最新冀教版小学五年级音乐教案(实用5篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

冀教版小学五年级音乐教案篇一

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式进行表演。

1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。

2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

学唱法、引导法。

录音机、多媒体设备、flash画面、磁带。

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：

美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办?(学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现)

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。

冀教版小学五年级音乐教案篇二

1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。

2、通过本课学习，学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。

一、出示一组图片，学生分别说出是哪个民族的服饰或乐器。

1、朝鲜族服装、维吾尔族服装、藏族服装长鼓、手鼓阿姐鼓

2、快速重播如上画面，学生根据图片说出名称。强化对学生对以上内容的记忆。

二、出示中国地图。告诉学生藏族，维吾尔族，朝鲜

族分布在哪个地主。

请同学根据动画在心里默默地记住这几个地方。

三、同学们，我国有56个民族，每个民族有不同的服饰，乐器，音乐，习俗。今天我们就来重点了解一下有关前面三个民族的音乐及相关文化。

1、播放音乐：《桔梗谣》。

听一小段，学生说出音乐的节拍形式（3/4），教师指导学生用三拍的指挥图式或利用强弱弱的节拍规律为乐曲伴奏，并跟唱歌曲。

2、问：这是一首哪个民族的音乐呢？

3、听一小段《阿里郎》，这生说出与前曲的异同。

请同学们记住三拍系统、与朝鲜语言有关这两个关建词。

5、学生观看以下文字一分钟，学生说出文中的内容，并强调要求学生将这些礼仪内化为自已的行为。

朝鲜族礼节很严。晚辈对长辈说话必须用敬语；平辈之间初次见面也要用敬语；与长者同路时，年轻者必须走在长者后面；路遇认识的长者，要问安让路；就餐时给老人摆单人桌，父子不同席，儿媳恭顺地侍候，待老人吃完，全家才能就餐；晚辈不能在长辈面前喝酒，席间若无法回避时，年轻人应举杯背席而饮；年轻人不能在老人面前吸烟，不能借火，更不能和老人对火。

四、现在我们来听动感更强一点的音乐。

1、播放《青春舞曲》，播放前提要求：请同学们将前面两小节的鼓点节奏模仿打击。

播放音乐，学生跟唱，并用刚才学会的节奏型为乐曲伴奏。

2、介绍新疆相关文化；新疆的文化，也不是三言两语能说清的，今天我只向大家介绍两个词，请大家记住：十二木卡姆刀郎。维吾尔十二木卡姆，是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文化所作的重大贡献，是我们伟大祖国艺术宝库中的一颗闪耀璀璨光芒的珍稀瑰宝。她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言艺术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活和高尚的情操，反映了他们的理想和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。木卡姆历史源远流长，背景广阔深远，与维吾尔族人民的历史时代同步发展。尽管属于维吾尔族民俗范畴的部落众多，地域辽阔，其音乐文化也具有多层次多源流的特点，但她仍以自己独特的风格而有别于其他民族的音乐。新疆地区常用民族乐器包括独他尔、热瓦甫、手鼓、冬不拉等，极具西北游牧民族风情。

刀郎：刀郎是古代居住在塔里木盆地个别地区人的自称，他们勇敢剽悍，勤劳朴实，用集体的智慧和力量，在举世闻名的大沙漠——塔克拉玛干的边缘开出绿洲。直到现在，在阿瓦提等地区，有许多人仍自称为刀郎人，并把他们居住的地方也称为刀郎。

当时是一些中下阶层人的一个群体。

以上简单了解，记住两个词：十二木卡姆刀郎的来历。

3、听赏小段《阿拉木汗》特点，学生寻找青春舞曲的节奏共同点。

五、播放视频《北京的金山上》学生可跟着拍手，或跟着舞蹈。

2、就以上提出的关键词，根据学生的喜好，教学会利用网络搜索相关资料。

六、介绍阿姐鼓，播放《阿姐鼓》下课。学生在阿姐鼓的音乐声中下课。

冀教版小学五年级音乐教案篇三

教学目标：

1、学会本课生字，正确理解词语；

2、学习课文第一自然段。

教学步骤：

（一）导入

今天我们共同学习第28课小音乐家扬科。（教师板书课题）

（二）初读课文

1、教师范读课文，学生注意生字及自己不熟悉的字的读音。

（1）投影本课生字，让学生做填空练习；

（2）正确理解下列词语：

寄居：暂时住在他乡或别人家。

奏乐：演奏乐曲。

监工：旧称在工作地点监督工人或农民劳动的人，也叫工头。

眼巴巴：急切地盼望或看着不如意的事情发生而没有办法。

抗拒：抵抗，拒绝。

惊恐：惊慌恐惧。

凄惨：凄凉悲惨。

处置：惩治，处理。

号叫：拖长声音大声叫喊。

短工：临时的雇工。

2、找学生分自然段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

明确：本文主要写扬科家生活贫穷，但他酷爱音乐，为了看一看地主的仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。

3、再读课文，采用自己喜欢的方式，边读边记下不懂的问题。

4、全班归并提出的问题。

（1）大伙为什么称扬科为小音乐家？

（2）从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？

（3）含义的深刻的句子的理解：

如：白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。

（三）精读课文

1、学习课文第一自然段。

学生自由读，思考：这一段向我们介绍了哪些内容？

这一段用打比方的方法，突出了扬科家境贫寒，生活无保障。

2、交流质疑中的第一个问题：

大伙为什么称扬科为小音乐家？

（1）扬科对音乐爱得很深，达到了入迷的程度。他觉得自然界的任何声音都是音乐，他都可以听出音乐的旋律。他常常听得出神，沉浸在自然界美妙的音乐之中。他虽然没受到过有关音乐方面的教育，但他却有独特的音乐天赋。

体会扬科听到大自然的声音时的心情，指导学生读第二自然段，注意读出欢乐的气氛。

（2）傍晚，收工了。扬科躺在河边尽情地听着大自然的乐声，但是，他还想听听真正的音乐，他终于在一个地方听到了真正的音乐，这个地方是哪儿呢？（乡村的旅店）

（扬科终于听到了真正的音乐，他兴奋，激动。他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。在扬科的眼里，万物都沉浸在小提琴欢乐柔和的乐曲声中，都和着小提琴那美妙的乐声在演奏。）

（3）扬科特别喜欢小提琴，他愿意用自己的一切去交换一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更宝贵，可见他多么爱小提琴啊！但他知道，他一无所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他满意了。但就是这么一点点要求，也无法满足。有音乐天赋的扬科，就自己用树皮和马鬃做了一把小提琴，尽管那是一个很不像样的小提琴，但他却爱不释手。

多么想、很想、哪怕一次、眼巴巴、望了很久很久。

扬科开始躲在草堆后不敢动，在一股无法抗拒的力量的推动下，他偷偷地，非常小心地移动，终于来到提琴下。

他的心情有什么变化？

扬科那么害怕为什么还会进到食具间去摸琴弦呢？（因为他太爱小提琴，这种爱超过了怕；这种爱推动他不由自主地往前走；这种爱使他情不自禁地摸了摸小提琴。这就是无法抗拒的力量。）

3、他触动了琴弦，发生了一连串意想不到的事情，谁能说一说到底发生了什么事？

理解课文中的两个比喻句。

像一只被抓住的小鸟；

像夹一只小猫似的。

指导朗读，注意用怜悯的口气读出扬科可怜的样子。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，继续质疑学生提出的问题；

2、从故事中受到爱憎分明的情感教育，认识黑暗社会的.罪恶本质，激起对恶势力的憎恶之情。

教学步骤：

（一）导入

如此可爱的有天赋的小音乐家扬科，就因为想看一看真正的小提琴是什么样子，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的还是他酷爱的音乐，惟一陪伴他的仍旧是那把树皮做的小提琴。

（二）学习最后一段

1、师范读：这时的扬科又一次听到了什么？

启发学生回忆前边扬科听到的大自然的声音。

扬科在回忆，他在回忆什么呢？用自己的话说一说。

启发学生进行想象，突出他酷爱音乐，酷爱生活，在河边做笛子，做小提琴，在旅店墙角下听音乐。

可是，他死了。就这样睁着眼睛死了。他还有什么没看够，还有什么问题没想通呢？

2、理解白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫一句。

3、指导朗读。

（三）解决质疑中的第二个问题

（1）旧社会剥削制度的罪恶；

（2）在那种制度下，穷人只能被剥削、被奴役，没有受教育，发展自己的权利；

（3）穷人的理想不可能实现。即使有才能，也要被埋没。

2、由此，你们想到了什么？

（四）说话练习

假如小扬科来到我们身边，会发生怎样的事情？发挥你的想象力，互相说一说。

（五）布置作业

1、选取自己最喜欢的片段读一读，背一背。

2、摘抄自己喜欢的词语写下来。

附：板书设计

28小音乐家扬科

生活贫困扬科悲惨死去

爱听音乐自做提琴看琴遭毒打

教案点评：

课前，布置学生初读课文，了解主要内容；课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到教育。

探究活动

冀教版小学五年级音乐教案篇四

一、歌曲：白杨和小河

二、综训：

1、按指定节奏写旋律

2、听辩与感受三和弦的音响效果。

三、欣赏

1、黄河船夫曲

2、保卫黄河

3、介绍人民音乐家冼星海

【】

一、要求学生以优美亲切的声音歌颂“白杨和小河”的真挚友情，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。

二、初步试听三和弦的.音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。

三、通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势。

【】

一歌曲

《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。

二综训

包括两题：

一、按指定的节奏写旋律。

二、听辩和谐与不和谐和弦。

三、欣赏；

《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第一乐章和第七乐章。

《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。

《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。

【】

按节奏发明乐曲

【】

听辩创作

【】

三课时

一、综训（一）歌曲第一段

二、综训（二）歌曲

三、欣赏

【】

钢琴、挂图、录音机

教学内容：

歌曲第一段

教学过程：

一、组织教学：

１、立

２、好

３、坐下

二、发音练习：

1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。

2、ia练习

123|345|5654|321||

1=c—e面带微笑轻声演唱

3、《猎人合唱》

1=f吐字、咬字清晰，非连音演唱。

两声部间和谐。

４、f调音阶

音准、音位掌握好！

三、综合训练：

今天，我们来做一次作曲家。

1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音发明歌曲。

2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。

3、创作要流畅动听。

4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。

5、分组讨论创作。

6、评选最好的，演唱。

四、新授

1、听范唱。出示课题。

2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。

3、节奏训练：

4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。

5、视唱齐唱部分乐谱

6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。

7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。

8、读第一段词。

9、唱第一段词。

10、完整演唱齐唱部分。

五、总结

《白杨和小河》是一对好朋友，它们互相帮助，共同提高，我们同学们也应这样！

白杨和小河

d小调音阶

冀教版小学五年级音乐教案篇五

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

（2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。

（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结。