最新我多想去看看教案 一年级语文我多想去看看教学设计(实用16篇)

5.初三教案可以帮助教师充分准备教学课件、教学素材等，提高教学质量。高中教案的编写需要参考课标要求和教学大纲，以下是小编整理的几个教案实例。

我多想去看看教案篇一

我多想去看看教案篇二

教学目标：

1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。

3.读读记记，积累偏正结构的短语。

4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：识字写字，理解课文内容。

教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。

第一课时

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：

1.生字卡片。

2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。

教学过程：

（一）图片导入1.出示天安门图片。

师：同学们这是哪里？

指名说，齐读词语，“天安门”。

师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。

2.板书课题，学生齐读。

（二）初读课文。1.教师范读课文。2.学生自读课文。

（三）学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。字词句理解。

师：谁知道北京？跟大家说一说。

师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。

师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做--（学生回答）

（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？组织学生说一说学到的知识。

（五）板书：

我多想去看看

北京沿走

第二课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一，谈话导入

师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？组织学生回答。

二，探究新知

1.教师出示“远方”“远方的北京”.

2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行--（出示：升旗仪式）（学生读）。

3.认识“升旗”

师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。

4.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。

5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是--，（学生回答）

6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。

7.学生分组有感情的读一读。

8.男生一组，女生一组进行比赛。

9.师：如果有机会，你想去哪里呢？组织学生说一说，谈一谈。

四，课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？

组织学生谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

弯弯的小路，宽宽的公路远方的北京，

壮观的意识美丽的雪莲，火红的太阳

第三课时

教学目标：

1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。

2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

教学准备：挂图，词语卡片。

教学过程：

一复习引入

1.指明学生背诵课文第一自然段。

2.全体学生一起背诵。

二，识字写字。

1.出示生字“去，走”。

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。3.教师板书，学生书空。4.学生在练习本上练习写生字。

三，学习词语。

1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。2.学习5个新偏旁。

3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。

4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。

四，课堂总结。

通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

想，沿着，走，北京，升旗，对

听说课

我最喜欢春天

教学目标：

1.会使用“最喜欢”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学重点：会使用“最喜欢”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学过程：

一，会话

1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。

2.学生借助拼音读句子，练读对话。3.学生小组合作分角色练读对话。

二，活动

1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。

三，听读故事

1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”

2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。

3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。

4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？

6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。

7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。

四，唱一唱

1.学生看图，借助拼音读歌词。

2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。

3.教师演唱歌曲。

4.教师带领学生边做动作边唱歌。

5.五，课堂总结：今天的课你有什么收获？

[新疆专用一年级下册语文《我多想去看看》教学设计]

我多想去看看教案篇三

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

1、初读课文，了解课文主要内容；

2、学习生字、新词

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。

2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。

3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？

带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。

1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。

2、一起自豪地读句子。

我多想去看看教案篇四

师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”

师：怎么样，你们感受到了吗？

生1：我听见您的声音很大，说明您的愿望很强烈。

生2：我看见老师的眼睛似乎在发光，老师一定很激动。

生3：老师的动作和表情告诉我您心里很自豪。

师：不错，大家真会观察，真会思考。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受，我相信，你们一定比老师读得好。

生1：我多想去看看，我多想去看看！

师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。

生2：我多想去看看，我多想去看看！

师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。

生3：我多想去看看，我多想去看看！

师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈。

生4：我多想去看看，我多想去看看！

师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。

生5：我多想去看看，我多想去看看！

师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，大家一起读。

生：(齐读)我多想去看看，我多想去看看！

师：大家读得非常好，你们的心情，所有人都感受到了。同学们，再次拿起你们的课本，带着心中的这份感受，有感情地把课文朗读一遍。

(全班齐读)

赏析：

阅读教学以读为主，诗歌的学习也是如此。从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识，本片段中充分尊重学生的独特体验，通过多种形式的读，让学生在读中进入诗歌所营造的意境里，激发了学生对北京的向往，表达了他们对祖国首都的热爱之情。学生们在朗读“我多想去看看，我多想去看看！”这句话时，或快或慢、或轻或重，为我们展现了一个个鲜活的、充满了灵性的生命体。

[我多想去看看名师教学实录片段(部编本一年级下册)]

我多想去看看教案篇五

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、会写“足、走”两个生字。

3、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

1、会写生字。

2、有感情地朗并背诵读课文。

读好诗中的长句子。

课件、词语卡片、生字卡片

一、复习词语、句子（爬山）

1、导语。

师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

2、开火车读词语

师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）

3、读句子

师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

二、学习课文。

2、生自由读

3、生交流

（1）理解“遥远”。

a、解释“遥远”的含义（很远很远的意思）

b、造句

c、读句子

（2）理解“壮观”

a、观看升旗仪式。

b、说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？

c、读句子

（3）展示资料，练习说话。

（4）老师利用课件展示美丽的北京城。

过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）

4、学习最后一句话。

（1）学生读。

（2）比较句子

（3）看图

（4）自由朗读

（5）学生展示朗读

（6）全班朗读

5、总结全文，指导背诵。

（1）分句背诵。

（2）全班背诵

四、指导写字。

1、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）

3、老师范写

4、学生书写

5、展示——评价

五、唱歌《我爱北京天安门》

我多想去看看教案篇六

《我多想去看看》是小学语文第一册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点，遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。教学目标定为以下三点：

教学目标：

1认识13个生字，8个词语及1个偏旁“心”，能端正地写“走”

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读练习。

难点：读好诗中的长句子。

二、说教法、学法：

采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

三、说教学流程：

（一）、创设情境，激发情感：

《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示北京天安门的图，教学“安、北京城”讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引发出学生的情感，激起了他们的好奇情绪，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。

（二）检查预习，学习生字新词

先逐句分析读。接着随课文识字。

1、检测词语：告诉、遥远、路、能、广场、壮观、升旗。（带拼音）请小老师领读，其他学生跟读，正音。

2、再次出示词语，让学生认读，（去掉拼音）进行巩固复习。

最后，读课文，做到到字不离词，词不离句。

（三）抓壮观，激发情感：

“语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验，”这是《语文课程标准》所指出的。教学时，教师和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。升旗仪式如此壮观，难怪山里的孩子对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看。”

（四）延伸拓展，升华情感

根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，教师始终安排了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来。出示：万里长城、泰山、北京大学、鸟巢。一次又一次地激情诵读，在学生的情感和课文情感多次发生共鸣之后，学生已经完全置身于情感世界，充满了对北京的向往。

（五）写字

低段书写是重点，本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字，学生认认真真地在田字格中写“走”

我多想去看看教案篇七

1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。

长句子的读法

2课

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

（出示课题）个人读，全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

（2）出示词语，生自由读

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

2、认读生字

（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

（2）四人小组互相读一读

（3）全班齐读

（4）师抽读

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

3、背诵

我多想去看看教案篇八

“海底”、“海底”……我坐在椅子上，不停地念叨着，脑海里不断地涌现出海底世界的壮景……忽然，我似乎被一股大风吹上了“蛟龙号”，与科学家们一起开启了一段探海之旅。

海底宝藏库是我最向往的地方，也是我此行的探索目标。我根据携带的藏宝图，在两座海底高山间的峡谷中找到了藏宝图上宝库的地标。于是，我穿上了潜海服，跳出了船舱，顺着海流往大海深处游去。

来到最深处，我停了下来，只见这里的两旁是巍峨的高山，在一座山的山脚下，有一个深不见底的洞穴。洞穴门口，被五彩缤纷的蝴蝶萦绕着，底部被一层绿油油的水草覆盖着，真是美丽无比。我想，里面，应该就是海底宝藏库了。

走进宝库，更是一派富丽堂皇的景致。最近处，是几把锋利无比的宝剑，柄上镶嵌着一粒粒金光闪闪的宝石。地上铺着一层黄金制成的地毯，上面摆着100多个玉瓶，拼成一个“宝”字。玉瓶里摆满了陆地上稀有的我也从未见过听过的珍珠、玛瑙。金色的墙壁上也挂满了金器、玉器，传说这些都是四海龙王的配饰与龙宫中的艺术精品、奇珍异宝，还有各式各样的琥珀、钻石。对于这些稀世珍宝，我真想统统带走，运到陆地上，将它们献给国家！

忽然，又是一股狂风，拍着巨浪，火箭般将我发射回家，结束了这一段探海之旅。

我多想去看看教案篇九

１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识两个偏旁“心”“方”。

２、能理解课文内容，产生热爱北京啊，热爱祖国的思想感情。

３、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。

了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。

二课时。

北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京啊？（指名２～４位）。

２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。

二、初读课文，理解内容

２、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）３句话。

３、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）

“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

三、学习一、二句话，出示挂图

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子

文：弯弯的小路，大山。

２、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

３、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

４、齐读，突出重点词“遥远”老师不懂意思，谁来解释给大家听？（路程非常地远）评价道谢。

５、同学们，现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式，好吗？现在我们来到了遥远的北京城，回想一下，每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面，在北京天安门升旗，你双看到了什么样的场面？（有气势、人多、场面大、庄严、壮观……）。

当五星红旗和太阳一起升起的时候，过路的学生、工人，农民，老人，小孩都停了下来，向我们的国旗致敬，这个场面非常地壮观，让我们读好这个句子吧！（自由读，指名读）。

６、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第３句）。

８、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

９、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

四、选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵

（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

五、通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

１、出示句子：“北京啊，我想对你说：”小组交流说一说。

２、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的xxxx，一定要把你最想说的说出来！说、读：

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

３、朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习，一定都会实现的，让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。

六、小结

通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京啊”的主题班会。

七、下课

我多想去看看教案篇十

尊敬的各位专家：

你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。

一、说目标

我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：

1借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。

2正确流利的朗读课文。

我确立此目标有以下四点依据：

一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。每个学段都要指导学生写好汉字。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。

二是基于对单元重点项目的理解：

本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的.读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。

四是基于对一年级学生学情的把握：一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去那些地方，就很难感受北京和天山壮丽秀美的景色，因此也会难以体会作者期待的心情，在朗读时必然有所欠缺。

2据此我确定教学重点是借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。教学难点为正确流利的朗读课文。

二、说教法。

本课教学中首先我采用的是情景教学法，通过老师的讲解并配上图片创设情境，让学生在美丽的景色中学习课文，激发学生的兴趣和朗读欲望，更深入形象的感受和理解课文。

在教学本课生字时我采用的是朗读法，让学生在阅读中识字，学生借助拼音自主读课文，当生字与生动有趣的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低，并能让学生自己找到识字的方法。在教学中还通过各种各样的游戏活动，让生字不断再现，不断重复，反复强化。

三、说学法

本课我采用的是朗读法、观察法、自主学习的学习方法。

（1）朗读法，一年级的学生最主要的学习方式就是朗读，通过反复的朗读让学生读准字音，感受课文内容所表达的愿望，并培养他们的阅读能力。

（2）自主学习法，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学过程中我让学生自主读文，利用拼音自主识字，并交流识字方法。

四、说教学过程

（一）激趣导入

1、通过讲故事的形式激发学生的学习兴趣。

2、边讲边出示图片，让学生更直观的感受北京和天山的魅力，由此更能激发学生学习课文的欲望。

（二）初读课文，读准字音

1、老师先范读，学生在自主读课文，借助拼音初步解决字词障碍，从而提高他们自主识字的能力。

2、读好美句，积累词语。增加他们的词汇量，提升口语交际的能力。

（三）学习生字

1、交流自己认识了那些字，如何认识的？使学生找到识字的方法。

2、再读课文，利用学到的生字，把课文读正确读流利，同时巩固学到的生字

（四）指导书写“会”

1、引导学生观察，注意生字在田字格中的位置。

2、老师边范写边提示书写要点及关键笔画，学生跟着老师一起书空。感悟书写规则。

3、学生在书上描红，然后自己练写，加强记忆。

4、展示评价。

（三）回顾总结，布置作业。

1把“会、走、门”三个生字正确的写在作业本上。

2积累课后“读一读，记一记”中的短语，并抄写在练习本上。

五、教学反思

1、导入部分的课件出了一些问题，导致设置的导入没有起到作用。

2、目标预计学写2个生字，最后只学了一个，作业忘了布置，导致课堂环节不完整。

3、识记生字的时候，有的让他们组词了，有的却忘了，本班同学在词语和句子方面本来就有所欠缺，这个环节是必不可少的。

4、在教足字旁笔画的时候被学生给绕进去了，这里还是自己准备工作没做充分。

5、学生的学习习惯还是需要加强。

以上是我对这节课的反思，可能很多地方我还没有认识到，希望各位老师专家多多指导。

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我多想去看看教案篇十一

妈妈告诉我，坐上长长的火车，就会驶出绍兴。遥远的西安，有一座举世闻名的兵马俑，一排排粘土制成的陶俑栩栩如生。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

爸爸告诉我，沿着弯弯的高速公路，就会走出西安。遥远的绍兴，是鲁迅的故乡，那是一座历史悠远的文化名城。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

我多想去看看教案篇十二

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

2课时

1、初读课文，了解课文主要内容；

2、学习生字、新词

一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

四、理解课文、有感情的朗读课文。

1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。

2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。

3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？

五、齐读课文，延伸感情。

带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。

六、小结，升华感情。

1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。

2、一起自豪地读句子。

我多想去看看教案篇十三

一、学习目标：

1、认识12个生字，会写“方、门、开、白”4个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

4.知道中国地域辽阔，我们生活在祖国的大家庭中。

二、学习重点：

1、识字、写字

2、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

三、课前准备：

1、搜集有关北京的风光、名胜的图片。

2、教师搜集网上有关北京的资料。

3、制作课件，升旗仪式的实况录像

四、课时安排：两课时

第一课时

一、出示准备好的图片，认识北京。

1、出示课件，观察图一：

谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

2放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？

三、识记字型从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么？

播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。

本文章范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？

4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、小结：

1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？

2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：

说说你用什么方法记住了哪个字？

四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？

[《我多想去看看》教案(冀教版二年级上册)]

我多想去看看教案篇十四

1、我多想去看看遥远的南极，那里有可爱的企鹅，有美丽的极光。我多想去祖国的宝岛台湾去转转，和那的小朋友一起去看美丽的日月潭。——牛梓煊。

2、我多想飞上蓝天，摸摸那洁白的云朵。我多想去看看美丽的湘江，屹立在橘子洲头的毛主席像十分壮观。——周祥。

3、我多想疫情快点儿结束，爸爸妈妈就能陪着我了，我也可以上学了，不用上网课了，因为网课总是卡。——杨沐齐。

4、我多想去看看湖南张家界，那里有百云天梯，可以从玻璃上看到外面的风景。还想去天门山，它雄伟壮观，宛如一座天门！——李文浩。

5、我的愿望—我多想长大。长大的我可以去当兵，我想开飞机，飞上蓝蓝的天，冲到太空。我多想快快长大。——郝泽旭。

6、我多想去图书馆看书，那里有很多很多的书，都是宝贵的书，对我的学习得到了很大的帮助。我多想去海南岛看看海南岛的风景，望着蓝蓝的天空，朵朵的白云，高高的椰子树，到处盛开着鲜花，开的多么香！——郭梦丹。

7、我多想去看看北京的花花草草，因为北京是我们的首都。我多想去吃海底捞的火锅，因为那里的东西很好吃！——王晨曦。

8、我多么想去海南岛，那里有蓝色的大海，洁白的沙滩。我想在大海里游泳，在沙滩上拾贝壳。——史跃阳。

我多想去看看教案篇十五

妈妈告诉我，只要坐上飞机，就可以离开湖南。遥远的北京，有古老的长城，像万里黄金龙。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

爸爸告诉我，只要坐上火车，就可以离开湖南。遥远的桂林，那里山水甲天下。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

我多想去看看教案篇十六

沿着弯弯的小路，

就会走出天山。

遥远的北京城，

有一座雄伟的天安门，

广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。

爸爸告诉我，

沿着宽宽的公路，

就会走出北京。

遥远的新疆，

有美丽的天山，

雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，

我多想去看看，

我多想去看看。