总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
现在是寒假。我和我爸妈要回老家过年了。
大年三十的早上，我和爸妈出去买了很多我喜欢的鞭炮，有火箭筒，枪，双环幻枪，鹰枪……其中，我最喜欢的是鹰枪。
在发射鹰枪的时候，我先用打火机点了一支香。我爸跟我说，如果用打火机点鞭炮的粉头，每次点一把火都不安全，很麻烦。但是香烧的时间长了，所以很多鞭炮可以连续点燃，安全系数也提高了。听了父亲的话，我连连点头，暗暗赞叹父亲放鞭炮的丰富经验。然后，我用香点燃了鹰枪的红粉头。看到火花冒出来，我立刻把鹰枪扔了出去。几秒钟后，砰的一声巨响。虽然我很害怕，但我的心还是被交叉了。
单独放了几把鹰枪，觉得不够，就把几把鹰枪的火药头放在一起围成一圈，点着其中一把，其他的也点着了。然后“叭，叭，叭”就一起引爆了，场面真是壮观！
有了它，我想出了另一个聪明的办法：用鞭炮来吓唬那些胆小的孩子！我偷偷把点燃的鹰枪扔到一个小女孩身后，爆炸把小女孩吓哭了，逗得我哈哈大笑。
渐渐的，我觉得放鞭炮是一件特别刺激的事情，既能增加节日里的喜庆气氛，又能锻炼自己的勇气。
希望下一个春节，我能像爸爸一样多学着放鞭炮，成为放鞭炮的能手。
知识目标：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情 感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）
1 今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)1、出示绳子。
叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！
过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。
三、自由写话。
3 1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如。！? 等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。4、教师巡视指导。四、修改写话。
1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
叶冬兰
二〇一六年三月
一个寒风剌骨的早晨。
车站候车室里，立着一个十分醒目的大牌子，上面“母子上车处”五个大字格外耀眼。
可在牌子下却站着许许多多的`大男人，他们一个个面无表情，装出若无其事的样子在那儿等车，实在让人气愤。
你看，站在牌子下的第一个人，他长得很富态，手揣在兜里，目空一切。这一个人好象是个领导干部，他闭着眼睛，站在“母子上车处”的牌子下，看样子十分“沉着冷静”，可他心里却十分紧张。可能是因为怕看到熟人，认出自己，丢了面子。可他完全没有考虑到，他给别人带来的不便与麻烦，真是自私。
再看第二个人，他穿着军大衣，戴顶“大盖帽”，好像是一个军人。可你看他眯着眼睛，毫不在意那牌子上的字。他哼着小曲，好象在想心事。其实，他正在想着怎样打“退堂鼓”，但他看见前面那几个人“理直气壮”地站在那儿，也就与他们“同流合污”了，反正有人与他在一起站着，面子上也说得过去。
第四个人最可笑，他为了不让别人认出他来，索性戴上了一个大口罩，可是眼睛里却掩饰不往内心的不安。
还有……
此时，在“母子上车处”牌子另一侧，站着一位中年妇女。她头系围巾，臂挎皮包，怀抱孩子。因为“母子上车处”的位置已被这些人站满了，她只好呆在旁边。她看了看那牌子上的字，无可奈何地叹了一口气。
这时，她怀抱的孩子问她：“妈妈，你怎么不到那儿去上车呀？”这位妇女苦笑了一下，没有回答。
难道这些人真的是文盲吗？不是的。他们是一些只顾自己利益，不顾他人利益的废人，说他们是废人，一点也不过分，为了私利，他们要借助“母子上车处”来上车，真是无耻！
他们是一些假文盲、真无德的人呀！
这是一个星期天，爸爸来到二毛房间检查他的作业情况，谁知房间里安安静静的，一个人也没有，书堆了一地。爸爸心想：是去打游戏了，还是和小朋友玩了，还是看电视了？反正老爸是一头雾水。
二毛，你在哪？你给我出来。老爸站在门口大喊道。
没有人搭理。就在这时爸爸听见了房间电视的声音，爸爸打开房门，二毛正在一心一意看电视，他根本没发现老爸已经进来。
作业不想写，还在这里看电视。说着，一个耳光打了上来。我不是在看电视。还说你不在看，明明就在看！老爸气冲冲地说。我又没看什么动画片。反正你在看电视，作业没有做！老爸已经气得上气不接下气了。我看的是训练讲座，老师布置看的。
啊？啊？这样的，呃，呃……老爸语无伦次了。
老爸一脸尴尬，支支吾吾地说：对不起，二毛，爸爸错了。以后我绝不会那么冲动了，一定等事情弄清楚了再下结论。
老爸错怪了儿子，真是一场闹剧。
一年级拼音是学好汉语的基础，有不少孩子因为汉语拼音知识没学好，直接影响了学习成绩。一年级的孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中会遇到这样和那样的问题，家长不要着急。学习汉语拼音并没有什么捷径可走，主要还是靠孩子平时多读多练，熟能生巧。
对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点也是难点。现在语文教材是先学一个单元的生字，再开始学习拼音。这样做的好处，是有利于孩子先熟悉一部分最简单最形象的汉字，产生对于语文的兴趣，之后再接触拼音，就不会觉得那么枯燥抽象了。
接下来，老师整理了一年级看图写拼音、看拼音写词语、汉字注音练习汇总，一年级家长、老师可（点我头像，进入主页，底部菜单）以为孩子收藏打印一份，吃透看图写拼音、看拼音写词语、汉字注音练习对小学一年级语文考试成绩提升有帮助。整理不易，希望大家点赞、收藏、转发吧，感谢大家支持！
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我是一个英俊的小男孩，我最喜欢踢足球。
我每次去学校上体育课都和同学一起踢足球。每次放学回家，我都匆匆忙忙把书包扔在床上，然后和同学一起跑出去踢足球。我经常忘记吃饭和做作业。
一次放学后，我和同学一起踢足球。就在我玩的开心的时候，我妈叫我吃饭。但是我踢的还不够，不想回家吃饭，就假装没听见，继续踢我的球。我妈给我打了很久的电话。当我看到我还在踢球的时候，我气得我妈赶紧走到我面前，抓住我的耳朵生气地说：“你听见我叫你吃饭了吗？”痛得我不停地喊“听见了！我听见了！”嘿！我别无选择，只能回家和妈妈一起吃饭。
回到家，匆匆吃完饭，然后准备再去踢球。我妈问我：“你还想吃吗？”我头也不回地说：“别吃了！”我赶紧跑出去和同学继续踢足球。最后我妈让我回家睡觉。
这就是我，我爱踢足球！
1937年8月28日。
上海火车南站。
日本飞机轰炸之后的废墟上。
一个无助的、嚎啕大哭的男孩儿……
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息。正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起。哭声、喊声，顿时连成了一片。“妈妈，你在哪里？”“爸爸，我害怕！”小男孩坐在废墟里哭了，他哭得声音越来越响，血已经溅到他的身上。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。
啊，我们希望，我们企盼，让和平之神能够永驻人间。
本次习作是人教版小学语文四年级下册第六单元的内容，要求学生们能够通过学习第六单元的几篇课文，学习作者写景状物的方法，然后灵活应用到自己的`日常写作当中。本单元的习作继续要求学生们在平时的文本学习和课外阅读中积累好词好句，学生能够在教师平时的授课过程中掌握基本的语言运用技巧，掌握一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的平时习作中加以运用。
本单元的习作重视学生们关注自己的生活环境，注意培养学生的观察力，注重锻炼学生们的语言表达能力。
1.四年级学生通过一年多的习作练习和阅读体验，具备了一定的感悟语言的能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为习作课的当务之急。
2.基于年龄段的原因，学生们习作书写习惯、修改作文的习惯还有待老师的进一步强调训练。
1.积累一些描写田园风光的好词好句，在感悟优美语句的基础上，能够运用恰当通顺的语言表达。
2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。
3.养成良好的修改作文的习惯。
选择合适的观察景物的角度和方法，并能够灵活运用多种修辞手法，让文章变得更美，结构安排合理。
多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时
2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）
1.师：我们生活的世界处处充满了美，让我们睁开发现美的眼睛，来看一看这些美妙的图教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。
2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的感（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自己的感受）
(激发起学生表达的欲望和兴趣，先引导学生们在小组之内说说感受，然后教师指名学生说感受，还是引导学生能够用流利通顺的语言来表达。)
师：作者写的真好啊，作者把自己当时的那种感情完全投入了进去，可以说做到了“景中有情、情中有景”啊！
（板书：景中有情，情中有景）
（鼓励学生们“七嘴八舌”地说，然后，每组选出代表来说，同学们给予评价）
教师和学生搜集一些描写田园风光的带有修辞手法的语句。
师：用上了这些比喻拟人的修辞手法之后，句子发生了什么变化？
是不是更加形象生动了？
（学生们在练习本上自己试着写几句，教师巡视指导，重视对学生所应用的修辞手法的指导）
（学生互评，老师点评，注意对书写是不是规范，语句是不是通顺进行指导）
(学生们修改作文针对字词书写是否正确、语句是否通顺修改，还可以根据自己的理解提出有创意性的建议）
看来我们用上了一些好词好句和一些修辞手法之后，能够使得语句增色不少，希望同学们一定在平时的写作中学会运用。
（板书：好词好句、修辞手法）
写一写自己最熟悉的田园风光，注意写出景物的特点，语句通顺，结构合理，字数不少于400字。
最熟悉、景物特点、语句、结构，最好是多写一些优美的语句
本节习作课，教师注意引导学生恰当应用语言文字描写出景物的特点。习作是建立在学生口语交际的基础之上，基于学生对文本的解读和感悟，具体应用实践的过程，并且培养学生养成良好的修改作文的习惯，通过本节课的学习，就是引导学生树立这种意识，以便为学生们将来的习作奠基，习作也是一个长期的过程，本节课也是从培养习惯和语言积累这方面因素出发考虑，以求能够达到较好的效果。