2023年vfp心得体会(模板7篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

vfp心得体会篇一

近期，我参加了一门名为VF课程的培训，这是一项为了提高个人综合素质而设计的课程。在此期间，我对自己的成长有了新的认识，也对VF课程有了深刻的理解。下面我将分享我在VF课程中的心得体会，包括目标设定、团队合作、自我反思、逆境处理和积极心态。

首先，目标设定是VF课程中非常重要的一环。在课程开始时，我们被要求设定自己的目标，并将其在一定的时间内实现。通过这一过程，我意识到明确的目标能够激励我更加努力地工作。在实践中，我迅速明确了自己的短期和长期目标，并制定了相应的计划。随着时间的推移，我逐渐达到了一些短期目标，这让我对未来的发展更加有信心。

其次，团队合作是VF课程的另一个重要组成部分。在课程中，我们要求与其他同学一起完成一系列的团队项目。这使我学会了与人合作，展现出不同的个性和能力。我发现在团队合作中，沟通和合作是至关重要的。只有通过良好的沟通才能确保任务的顺利进行，而合作可以充分利用每个人的优势，以最高效的方式达到共同的目标。通过这些团队项目，我学到了很多与团队合作相关的技巧，这对我未来的职业发展也将大有裨益。

在VF课程中，自我反思是另一个令人印象深刻的方面。在每一堂课结束后，我们都要进行自我反思，并思考我们在课堂上的表现和收获。通过这样的反思，我更加了解了自己的优点和不足之处。我认识到要成为一个更好的自己，必须不断进行自我反思和改进。我开始更多地关注自己的行为和言语，从而成为一个更有自信和专业的人。

逆境处理是VF课程中的一个重要环节。在学习或工作中，我们难免会遇到一些挑战和困难。VF课程教会我如何正确面对逆境。我学到了在面对压力时要保持冷静、理性思考和果断行动的重要性。通过这种方式，我能够更好地处理压力下的情绪，并找到解决问题的最佳方法。遇到困境时保持积极的心态，以及通过积极思维找到解决问题的创新方法，这是我在VF课程中学到的重要技能。

最后，VF课程教会我要保持积极的心态。通过学习如何积极思考和对待困难，我意识到积极的心态对成功的重要性。相信自己，相信未来，积极乐观地面对挑战，这是一个成功人士必备的品质。VF课程通过激励和鼓励，帮助我培养了积极的心态，这将是我未来发展的利器。

综上所述，VF课程给予了我许多宝贵的经验和启示。目标设定、团队合作、自我反思、逆境处理和积极心态都是课程中我最重要的体验。通过VF课程的学习，我成长为一个更加自信、专业，并且积极乐观的人。我期待着将这些宝贵的经验应用到我的日常生活和职业发展中，为我的未来铺就一条光明的道路。

vfp心得体会篇二

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、 具有时代气息的教学观

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

vfp心得体会篇三

近期，我参与了一次极为有收获的VF课程学习，这是一次关于职业技能提升的培训。通过这一次的学习，我获得了许多有益的经验和感悟。

首先，VF课程为我打开了职业发展的新局面。在课程中，我学到了许多在工作中必备的技能，例如沟通、团队合作和决策能力等。通过课程设计的实际案例和互动讨论，我深刻认识到了这些技能在职场中的重要性。课程还为我们提供了大量的案例分析和模拟练习，使我们可以在接近真实工作的环境中进行实践。这样的训练让我对职场中的情境变得更加游刃有余，对自己的能力也更加有信心。

其次，VF课程增强了我对团队合作的认识和理解。课程中我们被分为小组进行各类实践项目，由于成员之间的背景和技能差异，团队合作过程充满了挑战与变数。然而，正是在这样的团队协作中，我学会了尊重他人的观点与工作方式。我体会到，当团队成员能够发挥各自的优势、有效沟通和互相支持时，团队才能在工作中真正发挥协同效应，取得更好的成果。这样的团队合作精神不仅仅是课程要求，更是职场中成就个人和团队事业的必备条件。

再次，VF课程对我的决策能力提升有着显著的影响。在课程中，我们接触了许多复杂的问题和决策案例。通过分析这些案例，我们需要学会从多个角度思考和评估，最终作出符合实际情况的决策。这种培养决策能力的方式不仅促使我在做决策时更加全面和理性，还锻炼了我的分析思维和解决问题的能力。课程还鼓励我们在集体讨论和小组项目中充分发表个人观点和意见，这培养了我的自信心和决策果断。

此外，VF课程为我提供了宝贵的职业导向。通过课程的内容和实践，我更加了解自己的职业倾向和发展方向。课程还邀请了一些行业专家和成功者分享他们的职业经验和心路历程，这让我深感职业规划的重要性。我逐渐意识到，要想取得成功，不仅需要具备技能和能力，更要有明确的职业目标和计划。VF课程引导我思考自己的职业发展，并鼓励我勇敢追寻自己的梦想。

最后，VF课程教会了我不断学习和自我提升的态度。课程中，我们接触到了许多新颖和前沿的职业技能和知识。我明白了职场在不断发展和变化，只有保持学习的心态和积极主动的态度，才能跟上时代的步伐。我决定，不仅要在课程中持续学习和成长，也要建立自己的学习机制，不断拓展知识和提升技能。只有如此，我才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。

总之，VF课程的学习给予了我许多宝贵的经验和体会。我从中学到了与职业发展密切相关的技能，提升了团队合作和决策能力，明确了自己的职业目标并坚持不懈地学习和进取。通过这次培训，我对职场充满了期待和信心，我相信只要我坚持不懈地追求进步和完善自我，一定能在职业发展中取得更好的成果。

vfp心得体会篇四

通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：

从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。

完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoft project、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。

通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。

通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。

且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。

除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。

除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。

总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。

之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。

经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。

而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。

接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。

专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。

我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!

vfp心得体会篇五

近期，我参加了一门名为VF课程的学习，在此过程中，我从中获得了许多宝贵的体验和启示。VF课程，即弗兰克维多丰心理学课程，是一门探索个人成长和自我发展的课程。在这篇文章中，我将分享在VF课程中学到的五个重要观点，以及我对这些观点的体悟和体验。

首先，VF课程强调自我认知。在课程的第一部分，我学习了如何倾听内心的声音，了解自己的情感和需要。通过深入探索自己的价值观和激励因素，我明白了自己对事物的偏好和动力所在。我学会了意识到自己的情绪和思想，并及时地调整。这个过程让我更加了解自己，也让我更能理解他人的情感和内心世界。

其次，VF课程教会了我如何设定目标。在课程的第二部分，我学到了有效地设定目标和制定计划的重要性。我了解到明确的目标和细致的计划是实现梦想和追求成功的关键。通过将目标确切化，并设立可行和可衡量的步骤，我发现我更有动力去实现这些目标。我还学到了如何跟踪和评估自己的进展，以及如何灵活调整并重新设定目标，以适应不断变化的情况。

第三，VF课程教会了我如何加强自己的情绪管理能力。在课程的第三部分，我学到了控制情绪和应对压力的重要性。我走出了自己的舒适区，面对了一些情绪化和具有挑战性的情况。通过学习冥想和自我放松的技巧，我能够更好地控制自己的情绪，并更快地从负面情绪状态中恢复过来。我还学到了如何用正面的心态来面对困难和挫折，并从中学习和成长。

第四，VF课程教会了我如何建立积极的人际关系。在课程的第四部分，我学到了沟通和建立联系的重要性。我了解到建立良好的人际关系对于个人成长和幸福感的重要性。通过学习倾听和表达技巧，我能够更好地与他人沟通，并建立起互信和尊重的关系。我还学到了如何处理冲突和解决问题，以及如何建立合作和团队精神。

最后，VF课程教会了我如何追求内心的平衡和幸福。在课程的最后一部分，我学到了如何培养内心的平静和满足感。通过学习并实践大量的自我反思和自我培养的技巧，我更加清晰地认识到自己的幸福和满足感源自内心的深层需求。我学会了接纳自己和他人，并用宽容和理解来对待生活中的各种挑战和困扰。我也学到了通过修身养性和培养正念来提高自己的内在状态。

综合而言，VF课程提供了一个非常有益的学习机会，让我深入探索自我的认知和能力。通过课程中的实践和反思，我发现了许多关于自己和他人的新发现，并找到了提高自己实现目标的方法。VF课程帮助我培养了情绪管理和沟通技巧，并教会了我如何追求内心的平衡和幸福。我相信这些学到的智慧和实践将会在我的生活和事业中发挥重要的作用。我非常感激参加VF课程带给我的宝贵体验和启示。

vfp心得体会篇六

作文教学一直以来都是中学语文教学的重点和难点，特别是新课改中的新课标对作文教学提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不断增大的趋势。因此，新课程作文教学中，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是语文教师探索的重要课题。

在中学作文教学中，很多教师对学生创新能力的重视不够。特别是在考试的误导下，教师的作文教学大多带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构、如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重地阻碍了学生的创造性，造成学生的作文思想封闭、思维狭隘、内容失实、语言干瘪、千篇一律等。

这种应试作文的教学氛围使学生丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰，不能不引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，我认为培养学生的创新能力要做到以下几点：

教师一定要注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流、成功体验等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。教师应尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样一定会收到事半功倍的效果。

写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的故事，真实的想法，真实的情感，真实的见解，这些都应该是写作最基本的训练内容。只有让学生敢说真话，把写作当做是一种需要，把写作当成是自己情感宣泄、真情流露、价值体现、理想放飞、表述真善美、鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在的东西才会涌现，创造性才能得到充分的发展。

当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造性思维的一个重要途径。

传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西，一般不是选择身边事就是耳熟能详的名人事。教师在作文教学中要启发学生，选材要多样化、多角度化，不仅可以涉及古今中外事，还可以涉及审美与审丑两方面的材料。

传统应试作文的语言不少是平铺直叙、单调乏味的日常语言。因此使人品味不到语言的甘美，更难以获得审美的愉悦与快感。作文的语言应丰富多彩，作文语言里既可以有古语（文言文）、现代语，也可以有网络语。譬如“哈韩”“神马”“菜鸟”“浮云”等网络语，使阅读者不知不觉就被征服而坠入多姿多彩的语言世界中。

没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱思维定式。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起，让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算是一种创造性的劳动。

学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空，这有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。

vfp心得体会篇七

开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我听了圭峰和福建大田小学课堂教学改革的课，在网上还观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。

我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也"学着乐，乐着学"，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向"学会学习"这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。