时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
设备名称
功 能
备 注
存放图书
按书刊藏量适量配置
宜可调层高的双面或单面书架
报纸架
陈列报纸
期刊架
陈列期刊
陈列柜
陈列文献资料
矮书柜
存放图书、功能分隔
书柜/密集书柜
存放文献资料
文件柜
存放各类归档资料
整理、陈列图书
搬运图书
装订设备
装订文献
可组合阅览桌
阅读、研修等
数字阅览桌
放置数字阅览终端
可与阅览桌兼用
计算机或平板
数字阅览
阅览桌椅、垫等
阅览、交流、研讨等
投影设备
用于研讨、交流
可为液晶一体机
补充照明
可与书桌组合
电脑桌椅
放置计算机终端
办公桌椅
管理人员使用
计算机
文献采编和管理等
流通工作台
借还图书资料
读卡器
图书借还
扫码器
isbn录入、图书借还
图书采集器
图书采购查重、清点
检索终端
文献信息检索
rfid安全门
图书进出管理
阅读宣传栏
新书推介与成果展示
数据服务器
支持文献的电子化存储和应用
宜设在学校机房
移动硬盘
数据资料备份
打印复印一体机
书标条码和资料打印
扫描仪
文献资料扫描
无线路由器
wifi学习环境
空气调节
消毒设备
文献资料消毒
监控系统
全馆及出入口的监控
宜无死角监控
文献管理系统
文献资源管理
数字文献平台
数字文献利用与管理
有声阅读设备
有声阅读
软硬件
影音欣赏设备
影音欣赏、数媒阅览使用
音响设备
观摩椅
休闲桌椅、茶几
读者休憩交流
光电文字显示器
提示听觉障碍者
3选1
听障者使用的阅读空间
智能显示屏
上下课指示灯
视障者电子听书机
将汉字图书资源转换成听读资源
视障者使用的阅读空间
盲用读屏软件
按照自然资源部的工作计划要求,分步开展国土空间用途管制监管系统建设。作为部分地区的核心技术支撑单位,根据国家最新标准,目前已完成建设项目规划选址与用地预审、国家重点建设项目先行用地、农用地转用与土地征收三项核心业务的汇交工作。同时,已建成了以用途管制初始汇交核验在内的一批应用成果。
1、国土空间用途管制“一张图”
依托mapgis全空间核心技术,赋能国土空间用途管制“一张图”,构建资源浏览、查询统计、空间分析等功能,实现从平面到立体的三维可视化管控,从项目选址、用地审批到建设监管的全过程服务支撑。
2、组卷汇交实现信息快速上报、结果核验
系统可快速实现信息填报、组卷上报,接收核验结果、获取电子监管号。
3、质检核验提高项目申报、审批、许可准确率
按照统一核验规则,系统支持对项目申报及审批、许可结果进行初步核验,提高报件准确率。
4、监测监管实现用途管制常态化监管
针对业务办理用时、数量等考核指标,系统可实现办理效能监管,同时对项目各阶段进行动态监测,实现用途管制常态化监管。
接下来,中地数码将继续推进mapgis平台技术创新,持续聚焦行业业务重点,用深厚的技术实力与丰富的行业经验,支持用途管制“全域、全要素、全流程、全生命周期”数字化转型,为不断提升空间治理体系和治理能力现代化水平贡献科技力量。
以面向师生提供文献信息资源借阅服务为主，具有阅览、借还、教学、研讨、自学、文创、展陈、休憩及读者其他文化活动和增值服务等功能的公共校园文化空间，承载服务学校教育、教学、科研等的重要价值，是学校课内教育与课后服务的重要渠道，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。以图书馆（室）为主，包含泛在阅读空间、智慧阅读空间和合作型阅读空间等。
（2）图书馆（室）
图书馆（室）（以下简称图书馆）是学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所。图书馆具有功能综合性，为师生提供书、刊、报、数字资源等多种文献信息资源，具有藏、借、阅、研、休等复合功能的综合性场所，是中小学校的必配空间。
（3）泛在阅读空间
泛在阅读空间是随时随地可进行阅读、探究、研讨、视听等活动的场所，如班级阅读角、开放阅读区、阅读文化墙、漂流书架、户外阅读区等。具有选址泛在性、非正式学习的特征，空间大小灵活，形式多样。
（4）智慧阅读空间
依托先进技术和装备，提供跨媒介的文献信息资源和智能化阅读服务的场所，如提供自助办证、借阅、查询、续借、预约借书等服务的智能书柜，以触摸屏为交互界面的智慧阅读屏，体现互动沉浸与有声阅读功能的朗读亭等。
（5）合作型阅读空间
中小学图书馆和公共图书馆加强联动协作，创新图书馆发展方式和服务模式，为中小学图书馆特色发展搭建平台，实现资源共享的阅读空间。
（6）数媒阅览室
数媒是图书馆中以数字形态记录、处理、传播、利用的电子信息文献资料。数媒阅览室是师生通过计算机、平板电脑、触屏一体机、智能终端、vr等设备，进行数媒文献资料阅读的空间。
贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，坚持以人民为中心的发展思想，围绕新时代五育并举、服务培养担当民族复兴大任时代新人的育人导向，加强中小学阅读空间与资源的公平配置，推进达标均衡建设，引导阅读资源的跨校、跨社区、跨系统共建共享。加强面向乡村学校、薄弱学校与小规模学校的倾斜帮扶。加强面向特殊教育学生的阅读空间建设，推进空间的无障碍和通用性设计。
小 学
初级中学
九年一贯
高级中学
完全中学
类 别
人均藏书量(册)
(按在校学生数)
报刊（种）
120
120
工具书、教学参考书（种）
120
180
150
250
250
注：上表依据《中小学图书馆（室）规程》附表一“中小学图书馆（室）藏书量”确定，其中九年一贯制学校取值参照相应小学和初中确定。基于部分中小学办学规模较小的实情，报刊、工具书、教学参考书的种数应结合真实需要配置，尽可能为师生提供丰富文献资源。
1、党建办公室
负责机关和所属事业单位的党建工作。负责党员发展规划、管理、落实党费的收缴、档案管理；指导全系统党员、干部、职工政治思想学习、教育、落实党建任务、组织年报等工作。
2、办公室
负责机关日常运转工作。制定机关运行有关工作制度并组织实施。负责重要文稿起草，组织重要会议活动。负责文电处理、公文审核、信息综合、机要、档案的安全保密工作。负责政务督查、政务信息、政务公开、政务值班等工作。负责机关后勤管理。协调扶贫相关工作。
牵头负责国土、规划等自然资源领域发展和改革等综合业务。组织编制全县自然资源发展中长期规划和年度计划。承担综合统计和机关专业统计归口管理工作,开展全县自然资源经济形势分析。负责自然资源政策研究，组织开展自然资源保护和利用重大问题调查研究。承担自然资源领域军民融合深度发展工作。
3、法规股
组织开展全县自然资源法治建设工作。组织推进全县自然资源系统依法行政工作,承担有关规范性文件的合法性审查和清理工作。负责组织开展法治宣传教育。承担行政复议、行政应诉及其他法律事务。负责各类合同的起草和审定。牵头配合行政许可听证和征地补偿安置等涉及自然资源管理争议裁决有关工作。
4、自然资源确权登记股
负责全县各类自然资源和不动产统一确权登记工作。负责制定县级有关自然资源和不动产统一确权登记相关规范性文件。负责组织实施国家、省、市各类自然资源和不动产统一确权登记、权籍调查、不动产测绘、争议调处、成果应用的制度、标准、规范。指导监督全县土地、房屋、林地、草原等自然资源和自然生态空间确权登记工作。指导监督全县土地、房屋、林地、草原等不动产登记工作。指导、调处全县自然资源和不动产权属争议工作。指导监督地籍测绘工作，组织开展全县自然资源和不动产权籍普查,会同有关部门建立健全全县自然资源和不动产登记信息管理基础平台，管理登记资料。负责履行全县全民所有自然资源资产所有者职责。贯彻落实全民所有自然资源资产管理、收益管理和自然资源资产统计等政策制度,组织编制全县全民所有自然资源资产保护、使用规划。开展全县全民所有自然资源资产清查、统计,编制全县全民所有自然资源资产负债表，拟订相关考核标准并组织实施。承担县政府向县人大报告全县全民所有自然资源资产报告相关工作。
负责全县自然资源调查监测评价工作。依据国家、省、市自然资源调查监测评价的指标体系、统计标准和制度体系，定期组织开展全县自然资源基础调查、变更调查、动态监测和分析评价。会同有关部门开展特殊用地调查。承担应急监测及重点区域、特定对象的专项监测。负责遥感监测数据的采集、生产和共享应用，会同有关部门组织建设自然资源调查监测评价数据库和信息管理平台。承担全县自然资源调查监测评价成果的质量检验、统一汇交、管理、维护、发布、共享和利用监督。