中班教案的设计需要教师对幼儿的发展水平和兴趣爱好有深入的了解，才能制定出更有针对性的教学活动。中班教案范文九（关于艺术欣赏能力发展）：本周我们将以“音乐欣赏”为主题，通过音乐会和乐器体验，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备。
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程。
(一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)。
师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)。
(二)过程。
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)。
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼：“小草。”
师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的`典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)。
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)。
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)。
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”()(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)。
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)。
5.教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)。
活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效。
活动过程：
一、导入。
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。
教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏，初步理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌。
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的'内容。
三、理解阅读。
1、看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的。
2、问答游戏，加深幼儿印象。
3、整体阅读四、认读重点字词。
4、整体阅读诗歌，出示大字卡。
5、游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。
6、游戏：照相机。
7、送字宝宝回家。
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
不足之处：
准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。
1、产生对颜色的兴趣。
2、认识紫色、桔黄色、绿色，通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。
1、足量的红、黄、蓝三色颜料，透明口杯，棉签若干，调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。
2、儿童音乐一首。
1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。
引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。
2、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。
指导语：今天，老师要当个魔术师，用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好。
将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色
3、交代实验要求，请幼儿调色、上色，教师指导。
指导语：刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？
（1）、教师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友来帮忙。
（2）、交代实验的要求和注意事项。
（3）、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
主题的产生与说明：
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生。
着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植。
物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题。
活动。
在“多彩的秋天”的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等。
活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,。
乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
主题目标：
1、通过有目的的观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气。
渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。
2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。
3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜，知道名称，懂得多吃蔬菜身体好。
4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动，感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。
活动设计重点。
活动名称。
重点领域。
活动方式。
秋天的大树。
（第十周）。
拾落叶。
小黄叶变颜色。
扫落叶。
采松果。
小树叶。
肥肥的螃蟹。
树叶拼贴。
科学、语言、生活。
艺术、科学。
社会、艺术。
艺术、科学、运动。
艺术、语言。
艺术、语言、生活。
艺术、科学。
小组。
集体、小组。
集体。
集体。
集体。
小组、集体。
小组、区域。
秋虫的歌（第十一周）。
小瓢虫。
蜘蛛织网。
小蝈蝈。
科学、艺术。
艺术、科学、语言。
科学、艺术。
小组。
小组、集体。
集体、小组。
果子熟了。
（第十二周）。
摘果子。
蜗牛和苹果。
水果品尝会。
水果娃娃。
橘皮制作。
艺术、语言。
语言、科学。
社会、语言、生活。
艺术、语言。
艺术、生活。
集体。
集体。
集体。
小组、区域。
小组、区域。
农贸市场。
（第十三周）。
参观农贸市场。
看菊花展。
撕贴菊花。
郊游。
米和面。
社会、语言。
科学、社会。
艺术。
艺术、语言、社会。
科学、生活。
集体、小组。
集体。
集体。
小组、集体。
秋天的蔬菜。
（第十四周）。
水果。
切片花盘。
蔬菜。
韭菜大蒜葱。
蔬菜火锅。
科学、计算。
科学。
科学、生活。
艺术、科学。
生活、科学、社会。
集体。
小组。
集体。
集体、小组。
集体、个别。
日期
课程与内容。
组织与实施。
第十周。
11.1。
周一。
上午。
拾落叶。
目标：1、感知秋天许多树叶发生了变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。
2、能动脑筋，将树叶以粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。
准备：小筐、胶带、绳子等。
过程：1、采集各种树叶。
1）在园内散步，感受树叶的变化。
2）激发幼儿拾落叶的兴趣。
3）幼儿带上小筐在园内观察和采集树叶。
2、讨论、交流自己采集的树叶。
1）将自己采集的树叶放在桌上，用抹布擦干净。
2）看、摸、闻树叶。
你采集的树叶是什么样子？你知道它是什么树叶的叶子？
11.2。
周二。
上午。
小黄叶变颜色。
目标：1、通过感知秋天许多树叶发生了变化。
2、了解树叶变黄的原因。
准备：故事、篮子。
过程：1、欣赏故事：想一想。
1）说一说：小黄叶是怎么变黄的？
2）有什么办法可以让叶子变绿？
3）小黄叶能不能变成其他的颜色？
4）你觉得什么颜色的叶子最漂亮？
2、讨论。
你看到了哪些叶子是黄色的？
3、户外捡黄叶。
1）找一找：黄色的叶子在哪里？
2）捡叶子，将捡来的叶子放在篮子里。
3）注意户外的安全和卫生。
4、集体装饰树叶和教室。
11.3。
周三。
上午。
扫落叶。
目标：1、通过观察阿姨扫室外的树叶，了解拾落叶不但能保持环境的清洁，而且落叶是很好的肥料。
2、通过活动让幼儿体验帮助别人劳动的乐趣。
过程：1、观察。
1）观察阿姨在干什么？
2）做了些什么事情？
3）如何做？
2、帮助阿姨打扫，捡树叶。
1）知道将捡来的树叶放到垃圾桶。
2）帮助别人是很快乐的事情。
3）做事情要认真，不要到处乱跑，要一心一意。
3、讨论。
为什么要将树叶堆到树根下？
了解拾落叶不但能保持环境的清洁，而且落叶是很好的肥料。
11.4。
周四。
上午。
采松果。
目标：1、通过户外寻找、采集松果，体验活动的乐趣。
2、活动中了解松果的用途。
准备：篮子。
过程：1、要求。
1）到户外寻找松果。
2）观察松果的样子。
3）摘松果。
2、讨论。
1）小朋友是怎么摘到松果的？
2）松果里面的种子是什么？――松仁。
3）松果是什么动物最爱吃的？――松鼠。
3、将幼儿摘的松果送到区角，幼儿可以将其制作挂件、颜料涂色，进行装饰。
11.5。
周五。
上午。
小树叶。
目标:1、体会小树叶和大叔妈妈的情感。
2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。
准备:录音、人手一片树叶。
过程：1、熟悉歌曲旋律。
1）幼儿听音乐自由舞蹈。
2）幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作。
3）师以故事导入引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。
4）随音乐朗诵歌词，理解歌词内容。
2、学习歌曲。
1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。
2）幼儿完整学唱。
第二周11.8。
周一。
上午。
肥肥的螃蟹。
目标：1、能根据孩子对螃蟹外型的认识，剪贴螃蟹。
2、激发幼儿对于动手操作的兴趣。
准备：手工纸、范例。
过程：一、观察。
1、螃蟹的身体是什么样子的？
2、蟹钳的样子？
二、制作过程。
1、剪圆形的身体。
2、尖尖的蟹钳。
3、细细的八只爪子。
三、幼儿集体制作。
教师巡回指导。
四、作品展示。
将作好的螃蟹粘帖在墙上。
11.9。
周二。
上午。
树叶拼贴。
目标：1、通过选择树叶、想象作品、粘帖树叶，完成树叶粘帖作品。
2、活动中能够发挥自己的想象。
准备：树叶、固体胶、纸。
过程：
一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）。
1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（在幼儿园捡的各式各样的树叶）。
2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）。
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、幼儿活动。
1、幼儿开始制作，教师巡回指导。
2、注意：与同伴不要拼贴的一样，要与众不同。
三、活动作品展示。
幼儿讲述自己的作品。
11.10。
周三。
上午。
小瓢虫。
目标：
1、引导幼儿探索瓢虫世界的兴趣，了解瓢虫家族的益虫和害虫。
2、发幼儿关心、保护树木的情感。
准备：瓢虫课件。
过程：
1、幼儿看课件，引发幼儿交流讨论。
1）、果树林里有两棵果树生病了，请谁来帮助他们？
2）来了哪些瓢虫，他们叫什么名字？是怎样排队飞到果树林中的？
3）谁飞到了果树哥哥的身上，谁飞到了果树弟弟的身上？
4）过了几天，这些果树怎么样了？为什么会这样？
5）哪些瓢虫是益虫？哪些瓢虫是害虫？
2、幼儿操作。
启发幼儿看图示折瓢虫，并在瓢虫身上画上点子，贴在果树身上。
11.11。
周四。
上午。
蜘蛛织网。
目标：1、通过活动，初步了解蜘蛛的生活特点，学习绘画蜘蛛及蜘蛛网。
2、激发幼儿喜爱绘画、喜欢创作。
准备：图片、纸、笔、剪刀、手工纸、固体胶。
过程：1、欣赏图片（提出问题）：
1）、你看到了些什么？
2）、你觉得蜘蛛是什么样子的？
3）、蜘蛛的网是什么样子的？
4）蜘蛛网有什么作用？
幼儿集体讨论、回答总结。
2、绘画。
1）、绘画蜘蛛网。
2）、运用各种彩色手工纸制作蜘蛛，并粘帖。
注意：剪刀使用的安全，绘画时画面的整洁。
3、作品展示。
11.12。
周五。
上午。
小蝈蝈。
目标：1、通过活动让幼儿初步了解小蝈蝈的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、注意力以及口头的表达能力。
准备：蝈蝈。
过程：
一、到草地上捉蝈蝈。
1、幼儿自由捕捉，教师观察。
2、说说如何能够更快的捕捉到蝈蝈？
二、观察蝈蝈。
1、蝈蝈是什么颜色的？
2、有几条腿？有什么不同？
3、身体有几部分组成的？
三、讨论蝈蝈的生活习性。
1、生活在什么地方？
2、喜欢吃什么。
四、将捉到的蝈蝈带到教室饲养。
第三周。
周一。
11.15。
上午。
摘果子。
目标：1、通过对乐曲的理解，感受秋天果实丰收的美丽景色。
2、能初步合拍的随音乐做摘果子及踵趾小跑步的动作，能创编不同方位摘果子的动作。
准备：录音、图片。
过程：
1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象。
2、学习摘果子的动作。
重点强调苹果很大需用力摘，应将手腕转一下。
3、学习舞蹈。
师用语言讲述摘果子的情节，并完整示范。
幼儿学习，启发幼儿用踵趾小跑步来表现，
4、启发幼儿创编不同方向的摘果子动作。
问：上面的苹果摘完了，其他地方的苹果怎么摘呢？
师反馈幼儿的动作并带幼儿集体练习。
11.16。
周二。
上午。
蜗牛和苹果。
目标：1、通过活动初步理解故事的大概内容。
2、能够在活动中探索苹果变化的原因。
准备：故事。
过程：一、欣赏故事。
1、故事中有谁？
2、发生的一件什么事情？
3、苹果怎么会病了？
二、讨论问题。
1、幼儿集体、个别讨论教师的问题。
2、再次听故事，教师请幼儿从故事中找到正确的答案。
3、教师总结。
三、故事表演。
1、教师请幼儿扮演蜗牛、苹果。
2、集体幼儿分别选择自己的同伴来扮演角色。
四、活动结束。
11.17。
周三。
上午。
水果品尝会。
目标：
1、幼儿知道秋天的水果种类很多，有营养，加深对秋天水果的认识。
2、幼儿通过自己动手制作水果拼盘，体验成功的喜悦。
准备：幼儿收集秋季各种水果，每组各放置水果、塑料刀、抹布，水果拼盘幻灯片等。
过程：
1、引导幼儿谈谈秋季各种水果的名称、形状、味道等。
2、讨论水果的作用和价值。
3、幼儿观看水果拼盘幻灯片。
4、幼儿制作水果拼盘。
教师巡回观察，提醒幼儿小心并正确使用塑料刀、鼓励幼儿拼出和别人不一样的图案。
5、幼儿互相展示作品，共同分享品尝。
11.18。
周四。
上午。
秋天的水果。
目标：
1、认识常见的几种水果。
2、激发幼儿对蔬菜的喜爱。
准备：水果。
过程：一、活动导入。
1、介绍活动的内容。
2、幼儿介绍自己带来的水果。
3、自由结伴观察水果。
二、组织活动。
1、说一说你摸的水果。
2、闻一闻水果的各种味道。
3、尝一尝水果的不同味道。
三、分享。
教师、幼儿共同分享对水果的新的感受和认识。
11.19。
周五。
上午。
制作菊花。
目标：
1、观察菊花的多种颜色和姿态造型。
2、引导幼儿合作性学习，用多种材料绘画、制作菊花展览会。
准备：幻灯片、各种制作材料。
过程：
一、回忆上次看过幼儿园里的菊花。
感知菊花的特征：菊花是什么形状？什么颜色？茎、叶子是什么颜色？
叶子是什么形状？菊花什么时候开？花有什么用？
二、幼儿合作画。
一边看电脑中的照片，一边请小朋友讲讲。
今天我们大家一起来布置菊花展览会，可以用什么方法来做？请幼儿。
来讲。
幼儿操作：每组幼儿商量合作怎样来完成一幅画。
三、菊花展览会。
幼儿欣赏自己和同伴的作品。
幼儿学习从形态、颜色上进行评价。
11.22。
周一。
上午。
橘皮制作。
目标：鼓励幼儿利用桔皮可撕、可剪、可钉等特点创造性地制作玩。
具，体验桔皮制作的乐趣。
准备：大头钉、橘子皮、橡皮泥等。
过程：1、介绍活动内容。
用桔皮制作自己想象的物品。
2、认识活动的工具及作用。
3、组织幼儿活动。
鼓励幼儿大胆的想象与创作，及时的表扬幼儿大胆的创新。
指导、帮助能力弱的幼儿。
注意活动中工具的安全。
1、活动结束。
作品展示。
互相交流、讨论。
11.23.
周二。
上午。
撕贴菊花。
目标：1、通过活动锻炼幼儿的小手部肌肉的灵活性。
2、活动中激发幼儿动手操作、创作的欲望。
准备：彩纸、作业纸。
过程：
一、回忆。
1、看到的菊花的样子？
2、象什么？
二、观察。
1、圆形的手工纸如何制作菊花？
2、教师总结。
三、幼儿制作。
教师巡回指导。
注意：1、不要将纸撕坏。
2、粘帖时注意位置。
四、作品展示。
将作品粘帖在墙壁上。
11.24。
周三。
上午。
热闹的。
农贸市场。
目标：
1、带领幼儿认识农贸市场，让幼儿进一步了解各种蔬菜、家禽、鱼类等，知道农贸市场是人们购买农副产品的地方。
2、了解农贸市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
准备：选择好附近的农贸市场。
过程：
1、参观前谈话。
问：到农贸市场去看什么，怎么看？并提出注意事项。
2、参观农贸市场。
1）观察商品摊点。
2）观察顾客怎样买东西。
3）重点观察蔬菜、水果的摆放和品种。
3、参观后谈话。
农贸市场是干什么的？
市场里的人是怎样劳动的？
没有农贸市场会怎么样？
11.25。
周四。
上午。
看菊花展。
目标：1、通过观察感知菊花缤纷色彩和多才形态，知道菊花是秋天特有的植物。
2、萌发幼儿热爱大自然的情感。
准备：菊花。
过程：
一、参观前谈话。
1、地点。
2、注意保护菊花。
二、观察。
1、欣赏菊花不同的颜色、花瓣、形态。
2、菊花的不同造型。
3、观察的同时想象与之相似东西。
4、大胆的表达自己的想法。
5、初步了解菊花的知识。
三、活动结束。
安静的回到教室。
四、活动延伸。
绘画各种各样的菊花。
11.26.
周五。
上午。
郊游。
目标：1、引导幼儿分析歌曲结构，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。
2、学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。
准备：幼儿已学会唱歌曲。
过程：
1、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
2、创编动作。
引导幼儿进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴得去郊游的情景。
鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
教师根据幼儿想象的动作组合成歌表演进行集体练习。
3、听录音，唱着歌到户外去郊游。
11.29。
周一。
上午。
水果。
目标：
1.通过用手触摸，感知几种常见水果的主。
要特征，并能用较完整的语句大胆表述。
2.尝试、探索用颜色代表水果进行大小排序，用数字代表颜色来读数，发展幼儿的记忆力、观察力以及思维的敏捷性。
准备：
箱5个；苹果、柚子、猕猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盘子；叉。
过程：
一、摸一摸。
1.幼儿自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果宝宝？
2.引导幼儿用较完整的语句大胆说出自己的想法。
3.幼儿依次摸出自己摸的水果。
二、排一排。
1.每组四位幼儿合作按水果的大小进行排序。说说：哪个水果排在第几个？
2.游戏：捉迷藏。
教师拿走一种颜色，引导幼儿说说：“第×个什么样的水果宝不见了？”
3.一种颜色代表水果，幼儿游戏、大小排序。
三、读一读：看色读数。
四、尝一尝。
1.分水果。
2.幼儿将客人老师的答案总结。
3.自己尝一尝：说说是什么味道？
11.30。
周二。
上午。
切片花盘。
目标：
1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。
2、感受有规则图案所表现出的美。
准备：
1、和幼儿一起将胡萝卜、藕、黄瓜等蔬菜切成小片，将蒜苗、芹菜等切成小段，分类摆放在盘中。
2、人手一块装饰板。
3、投影仪、厨艺书。
过程：
1、欣赏厨艺盘菜。
问：这些菜好看吗？厨师为什么要这么摆？（引导幼儿感受蔬菜摆放的.美可以给大家带来美的感受）。
2、讨论厨艺盘菜的制作方法。
如：每盘菜摆放得象一朵花，中间有中心点，四周用蔬菜摆放成对称的花边图案；不同的装饰板，蔬菜摆放的特点也不一样。
3、幼儿操作。
介绍活动材料，看一看各种蔬菜的切面，猜一猜是什么蔬菜？
幼儿选择一个自己喜欢的装饰板，拼摆“切片花盘”，提醒幼儿注意蔬菜颜色、形状的搭配。
4、相互欣赏、介绍自己的“切片花盘”
向客人老师介绍自己做的“切片花盘”
集中，用投影仪介绍幼儿的“切片花盘”，并请幼儿自己介绍。
5、延伸。
鼓励幼儿在家中也来做小厨师，和父母一起将烧制的菜装饰得更美丽，使菜又好看又好吃。
12.1。
周三。
上午。
蔬菜品尝会。
目标：
1、进一步感知蔬菜的不同味道和多种吃法。
2、能简单介绍自己家制作的菜肴。
准备：
幼儿在家与父母商量共同做一种菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的全过程。
每人一套餐具，公用的勺子若干。
过程：
1、相互介绍自己准备的菜肴。
引导幼儿从制作的材料、方法和过程等方面进行介绍。
幼儿将自己带来的菜肴摆放在餐桌上。
2、参加蔬菜品尝自助餐会。
讨论自助餐的进餐礼仪（用公用的勺子盛菜、相互礼让、不浪费等）。
幼儿自选菜肴品尝，在快乐的气氛中进一步激发幼儿喜欢蔬菜的情感。
引导幼儿品尝更多品种的蔬菜。
引导幼儿有重点的品尝同种蔬菜的不同做法。
12.2.
周四。
上午。
大蒜哥哥、葱弟弟、韭菜妹妹。
目标：
在拣菜的过程中进行比较分类，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
准备：韭菜、大蒜、葱。
过程：
1、出示一筐混在一起的菜。
请小朋友帮忙，把这些菜分开。
2、幼儿一边拣菜，一边分别放入不同的筐中。
3、讨论：为什么要这样分开放？
4、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征，问：谁象哥哥，谁象弟弟，谁象妹妹？
5、小结：韭菜叶子是窄的、扁的，大蒜叶子上圆下扁，葱叶子是圆柱形的，里面是空的。
12.3.
周五。
上午。
买菜。
目标：
1、歌曲轻松愉快的情绪，唱出欢快的气氛。
2、据歌词创编动作。
准备：音乐录音。
过程：
1、讨论买菜的游戏。
我们怎样去买菜？
师边唱边表演情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲。
幼儿有节奏地随音乐念歌词。
幼儿学唱歌曲。
学习用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
3、创编歌表演。
引导幼儿边唱歌曲边表演相应的动作。
启发幼儿根据所买小菜的不同替换歌词。
名称。
内容与材料。
指导要点。
语言区。
小图书。
拼图认字（拼图）。
1、提供认字的卡片，让幼儿在操作、游戏中认识汉字。
2、阅读图书，通过观察图片，自由讲述故事，培养幼儿的看图讲述的能力。
探索区。
花开有几朵？（数字、花）。
拼图（各种拼图）。
找影子（图片、影子）。
1、提供各种操作材料，让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。
2、通过幼儿的活动提高幼儿对于活动的兴趣。
3、教师适时的指导幼儿活动，让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。
生活区。
编辫子（毛线辫子、橡皮筋）。
小厨房（厨房用具）。
1、教师提供幼儿编辫子的材料，让幼儿通过动手尝试，将辫子扎起来。
2、在小厨房的操作台面上活动，把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。
美工区。
剪贴水果（图例、手工纸）。
折纸（图例、手工纸）。
装饰图片（图片、装饰材料）。
1、提供各种活动的材料，通过幼儿观察图例、示范，让幼儿在自己动手操作的过程中学会制作作品。
2、教师提醒幼儿将作品粘帖在墙壁上供同伴欣赏。
3、注意活动中的整洁。
主题活动反思：
通过学习《指南》，教师逐渐懂得了在实施课程计划时，应善于发现幼儿喜欢的、
感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自。
主活动，支持幼儿的发展。
本次主题活动――“多彩的秋天”通过儿歌、游戏、运动等多种活动，让幼儿。
感知秋天的季节特征,观察到了各种动植物的变化，了解到了秋季人们如何收获,。
乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。幼儿逐渐有了“秋天”的概念，并常。
常会在交往中不自觉地对同伴说：“秋天--------。”不仅如此，他们还在活动。
中认识了各种各样的水果和各种各样的蔬菜。许多幼儿还在周末和爸爸妈妈一起去。
农贸市场买菜，熟悉买菜的过程，并和家长一起拣菜、洗菜、看家长做菜，感受劳动。
的过程。幼儿还在活动中认识了许多昆虫，并且了解了哪些是益虫哪些是害虫。在。
这段时间的活动中发现幼儿对于这个秋天的主题是非常的感兴趣，时常将看到的、
听到的说出来、画出来，真正体现了幼儿参与活动的积极性、主动性。
另外，从这个主题活动中我们可以发现，孩子对于感性的、具有操作性的活动。
特别感兴趣，如：水果品尝会，蔬菜拼盘、参观农贸市场等活动幼儿参与积极，探索。
欲望强烈，收效非常明显。
最后，我们的主题活动得到了家长的大力支持，无论是让孩子们带水果，还是让。
家长和孩子一起去买菜，家长们都配合做到，为孩子们的自主探索创造了条件。
幼儿分析：
中班的孩子已经开始关注自己身边的周围事物，能够善于观察，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注重他们自己已有的生活经验是很重要的。活动中以树叶的用途为主线，激发孩子的兴趣，符合了中班孩子喜欢表现自己，能说出自己想法的特点。因此，在活动中，为幼儿设置一定的情景，为幼儿提供一些蕴含教育目标的，适合他们的`材料，让孩子主动参与观察，积极探索，通过体验过程，交流经验，尝试用多种办法来解决问题，鼓励他们从不同角度思考问题。
活动目标：
1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。
2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。
3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、多种形状、颜色、大小不同的树叶若干。
2、画纸、剪刀、水彩笔。
3、音乐《小树叶》、落叶图片。
活动过程：
（一）观察落叶带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶从树上落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。
（幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。）（二）欣赏落叶欣赏手重落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。
（通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。）（三）展开幼儿想象1、引导幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。
2、观看图片，教师准备一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。
（通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。）（四）落叶的利用1、通过谈话，引导幼儿说出落叶的用途。（落叶可以做什么？）2、幼儿进行操作：请幼儿利用落叶大胆想象，进行自由操作，做出自己喜欢的作品。
（1）利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。
（通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。）（2）利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。
（让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程。）（3）制作树叶面具。鼓励幼儿大胆想象，在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一个漂亮的树叶面具。
（五）作品欣赏、评价欣赏——欣赏幼儿作品，要求幼儿说出自己的作品创意，说出用的是什么树的落叶。
活动反思：
本次活动一开始我先出示树的图片，引起幼儿的注意，然后再慢慢引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很仔细的，有很多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和叶子的相同点的时候，有点困难，但经过老师的引导，幼儿幼儿能说出几个，所以老师的引导还是很重要的，最后让幼儿观看了春天叶子萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了大自然循环的规律。
为了让孩子们能够感知秋天景色的美丽，了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系，获取相关的感性经验，有热爱大自然的情感，所以设计这一活动。
活动目标。
1、用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦。
2、认识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。
3、能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点。
1、孩子们还小，还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的。
2、让孩子们对秋天的喜爱。
活动准备。
1、一张丰收季节的图片。
2、常见的几种农作物，水果和菊花。
活动过程。
提问：现在是什么季节？秋天的大自然有些什么色彩？你是从哪里看出来的？
2、看图观察：美丽的秋天。
引导幼儿看丰收节的图片，并提问：
1、秋天是什么样的？
2、小朋友喜欢做什么？
3、秋天有哪些粮食丰收了？哪些果子成熟了？
4、人们是怎样收果子和粮食的？
5、看到丰收的景象，你心里怎样？
引导幼儿谈话：秋天里有哪些花开放了？这些花是什么样的？
1、交流与表现：丰收的秋天。
引导幼儿用喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
1、谈话：秋天是一个什么样的季节？你有什么感受？
2、唱丰收的.歌，跳丰收的舞。
教学反思。
1、在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。
2、对活动过程的反思：
幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。他们的讨论，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼。
3、对活动效果的评析：
在整个活动中，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。
4、如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园，并将所见所闻记录下来。
1、学会折叠小花帽。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿创造美和欣赏美的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点难点。
重点:学习小花帽的折叠方法和装饰小花帽。难点：小花帽折叠方法的掌握。
活动准备。
1、四角剪好的正方形彩纸若干张。2、教师准备好的各种形状、颜色的小亮片。3、胶棒，胶水。4、音乐《尝葡萄》。5、各民族小花帽图片。6、两个做好的小花帽。(一个装饰，一个未装饰。)。
活动过程。
一、开始环节：手指律动(教师自行选择)。
二、基本环节：
1、请幼儿观看图片，引导幼儿观察人们头上的小花帽，并激发幼儿对小花帽的喜爱之情。简单介绍各民族所戴的小花帽。2、拿出教师做好的未装饰的小花帽，引导幼儿自己动手制作的兴趣。3、教幼儿折叠小花帽的方法。对学的快的幼儿给予鼓励，对学的慢得幼儿加以指导。(在此环节中教师要有耐心。)4、教师拿出装饰好的小花帽请幼儿观察和自己做得有什么不同。并请幼儿发挥自己的想象力和创造力装饰小花帽。三、结束环节：请幼儿和老师一起戴着自己做得小花帽跳《尝葡萄》舞蹈结束。延伸部分：把幼儿自己做得小花帽放在区角活动区，让幼儿随时玩区角游戏。
教学反思。
此次教学活动中，在教幼儿小花帽的折叠方法时，做得不够好。出现了幼儿学不会的问题。下次应该选择更好的授课方法，吸引幼儿注意力。在活动过程中继续保持有耐心和有爱心的心态。
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
1、《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3、单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
(一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)。
师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)。
(二)过程。
1、引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)。
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2、分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼：“小草。”
师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
师：“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)。
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)。
3、鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)。
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”()(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)。
4、听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)。
5、教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)。
活动目标：
1、能大胆的在竹筒上进行装饰。
2、体验创作活动的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的'尝试精神。
活动准备：
颜料、笔、竹筒、范例。
活动过程：
1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。
师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)。
2、出示旧竹子。
师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗?
“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)。
师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法竹筒画，就是在竹筒上话画画。
3、出示范例。
师：瞧，好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?
我们先来看看这两个竹筒(点、线、面)。
这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景、房子、春天)。
再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢?(上下对称)。
还有一个呢?我们看看(色块)。
(欣赏过程中，有区别的引导幼儿进行比较、观察)。
师总结：哦，原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰，还可以把我们自己喜欢的图案、风景、关于春天的一些故事画上去，也可以用对称、大色块的方法进行装饰。
4、幼儿构思作画，教师观察指导。
师：如果你来装饰的话，你打算怎么装饰呢?;(个别幼儿进行简单回答)。
师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：
竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。
在装饰时，要注意颜色的搭配。
安静的在自己的座位上画画，不要走来走去。
5、作品欣赏。
师：你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?
6、拓展活动。
师：竹子不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。
活动反思：
通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。
1、通过观察、触摸、品尝等方法，充分感知各种水果的外形特点及味道，从而比较水果的异同。
2、愿意与大家共同分享水果，鼓励幼儿大胆交流获得的经验，培养幼儿观察，动脑，动手及口语表达能力。
3、体验用橡皮泥制作各种水果的乐趣，及制作后的成功感和喜悦感。
感知各种水果，通过看、摸、闻、尝等方式感知水果。
水果的异同。
1、空间准备：把教室布置成水果超市的情境。
2、水果准备：苹果、香蕉、桔子、桃子、菠萝、葡萄等水果、盘装插上牙签的水果块。
3、其它准备：擦手湿巾若干、水果筐一个、水果电脑课件、音乐磁带。
活动过程：
一、激趣：
小朋友们，你们爱吃水果吗？老师也爱吃水果，现在秋天到了各种水果都丰收了，它们被叔叔阿姨们搬到了水果超市，下面老师要带你们到水果超市去看看好吗？（律动进入）。
二、认识水果：
现在我们到了水果超市，你们看到了什么水果？
我们看到了这么多的水果，选一个你最喜欢的水果吧！宝贝们你们选好了吗？选好了可以回到自己的座位，看谁最先回到自己的座位。
宝贝们都选到了自己最喜欢的水果，谁来用最美的语言说说你选的是什么水果？
你选的是苹果，我们看看这些水果它们都穿了什么颜色的衣服？
原来每种水果都穿了不同颜色的衣服。
现在让我们看看它们都是什么形状的？动手摸一摸，谁来说说？
老师为你们准备了切好的水果，现在把你手中的水果放入到这个筐里，用纸巾擦下小手，现在可以拿一块水果吃了，注意小牙签不要扎到自己的小手和嘴巴。
怎么样？水果好吃吗？和你刚才说的味道一样吗？
小结：小朋友们，水果好吃，而且含有丰富的维生素，我们一定要养成爱吃水果好习惯。
课间操：宝贝们，我们上超市认识了这么多的水果，你们高兴吗？现在让我们带上高兴的心情跳上一段美美的舞蹈吧。（音乐）宝贝们跳的可真美，快回到自己的位置休息下吧。
三、拓展：
四、动手实践：
水果超市的阿姨们看到我们今天表现这么好还给我们带来不少礼物呢，你们看这是什么？橡皮泥，用橡皮泥可以做什么？捏小人，捏水果…。
那我们现在就来捏一捏各种各样的水果好吗？
小朋友你捏的是什么？可真棒，你的小手真灵巧，说说你捏的是什么？
现在把我们捏好的水果送到超市里吧，让超市里的阿姨们看看我们有多了不起。（音乐出室）。
本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。
活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
图片、水果。
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。
(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
(3)幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的.变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
理解散文内容，对仿编散文感兴趣。
启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。
运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。启发发现生活中的色彩。
喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗诵散文。
根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
课件，各种蔬菜水果植物图片。彩笔，画有太阳的图画纸。
一、提问导入，激发兴趣
出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。
——设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀?
分析：简单的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。
二、欣赏散文。
分析：让幼儿对散文内容有一定了解，为以下的环节作好铺垫工作。
三、幼儿跟诵朗读，突破重点
教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。
——设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？
分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说普通话，这里我采用跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文安静，柔美的情调。读出兴奋，惊奇，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。
四、引导幼儿仿编散文（调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆仿编散文。
1、太阳吻一下？，？就变成了（红。黄。紫）色。
2、太阳吻一下？，？就变成了？色。
五、进行添画，
1、教师提供给幼儿背景画，让幼儿根据自己的想像去给它们进行添画。
——设计提问：你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，请小朋友将它们画出来吧!
2、待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏。
分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿进行添画”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，幼儿积极性很高，在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，理想，想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。
六、活动延伸
播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的喜爱之情。
好奇心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿添画”这一充满挑战性的任务强烈激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，幼儿整个活动积极性很高。在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。“教无定法，贵在得法”这一活动肯定还存在着许多不足之处，让在以后的教学实践中不断探索，不断学习，以取得更大的进步。
1、建构主义的学习理论：每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验，去建构自己的知识。
2、完整教育理念：美国著名教育家特蕾莎・朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
3、游戏教学理论：游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值――游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等，将活动游戏化、情景化，引导幼儿快乐认知。
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前，孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天，并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点，我将散文诗稍加创生、改编，使其更生动、形象，让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文，内容创生，深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生，使活动内容更加丰富，让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。
2、插入音乐，情感渲染，感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐，会使散文诗的意境更美、情感更浓，以便于幼儿理解、接受。
3、快乐游戏，积极仿编，巧妙渗透
在音乐的伴奏下，利用“会说话的毯子”，让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与，在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性，将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合，自然渗透，循序渐进
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。
1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学习有感情地朗诵散文诗。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点：感受、理解散文诗并学习朗诵。
难点：尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编散文诗。
1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化，感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图；小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐，散文诗录音。
4、彩色地毯。
一、说说秋天：将秋景图中的“小窗”逐一打开，并观察小窗内的.颜色，联想秋景中相应的色彩。
提问：秋天里你看到什么东西的颜色是××色的？
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问：刚才我问到了谁？它们分别告诉我秋天是什么颜色的？为什么？
3、出示句式“我问××，××＿＿告诉我：‘秋天是××色的”，引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入第二段
1、示范朗诵散文诗第二段。
2、分析理解第二段：重点理解绚丽多彩是什么意思？大地是怎么告诉我的？
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名，并完整欣赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
秋天里还有许多的颜色，还藏着许多的小秘密，我们再到大自然中找一找。
附散文诗：
秋天的颜色
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问菊花，白菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来，我闻到一阵阵的香味，啊！真香!
我问葡萄，葡萄羞答答地告诉我：“秋天是紫色的。”
我问南瓜，南瓜开心地告诉我：“秋天是桔色的。”
我问玉米，玉米高兴地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。
活动目标：
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，ppt。
活动过程：
一、导入游戏。
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”
2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)。
三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.老师手里有一瓶x颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
活动反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的'特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
活动目标:。
1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。
2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征，喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
活动重点：
有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。
活动准备：
布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。
视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。
幼儿每人自带水果一个。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
2、请个别幼儿上来摸一摸。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。
1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。
2、围绕问题交流发现：
(1)你和什么水果交的朋友，它是什么样的?
(2)你是怎么知道它是这样的?
(3)还有谁知道__长的什么样?是怎么知道的?
三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。
1、切开水果，视频展示，让幼儿观察。
2、幼儿讨论，水果的里面是些什么?
3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?
使幼儿知道它们都有果皮、果肉、果核。
4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分?
四、尝一尝，进一步感知水果的特征。
师：嗯~~水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么?(想吃)。
那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。
(1)幼儿自由选择水果品尝。
(2)说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉?
(3)除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?
五、通过讨论，知道多吃水果身体好。
师：你喜欢吃水果吗?为什么?
在幼儿讨论的基础上教师进行小结：水果好吃又有营养，吃了水果小朋友身体好。
六、活动延伸：
制作水果娃娃，水果拼盘。
进行“开水果店”的游戏。
活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗?"、"是的，我是秋天的朋友。"活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
4、让幼儿通过多种感官感知秋天的来临，掌握秋天的季节特征。
5、激发幼儿热爱自然的美好情感。
活动难点：能仿编短句。
活动准备：图片、背景图、音乐。
活动过程：
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节。
1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友。
1、教师生动讲述故事。
2、幼儿理解故事内容。
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友。
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句。
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物。
2、让幼儿仿编。
四、延伸活动：秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找。
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2.继续学习用绘画的方式，选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
1.秋天的图片制作的ppt课件。
2.蜡笔，绘画纸若干，记号笔。
3.范画两幅。
方法与手段：示范模仿法、视听讲结合法。
一、导入活动。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?
师：秋天真美丽，秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物，请你猜猜有哪些礼物呢?
小结：原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意帮助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。
二、示范指导。
1.教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。
师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。
2.欣赏完后，幼儿说出自己的`感受。
师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢?
3.教师边总结边示范画秋天里的景色。
师：秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。
幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1.教师连续播放ppt的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。
2.幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。
幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出大树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。
四、结束活动。
1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。
2.教师小结：小朋友们!秋姑娘很喜欢大家的礼物，她说：“谢谢你们!”
幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
“美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动：“美丽的秋天”，为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。在这个过程中，孩子们认识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果，并认识秋天丰富的色彩。“秋天的树叶”，我们带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。
孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成散文“秋叶”，并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。
孩子们的想象力非常丰富，把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等…“秋天的'水果”，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。我们开展了“水果品尝会”，小朋友先介绍自己带来的水果(形状、颜色、味道等)，总结出：水果里面有许多水分、有维生素，每组一起分享，我们还邀请了小班的小朋友共同分享。我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。
孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。如：参观菜地，我们拍摄了许多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
1，通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。
2，让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3，带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4，让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5，让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
1，给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的`音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。
2，在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。
3，阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。
4，等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。
5，让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。
6，让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。
1，让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2，让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3，让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。
秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
3、水彩笔或油画棒一盒。
提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？
松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）。
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。
秋天来了，秋天是什么颜色呢？
枫叶说：“秋天是红彤彤的。”
香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”
稻谷说：“秋天是金灿灿的。”
松树说：“秋天是绿油油的。”
小朋友说：“秋天是五颜六色的。”
哇，秋天可真美呀！
1、建构主义的学习理论：每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验，去建构自己的知识。
2、完整教育理念：美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
3、游戏教学理论：游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等，将活动游戏化、情景化，引导幼儿快乐认知。
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前，孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天，并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点，我将散文诗稍加创生、改编，使其更生动、形象，让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文，内容创生，深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生，使活动内容更加丰富，让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。
2、插入音乐，情感渲染，感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐，会使散文诗的意境更美、情感更浓，以便于幼儿理解、接受。
3、快乐游戏，积极仿编，巧妙渗透
在音乐的伴奏下，利用“会说话的毯子”，让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与，在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性，将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合，自然渗透，循序渐进
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。
1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学习有感情地朗诵散文诗。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点：感受、理解散文诗并学习朗诵。
难点：尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编散文诗。
1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化，感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图；小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐，散文诗录音。
4、彩色地毯。
一、说说秋天：将秋景图中的“小窗”逐一打开，并观察小窗内的颜色，联想秋景中相应的色彩。
提问：秋天里你看到什么东西的颜色是××色的？
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问：刚才我问到了谁？它们分别告诉我秋天是什么颜色的？为什么？
3、出示句式“我问××，××＿＿告诉我：‘秋天是××色的”，引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入第二段
1、示范朗诵散文诗第二段。
2、分析理解第二段：重点理解绚丽多彩是什么意思？大地是怎么告诉我的？
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名，并完整欣赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
秋天里还有许多的颜色，还藏着许多的小秘密，我们再到大自然中找一找。
附散文诗：
秋天的颜色
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问菊花，白菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来，我闻到一阵阵的香味，啊！真香!
我问葡萄，葡萄羞答答地告诉我：“秋天是紫色的。”
我问南瓜，南瓜开心地告诉我：“秋天是桔色的。”
我问玉米，玉米高兴地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。