“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。那么报告应该怎么制定才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
今天给孩子们进行了一次科学小实验——“摩擦起电。”当我说出此次活动名称时,孩子们瞬间都安静下来,一个个都用很好奇的眼神看着我,求知欲望极其强烈。“摩擦起电?”小朋友们疑惑的说。“是的,知道什么是‘摩擦起电’吗?”只见孩子们一个个摇头,这时只见王珩宝贝大声回答道:“摩擦起电就是摩擦后会起电。”“哎?王珩宝贝很聪明,那摩擦后又为什么会起电呢。”我问。接下来,我们一起来做个小实验。于是我拿出已准备好的一堆纸屑,一根吸管。用吸管在小纸屑上滚动,让小朋友观察,发生了什么?吸管有没有将纸屑给吸起来?小朋友都很仔细的观察着,说:“什么事都没有发生呀。”接下来,我将吸管在我的头发上来回摩擦后,再次将吸管放在离纸屑不远的地方,让幼儿观察,这时,奇迹发生了,只见小朋友们都很兴奋的大声说道:“咦?哎?快看,纸被吸起来了,真好玩儿。”“为什么之前纸屑不能够被吸管吸起来,而现在又能够将纸屑给起来吗?这是怎么回事呢?”孩子们这时都一个个争先恐后的回答说:“因为你没有摩擦。”“这是一方面,那摩擦后便产生了什么呢?”我说。“电。”孩子们说。虽然孩子们说得不够准确,但已经有些接近原理了。最后当我总结吸管在头发上来回摩擦就会产生静电、吸管就能把小纸屑吸上来时,孩子们已经对这个游戏“跃跃欲试”了。
今天,我和我的好朋友一起做了一次有趣的科学实验。这个实验的名字叫做摩擦起电。
我带了一个大问号去问了爸爸,爸爸告诉我“你刚才的实验就是因为塑料笔与头发摩擦产生了静电,静电把小纸屑给吸引了,比如,在天气干燥的时候我们梳头,头发会飘起来,脱毛衣的时候会有噼啪的声音,甚至还能看到光,这都是摩擦起电。”听了爸爸的话,我和朋友恍然大悟,原来是这样啊。
科学的世界,无奇不有,只要我们留心观察,勤于思考,定能发现很多奥秘!
五年级作文:
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活动目标:
1.感知摩擦起电现象,知道什么叫摩擦起电。
2.激发好奇心和求知欲。
3.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、已初步感知摩擦起电。
2、每人一把塑料尺子,碎纸屑,大块厚卡纸,泡沫渣,毛线头,细羽绒,小石子,水彩笔,铅笔等。
活动过程:
一、搬运小纸屑
小纸片怎么被吸起来的?
二、尝试与讨论
1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次,然后接近小纸屑。
2.有什么新发现?尺子摩擦后为什么会收起小纸屑?
3.幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
活动结束:
生活中什么时候感到有静电?
活动延伸:
1.观察静电,如睡觉前,脱毛衣,看看能否听见“噼啪”的声音,能否看见“火星”。
2.了解如何消除静电,如用水或钥匙。
活动反思:
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料,体验猜想和验证科学探究过程,从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲,活动采用幼儿身边常见的现象,培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享,活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
还有一个同学说:”有,它们颜色一样。“另一个同学说:”有,它们同样是作文选。“老师竖起大拇指,笑眯眯地说:”同学们都说得很对,但是它们还有一个相同之处哦!它们都是重叠起来的。“老师还问我们这两本书重叠起来能不能用手拉开呢?有的同学说能用手拉开。还有的同学说不能。我想:这不就是两本书吗?怎么拉不开呢?老师请了两个同学上去用手;拉开这两本重叠起来的书。那两个同学用了非常大的力气,脸都憋红了,还是拉不开。见了这种情况,老师又请了四个同学用手拉开这两本书,他们用了最大的力量还是拉不开。最后,老师又请了十个同学上去拉开这两本书,他们费了九牛二虎之力,那两本书还是无动于衷。这时,老师只是向书本吹了一口气就能用手拉开了。老师说:”这两本书的书页几页几页地重叠起来,当你拉的时候会有摩擦力。把书抖几下,往里吹口气,使页面分开,无法产生摩擦力,就能轻松地拉开了。“我们恍然大悟,为此感到奇妙。
多观察、多经历、多研究,是学习的三大栋梁。――迪斯雷利。我相信如果我们能细心观察,就能学到好东西。
两种电荷:自然界中只存在两种电荷。规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负极电荷。
电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
任何两个物体摩擦,都可以起电。18世纪中期,美国科学家本杰明·富兰克林经过分析和研究,认为有两种性质不同的电,叫做正电和负电。物体因摩擦而带的电,不是正极电就是负极电。
实质:摩擦起电的实质是电荷的转移。
摩擦、感应及接触起电
摩擦起电:两个物体互相摩擦时,因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同,所以其中必定有一个物体失去一些电子,另一个物体得到多余的电子。这种电子的转移就是摩擦起电的`实质。也是电子的转移使物体有了带电的现象。
感应起电:在带电体上电荷的作用下,导体上的正负电荷发生了分离,使电荷从导体的一部分转移到了另一部分。
接触起电:异质材料互相接触,由于材料的功函数不同,当两种材料之间的距离接近原子级别时,会在接触的两个表面上产生电荷,从而形成带电体的现象。
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