古诗吟诵心得体会

当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

古诗吟诵心得体会篇一

自古以来，我国的文化历史源远流长，其中古诗文一直是我们国家文化的重要组成部分。在现代社会中，尽管时代变迁，但是古诗文的声音依然回荡在人们的耳畔。无论是从当下社会对于诗词话语的认可，还是从文化经典中对其的传承，人们都能够看到古诗文在当今社会中所扮演的重要角色。作为一名教师，我们应当将丰富的古诗文文化传授给学生，引导他们走进古文化的世界，领悟古人对于人生的感悟、对于美好的追求，同时对于自己的生命和价值也有更深刻的认识。

第二段：如何学习古诗文

在学习古诗文的时候，我们应该注重其简明、明朗、大气的特点，通过观察古代诗人的言行，进而去领悟他们对人生的感悟，从而去感悟那一份超越时间、超越世俗的艺术魅力。此外，还可以通过配合历史知识，结合中国文化而学习诗词，包括古代文人的生活文化，名胜古迹，历史事件等，才能真正的了解古代诗人的思想和生命观。

吟诵是体现古诗文魅力的方式之一。通过吟诵，不仅能够表现诗文的节奏和韵律，还能够帮助人们感悟古人的情感、思想，更能够促进内心情感上的升华。吟诵古诗文的要领：首先是要把握吟诵的语调，将韵律体现出来，其次是注重语气的变化，保证语音清晰且流畅，最后在吟诵过程中，一定要注重感情的表现，以达到情感上的共鸣。

第四段：古诗文的价值

古诗文所包容的审美要素兼备一种并在的意境、深邃的思想、丰富的情感、华美的语言和完美的艺术效果。而我们在学习古诗文的过程中，不仅能够领悟古人的文化传承，更能够提升我们自己的人文素养和文化涵养。在学生的成长中，扩大和拓展学生的阅读视野和文化层面是一项非常必要的任务。可以说，古诗文教育不仅是学生终身学习、个人素质建设的重要组成部分，也是一种文化传承和文化重建的有效途径。

第五段：总结

古诗文是我国传统文化中最重要、最有价值的一部分，作为一名教师，我们应该带领学生深入领悟其文化内涵和气质。从教材中悟出真正面貌，诵读中厚知生命，从传播教育中看出文化的勃勃生机，只有不断地思考与体会，我们才能够真正体悟古人对于人生的感悟和对于美好的追求，让学生在这个学习的过程中，真正地体验古诗文的艺术魅力，将其内化为心中的经典，才能让这一份文化的礼物得以在世代中传承。

古诗吟诵心得体会篇二

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、学会本课4个生字。理解诗意，能用自己的话说出 两首诗的意思。

3、能说出课后练习3中带点词和 诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

4、积累描写春天的古诗或名句。

学习过程：

一 、 自主预习：

1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）

2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。

二、自主读悟，合作探究（8分钟自学，5分钟合作交流）

同学们，自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴，但最好的方法是自己通过反复的诵读来品味诗句的意思。

1、自己试读古诗，做到正确、流利、有感情，注意停顿，读出节奏感和使得韵味。

2、用自己喜欢的方式 理解诗意。

方法指导：

（2）抓词语，明诗意。

读古诗，从重点词语入手，试着理解每一句诗的意思。（重点词语可记在书上）

（3）看画面，想诗境

结合课文的插图，想象“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”诗一幅怎样的情景，用自己的话说说诗的意思。

3、悟诗情，巧诵读

对的喜爱之情。

在小组内有感情地诵读，比比谁背得既快又有韵味。

三、交流展示（7分钟）

四、做一做，看看哪个小组正确率最高！（7分钟）

1、默写古诗。

2、解释带点的字，说说诗句的意思。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

走：

4、描写春天的古诗名句。（3到5句）

五、快乐积累：（8分钟）

描写春天的诗：

《大林寺桃花》  白居易

人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。

《晚春》 韩愈

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

《春游湖》 徐俯

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。

描写田园风光的：

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

《四时田园杂兴》 范成大

梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。

古诗吟诵心得体会篇三

中国古诗词是中华文化的重要组成部分，其格调高雅、意境深远、言简意赅却意蕴丰厚，深受读者们的喜欢。在我们面对各种生活压力的时候，常常难以抒发内心，诵读古诗词，能够给我们带来一种宁静、充实、平和的心态。下面我将分享我的吟诵心得，与大家共勉。

在吟诵古诗词的过程中，我们可以选择适合自己的诗词，语言简洁、意境美好，让自己可以更加容易地进入其中，感受其中的情感。另外，音乐也是一种非常好的辅助方式，旋律和诗词的韵律相辅相成，可以让我们更好地领会诗词的意境。

在吟诵古诗词的过程中，我们需要放松身心，打开自己的心扉，感受其中的情感。这并不是一件容易的事情，需要我们长期的积累和耐心的努力。此外，我们需要抛开外界的杂念，让自己沉浸在吟诵的乐趣中。

吟诵古诗词不仅可以帮助我们放松身心、提升心境，还能够增长我们的文化知识和人文素养。通过吟诵，我们可以更加深刻地理解中国传统文化的魅力，让我们更好地了解中华文明的源远流长。

第五段：结语

在现代社会的快节奏生活中，我们需要学会调整自己的心态，保持一种平和、宁静的生活状态。其中吟诵古诗词是一种很好的方式，让我们可以更好地释放压力、陶冶情操、增长见识。希望大家在吟咏中国古诗词的过程中，能够经常保持这种宁静、平和的心态，感受其中的艺术魅力。

古诗吟诵心得体会篇四

古诗吟诵心得体会篇五

古诗词是中华文化的瑰宝，也是中华文明的重要组成部分。它既有着深刻的思想内涵，又有着高雅的艺术表现，是中国文化的精髓所在。而吟咏古诗词则是一种传承中华文化的重要手段。在我们日常生活中，吟咏古诗词不仅可以让我们体味文化的魅力，更可以提高我们的艺术修养和审美水平。

第二段：吟咏古诗词的重要性

吟咏古诗词是一种高雅的艺术形式，它既可以美化心灵，又可以提高人们的文化素养。而且，吟咏古诗词可以帮助我们更好地了解中国文化的内涵和精神，促进中外文化的交流与融合。此外，吟咏古诗词还可以让我们更好地理解诗人的创作背景和心路历程，加深我们对古代文学的认识和理解。

吟咏古诗词需要练就一定的技巧，包括把握古诗词的韵律、节奏和音调，强化语音和语感，注意诗词的意境和氛围等方面。此外，吟咏古诗词还需要有一定的文化内涵和感受力，能够真正理解和领悟诗句中的含义和意境，使其流传下去。

第四段：古诗词的经典之作

中国古诗词源远流长，经典之作不胜枚举。比如《庐山谣》中“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”的壮美气势，还有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和唐代诗人白居易的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的豁达乐观，都是中华文化的瑰宝，吟咏起来令人陶醉。

第五段：结语

吟咏古诗词是传承中华文化的重要方式，也是我们锤炼自身文化素养和审美水平的必修课。通过吟咏古诗词，我们可以更好地了解古诗词的文化背景和思想内涵，感受其中的美感和艺术价值。同时，也可以用诗词中的智慧和哲理丰富我们的生活，提高我们的品位和境界。

古诗吟诵心得体会篇六

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，源远流长，是艺术的精品，民族的瑰宝，也是中国文化之精髓。诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧，都有极其重要的作用。本学期根据诵读要求，我们五年级一班开展了经典诵读活动，通过这个活动，每个同学都有了不少的收获。

一、收获的地方

利用学校图书室的书籍和本班图书角的书籍。扩大学生的诵读量。本班在这学期借阅图书室的书四次，加上本班图书角的图书的随时阅读，充实了学生的阅读量。让学生在课外活动和双休日进行诵读，还进行了诵读比赛活动。通过比赛活动，大大激发了学生的诵读兴趣，学生们在读中感受到了祖国语言文字的形体美、意态美、节奏美和韵律美，从而更加亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。

正如“润物细无声”的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子，对学生来说，真做到了进我耳、入我心，时刻指导他们的言行与思想，它在微笑的告诉孩子们，怎样才能成为一名高尚的人。

二、欠缺的地方

检测反馈需要改进，都是组长检查，教师没有做到全面检查，致使部分学生没有完成自己所诵读的内容。以后要在检测激励上下功夫。

金典泽润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我班师生带来了一片生机。我相信，只要师生共同努力，勤奋工作，我班一定会在金典诵读的道路上走的更坚定、更扎实。

古诗吟诵心得体会篇七

古诗作为中国传统文化的瑰宝，以其独特的诗意、婉约的辞章深深地打动着人们的心灵。吟诵古诗，不仅是对古人情感的表达，更是一种宣泄和沟通的方式。在长年累月的吟诵中，我深深感受到了古诗之美。以下，我将分享一下我对古诗吟诵之美的心得体会。

首先，古诗吟诵给人带来心灵的宁静。吟诵古诗需要一定的沉静和专注。当我沉浸在那一段段韵味悠远的古诗之中时，我会感到自己逐渐放下内心的纷扰，心境也变得宁静起来。比如《登鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”的吟诵，仿佛带我游走在壮丽的山川大地之间，让我静心细味大自然的美妙。而当我吟诵《望月怀远》时，那“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的诗句，让我感到内心沉静如水，仿佛置身于一个宁静而安详的世界中。

其次，古诗吟诵使人产生共鸣与共情。每一首古诗都是古人在特定历史背景下对生活、情感的真实记录。这些古诗中的诗人们所表达的情感，虽然已经过去了许多年，但它们却能够穿越时空，让读者产生共鸣与共情。比如《关山月》中，“明月出天山，苍茫云海间”的吟诵，让人回想起自己的亲人和远方的友人，唤起了对家乡和亲人的思念之情，使人们产生了一种无法言说的情感共鸣。

再次，古诗吟诵给人带来审美的享受。古诗之美，表现在其言之凿凿、意不容辞的深度之中。诗人们以独特的表现手法和饱满的诗情，将自己的情感世界与生活经验通过古诗的艺术形式传递出来，给人留下了深刻的印象。比如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”的吟诵，将悠久的历史与自然的变迁紧密结合，通过日复一日的草木变换传达出岁月更迭的无常感，使人们在吟诵中品味到岁月的沧桑和生命的奥秘。

最后，古诗吟诵激发了我对文化传承的思考。古诗是中国优秀传统文化的重要组成部分，它承载着中华文明的精华和智慧。通过吟诵古诗，我深切感受到古人的聪明才智和对美的追求。古诗中所蕴含的思想、哲理和价值观，启发了我的思考，并引发了我对传统文化传承的重视。作为一名青年人，我应当将这种对古诗的喜爱和对传统文化的关注传递给更多的人，让古诗之美在现代社会得以继续传承和发扬光大。

总之，古诗吟诵之美既能给人带来心灵的宁静，又能使人产生共鸣与共情，同时也给人带来审美的享受，最重要的是，它唤起了我对文化传承的思考。古诗吟诵带给我一种独特的体验，在吟颂中我寻找到了心灵的栖居之地。通过与古诗的对话，我不仅得以感受到古人的情感和智慧，更能够通过吟诵古诗感悟到人生的真谛。无论是在繁忙的生活中，还是在孤独的时刻，每当我吟诵古诗时，都能感受到一种独特而美丽的力量，让我在沉静中找到了心灵的泉源。