上捉蝈蝈。
1、幼儿自由捕捉,教师观察。
2、说说如何能够更快的捕捉到蝈蝈?
二、观察蝈蝈。
1、蝈蝈是什么颜色的?
2、有几条腿?有什么不同?
3、身体有几部分组成的?
三、讨论蝈蝈的生活习性。
1、生活在什么地方?
2、喜欢吃什么。
四、将捉到的蝈蝈带到教室饲养。
第三周。
周一。
11.15。
上午。
摘果子。
目标:1、通过对乐曲的理解,感受秋天果实丰收的美丽景色。
2、能初步合拍的随音乐做摘果子及踵趾小跑步的动作,能创编不同方位摘果子的动作。
准备:录音、图片。
过程:
1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象。
2、学习摘果子的动作。
重点强调苹果很大需用力摘,应将手腕转一下。
3、学习舞蹈。
师用语言讲述摘果子的情节,并完整示范。
幼儿学习,启发幼儿用踵趾小跑步来表现,
4、启发幼儿创编不同方向的摘果子动作。
问:上面的苹果摘完了,其他地方的苹果怎么摘呢?
师反馈幼儿的动作并带幼儿集体练习。
11.16。
周二。
上午。
蜗牛和苹果。
目标:1、通过活动初步理解故事的大概内容。
2、能够在活动中探索苹果变化的原因。
准备:故事。
过程:一、欣赏故事。
1、故事中有谁?
2、发生的一件什么事情?
3、苹果怎么会病了?
二、讨论问题。
1、幼儿集体、个别讨论教师的问题。
2、再次听故事,教师请幼儿从故事中找到正确的答案。
3、教师总结。
三、故事表演。
1、教师请幼儿扮演蜗牛、苹果。
2、集体幼儿分别选择自己的同伴来扮演角色。
四、活动结束。
11.17。
周三。
上午。
水果品尝会。
目标:
1、幼儿知道秋天的水果种类很多,有营养,加深对秋天水果的认识。
2、幼儿通过自己动手制作水果拼盘,体验成功的喜悦。
准备:幼儿收集秋季各种水果,每组各放置水果、塑料刀、抹布,水果拼盘幻灯片等。
过程:
1、引导幼儿谈谈秋季各种水果的名称、形状、味道等。
2、讨论水果的作用和价值。
3、幼儿观看水果拼盘幻灯片。
4、幼儿制作水果拼盘。
教师巡回观察,提醒幼儿小心并正确使用塑料刀、鼓励幼儿拼出和别人不一样的图案。
5、幼儿互相展示作品,共同分享品尝。
11.18。
周四。
上午。
秋天的水果。
目标:
1、认识常见的几种水果。
2、激发幼儿对蔬菜的喜爱。
准备:水果。
过程:一、活动导入。
1、介绍活动的内容。
2、幼儿介绍自己带来的水果。
3、自由结伴观察水果。
二、组织活动。
1、说一说你摸的水果。
2、闻一闻水果的各种味道。
3、尝一尝水果的不同味道。
三、分享。
教师、幼儿共同分享对水果的新的感受和认识。
11.19。
周五。
上午。
制作菊花。
目标:
1、观察菊花的多种颜色和姿态造型。
2、引导幼儿合作性学习,用多种材料绘画、制作菊花展览会。
准备:幻灯片、各种制作材料。
过程:
一、回忆上次看过幼儿园里的菊花。
感知菊花的特征:菊花是什么形状?什么颜色?茎、叶子是什么颜色?
叶子是什么形状?菊花什么时候开?花有什么用?
二、幼儿合作画。
一边看电脑中的照片,一边请小朋友讲讲。
今天我们大家一起来布置菊花展览会,可以用什么方法来做?请幼儿。
来讲。
幼儿操作:每组幼儿商量合作怎样来完成一幅画。
三、菊花展览会。
幼儿欣赏自己和同伴的作品。
幼儿学习从形态、颜色上进行评价。
11.22。
周一。
上午。
橘皮制作。
目标:鼓励幼儿利用桔皮可撕、可剪、可钉等特点创造性地制作玩。
具,体验桔皮制作的乐趣。
准备:大头钉、橘子皮、橡皮泥等。
过程:1、介绍活动内容。
用桔皮制作自己想象的物品。
2、认识活动的工具及作用。
3、组织幼儿活动。
鼓励幼儿大胆的想象与创作,及时的表扬幼儿大胆的创新。
指导、帮助能力弱的幼儿。
注意活动中工具的安全。
1、活动结束。
作品展示。
互相交流、讨论。
11.23.
周二。
上午。
撕贴菊花。
目标:1、通过活动锻炼幼儿的小手部肌肉的灵活性。
2、活动中激发幼儿动手操作、创作的欲望。
准备:彩纸、作业纸。
过程:
一、回忆。
1、看到的菊花的样子?
2、象什么?
二、观察。
1、圆形的手工纸如何制作菊花?
2、教师总结。
三、幼儿制作。
教师巡回指导。
注意:1、不要将纸撕坏。
2、粘帖时注意位置。
四、作品展示。
将作品粘帖在墙壁上。
11.24。
周三。
上午。
热闹的。
农贸市场。
目标:
1、带领幼儿认识农贸市场,让幼儿进一步了解各种蔬菜、家禽、鱼类等,知道农贸市场是人们购买农副产品的地方。
2、了解农贸市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
准备:选择好附近的农贸市场。
过程:
1、参观前谈话。
问:到农贸市场去看什么,怎么看?并提出注意事项。
2、参观农贸市场。
1)观察商品摊点。
2)观察顾客怎样买东西。
3)重点观察蔬菜、水果的摆放和品种。
3、参观后谈话。
农贸市场是干什么的?
市场里的人是怎样劳动的?
没有农贸市场会怎么样?
11.25。
周四。
上午。
看菊花展。
目标:1、通过观察感知菊花缤纷色彩和多才形态,知道菊花是秋天特有的植物。
2、萌发幼儿热爱大自然的情感。
准备:菊花。
过程:
一、参观前谈话。
1、地点。
2、注意保护菊花。
二、观察。
1、欣赏菊花不同的颜色、花瓣、形态。
2、菊花的不同造型。
3、观察的同时想象与之相似东西。
4、大胆的表达自己的想法。
5、初步了解菊花的知识。
三、活动结束。
安静的回到教室。
四、活动延伸。
绘画各种各样的菊花。
11.26.
周五。
上午。
郊游。
目标:1、引导幼儿分析歌曲结构,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。
2、学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。
准备:幼儿已学会唱歌曲。
过程:
1、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。
2、创编动作。
引导幼儿进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴得去郊游的情景。
鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
教师根据幼儿想象的动作组合成歌表演进行集体练习。
3、听录音,唱着歌到户外去郊游。
11.29。
周一。
上午。
水果。
目标:
1.通过用手触摸,感知几种常见水果的主。
要特征,并能用较完整的语句大胆表述。
2.尝试、探索用颜色代表水果进行大小排序,用数字代表颜色来读数,发展幼儿的记忆力、观察力以及思维的敏捷性。
准备:
箱5个;苹果、柚子、猕猴桃、葡萄各5份,切好的各1份;卡片;盘子;叉。
过程:
一、摸一摸。
1.幼儿自由摸箱子,猜一猜,里面是哪些水果宝宝?
2.引导幼儿用较完整的语句大胆说出自己的想法。
3.幼儿依次摸出自己摸的水果。
二、排一排。
1.每组四位幼儿合作按水果的大小进行排序。说说:哪个水果排在第几个?
2.游戏:捉迷藏。
教师拿走一种颜色,引导幼儿说说:“第×个什么样的水果宝不见了?”
3.一种颜色代表水果,幼儿游戏、大小排序。
三、读一读:看色读数。
四、尝一尝。
1.分水果。
2.幼儿将客人老师的答案总结。
3.自己尝一尝:说说是什么味道?
11.30。
周二。
上午。
切片花盘。
目标:
1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。
2、感受有规则图案所表现出的美。
准备:
1、和幼儿一起将胡萝卜、藕、黄瓜等蔬菜切成小片,将蒜苗、芹菜等切成小段,分类摆放在盘中。
2、人手一块装饰板。
3、投影仪、厨艺书。
过程:
1、欣赏厨艺盘菜。
问:这些菜好看吗?厨师为什么要这么摆?(引导幼儿感受蔬菜摆放的.美可以给大家带来美的感受)。
2、讨论厨艺盘菜的制作方法。
如:每盘菜摆放得象一朵花,中间有中心点,四周用蔬菜摆放成对称的花边图案;不同的装饰板,蔬菜摆放的特点也不一样。
3、幼儿操作。
介绍活动材料,看一看各种蔬菜的切面,猜一猜是什么蔬菜?
幼儿选择一个自己喜欢的装饰板,拼摆“切片花盘”,提醒幼儿注意蔬菜颜色、形状的搭配。
4、相互欣赏、介绍自己的“切片花盘”
向客人老师介绍自己做的“切片花盘”
集中,用投影仪介绍幼儿的“切片花盘”,并请幼儿自己介绍。
5、延伸。
鼓励幼儿在家中也来做小厨师,和父母一起将烧制的菜装饰得更美丽,使菜又好看又好吃。
12.1。
周三。
上午。
蔬菜品尝会。
目标:
1、进一步感知蔬菜的不同味道和多种吃法。
2、能简单介绍自己家制作的菜肴。
准备:
幼儿在家与父母商量共同做一种菜,并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的全过程。
每人一套餐具,公用的勺子若干。
过程:
1、相互介绍自己准备的菜肴。
引导幼儿从制作的材料、方法和过程等方面进行介绍。
幼儿将自己带来的菜肴摆放在餐桌上。
2、参加蔬菜品尝自助餐会。
讨论自助餐的进餐礼仪(用公用的勺子盛菜、相互礼让、不浪费等)。
幼儿自选菜肴品尝,在快乐的气氛中进一步激发幼儿喜欢蔬菜的情感。
引导幼儿品尝更多品种的蔬菜。
引导幼儿有重点的品尝同种蔬菜的不同做法。
12.2.
周四。
上午。
大蒜哥哥、葱弟弟、韭菜妹妹。
目标:
在拣菜的过程中进行比较分类,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
准备:韭菜、大蒜、葱。
过程:
1、出示一筐混在一起的菜。
请小朋友帮忙,把这些菜分开。
2、幼儿一边拣菜,一边分别放入不同的筐中。
3、讨论:为什么要这样分开放?
4、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征,问:谁象哥哥,谁象弟弟,谁象妹妹?
5、小结:韭菜叶子是窄的、扁的,大蒜叶子上圆下扁,葱叶子是圆柱形的,里面是空的。
12.3.
周五。
上午。
买菜。
目标:
1、歌曲轻松愉快的情绪,唱出欢快的气氛。
2、据歌词创编动作。
准备:音乐录音。
过程:
1、讨论买菜的游戏。
我们怎样去买菜?
师边唱边表演情景表演,帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲。
幼儿有节奏地随音乐念歌词。
幼儿学唱歌曲。
学习用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
3、创编歌表演。
引导幼儿边唱歌曲边表演相应的动作。
启发幼儿根据所买小菜的不同替换歌词。
名称。
内容与材料。
指导要点。
语言区。
小图书。
拼图认字(拼图)。
1、提供认字的卡片,让幼儿在操作、游戏中认识汉字。
2、阅读图书,通过观察图片,自由讲述故事,培养幼儿的看图讲述的能力。
探索区。
花开有几朵?(数字、花)。
拼图(各种拼图)。
找影子(图片、影子)。
1、提供各种操作材料,让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。
2、通过幼儿的活动提高幼儿对于活动的兴趣。
3、教师适时的指导幼儿活动,让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。
生活区。
编辫子(毛线辫子、橡皮筋)。
小厨房(厨房用具)。
1、教师提供幼儿编辫子的材料,让幼儿通过动手尝试,将辫子扎起来。
2、在小厨房的操作台面上活动,把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。
美工区。
剪贴水果(图例、手工纸)。
折纸(图例、手工纸)。
装饰图片(图片、装饰材料)。
1、提供各种活动的材料,通过幼儿观察图例、示范,让幼儿在自己动手操作的过程中学会制作作品。
2、教师提醒幼儿将作品粘帖在墙壁上供同伴欣赏。
3、注意活动中的整洁。
主题活动反思:
通过学习《指南》,教师逐渐懂得了在实施课程计划时,应善于发现幼儿喜欢的、
感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,满足幼儿的探索兴趣,尊重幼儿的自。
主活动,支持幼儿的发展。
本次主题活动――“多彩的秋天”通过儿歌、游戏、运动等多种活动,让幼儿。
感知秋天的季节特征,观察到了各种动植物的变化,了解到了秋季人们如何收获,。
乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。幼儿逐渐有了“秋天”的概念,并常。
常会在交往中不自觉地对同伴说:“秋天--------。”不仅如此,他们还在活动。
中认识了各种各样的水果和各种各样的蔬菜。许多幼儿还在周末和爸爸妈妈一起去。
农贸市场买菜,熟悉买菜的过程,并和家长一起拣菜、洗菜、看家长做菜,感受劳动。
的过程。幼儿还在活动中认识了许多昆虫,并且了解了哪些是益虫哪些是害虫。在。
这段时间的活动中发现幼儿对于这个秋天的主题是非常的感兴趣,时常将看到的、
听到的说出来、画出来,真正体现了幼儿参与活动的积极性、主动性。
另外,从这个主题活动中我们可以发现,孩子对于感性的、具有操作性的活动。
特别感兴趣,如:水果品尝会,蔬菜拼盘、参观农贸市场等活动幼儿参与积极,探索。
欲望强烈,收效非常明显。
最后,我们的主题活动得到了家长的大力支持,无论是让孩子们带水果,还是让。
家长和孩子一起去买菜,家长们都配合做到,为孩子们的自主探索创造了条件。
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体ppt课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
配套课件:
活动过程:
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣。
1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的ppt图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容。
1、出示ppt草地图片,同时教师拟声小草讲话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。
2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?
小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、白菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编操作。
1、教师出示句式(我问xx,xx地告诉我:“秋天是xx。”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩。
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的`秋天的颜色。
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)。
总结:秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
秋天是一幅美丽的图画,
美在哪儿呢?
我乘上一片落叶做的小船。
要去看看美丽的秋天。
我问小草,
小草轻轻地告诉我:
秋天是黄色的。
我问枫叶,
枫叶沙沙地告诉我:
秋天是红色的。
我问白菊,
白菊微笑地告诉我:
秋天是白色的。
我问松树,
松树大声地告诉我:
秋天是绿色的。
我问大地,
大地骄傲地告诉我:
秋天是绚丽多彩的。
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备。
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程。
(一)导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。
师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”
师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼:“秋天。”
师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)。
师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)。
(二)过程。
1.引出诗歌,完整欣赏。
师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)。
师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼:“想。”
教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。
师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼:“小草。”
师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼:“秋天的黄色的。”
师:“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼:“轻轻地。”
师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的`典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)。
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)。
3.鼓励幼儿创编诗句。
师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”
幼:“想。”
师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)。
教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”()(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)。
4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。
师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼:“想。”
师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)。
5.教师总结,结束活动。
师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)。
1、产生对颜色的兴趣。
2、认识紫色、桔黄色、绿色,通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。
1、足量的红、黄、蓝三色颜料,透明口杯,棉签若干,调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。
2、儿童音乐一首。
1、教师导入活动,引起幼儿兴趣。
教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。
引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。
2、教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。
指导语:今天,老师要当个魔术师,用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好。
将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下:黄+蓝=绿色红+蓝=紫色
3、交代实验要求,请幼儿调色、上色,教师指导。
指导语:刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?
(1)、教师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子,需要小朋友来帮忙。
(2)、交代实验的要求和注意事项。
(3)、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
活动目标:
1、能大胆的在竹筒上进行装饰。
2、体验创作活动的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的'尝试精神。
活动准备:
颜料、笔、竹筒、范例。
活动过程:
1、谜语导入:空心树,实心芽,千年不结子,年不开花。
师:今天啊,老师要请小朋友来猜一个谜语,小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)。
2、出示旧竹子。
师:小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子,你们觉得好看吗?
“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)。
师:小朋友想了这么多办法,老师觉的都很好,今天呢我们学习一种新的绘画方法竹筒画,就是在竹筒上话画画。
3、出示范例。
师:瞧,好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?
我们先来看看这两个竹筒(点、线、面)。
这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景、房子、春天)。
再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢?(上下对称)。
还有一个呢?我们看看(色块)。
(欣赏过程中,有区别的引导幼儿进行比较、观察)。
师总结:哦,原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰,还可以把我们自己喜欢的图案、风景、关于春天的一些故事画上去,也可以用对称、大色块的方法进行装饰。
4、幼儿构思作画,教师观察指导。
师:如果你来装饰的话,你打算怎么装饰呢?;(个别幼儿进行简单回答)。
师:我知道每个小朋友都很想去尝试了,但在小朋友装饰前,老师有几个要求:
竹筒画和在纸上画画不同,把它竖起来画,边画边转。
在装饰时,要注意颜色的搭配。
安静的在自己的座位上画画,不要走来走去。
5、作品欣赏。
师:你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?
6、拓展活动。
师:竹子不但可以用来画画,还有很多用处,你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。
活动反思:
通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴,和同伴相互合作的很好,也很团结,更是满足了他们的好奇心和求知欲,也提到了他们的动手能力及创新能力,我认为只要一堂课满足孩子的需求,完成了一堂课要达到的目标,那么也就达到了本节课的目的。
1,通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。
2,让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3,带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4,让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5,让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
1,给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的`音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。
2,在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。
3,阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。
4,等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。
5,让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。
6,让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。
1,让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2,让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3,让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。
秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。
2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎・朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。
3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值――游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文,内容创生,深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。
2、插入音乐,情感渲染,感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。
3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透
在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合,自然渗透,循序渐进
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。
1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学习有感情地朗诵散文诗。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。
难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。
1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐,散文诗录音。
4、彩色地毯。
一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的.颜色,联想秋景中相应的色彩。
提问:秋天里你看到什么东西的颜色是××色的?
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么?
3、出示句式“我问××,××__告诉我:‘秋天是××色的”,引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入第二段
1、示范朗诵散文诗第二段。
2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我的?
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密,我们再到大自然中找一找。
附散文诗:
秋天的颜色
我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”
我问菊花,白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香!
我问葡萄,葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。”
我问南瓜,南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。”
我问玉米,玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问大地,大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”
啊!我终于明白了秋天美丽的颜色。
1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。
2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。
3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文,内容创生,深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。
2、插入音乐,情感渲染,感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。
3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透
在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合,自然渗透,循序渐进
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。
1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学习有感情地朗诵散文诗。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。
难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。
1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐,散文诗录音。
4、彩色地毯。
一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色彩。
提问:秋天里你看到什么东西的颜色是××色的?
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么?
3、出示句式“我问××,××__告诉我:‘秋天是××色的”,引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入第二段
1、示范朗诵散文诗第二段。
2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我的?
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密,我们再到大自然中找一找。
附散文诗:
秋天的颜色
我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”
我问菊花,白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香!
我问葡萄,葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。”
我问南瓜,南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。”
我问玉米,玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问大地,大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”
啊!我终于明白了秋天美丽的颜色。
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容
1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。
2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?
小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编
1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)
大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
1、欣赏画面,感受秋天的变化和美丽。
3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。
知道秋天是美丽多彩的。
2、各色的树叶、各种颜色。
3、幼儿用书。
(一)开始部分:
选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。
(二)展开部分。
(播放诗歌)。
师:谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么?
师:小朋友真棒!那么这首诗歌里到底说了什么内容呢?我们一起再来听一听吧!
师:小朋友们,你们听到了什么呢?
幼:自由回答。
师:小朋友们真棒,听到了这么多呀!看今天老师为大家带来了什么呢?(播放课件)。
幼:黄色的树叶。
师:我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢?(点读机)。
幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的。”
师:好,我们来听一听看看大家说对了吗?”(点读机)。
师:你们说对了吗?
幼:对了。
师:好,我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧!(跟点读机读,教师领读,请个别的小朋友读,大家一起再读。)。
师:看,这是什么颜色的树叶?(播放课件)。
幼:红色的树叶。
师:红色的树叶说了什么呢?我们一起来听一听。(放点读机)。
幼:幼儿自由回答。
师:小朋友们真棒!我们大家一起来说一说吧!(跟读、领读、请个别的小朋友读,大家一起读)。
(用同样的方法来讲绿色的树叶与大地)。
师:小朋友们真棒!下面老师想看一看谁最聪明。(出示课件)。
师:看,都有什么树叶呀?
幼:黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地。
师:好,那么大家想一想,黄色的树叶说了什么?
幼:秋天是黄色的。
师:大家一起来看看对吗?(播放课件)。
师:好,大家看着图片一起来说一说吧!
幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的”
师:红色的呢?绿色呢?大地呢?分别请小朋友来回答。
师:小朋友表现的真好,谁知道这首诗歌的题目是什么呢?
师:今天老师给大家带来了几张画,我们也来看一看,(出示图片)。
幼:黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地。
师:它们都说了什么呢?
幼:自由回答。
师:小朋友们真聪明,我们一起看着图片说一说十个吧!
幼:一起说诗歌。
(三)仿编诗歌。
师:说了这么多,那么秋天到底是什么颜色呢?
幼:自由回答。
师:现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件。
师:看看都有什么呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。
师:它们会说秋天是什么颜色的呢?出示课件。
幼:橘红。
师:葡萄…….呢?
师:那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢?
幼:自由回答。
四、结束部分。
师:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗?
幼:漂亮。
师:你们想不想画一画彩色的秋天呢?
幼:想。
师:好,那我们一起去画一画它吧!结束课堂。
理解散文内容,对仿编散文感兴趣。
启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。
运用添画,萌发幼儿热爱大自然的情感。启发发现生活中的色彩。
喜欢并尝试创编散文结尾,并乐意和同伴一起学编。
大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
理解散文内容,培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇,疑问,兴奋的语气朗诵散文。
根据已有的经验创编句型,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
课件,各种蔬菜水果植物图片。彩笔,画有太阳的图画纸。
一、提问导入,激发兴趣
出示课件:灰暗色的背景和没有颜色的香蕉,苹果,小树,葡萄的图片。
——设计提问:这里怎么是灰灰的?香蕉,苹果,小树,葡萄它们怎么都没有穿衣服呀?
分析:简单的提问,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨,在唤起生活经验的同时,言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。
二、欣赏散文。
分析:让幼儿对散文内容有一定了解,为以下的环节作好铺垫工作。
三、幼儿跟诵朗读,突破重点
教师一边朗读散文,一边出示课件,让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容,以及香蕉,苹果,小树,葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文,感受理解散文。
——设计提问:香蕉,苹果,小树,葡萄各自穿了什么颜色的衣服?
分析:纲要中指出,让幼儿能听懂和会说普通话,这里我采用跟诵法,让幼儿不仅能读准字音,而且跟着老师的引导,能较好地把握散文安静,柔美的情调。读出兴奋,惊奇,疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感,抒发自己的情怀。
四、引导幼儿仿编散文(调动幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆仿编散文。
1、太阳吻一下?,?就变成了(红。黄。紫)色。
2、太阳吻一下?,?就变成了?色。
五、进行添画,
1、教师提供给幼儿背景画,让幼儿根据自己的想像去给它们进行添画。
——设计提问:你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,请小朋友将它们画出来吧!
2、待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏。
分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能。“让幼儿进行添画”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望,幼儿积极性很高,在游戏中,我鼓励幼儿大胆表现自己的情感,理想,想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。
六、活动延伸
播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的喜爱之情。
好奇心是人的天性,求知是人的本能。“让幼儿添画”这一充满挑战性的任务强烈激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望,幼儿整个活动积极性很高。在游戏中,我鼓励幼儿大胆表现自己的情感,想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。“教无定法,贵在得法”这一活动肯定还存在着许多不足之处,让在以后的教学实践中不断探索,不断学习,以取得更大的进步。