心得体会是对自身经历和感悟的总结和反思，它能够帮助我们更好地认识自己、发现问题和提升能力，我想我应该写一篇心得体会了吧。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能够对大家有所启发和帮助。
活动目标：
1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验。
2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。
3、积极参和小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
活动准备：
幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。
活动过程：
一、猜谜，引出主题。
谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。
二、相互交流。
三、引导幼儿进行“糖果”的谈话。
1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。
2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听。
四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?
鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他们充分表达自己的见解。
五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。
我从哪里来。
一、活动目标：
1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
二、活动准备：
1、录像带(宝宝的成长过程)。
2、班上联系怀孕的老师。
3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么?
三、活动过程：
(一)初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前，生活在哪里?
幼儿：生活在妈妈的肚子里。
2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便?
幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友，你怎么关心姜老师?你能为他做什么?
幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。
4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。
(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)。
幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。
小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。
评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。
(三)交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么?
小时候，爸爸妈妈为你做了那些事?
幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。
评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。
(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?
幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
四、活动延伸：
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
一、案例背景：
在短短的三十分钟内，教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质，在这次常州市基本功比赛之后，有感于本次封闭式命题借班上课，我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理，希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。
整个活动的过程组织分为两块，一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础和教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。
二、教案设计和分析。
1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯，并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流，会在集体中发言，但态度还是有点拘谨，表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。
2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参和谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流，如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进，引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处，积极交谈，并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。
3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马，兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子，这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触，所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段，观察、猜测、比较、争论等多种教学方法，以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式，层层深入，不断调动幼儿参和表达的积极性。
教师反思：只有备好课才能上好课，设计教学是开展教学活动的先决条件，一定要建立在分析幼儿和教材的基础上，只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略，才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块，即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。
1、幼儿基础分析包括两方面，一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度，如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况，如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难，可能会出现哪些问题等。
材的过程中还需要教师“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的结构和运用、化自身思想和教材相溶。
3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”和幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选和组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排和开展、学法等，而我们平时一般会关注教材的筛选和组织、教法和学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征，考虑到适宜性。如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的，所以会感兴趣;学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法。
养，包括科学知识、学科能力、学科精神和态度，准确把握学科的关键经验和能力。如，谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等。
(二)活动目标。
1、乐意参和可爱的动物话题的交流。
2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法。3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话。
教师反思：目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?我们一般会将目标的定位和幼儿的情感态度和价值观、能力方法和习惯、知识和技能结合起来，既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。目标的表述习惯，一般将重要的核心的目标放在第一位，依次排列。如，本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说，所以第一目标定位是幼儿参和谈话的态度和意识;第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达，以及表达的方法;第三目标定位是关于倾听方面。
(三)活动重难点。
活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则。
教师反思：活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标，而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难，需要怎样解决。如，本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说;难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则。
(四)活动准备。
1、前知识经验准备：对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识;能安静倾听、知道轮流发言。
2、物质准备：
教具：教学ppt《可爱的小动物》，其中包括声音和外形的两方面链接。
学具：动物的局部特征和整体外形的图片。
教师反思：活动准备一般分为物质准备和幼儿的经验准备两方面，梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性。物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备，建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣。
(五)活动流程游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣——游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈——集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围——总结交流，迁移谈话经验。
教师反思：活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序，组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习。一般教学活动都有其固定的组织模式，如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题;第二步，幼儿围绕话题自由交谈;第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围。
三、教学过程实录和教师反思。
上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，也是幼儿发展的关键，在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备，而在这三十分钟里则需要更多地智慧。
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
〔活动目的〕。
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
〔活动准备〕。
1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
〔活动过程〕。
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
（1）集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
绘画：我的好朋友。
音乐：舞蹈——“找朋友”。
3、鼓励幼儿主动和同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。
1、每位幼儿带一个小动物的玩具。
2、在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。
1、将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。
师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。
2、引导幼儿介绍小动物。
1、同伴交谈。
2、教师参和。
教师轮流参和小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征、提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。
1、集体谈论“小动物”
师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的.幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。）。
2、谈论喜爱的动物及原因。
师：你喜欢哪种小动物？它是什么样子的？为什么喜欢呢？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。）。
3、师用平行谈话的方式参和谈话，引导幼儿的思路。
师：我最喜欢小羊、小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈、（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。
游戏：“猜猜它是谁”
师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。
玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。
找出自己喜欢的小动物并画下来。
《我的心愿》。
【活动目标】。
1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。
2、能专注地倾听同伴的讲话，并用连贯完整的语句表达自己的.想法。
3、围绕“我的心愿”这一话题进行谈话，逐步深入地交流个人见解。
【活动准备】。
1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。
2、音乐磁带。
【活动过程】。
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
出示背景图并提问：什么叫“心愿树”?你心里有什么愿望，告诉它，它会帮助你实现愿望。
2、幼儿围绕话题自由交谈。
指导语：谁的心里有愿望，可以对它说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望，好吗?我的愿望是……”
3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上，教师以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定能实现。”
4、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
(1)用提问的方式拓展话题：“生活中哪些人会需要你帮助呢?”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。
(2)幼儿大胆进行表达，说出心愿后将小花贴在花园里。
5、教师小结，结束活动。
春天在哪里(一)。
活动目标：1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。2、能用语言符号等形式记录自己的发现。活动准备：幼儿数学用书《春天在哪里》。活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。活动难点：用语言符号等形式记录活动过程：1、谈话引出主题：教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的`颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”幼儿相互交流自己的感受和看法。教师归纳幼儿所提及的现象。2、外出寻找春天：教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。“春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后，将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”师生一同去室外寻找春天。3、记录自己的发现：幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。
活动目标：
1、了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
2、引导幼儿大胆参与交流，提高语言表达能力，发展交往能力。
3、为自己是中国人而骄傲。
活动准备：
1、20名幼儿（其中要有姓氏相同的幼儿）。
2、白板、记号笔、白纸。
3、名人图片、音乐。
活动过程：
一、介绍自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教师介绍自己的姓。
（2）幼儿介绍自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引导幼儿发现相同的姓。
（2）引导幼儿发现姓的传承特点。
师：家里有谁和你是相同的姓？那你知道我们为什么和他们是相同的姓呢？
传说呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！刚才，哪两个小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小结：我们中国人的`姓很特别，他是由我们的祖先，一代代传下来的。
3、不同的姓。
（1）除了这些姓，你还知道有什么姓吗？（班上同伴的，家里人的，认识的人的）。
幼儿说，老师记，贴在黑板上；幼儿可问一问客人教师，请老师写出不同的姓。
介绍双姓。
（2）引导认识《百家姓》。
看看看，看到黑板上满满的姓，你有什么感觉？（很多）。
我们的姓也会一直传下去，只要有你是一个中国人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中国人，就一定会有百家姓。
三、了不起的中国人。
1、幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情？
2、看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲。
这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人与你有相同的姓？
这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字，他们都是中国人，我们也是中国人，我们都有着一个中国人的姓，我们一起生活在一个中国这个大家庭里，我们是一家人。
活动目标：
1.帮助幼儿学会流畅地和他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。
2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。
3.鼓励幼儿主动和同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1.每位幼儿带一个小动物的玩具。
2.在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。活动过程：
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1.将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。
师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧!(老师和小朋友开着火车来到动物园)动物园到了。
2.引导幼儿介绍小动物。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
1.同伴交谈。
2.教师参和。
教师轮流参和小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。
1.集体谈论“小动物”。
师：谁来向大家介绍你的小动物?(先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。)。
2.谈论喜爱的动物及原因。
师：你喜欢哪种小动物?它是什么样子的?为什么喜欢呢?(要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。
3.师用平行谈话的方式参和谈话，引导幼儿的思路。
师：我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。(幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。
四、以游戏形式结束谈话。
游戏：“猜猜它是谁”。
师：小朋友，你们想玩游戏吗?现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。
玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。
活动延伸：
找出自己喜欢的小动物并画下来。
1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
1、动画片画面。
2、准备各种动画片短小片段。
2、观看动画片。
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片。
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片。
3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）。
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
电视谈话节目。
2、在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里、活动过程：
一、创设谈话情境，引出谈话话题、
1、将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣、
2、引导幼儿介绍小动物。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈、
1、同伴交谈。
2、教师参和。
三、引导幼儿拓展谈话范围、
1、集体谈论“小动物”、
师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述、）。
2、谈论喜爱的动物及原因。
3、师用平行谈话的方式参和谈话，引导幼儿的思路、
四、以游戏形式结束谈话、
游戏：“猜猜它是谁”、
师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏、
（一）认知目标。
1．引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。
2．培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。
（二）情感目标。
通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。
（一）物质准备录音机及录好广告词的磁带，报纸。
（二）知识经验准备在日常生活中，让幼儿注意收看、收听广告。
1．创设情境，引出话题。
请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么？”（幼儿回答）教师提出话题：“你们知道哪些广告？广告上是怎么说的？”
2．幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。
3．鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。
4．教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。
引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。
科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。
艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。
在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。
在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。
与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。
1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
2、充分发挥幼儿的想象和创造力。
彩笔、油画棒、绘画纸，图。
一、激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：石头、剪子、布。
师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。（幼儿自由变）
提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的
二、幼儿尝试手型画的画法。
1、请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。
2、师小结：先把自我变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。
三、幼儿尝试创作手型画（教师提绘画要求）。
1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2、鼓励幼儿自我动脑筋，胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价。
1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。
2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。
幼儿园清明活动教案
电视谈话节目
幼儿园中班数学活动教案
幼儿园大班冬季安全活动教案
幼儿园教师节活动教案
幼儿防溺水安全教育活动教案
1．能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2．学习用修补的方式保持和丰富话题。
3．感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。
1.小红花每人一朵，大红花一朵。
2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。
3．幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。
1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。
3．指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。
教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。
3.集中谈论"我最大的进步"。
（1）讨论：什么是"最大的进步"．提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思？
小结:最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的.，或别人可以感受到的进步。
（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）。
4．游戏：《幸运大搜索》。
教师：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗?
要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。
我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)。
6．谈谈别人的进步。
每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。
7．小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。
四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。
五、活动建议。
1．美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。
2．请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。
2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。
教学目标：
1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象。
3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感。
教学准备：
课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》。
教学过程：
一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣。
教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢?我们一起来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》。
教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分。
1、说说爸爸的名字。
教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?
教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业。
教师：那你们的爸爸是干什么的呢?
教师引导幼儿说出爸爸具体的职业。
教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒!
3、说说爸爸的本领。
教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领?
教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……。
4、说说爸爸是如何爱你的。
教师：你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。
三、活动延伸。
1、说出自己最想对爸爸说的话。
教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒!爸爸，我爱你!好吗?
2、自由交谈自己的爸爸。
教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。
活动目标：
1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。
2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》。
3、在学习故事的过程中，体验快乐。
活动准备：
1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子。
2、自制绘本《小壁虎借尾巴》。
活动过程：
一、以自编儿歌引入。
1、教师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好朋友。”
2、教师：“小朋友们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊?”
(壁虎)。
3、教师：“今天我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。”
二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演。
1、教师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小朋友们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。”
2、教师情景表演，讲述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借······)。
三、教师提问，帮助幼儿巩固对故事的理解。
1、看完情景表演后，教师：“小朋友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?”
2、教师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗?为什么?”
3、教师：“它最后有尾巴了吗?是谁的尾巴?”
四、教师出示绘本，和幼儿一起讲故事。
1、教师：“我们的小朋友听的真仔细，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。”
2、教师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲述故事。
五、活动小结。
教师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。”
六、活动延伸。
教师：“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小朋友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的?”
1．积极参与谈论，表达自己的想法，通过协商确定节日活动方案。
2．学习设计“六一”节日活动，产生对节日的向往。
庆六一的相关图片、照片。
1．设置谈话情境，由“6.1”和“六·一”导入话题。
（1）投影仪出示6和1，问：看到这两个数字，你想到了什么？
（2）“六一”呈现：六·一儿童节是谁的节日？你觉得它是一个什么样的节日？
（3）你们以前是怎样过六·一的？你的心情怎样？
2．看图片、照片引入谈话主题：庆祝自己的节日的方式有哪些？
（1）分散看图片并提出看图片的要求：
1、不能挤；
2、学会轻声讨论。
（2）集中讲述，说一说：你看到他们是怎样庆祝节日的？
看投影图片小结：我们可以以……的形式来庆祝自己的节日。（开画展、联欢会、时装表演、宣传会、拼图比赛、故事会、表演童话剧……）。
3．讨论：今年的六·一我们怎么来庆祝？
（1）幼儿分组讨论：你们想用什么样的方式庆祝节日？为什么用这种方式庆祝节日？（每组选一名组长带幼儿讨论，要求讨论后每组确定一个内容。）。
（2）每组由组长代表发言，并说出为什么用这种方式庆祝节日？
（3）不能统一内容时，以举手表决的方式确定本班庆祝节日的方式。
4．延伸活动。以“招标”方式分配各项准备活动。
谈话活动是一个比较难组织的活动。我们以前虽然也涉及到谈话活动，但开展活动时没有更透彻、更深入地去研讨，而是浮于表面。但通过本次谈话活动的研讨，我感悟到以下三点：
1．谈话活动的选材很重要，要选贴近幼儿的生活，幼儿较熟悉，能激发幼儿兴趣的'素材。
2．组织谈话活动时，教师的引导语很关键，要使幼儿在活动中有的讲、乐意讲、有条理的讲，真正发挥幼儿的语言潜能。
3．在活动中教师的语言要简洁、精炼，要在原来幼儿发言的基础上进行整理、提高，达到目标。
总之，通过这次活动受益匪浅，真正体验到研讨的价值和意义。