2023年小班教案大鞋小鞋教学反思(优秀5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班教案大鞋小鞋教学反思篇一

活动目标

1、通过观察比较，学习为鞋子进行配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。

4、积极参与活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动准备

1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

谈话：（师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜欢）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒服、脚凉、垫脚）。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：（你们认真去找，一定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

（1）幼儿体验感觉。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒服吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的`鞋子，感觉怎么样呢？（不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒服。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案，活动结束。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜欢的鞋底图案（将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。

教学反思

本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

小班教案大鞋小鞋教学反思篇二

1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)

2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目标)

幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。

创编歌词

情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸

一、 情境导入，复习歌曲。

1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!

3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集体唱三次，分别提升经验。

·他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。

·我们再来唱一唱。把两种鞋子的.不同唱出来，还要有感情。

二、集体创编高跟鞋

1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。

·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?

歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···

4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!

5、在老师指导下创编并演唱歌曲。

6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。

唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

三、分组创编歌曲

1、那我们现在穿什么鞋呀?

2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)

引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?

歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······

3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。

我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样 ，穿上以后的感觉也不一样。

4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。

5、幼儿自由选择，创编歌词。

(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片

6、分享交流

(1)请小朋友坐回自己的座位。

(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。

(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。

四、活动延伸：请你和我跳个舞

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。

2、你还可以去请客人老师一起跳。

1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。

2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。

3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。

4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。

小班教案大鞋小鞋教学反思篇三

中班主题活动大鞋小鞋教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐，能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看大鞋小鞋教案吧。

活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌唱的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

活动准备

歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

活动过程

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步学唱歌曲：

1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）

3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么？（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）

4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”

5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次欣赏老师的范唱。

2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

四、幼儿分组演唱比赛

1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教学反思

将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

小班教案大鞋小鞋教学反思篇四

【教案准备】

1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

2、一块宽敞的教案场地，场地上画好10米长的白线若干条，（据分组情况画）每组两位指导老师。

【教案过程】

一、导入：

师：请宝宝跟我跺跺脚，谁是我们小脚的好朋友呀，――引出鞋子。我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚，这样在走路、跑步、跳跃的时候，我们的小脚就不会碰伤，碰破，甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。

1、让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。

3、激发幼儿游戏的`兴趣，你们在家的时候，有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢？是什么样的感觉，谁来说一说（宝宝发言略）

4、我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》，让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。

二、具体教案过程：

1、让本班老师一位扮爸爸，一位扮妈妈，其余各线由各家庭组成，方法按以下进行，每组之间保持一定距离。（先请上来的宝宝脱下自己的鞋子）

方法：妈妈站在中间，爸爸站在终点，先把妈妈的鞋放在起点，将爸爸的鞋放在妈妈身边，宝宝的鞋放在爸爸身边，让宝宝脱鞋后，站在线起点上，听到口令后，穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边，把鞋送给妈妈（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）

――鼓励宝宝说：“请妈妈穿鞋”。

2、请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋，走到爸爸身边，把鞋送给爸爸，并说“请爸爸穿鞋”。

3、最后请宝宝穿上自己鞋，然后跑回起点。

三、提高认识，让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点：

1、穿大鞋，不好走，不合脚，容易摔跤，不安全。

2、穿自己的鞋，适合自己脚大小的鞋舒服，方便行动自如，穿自己的鞋子好。

【教案引伸】

学习自己穿鞋。

1、回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。

2、自己是怎样穿鞋的？

3、总结穿鞋的方法。

a：看看是左边的还是右边的在地上摆放好。

b：一只一只的穿。先把脚伸进去，然后穿到最前头。

c：把后跟提上

4、怎么脱鞋

a：先从后根脱

b：把鞋子放在一定的地方

【教案反思】

宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子，本次教案我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点，让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉，再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉，让幼儿感觉哪个会更舒服，更方便行走，寓教育于游戏中，能够较好地完成本次教案的目标，使整个教案变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次教案，我还邀请到了幼儿的家长来参加，在教案的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋，同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。

小班教案大鞋小鞋教学反思篇五

活动目标：

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、学习客观的.评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

（一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

（二）与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

（1）学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

（2）学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

（1）引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

（2）幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

（3）教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

（1）引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

（2）幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

（1）教师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

（2）幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

（3）幼儿进行游戏舞蹈

教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

（三）活动延伸

鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！