优秀作文不仅要注意内容的丰富与准确，还要注重表达的方式和形式，以体现作者的个性和独特魅力。下面是一些常见作文错题及解析，希望能帮助大家避免类似的错误。
我多想变成一只小鸟，在天空中自由地飞翔。可我又怕猎人把我打下来，成为盘中的美味。我真想让猎人收起他的猎枪。
我多想变成一条小鱼，在蔚蓝的大海里遨游。可又怕海水被污染让我中毒，又怕误食了人类丢在海洋里的垃圾让我死去。
我多想变成一只可爱的企鹅，在冰川上用肚皮滑行。可又怕二氧化碳排放的太多，地球温度升高，冰川融化，我就没了家。我真想让人类使作文用水力、风力、太阳能等清洁能源。
我多想变成一只身手敏捷的小猴，在林间攀爬嬉戏，可我又害怕被抓住关在笼子里供游客观赏，失去了自由。
我多想变成一朵小花，在春天开出鲜艳的花朵。可又怕人们把我踩在脚下，或被摘下来在手中欣赏。我真想让人们管住自己的手脚。
我多想人类能够知道保护环境的重要性，别让动植物灭绝。同学们！请从自身做起，并且带动身边的人：不踩、摘花花草草，保护动物，使用清洁能源，乘坐公共汽车或节能的交通工具。让我们携起手来共同保护人类生存的美好家园！
教学目标：
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生：“想”)。
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目)。
4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?)。
(评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。)。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
(1)、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
(3)、分句读课文。
(评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。)。
2、再读课文：
(1)、学生再读课文，划出不理解的词语。
(2)、交流：
观”的含义。指导朗读。
c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
(评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。)。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
(评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
3、有感情的朗读。(男女生赛读，配乐朗读)。
(评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。)。
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是――――，我国的国旗是――”)。
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
(评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，
了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界)。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧!在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。如教学《我多想去看看》，这是一首儿童诗，表达了山里的儿童向往首都北京的情感。课前，我布置孩子们查找有关北京的资料，课上，孩子们你一言我一语交流着对北京的了解和向往，还有的带来了在北京旅游时拍摄的照片，演唱了有关北京的歌曲，朗诵了儿歌。
〖在识字教学中丰富情感〗。
语文课堂中任何活动都应该伴随情感，情感始终是语文教学的`重要目标。《我多想去看看》饱满了作者对北京首都的深情热爱。学生读时，眼里流露的是向往，心中浸润的是激情，语言中包含的是热切。我时时不忘在识字过程中进行情感熏陶，苏霍姆林斯基说过：只有当字、词在学生的有机体中汹涌奔流时，他才会成为学生心灵深处抹不去的记忆。很多学生都说：“老师，我读了课文以后很想去北京看看。”“老师，我很感动。”“读到最后一句，我都想哭了。”
《我多想去看看》这一课，学生对于课文其实是似懂非懂的，因此我在教学完这课后，组织学生唱一唱歌。学生就唱起了音乐课所教的《国旗，国旗，真美丽》。我还让学生学唱《我爱北京天安门》等歌曲，在深情并茂地演唱中，每个学生情绪高昂，激起了向往北京的强烈愿望。爱北京，爱祖国的思想感情油然而生。
〖激发情感，以情促思〗。
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。
如教学《我多想去看看》这篇文章，我先出示课件：“一位妈妈拿着一幅图画在向儿子介绍天安门广场升旗仪式的壮观景象。(配音乐)”于是便会有很多小朋友们都迫切地想去看看究竟是怎么一回事?成功地激发学生的情感，引起学生求知的欲望。于是，再次运用教学媒体展示课件：“一幅庄严的升旗图，天安门上，五星红旗随着国歌的奏响冉冉升起，广场上站立着来自各阶层的人，气势雄伟，体现出了升旗时的壮观。”此时此刻，小朋友们身临其景，情绪高涨：“那有些什么人观看?国旗在天安门是什么时候升起的?……我多想去看看呀?”四面八方的问题一涌而上，学生思考的问题越多，对课文理解就越深，教学目的就越易达到。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
一、看图导入，说话训练。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
（出示课题）个人读，全班读。
二、初读诗歌。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读。
三、识字。
1、认读词语。
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。
（2）出示词语，生自由读。
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。
2、认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（2）四人小组互相读一读。
（3）全班齐读。
（4）师抽读。
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。
四、读诗歌。
1、小组分角色读。
2、全班读。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。
3、背诵。
《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是：
一、多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验也有不同。初读时，让学生合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、拓展延伸，延续学生的情感。
在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
七月十三日早上六点半，我们一切准备就绪，个个拎着大包小包陆续出发。开了六个半小时，到了目的地——温州渔寮。下了车，一切都是那么美好，海面风平浪静涛声依旧，不远处行驶着大大小小的船只。
我们进了宾馆，值得一提的是我们的宾馆离海不足二十米，在阳台上也能看见海。
放下东西，我们下楼吃饭，餐桌上有着各种各样美味的海鲜。
我和几个小朋友吃完饭，到房间里休息一会儿。爸爸开始拆开充气船把它充上气，准备下午四点去海里玩。充气船可大了，能坐下六七个小朋友、四五个大人。
下午四点，天气没那么热了，水里人也少了，我们几个小朋友兴致勃勃地来到海边，爽快地玩了起来。玩了一会儿，我们开始抓沙滩上的螃蟹、浅水洼里的小鱼和被潮水带到沙滩上的水母。一个多小时过去了，收获还不少，我们高高兴兴地回房洗了个澡，准备吃晚饭。
吃完晚饭，我们还准备去抓螃蟹，可是海水涨潮比我们预料到的要快，整个沙滩被海水淹没了，计划只好要泡汤了。
第二天早上，四点不到，我们就开始起床看日出。我们先坐了一会儿充气船，当船行驶到深水区时，啊!太阳升上来啦!陪同它的是像火一般的朝霞，此时场面格外壮观，风景如画美不胜收。
天亮了，我们在水里欢快地。
游泳。
我们还在沙滩上抓螃蟹、拾贝壳、拍照片、与妈妈一起冲浪这些都是值得长大以后回忆的童年美好时光!
这一天让我特别难忘，因为这一天我游了四次泳，不知道喝了多少口水，海水又咸又苦，现在我一见到水，一定要问这是咸水还是淡水，甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的这天，早上，我们同样早早地起床，做跟前两天一样的游戏。可是我怎么也玩不开，心里充满了离别时的依依不舍与悲伤。中午，我们早早地吃完中饭，准备出发，一路上，我头脑里一直在想在海边我曾玩得多么开心、快乐，我开始想念这片蔚蓝清澈的海水了。
1、认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广”6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点。
学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点。
了解课文内容，读好带有感叹号的句子。
教学反思。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。这节课的教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
1、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
虽然平日里，我们学校也有升旗仪式，但孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”
2、通过多种形式的朗读，领悟文中的情感。
《新课标》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。本节课，我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中，发现以读带讲的教学方法有以下的优点：通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学；通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂气氛，变换课堂节奏；通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性，提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。
当然，课堂上的以读带讲，关键还要读出味道，读出巧妙来。读并不是一味地死读，也不是停留在一个层面上呆板地读，应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。课上，我让学生紧跟我的教学脚步，一步一步引领学生走进文本，体悟文情。具体做法如下：从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文分句，到找出句子“我多想去看看”，再对这句话进行反复导读，最后有感情地齐读课文。
3、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这篇课文的教学只停留在让学生学习课文的话，学生的情感就不会深入。因此，我还收集了一些图片，引领学生感受雄伟的“万里长城”，红叶似火的“香山”，古老的“故宫”，世界闻名的“北京大学”等。激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
低年级的识字教学中，采用集中识字比较理想。这节课，我采用了随文识字的教学方法，学生的识字效果不够理想。
通过这节课，让我更加明确了：
1、课不仅是备教案，更是备学生，要了解学生的知识储备。
2、课堂任务安排很重要，难重点一定要明确。
3、一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。
我想长大，这样就不会在玩得兴致正高的时候听到妈妈喊我回家;我想长大，这样就可以离开痛苦的作业;我想长大，这样妈妈就可以放开双手让我张开翅膀自由飞翔。
我想长大，长大以后我就可以到处去探险寻宝;我还想成为一名运动员去参加奥运会，让妈妈在电视上看到我拿到金牌，为我骄傲!
我太想长大了，真想明天早上一睁开眼睛就变成大人啊!希望这个愿望可以实现。
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
一、激趣导入，揭示课题。
1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？
二、初读课文，随文识字。
1、让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）。
2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）。
第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出。
重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。
五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。
3、把词语宝宝放到句子中再来读一读，自由练，指名读，齐读。
4、出示：中国，小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城”，自由练读，指名读。
6、指导朗读第二句话、自由练读，指名读，齐读。
1、游戏：登山。
残酷的现实让我在痛苦中忍受着煎熬。我不禁喊道：放开我，给我一片快乐而自由的天空吧！那怕只有那么一小块湛蓝的天幕！”这是发自内心的呐喊。
我希望能找到一个是我梦想成真的地方，可是忙碌的我彻底失败了！
我的梦想是当一位服装设计师。可是，爸爸妈妈老是说我不好好学习。不让我设计服装。记得有一次。学校设计校服大赛上，我报了名。回到家，我废寝忘食的忙碌着。不到两天功夫，终于设计好了。晚上，我把设计图放在枕边，高兴地进入了梦乡……早上起来，却发现设计图不在了。我急忙到处找，可是怎么也找不到，我去问妈妈。妈妈也说没见。那天早上，我沮丧的去了学校。领奖台上没有我，我伤心到了极点。中午放学，我看见家门前有一张揉皱了的纸。捡起来一看，原来是我的设计图。就这样，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到实想理想的地方。
求求你们，爸爸妈妈，给我一片天空，让我放飞自己的理想吧！
[4]。
我多想变成一阵风，飞来飞去，没有考试的烦恼。我多想变成一阵风，这样人们的风筝就可以高高地飞起。
如果，我变成了一阵风，我第一件事当然是在地球上自由自在地飞翔一圈，看看大海，看看森林，顺便也给夏天的人们带去一丝清凉。嘿，人们都在夸我为大家做好事呢！
我成为风后，不能光去玩，还要帮助人们做做好事。
“呼呼”我让小朋友的风车转动了，他们脸上露出满意的笑容；“呼呼”我也帮忙把衣服吹吹干，要不然太阳公公会忙不过来的。“哎哟，哎哟，痛死我了。”一个小女孩哭了，我轻轻地吹拂着她的脸，她擦干眼泪不哭了。夏天，天气热得要命，我经过人们身边时，人们总会说：“好舒服呀。”我每天不停地在人们面前飞来飞去，虽把我累得气喘吁吁，但帮助别人我也很开心。
啊，我是多么想变成真正的一阵风，为人们做好事。对了，太阳公公、云儿姐姐、月亮小妹他们都是我的同事。我可以和他们自由对话，多幸福。
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2课时。
看图导入，说话训练。
出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初读诗歌。
出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）。
刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。
朗读比赛。
识字。
认读词语。
这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。（多种形式比。）。
认读生字。
出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。
说话练习。
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是。
复习导入。
抽读生字卡片。
复习词语。
朗读、背诵诗歌。
谈谈观看升旗仪式的场景。
看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。
背诵课文。
扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片。
说话练习：我多想。
写字。
观察字在田字格中的位置。
比较字形，识记汉字。
教师范写。
学生练习，教师巡视。
小时候，我总会听大人说：“要是我能回到童年就好啦！”以前，我并不理解这句话，心里很纳闷，当大人多好呀！为什么会羡慕我们呢？！
每当看到一些还不满学龄的小弟弟小妹妹们在自由自在地玩耍时，我便会情不自禁地想起我的童年：与我的好朋友徐玲一起玩过家家的游戏，她每次总借她比我大的理由当妈妈，而我则是阿姨，假装拎着公文包，每天“上班、赚钱”，却从不明白长大的真正滋味，脸上总有逃不掉的稚气。而现在，我长大了，长成熟了，也少了太多童真。现在，每当我想起小时候的我，不免又多了一份惋惜。可人总是要长大的，而童年的回忆也成了我最大的快乐！
啊，童年，你在哪儿？你可知道我多想回到童年！
我好想成为一名外科医生，它是多么崇高，多么光荣的一种职业啊。
在死神手中抢夺生命，在生与死之间架起金桥。啊，外科医生的事业是多么高尚。我们现在，哪一个患者的生命不是被医生所抢救，我们现在，哪一项医学事业不透过医生的心，每当我看到患者们从医院里高兴地出来时，我多么盼望我也能成为一名医生啊!病魔凶猛，非典流行，以前很多人都已经感染了非典，这时，医生挺身而出，为病人服务，治疗。随着病人的越来越多，手术也在加紧的进行着，一小时，两小时过去了……一位位患者终于脱离危险。他们顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，他们像一台台不知疲倦的机器全速运转着，把一个又一个从死神手里夺了回来。他们不怕被传染，他们的理想很简单，就是为了让患者不受病魔的痛苦，不让别人受到感染，为了这个目的，他们一直奋斗在岗位上，他们能让那些病人最终战胜病魔吗?对!那是一定的!为此，我感动不已!医生，是死神的克星;医生，人民的朋友。我的梦想就是当一名医生，救死扶伤，当一个白衣天使。
每个人的心中都会有一个梦想!想做一名警察或是做一名老师的人不计其数，而我的梦想是做一名救死扶伤的白衣天使!因为我觉得，挽救一个生命是一件很神圣的事情。
我之所以有这个梦想就是奶奶有冠心病，胃病还有以前做手术留下的那道长长的疤痕，那道疤一直都很疼!有时候夜里还会疼的睡不着。哎，奶奶的这些病吃了很多药也吃不好，现在的我却无能为力减轻奶奶的痛苦，所以我长大了一定要做一名医生，并且还要有自己的医院，那样我就可以亲手为奶奶治病了，亲手给奶奶配药，那该多好啊!不光是奶奶，还有我所爱的家人们也都不会受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身边，多好啊!
我要是真成为了医生，那么我就会努力做一个认真负责的好医生!会认真对待每一位病人，绝对不会出现误诊这类的问题。让病人安安心心的在我的医院里接受治疗，还有，我还要做一个病人家属最信任的医生，让他们放心的把病人交给我!我会对每一个病人都如同对奶奶那样，对我的家人那样无微不至!我坚信自己一定会成为一个好医生的!
不过，现在说这些还为时尚早!虽然我现在还只是一名小学生，但是我会为我所说出的话做出行动的!为了我的医生梦早日实现，为了我的奶奶还有家人，我会好好学习，努力奋斗!
我相信自己一定会成为一名好医生!
我的理想是一个平凡的职业——医生。
为什么我会有这个念头呢？那还得从我小时候说起。八岁那年，有天，我刚从医院看病回家，好奇地问妈妈：“医生是不是什么都知道啊？”“医生精通医术，可以给病人治病，但并不是什么都知道的。”“给病人治病！让病人痊愈吗？”“是的。”“我长大后也要做个医生！”
既然我要做个医生，就必须付出努力和汗水。
首先，要学会与病人沟通，了解症状，记住几个基本问题：你哪里不舒服？是从什么时候开始这种症状的？持续了多长时间？要学会从病人的回答中分析病因，并且正确地配药。
其次，要了解医学方面的书籍，许多知识都可以从书中获取。但年幼的我还看不懂太深奥的书籍，只能了解一些浅层面的医学知识。比如一些生活中应急情况下的医疗做法和医学初学者所应该了解到的知识。
光知道这些知识是没有用的，要学会在日常生活中合理地应用。
妈妈炒菜时，经常会被烫伤，我就对妈妈说：“任何烫伤在没有药物的情况下都可以用冷水冲洗二十分钟以上，或用一种叫‘芦荟’的植物叶片擦拭，以此来缓解疼痛。”妈妈照做之后，疼痛果然缓解了许多。
现在，我对医学的认知还是那么微不足道，但是我相信有一天，我会站在这片领域上，因为，当医生这颗理想的种子，已经在我心中生根发芽！
每个人在生活中都有很多向往，有人想当一名教师，有人相当一位作家，还有人相当一位歌唱家，可我的向往是当一名医生，一名优秀的医生。
医生可以为那些生病的人看病，可以帮助那些生病的人，有人没生过病吗？没有的，生病时谁治好的？是医生，医生是善良的是有爱心的，因此人们称它们为白衣天使。
医生是最伟大的，我要当一名医生，当自己的爸爸妈妈或身边的人生病时，我要为他们看病，为她们看好病，好多人生病不都是医生看好的吗？我小时候记得有一次，发烧39度吃退烧药也不行，后来到了医院，医生给我检查了一下，吃了点药，点了几个吊瓶，就好了，从那时起我就下定决心，长大一定要当一名医生，一名优秀的医生。
所以，我现在就要好好学习，发奋读书，为将来的努力，为我梦想加油，我要帮助更多的人，要为更多的人看病，要救更多的人，古人有一句话，“只要功夫深，铁杵磨成针”，为将来加油，为以后加油！
的春节如期而至，我却不能穿上漂亮的新衣，出门探亲访友。
20的春天如期而至，我却不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。
年的开学季如期而至，我却不能走进学校，见我想念的老师和同学。
我知道，这一切都是因为外面来了一个可怕的“病毒怪”。它就是新型冠状肺炎病毒，长得像皇冠，挺好看，实际却是大坏蛋。它到处肆虐，不仅打乱了我们的生活，还伤害很多很多人的生命和健康。
我还知道，有许多许多的叔叔阿姨，他们正在和“病毒怪”进行着殊死斗争，他们就是医生和护士。我坚信，“病毒怪”一定会被消灭的!和“病毒怪”作斗争的叔叔阿姨们都是大英雄，是守护我们平安的真正的天使。
有一颗叫做愿望的种子，已经在我心里悄悄地发了芽，长大后我要当医生!当一名悬壶济世、心怀百姓、为国为民的医生!
爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。
在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉。比如，我写作文头低了，腰不直，爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书，就买了好都书给我看，有漫画书，故事书，作文书，我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了。因为看了故事书，作文书我的写作水平越来越好了。我知道您让我写日记是想提高我的写作水平，只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文，字数还不能少于500字。您还要我每天抄两页好词好句，我现在知道的词语越来越多了，我还可以把这些词语运用到作文上。您为了我的学习去买了一台学习机，不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学习很努力。我想说：“谢谢您，爸爸。”
爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我近视。爸爸，我想说：“您真好。”
每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓，我就可以想象到您工作时是多么辛苦。不管怎样累你也还会去工作。刮风下雨时您总是顶着风，冒着雨去工作。您的手变得越来越粗糙，有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次，伤好以后您的手上留下了许多的伤痕。爸爸，我想说：”你辛苦了。”
爸爸您给我的这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱想绿阴，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路。爸爸，我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸！”
我多想回到童年周健童年是每一个人最美好的记忆。我多么想回到童年，童年时一个无忧无虑的时期，那时候的我们有很多好朋友，每天无忧无虑的跑啊，跳啊。没有什么烦恼与忧愁。小的时候多么想长大，而长大了许多烦恼接踵而来，长大以后。
每天要上学，还要考试，每天都是在“起床”、“上学”、“睡觉”中度过，整个人没有一点活泼。都快成了一台机器，而小时候与小朋友一起做游戏，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看着天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起数天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子弹，用锅盖做盾，能玩个没完没了。但是长大了，儿时的好朋友都搬开了，现在只能看看电视，玩那一些无聊的电子游戏。童年的春天每天都会去摘一些花做成花圈当帽子。
用杨柳枝做剑。现在到了春天，因为要读书被软禁了起来。儿时的故乡是鸟语花香，现在的故乡高楼林立。儿时的天空是满是星星，现在的天空能找到星星已经很好了。
虽说现在的生活好了很多，但是朋友却少了很多。虽然有了电脑，但还是不如一个能与你一起玩的朋友。儿时是美好的是充满希望的，是满腹成功的，是美丽的，是快乐的，每天都是黎明的，每一个人都经历过了的。我想它一定会成为每个人最最美好的。请让时间大门打开，让我们再一次回到童年那一个难忘的时期，再去回忆一下那些熟识又陌生的人和环境吧，让时间永远都停留在那一刻吧。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”古往今来人们都喜欢赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。
此时我多想变成一只蜡烛，学习它那默默奉献的精神，毫无怨言，像我们老师一样用辛勤的汗水、默默工作，为别人换来知识，照亮人们通往成功的道路。
此时我多想变成一只蜡烛，学习它那默默奉献的精神，用一颗善良的心去帮助世界上每一个需要的帮助的人，让世界上拥有第二个活雷锋。
此时我多想变成一只蜡烛，在黑暗里，点亮自己照亮别人，即使我的光芒并不灿烂，我也会点亮自己发出一点点光芒，照亮世界上每一个黑暗的角落，给人们带来光明与快乐，让世界上不再有黑暗、贫穷，不再有饥饿、种族歧视、不再有战争。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”，此时我多想变成无私无悔默默奉献的蜡烛。
我呆呆地站在窗前，寻找着蔚蓝的天空。可是我能看到的却只是白茫茫的一片。“雾霾！雾霾！又是雾霾！”这大片大片的浓雾就像无孔不入的幽灵，吞噬了整个世界，也吞噬着我的快乐。
有了！我兴奋地跑回家，拿出妈妈早就为我准备好的秘密武器——口罩。口罩圆圆的，就像奥特曼的面罩，神气极了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕雾霾了！可是没过多久，我就感觉呼吸困难，一说话一股热气就朝我鼻子扑来，难受极了。我只好取下口罩，猛吸了几口气，这下雾霾大军正好乘虚而入……唉，我还是斗不过它啊！
我多想变为一只风筝，在空中快乐的遨游，我多想变为一棵大树，让人类在我身上乘凉;我多想变为一只小鸟,在天空中自由的飞翔；但是，我更想变为一朵云，为人类带去欢乐和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看来却有重大的价值和意义。
“真是一场及时雨啊！”一位大伯开心的说。几个小女孩手拉手围成一圈，齐声唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵说：‘下吧，下吧，我要开花。’麦苗说：‘下吧，下吧，我要长大。’……”
虽然我化作了雨水，但是我没有一点哀愁，也不感到一点悲凉，因为我深深懂得，我为人们尽了力，我奉献了自己，温暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想变为一朵云，滋润田野，温暖大家，我多想变为一朵云，然后化作雨水，为人类带去清爽，带去欢乐，带去希望。
我多想长大，摆脱孩子的那份稚气，成长为勇敢自信、成熟冷静、却又独一无二的“我”。我将做那搏击长空的雄鹰，随心所欲的清风，清冷皎洁的月光，承载万物的大地!我就是我，一个不拘一格的我。
我多想长大，我将挣脱父母的保护伞，在风雨中学会坚强，学会自立!帮爷爷捶背，帮奶奶揉肩，给爸爸做饭，为妈妈洗衣，帮助年幼的妹妹解决学习上的困难，给那些需要帮助的人送去最真挚的温暖。
我多想长大，那样就不会再那么多童年的烦恼。不会因为丢三落四而被父母训斥，不会因为解不出习题而被老师批评，不会因为怕黑不敢走夜路而被同学嘲笑，不会因为胆小而被隔壁男生欺负。
我多想长大，那样我就实现自己从小的梦想――当一名医生。我会帮助正在饱受病痛之苦的人们脱离困境，让他们重新走向健康之路!
我多想长大，面对人世间的种种危机和灾难、善良和恩情、付出和回报。我迫不及待地大声喊：“我多想长大……”长大后，就可以用努力和汗水回报辛勤养育我的父母，回报循循善诱的老师，回报提供美好学习环境的祖国!
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
生字、生词卡片。
布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。
教学课时：2课时。
一、揭题。
【课件出示】。
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）。
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）。
小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）。
二、学生自由初读课文。
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字音和认字情况。
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文。
要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么。
1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵。
1、师：妈妈告诉了我什么？
出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）。
2、师：妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）。
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）。
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）。
（学生练读，指名读，齐读）。
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、课间休息。
（学生唱《我爱北京天安门》）【课件出示】。
九、交流收集的图片或照片。
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？
十、激发学生热爱北京的情感。
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、（看书上插图）教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片。
说话训练：我多想（）。
作业设计：
1、想一想，连一连。
告走北升城广。
路京旗门场诉。
2、比一比，组词。
听（）走（）北（）开（）。
诉（）足（）比（）升（）。
３、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
《我多想去看看》是20xx部编教材小学一年级下册第二单元的第二篇课文。课文以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天上雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的我从妈妈口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去新疆看看的愿望。
我国幅员辽阔。作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
教学目标:。
认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁；会写“北、京”。
能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
通过诵读和交流，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重点：
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点：
体会升旗仪式的壮观，激发对祖国的热爱之情。
教具准备：
教学课件。
教学过程：
一、导入之趣美。
同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？试着说一说：
大家去过的地方可真不少。你还想去哪里？我还想去，那里有。
这是大家的愿望。有两个小男孩，他们也有自己的心愿，他们想去哪里呢？今天，就让我们一起走进《我多想去看看》，来了解一下他们的心愿。
板书课题，齐读课题，认识“想”
二、互助之和美。
师范读，生认真听，注意生字的读音，也可小声跟读。
自读课文，可以借助拼音，也可以请教学习伙伴，注意读准字音。
标出自然段的序号；圈出生字，画出生词，学习伙伴互相读一读、听一听，并用你喜欢的方法认识生字。
三、展示之丰美。
（多媒体出示带拼音的生词）多种方式朗读：
（1）指名读，其余学生做评委，如果正确，全体跟读两遍；如果错误，及时纠正后再齐读两遍。
（2）开火车读。
（3）男女生赛读。
（出示不带拼音的生字）我抢我答。
游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)。
三、点拨之妙美。
（一）读好句子，读懂句子。
生字宝宝回到课文里啦，你还认识它吗？快来读读课文吧！
出示长句子，指导朗读。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思。
借助视频，理解“壮观”。
（二）了解首都北京。
到北京去，除了非看不可的壮观的升旗仪式，其实北京还有很多美景。今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
2．看到这么美丽的景色，你想说什么呢？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)。
让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指导写字。
教师导学：书写“北京”是我们的另一个学习任务。
教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。
五、课堂小结。
根据板书，试着背诵第一自然段。
带着满满的收获，让我们在歌声中结束今天的北京之旅。下节课，老师将继续带领大家坐上旅游大巴，沿着宽宽的公路，去游新疆。同学们再见！
六、作业超市。
正确、流利朗读课文。
搜集天山的风景图片及有关的资料，下节课介绍新疆美丽的风光。