安全教案的重要性不可忽视,它是保护人们生命安全的重要手段之一。在以下范文中,我们选取了一些经典的五年级教案,希望能给您的备课工作提供一些参考。
活动目标:
1、通过身边常见物品感知风的存在,了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。
2、引导幼儿热爱科学,喜欢探索。
活动重点:
通过身边常见的物品感知风的存在。
活动难点:
了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。
活动准备:
小红旗一面,风车一个,胶袋一个,气球一个,百宝箱一个。
活动过程:
一·出事百宝箱,吸引幼儿兴趣,导入主题。
1·师:小朋友们好,我是周老师,我是李老师,今天我们给小朋友到来了一个百宝箱,里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!
2·出示小红旗,导入主题师:让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西,咦,这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他,让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)小结:我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动,形成风,风会让小旗飘动起来。
二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)
三、出示胶袋,引导幼儿感知风的方向。
四、出示胶袋,引导幼儿了解风是有方向的。
1、通过带领幼儿不断地操作,得出结论:想让胶袋飞向哪里,就要让风向那个方向吹,风是有方向的。
2、风起的时候,会把树叶吹落下来,落在地上的树叶被风吹起来,塑料袋,纸片也会飞起来,所以我们不要随地扔垃圾,见到纸片要捡起来放垃圾箱里。
3、出示图片,认识了解自然界的风,风的危害和风的用途。
活动目标:
1.能够排除其他图形的干扰,按颜色给皮球穿新衣。
2.感受给皮球穿新衣的快乐。
重点:按红黄蓝绿四种颜色来进行分类。
难点:在认识图形的基础上排除图形的干扰,按颜色给皮球穿上新衣服。
活动准备:四种颜色的圆形泡沫纸参杂三角形混淆放在一个盒子内,每人至少一份皮球图片有的皮球大有的皮球小一点,一个完成还可以做下一个(皮球上事先做好标记),浆糊等。
活动过程:
一、引出活动主题
小朋友这是什么?皮球身上呀是有四种颜色的,谁认识这些是什么颜色呢?(个别幼儿讲述)
2.天气真好,小皮球圆又圆,今天我来散个步。哎呀呀不好了,下雨了。
3.你们看,下雨啦我的漂亮衣服都被雨打下来了。
二、颜色分一分
1.哎呀我们要怎么帮帮他?(个别幼儿)
2.对呀我们要把漂亮衣服给皮球穿上,可是他有好多颜色都放在一起了,我们把他分开来吧。
3.幼儿按颜色给衣服分类放在四个筐内。
三、幼儿操作给皮球穿新衣,教师观察指导
3.教师示范操作(给皮球穿圆形,并是一样颜色的衣服),幼儿观察。
4.个别幼儿尝试操作。
教师小结:
1.我们要看清楚皮球的四种颜色,然后找到是圆形的给皮球穿衣服。
2.幼儿每人一个皮球图纸,自己操作。
3.教师一旁观察指导,帮助能力较弱的幼儿。
四、展示并纠正
1.哇皮球们真开心哇,我的新衣服终于回来了!
2.我们一起来开着小货车参观一下大家的新衣服吧。把穿错的衣服找出来我们一起帮他重新穿过哦!
活动反思:这一整节课上下来,我觉得第一次操作时幼儿们普遍喜欢拿着一个筐,找自己筐内的一个颜色,这个我设计的不是很合理,最好每人有一堆图形,然后放到桌子的四个筐内,这样会更好些。第二次操作时由于图形多,在粘贴时浪费的时间比较多。以皮球掉和穿衣服的过程幼儿还是很感兴趣的,最后作业的效果还是不错的。
目标:
1、初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。
2、尝试利用磁铁的特性,通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。
3、用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。
准备:
1、将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上,分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下,将连接轮胎的铁丝穿过吸管后,再将卸下的轮胎重新装好,制作成磁铁小车。
2、条形磁铁若干,装在筐中。
3、白纸、彩色笔。
玩法说明:
幼儿不用手触碰磁铁小车,尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。
指导要点:
1、创设问题情境,引发探究兴趣:“这里有一种魔法棒(条形磁铁),不碰到小车就能让小车动起来,你们想试一试吗?”
2、观察幼儿的探索方法。如,幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起,使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法,可引导幼儿再试一试其他方法,尝试不接触就驱动的'“魔法”。又如,当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时,可鼓励幼儿改变磁铁移动速度,观察小车行驶速度的变化。再如,一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时,移动其中一辆小车,另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索,教师不必干预,应允许幼儿有自己独特的探索方式。
3、鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征,帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。
4、引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流,分享自己的发现。
延伸活动:
在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等,鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向,将车停进车位。
活动目标
1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。
2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。
3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。
活动准备
1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的.汽车。
2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。
活动过程
1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”,了解汽车的名称和外形特征。
提问:说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是怎样的?
2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。
3.让幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。
(1)谈谈都做过什么汽车?去过哪里?如果有汽车会怎样?感受车给人们生活带来的方便。
(2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响?如大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。
4.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。
(1)让给幼儿看一看、摸一摸、坐一坐轿车,如玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器,看看反光镜、游标及时速控制表等。
(2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。
6.活动延伸
启发幼儿提出关于汽车的更多问题,请教师、家长和幼儿一起参与讨论。
活动目标:
1、练习手上传球的动作。
2、提高小朋友的合作和协调能力。
3、遵守游戏规则,不做“禁止”的事,感受拍皮球的乐趣。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
将小朋友分为四组,每组一个小皮球,共四个。1-4的序号牌子。
活动过程:
一、引出游戏
师:老师知道每个小朋友最近都在学习怎样拍皮球,而且有许多小朋友拍的不错,还有些小朋友通过练习进步的很快。你们都很棒。
师:今天,我们也来玩一个和皮球有关的游戏,这次不是拍皮球,我们来传皮球。
二、游戏的学习
先让小朋友按早操队形排成四列,调整人数,使各排相等,若人数不等,可以让配班老师参与或让多出来的小朋友帮助老师进行监督。队形为左右各两排,老师在中间讲解。
1、(简单)用手传球至最后一个小朋友
师:请小朋友双手向前平举,调整距离,不要碰到前面的小朋友,老师把球给第一位小朋友,第一位小朋友转身把球传给第二位小朋友,第二位小朋友又把球传给第三位,依次下去,排在最后的小朋友快速的接住球,并举手示意一下你们组已经完成。
(进行2次,由老师边讲规则边拿球示范)
2、(递进)用手传球至最后,最后一名小朋友跑到队伍最前面
师:现在我们改变一下,第一??小朋友转身把球传给第二位小朋友,第二位小朋友又把球传给第三位,依次下去,当最后一位小朋友拿到球后,记??这次不是站在原地,要快速跑到队伍最前面,并举手示意一下你们已经完成。
(进行2次,由老师边讲规则边拿球示范)
3、(较难)用手传球,在2的基础上循环
师:现在我们再加一点难度,当球传到最后一位小朋友时,最后一位小朋友拿到球后快速跑到队伍最前面,继续传给下面的小朋友,传到队伍最后的一位小朋友又要跑到最前面,继续传,一直循环下去,当挂着编号牌子的小朋友再一次站到了队伍最前面时,(也就是所有的小朋友都有从最后面跑到最前面来),那么请全组小朋友一起举手,示意你们已经完成。这样老师就可以知道哪组小朋友速度最快。
(进行2-3次,因为有点难理解,可以请其中一组小朋友跟老师一起来示范,便于其他小朋友理解)
三、游戏结束
师:今天的游戏考验了小朋友的合作能力,大家表现的都不错,在以后做游戏的时候小朋友可以自己组队来比一下。
小百科:是一种有弹性的空心球,多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
设计思路:
玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的'技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。
活动目标:
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
活动准备:
1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。
2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。
3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动建议:
一、大皮球,滚得快
1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。
5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。
二、大皮球,跳得高
3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?
4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。
三、大皮球,伙伴多
1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?
2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。
4、任选一球玩。
四、皮球是我的好朋友
1、讨论:玩儿皮球的益处。
2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活动延伸:请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识。
活动反思:
“物”虽普通,切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。
【活动目标】
1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。
2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。
3、愿意照料水仙花,懂得基本的方法。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1、水仙花一盆,水仙花挂图一张。
2、在教师坐成半圆形。
【活动过程】
一、谈话引题:
师:小朋友,你们有没有发现我们教室里多了什么?
(引导幼儿找到水仙花。)
师:你们知道它叫什么吗?
这叫水仙花,是在冬天生长的一种花。
你们以前有见过吗?
在哪里见过?
二、认识水仙花。
1、认识水仙花的根。
幼:白色。
师:那你们知道着看起来这么丑的根,它有什么作用吗?
(幼儿发言)
师:水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。这样子才能快快长大,开出美丽的鲜花。
2、认识水仙花的茎。
师:我们一起来看这里,这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗?
它叫“水仙头”,是水仙花的茎。
那它有会有什么作用呢?
(幼儿发言。)
师:它本领可大了。除了可以储存水分和营养之外,它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。
3、认识水仙花的叶子。
师:我们认识了水仙花的`根和茎,那它的叶子是长在哪里的呢?
(出示图片)我们还可以看这张图片,这也是水仙花。只不过老师带来的水仙花是还没开花的。
是什么颜色的?
它的形状是怎么样的?像什么?
4、认识水仙花,以及水仙花的形状、生长习性。
师:水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。开出来的花就是图片上这样的。
那它(水仙花的花瓣)是什么颜色的呢?
师:我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢?
幼:它是生长在水里的。
三、小结。
这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。我们要怎么样啊?是不是要好好照顾它啊?能不能经常去乱动呢?(不能。)
【活动反思】
对活动效果的评析:本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵,在课后的幼儿绘画上,大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线,组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后,我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导,对于掌握好了的幼儿,则给以鼓励以及进一步的画花比赛,加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。
活动目标:
1、理解故事内容,对皮球的动态――蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动准备:
1、故事课件《谁住在皮球里》
2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚
活动重难点:
1、重点:对皮球的动态产生兴趣。
2、难点:知道皮球里面装的是空气。
活动过程:
1、出示皮球,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师出示皮球,问:你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍皮球)
师:嗯,你会拍皮球,那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?
师:你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错!
(2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问:小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳,蹦,转)的'动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。
问:皮球什么形状的?(圆形)来,让我们把自己变成一个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》
现在我也不知道,让我们一起来听个故事吧,播放故事课件《谁住在皮球里》
(1)幼儿完整欣赏故事,师问:现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢?
3、了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里住的是空气。
启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。
(2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。
师问:如果皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。
教师出示瘪皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。
(3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!
4、教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。
活动反思:
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。