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观摩班主任工作的心得体会(热门15篇)

时间:2024-05-08 02:15:04 作者:GZ才子

工作心得体会是我们在一段时间内对工作经验进行总结的一种方式,它能够帮助我们更好地了解自己的工作成果。以下是一些来自不同行业的工作心得体会,对于不同背景的人都有一定的参考价值。

班主任工作心得体会

本文结合自己的切实经历及思考,谈谈年青班主任该如何促进班级成绩的提升。

在谈如何促进班级成绩提升之前,我首先要表达一个我关于班主任工作的观点和立场:当班主任不抓成绩,班级管理不能促进学生成绩的提升,你就是失败者。换句话说,当一个班主任,如果所带班级成绩搞不好,那么其它工作即便搞得再有声有色,再优秀,也不能掩盖你的失职,甚至是无能。为什么?原因很简单,学生的天职是学习,学习是学生的第一要务,班主任工作要一切围绕为学生创造好的学习环境开展,以提升学生学习成绩为目标。

这次班会引发了同学们的深思和讨论,使绝大部分同学明白了今天的学习是对自己的未来负责,为自己的未来打基础和创造成功机遇,纷纷在周记中达自己的目标,对提出了努力的方向。

其次,要强化学生的自律意识,培养学生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢?通俗而言,就是要懂得如何分配作息时间,如何处理人际关系,如何克服自身弱点,如何调整心态,向预定目标奋进等。

如果把我们的同学比喻成一辆赛车,那么努力就是发动机,学习目标就是比赛终点,自我管理能力就是方向盘。可以想象,如果没有方向盘调整速度和掌控行驶方向,这辆赛车就无法顺利达到终点,很可能中途出现事故,甚至车毁人亡。同样,我们的同学如果光有目标,而没有自律,也无法达成目标。由此可见,自律对学习的重要性。

现实中,与问题生谈心,发现很多所谓的问题生,本身也有把学习成绩搞好的愿望,也明确自己的目标(或来自家长,或自己制定),但是为什么就是屡次达不到预定目标呢?其根本原因就是没有严格按照目标计划学习,常常是努力了一阵子,就因克服不了自己的陋习,抵制不了不良诱惑,不自觉的放弃了。这正是没有自律的表现。

所以,必须培养学生的自律意识,增强学生的自我管理能力。这是促使学生从被动学习向主动学习转变的关键因素。观察分析,我班的三名年级状元和年级前10名的成绩优秀学生,无一不是自律意识强,自我管理能力强,能够自觉抵制不良引诱,积极自主学习的典范。

其三,要争取科任老师的信服和支持,调动科任老师的热情。青年老师带班主任,由于自身管理经验的缺乏,就十分有必要争取科任老师的支信服和持。资历浅,教学水平一般的青年教师如何争取中老年教师,甚至是身为校领导的教师对自己的信服和支持呢?我的经验是:尊敬他们,以礼相待,处处体现出自己虚心求教,追求上进的精神面貌,那么就一定能够取得科任老师的信服和支持。又如何调动科任老师的积极性呢?首先是自己要以身作则,以敬业精神感染他们;其次要主动帮助科任老师维持教学秩序和纪律,解决日常教学中的问题,以真诚感化他们;第三,要善于协调科任教师与学生之间的关系。可选择恰当机会,向学生赞扬科任老师,积极宣传科任老师的优点和良好形象,帮助其形成融洽的师生关系,以热情激励他们。

其四,要抓好班务日常监管。为给全班同学营造一个安定的学习环境,班主任就必须抓好班务日常管理,及时洞察危害班集体学习环境的因素,并采取有效措施加以遏制和整改。这一过程,可以充分发挥班干部和《班级日常行为规范》(通过班会商议制定并通过的)的作用。

综上,作为班主任,要促进班级整体成绩的提升,就是对学生、教师、学习环境等三个影响成绩的要素,进行了有效优化和整合。在全班师生之间形成学生乐学,人人争先;教师善教,敬业奉献;班风纯正,比学为荣的良好态势;并将其纳入班级常规管理之中,常抓不懈。如此,你的班级离炼出好成绩就不远了。

班主任工作心得体会

这一学期以来,我担任二(1)班的班主任,认真负起责任,做好学生表率。认真学习业务知识,严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,耐心地辅导学生。多钻研业务,备好每一节课。抓好班风纪风,让每一个学生自主学习和探究,积极完成学校分配的各项工作和任务,主要表现在以下几点:

一抓好班级管理,抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校,教育学生要遵守纪律,有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习,勤奋自觉学习,从学习中成长起来,从快乐中学会做人﹑做事。长大后感恩社会,积极投身报效祖国。

二抓好班级的安全教育,教会学生严以律己,遵守班规。教会学生遵纪守法,做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。教会学生爱集体,爱同学,关爱自己的生命。遵守交通规则,人人讲安全的先进班级。

三在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生,耐心地劝导学生,感化他们,让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神,教会他们学会做人做事的道理,长大后做一个遵纪守法的公民。

在今后的的工作中,我会继续努力做好班主任的本职工作,时刻关注学生,教育学生,矫正他们的不良行为,使他们的心灵得到更好的发展。

延伸阅读:

工作总结报告当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程。通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。它还可以作为先进经验而被上级推广,为其他单位所汲取、借鉴,从而推动实际工作的顺利开展。

书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面,要抓主要矛盾,无论谈成绩或是谈存在问题,都不需要面面俱到。另一方面,对主要矛盾进行深入细致的分析,如谈成绩要写清怎么做的,为什么这样做,效果如何,经验是什么;谈存在问题,要写清是什么问题,为什么会出现这种问题,其性质是什么,教训是什么。这样的总结,才能对前一段的工作有所反思,并由感性认识上升到理性认识。

主要的内容分为以下几部分:

基本情况。

这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

成绩和做法。

工作取得了哪些主要成绩,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,这些都是工作的主要内容,需要较多事实和数据。

经验和教训。

通过对实践过程进行认真的分析,总结经验,吸取教训,发现规律性的东西,使感性认识上升到理性认识。

今后打算。

下一步将怎样纠正错误,发扬成绩,准备取得什么样的新成就,不必像计划那样具体,但一般不能少了这些计划。

班主任工作心得体会

在教师职业中,管理一个班级,光靠一个老师是不够的。各任课老师无论从管理还是教学上必须都付出了很大的努力。

班主任工作是繁重的、复杂的,是一项非常辛苦的差事,每天早读都要到岗跟随学生,很多老师都不愿意当班主任,都认为当班主任很累,本人也当了多年班主任,确实有这样的体会。当班主任工作中,虽然没有取得什么功劳,却也付出了辛勤的汗水,同时也积累了一些经验,现在我谈谈当班主任的一些做法。

作为班主任。刚接管一个班时,对班中的学生的情况一概不知,要了解班中学生的情况,主要靠平时仔细的观察。平时班主任应细心观察本班学生出现的各种不良现象,当发现问题时,应及时解决。例如,当你走进教室时发现地上有很多瓜子壳,果皮等。就知道这是班中学生干的”好事”。作为班主任,要解决这个问题,先要了解是谁在教室内吃东西并乱扔果皮。知道是哪位同学后立即对他们进行卫生方面的教育。并在全班强调以后不允许在教室内吃东西。不管是上课或是下课时间,如果发现的话,班主任将对他作出严肃批评,班主任说的话对本班来还是有一定的效力的。此外还有,例如有的同学拿扑克牌到教室玩;下课后有些学生经常在教室内你追我赶;上课铃响后,很多同学还是教室外,有的同学讲话不文明、不懂礼貌等。对于这些问题,班主任也应当及时处理,教育他们以后应怎么做,使学生懂得尊重他人,尊重老师,遇到老师应主动打招呼,讲文明,讲礼貌等,懂礼貌,除此之外,学生的一些不良行为也可以通过主题班会进行教育。

其次,本班学生中最害怕的人是班主任,作为班主任应利用学生这一弱点,加强对学生的管理。班主任可在空余时间不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老师上课时学生的纪律情况怎么样,发现上课不专心、纪律差的学生,班主任及时找他谈心,做好思想工作,晓之有理,让他有机会改过自新的机会,保证以后上课遵守纪律,认真学习,让课任上课时有个轻松的教育氛围。

再次,在一个班中肯定有个别纪律较差的学生,甚至有些班中有多个这样的学生,他们组合成一个团体,严重影响本班学生的学习,作为班主任假如不刹住这股歪风,这个班将来的后果将越来越严重。怎样制止住他们呢?首先锁定顽皮的一个,先找他谈心,做他的思想工作,讲述做人的道理,用爱心感化他,使他逐渐改变不良行为,如果你自己的能力感化不了,可以家庭、社会的力量,对他们进行思想,制止住最顽皮的”老大”。剩下的那些就不足为患了。你可以一个一个的教育他们,使他漫漫改变不良行为,引导他们懂得尊重老师和他人,懂得做人的道理,使差生得到转化,营造良好的班集体。

总之,每个班学生的情况个不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法,才能把班级的各项工作做好。

班主任工作心得体会

班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我认为一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生积极的影响,才能够为社会培养出一批合格的建设者。我也认为,当好高中班主任的确很不容易,因为上了高中,学生身心迅速发展,逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃;这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。

俗语说得好:“没有规矩,不成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。高中的学生有一个共同的特点,那就是很想在老师,同学面前很好地表现一下自己,他们的表现欲强烈.班主任就要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲,所以我在接班的第一个月就由学生集体讨论制定以激励为主的班级公约,用来规范和约束学生的行为。这样良好的班风就能逐渐形成.

另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事来做,这样老师不用逼,学生也会自愿完成,师生心情都会愉悦得多。这样班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步。

高中生较为单纯,有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定,而我在接班后,首先与每一位同学尽可能多地交流,从中发现,挖掘有头脑,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行自由竞选,最后,通过民主评议,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。

班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,进行岗前培训,让他们明确自己的职责。当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出计划。并以书面形式报至值周班干处,由值周班干总结班级情况。最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心,而不至打击他们的积极性。

心理学家发现,一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。有了自信,面对繁重的学习任务,就能引导学生采取相应的对策。

班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都认真细致地备课、不断改进教学方法。另外如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。

班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会学生到校之前到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一种无形的感召力量,只有具备高尚品质,才会使学生感到可敬可信,愿意听从其教诲。陶行知曾说过:要想学生好学,必须先生好学:惟有学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生:作为班主任应该给学生以表率作用,让学生信服你,信赖你,亲其师,才能信其道。

“良好的开端是成功的一半”,班主任工作任重而道远,但一个班级的管理如果有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

班主任工作心得体会

在教育教学工作中,做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。我所在的学校是一所民办中学,所收的学生来自五湖四海,学生的综合素质也参差不齐。在班级管理中,后进生的转化成为一大重点,也是一大难点。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信心,培养学习兴趣。

做好差生的转化工作,要调查研究分析差生的形成的原因,然后对症下药。经过一年多的学习,不同的学生取得了不同的成绩,进而有了不同的表现。班级中一些差生也渐渐冒了出来。对于差生,我努力深入学生中了解,全面分析,发现大部分差生的主要原因是对学习缺乏信心,大多数差生认为自己头脑笨,不是读书的料,因此不努力学习,混一天是一天,产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难,心中有什么想法,使差生感到老师的关心体贴,认为老师对他们不歧视,逐步消除自卑感,在感情上也贴进了一步。如我班上有一位女生,比较内向,学习成绩并不理想,从初一开始,一直对学习提不起兴趣。后来通过多次的沟通我发现她主要是对学习没有信心。首先,我通过多次交谈,在与家长联系的时候多表扬她的优点,激发出了其的自信心,她表示:尽管自己的基础差,但相信自己通过努力,一定会把学习搞好。其次,我与部分班科任老师协商帮助她掌握一些基础知识,通过实际的进步来激发其的自信心,因势利导,引导他正确认识自己,掌握培养自信心的方法,促进她不断地增强自信心。虽然她的成绩还并不理想,但是现在她上课更加认真了,而且提问也更勤了。

对于后进生在自信心建立的基础上,同时更要加强他们对学习兴趣的培养。我除了在课堂教学中努力改进学习方法,精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外,还在平时细心观察,对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励,并注意发挥他们的特长,以培养他们的学习兴趣。例如:有的同学原来成绩很差,虽平时每次检测成绩都不及格,但成绩一次比一次略有提高,我就在班上特意表扬他们,指出他们可喜的进步,鼓励他们只要继续努力,学习成绩一定会提上去的。他们受到了鼓舞,激发了学习兴趣,后来成绩果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等学生成绩虽差,但爱好绘画和文学,我就要他们负责主办班级的墙报,并推荐他们参加校黑板报的撰写工作。他们也为班级争得了多个宣传奖,从中获得成功体验。

二、切实做好补缺补差工作。

做好差生的转化工作,提高其学习成绩,仅靠课堂教学是不够的,必须要课内外结合,利用第二课堂,根据差生的具体情况,切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成绩的重要途径。我在具体工作中,采取针对性辅导和分组补习两种形式,针对性辅导就是针对差生缺什么补什么和差什么补什么的不定时的个别辅导。分组补习就是将差生的情况经过逐一分析排除,按“差的”和“较差的”分为两组。每周每组利用一节课外活动时间来补习辅导。辅导通过“指导、要求、练习、检查”四个步骤进行,由易到难,由浅入深,循序渐进。这样坚持下来,收到了很好的效果。

三、正气教育,自我反思。

上周到泉州聚龙外国语学校培训,其中有一位老师举了一个例子,让我印象深刻。那位老师举了这样一个例子:他们的校长走在校园,发现地上有一口痰,于是他让老师们停课,带着学生出教室,每个人都经过那一口痰,看一看,然后让他们自己感受随地吐痰的感受,以此教育孩子随地吐痰是不文明的行为。虽然我并不认同这种全校停课的做法,但是他的这种理念却让我很有感触。大多时候,对于学生犯错,老师更多的采取的是口头说教,批评并责令整改。学生并不能真正接受。后进生不是一开始就是后进生,所有的不好的习惯逐渐积累之后才成为了后进生。到了初二年这一年,我渐渐发现后进生更加在乎自尊,批评式的教育往往会使学生产生更加逆反的反应。所以,正气教育变得尤为重要及必要的。只有让学生从心里明白什么是对的,什么是错的,才能达到真正的教育和约束能力。这次培训结束后,我也做了一个小的尝试,我们班级的钟伟鸿,上课总是走神,注意力不集中。于是,一次上课,刚好班上另一位同学走神,于是我走到他的身边,拍着他的肩膀,然后说:“这节课伟伟很认真啊,一直跟着老师,不错不错。”这位同学马上就领会到我的意思,而伟伟同学也更加认真听课了。

四、持之以恒,不能急于求成。

做好差生的转化工作,还一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎头蛇尾。差生的转化要有一个过程,效果才明显,需要扎实耐心地开展工作。如果不注意这一点,就容易产生急躁情绪,容易灰心丧气,还会出现半途而废、前功尽弃的结果。我曾有过这样的教训,初一时在跟踪一个月时间后,几位同学都有了明显的改变。我自认为自己差生转化工作做得比较好,但是没过多久,其中一位同学又开始打瞌睡了,甚至和同学发生矛盾。我很气馁,认为是“朽木不可雕也”。曾一度对他们失去信心。经过冷静思考、分析,我认识到自己急于求成,要求过高,耐心不够,产生急躁情绪,反而使他们畏难而退。后来,我与差生一起根据自个情况,制定切实可行的计划,以适当的标准定下近期目标和远期目标,这样克服了盲目性,有“章”可循,一步步前进。

对于后进生的转化是一个循序渐进的过程,不可能一劳永逸,总会有新的问题出现,作为班主任,最重要还是要有恒心,有耐心。同时在引导学生少犯错误的时候,也要允许学生犯错。

总而言之,后进生的转化,虽然屡败屡战,但也还是有所收获的,学生进步的同时,也在促进老师进步,且行,且思考,且珍惜。

班主任工作心得体会

当一名班主任,除了要教会学生书本上的知识外,还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人。对照自己平时所作的班主任工作,感触颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者。

班主任除了自己的教学工作外,最重要的是对学生进行思想教育,一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙,没有凝聚力,学生没有集体荣誉感,没有进取心,部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,鼓励学生多读课外书,拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好、品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育、去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用爱心激发工作的热情,用爱心塑造学生美好的心灵。

前面提到的几个方面想要做好,我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先,热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱,才会有对工作强烈的责任感,勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神,才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。

其次,热爱学生。学生是教育的对象,热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱,那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。

三、给学生一些机会和条件,使他们参与班级的管理。

教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机会,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间,让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。

比如说,在担任班主任的期间,可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排了班委以外,还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会出现不遵守纪律,不按时完成作业不积极参加活动,不认真做操的学生的确会令人生气心烦,这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加注意少犯错误,服从管理,遇到问题时先由学生说出解决的办法,老师给予正确的引导,再去处理,这样不仅可以锻炼他们的能力,还可增强他们的信心,强化他们的组织纪律性,有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同个性学生间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步发展。

总之,一个蓬勃向上的集体,就好象是一朵盛开的菊花,班主任就好比是菊杆,每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围,绽放异彩,教师要给予他们足够的水份和阳光,使他们具有经久不衰的花期,因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感,要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误,尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励,这样会使班级更具活力,更加团结向上。

班主任工作心得体会

两个多月,在605班看着班主任刘老师在班上所做的点点滴滴,我对班主任的工作有了以下几点的领悟与体会:

1、重视学生安全,安全排第一位。

在小学阶段,尤其是低年段,小学生的年龄仍比较小,心智仍未成熟,仍需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。

2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯。

在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在这些小问题上却必须明确要求,对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、善于培养有能力的班干部。

人人有份的班干部,孩子们并不稀罕,有竞争力的、有挑战性的,孩子们才乐于表现自己的才干。给我当指导老师的苗老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位,但是如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任的工作负担。

4、与家长的沟通交流很重要。

孩子的成长,离不开家长的教导,做好班主任工作,离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流,才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况,同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性,针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通,确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多,使班主任工作更好地开展。

班主任工作,尤其是小学班主任工作,突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多,并不轻松,需要有计划地完成,需要有耐心、细致地做,确定做好每一件小事情,处理好每一个小问题,班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作,有了小小的体会,如何去做好,却仍需要在以后的实践中改善。

班主任工作心得体会

复习生面对高考都有不同程度的压力,我在工作中教育学生辩证的看待过程中的考试结果,要把眼光放长远,学生内心没有那么强大,尤其是基础较差的学生,更需要老师的关怀与鼓励。面对学生成绩的起伏,我会及时找学生谈心,帮助他们从过喜或过悲中走出来,以积极平和的心态应对平时的每一个环节,主题班会、视频、文章等,都是教育鼓励学生很好的素材,尽力把工作做细。

我根据学生的具体情况,帮助其确定首先需要解决的弱势学科,指导落实学习计划,让每天每周的学习有针对性,利用好计划本及问题记录本、错题重做本。更重要的是坚持对这些进行检查落实。在这个过程中,我不断的强化反复、重做、基础的重要性,告诉学生千万别贪多。我还会选择在每一个阶段,成绩有明显进步的学生,让他们进行经验交流,让学生取长补短,以此形成比学赶帮超的学习氛围。

我定期和任课教师、家长交流看,了解学生的学习与生活情况,与任课教师团结一致,更好的服务于学生;落实好弱势学生及学科的分配与辅导工作,这也毕竟是班级整体提升的重要环节。

在工作中,我很注重班干部等的培养,让班级干部有主动工作的热情。每周正式与非正式与班干部、舍长交流,及时了解班舍情,及时的发现问题,解决问题,尤其重视宿舍方面,利用值班老师的记录,以及自己与学生的谈话发现问题及时解决,给学生一个‘清静’的学习、生活环境。

班主任工作心得体会

是学校,就要讲成绩,是老师,就是关注学生成绩。可以说,成绩是我们的命根子。没有成绩,学校的影响力就会降低,没有成绩,老师的威信就要降低,学生没有成绩,几乎就没有前途。其实,在我们每一个人的心里都知道,这个逻辑有问题。已所不欲,毋施于人。所以,我很少对学生说你们成绩怎样怎样。自从担任班主任以来,除了公布学业水平的ab级,其他考试成绩一概不予以公布。我主要引导学生自我反省自我剖析,距离目标还有多少差距?更强调如何达到自己的目标?取得进步应该具体哪些素质?而现在我们还缺少哪些素质?作为老师,我也会因学生的成绩好而喜,因成绩坏而忧。一般情况下,情绪宣泄仅限在办公室。走进教室前,一定打点好自己的心情,将坏心情抛在教室外。在教室,学生很难从我脸上读出成绩的好或坏。比关注成绩更关注成长,比关注结果更关注过程,比关注现在更关注将来。对学生而言就是培养学生正确地认识到付出与成绩、过程与结果、现在与将来之间的关系。对老师而言,就是要培养自己健康的情绪模式,以自己健康的情绪模式引导、培养学生健康的情绪模式。所以,通常我班的学习气氛紧张但不压抑。就像有些学生所说,每天进班都是很开心的。有家长说:孩子每天回来都很开心。是的,学习的过程是辛苦的,但决不是一种苦役。

我们的生活应该是色彩缤纷的,应该需要乐趣。而现实中的高中老师与学生的生活是极其枯燥的。学生只需要枯燥三年,而我们老师不知道要枯燥多少个三年。与其消极地、毫无乐趣的过生活,不如创意管理,让生活充满情趣,为枯燥的教学生活增添一些亮色。

现在,几乎所有的班级都种了花草植物,不仅给学校增加了绿意与生机,也反映了我们班主任积极向上热爱生命的生活情趣。

举例子说说我的做法。

1、点歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音乐影响并改造顽皮的学生。音乐对人的熏陶作用是不可忽视的。在一些特殊的节日或重大考试的前后,我都会给班级或年级的学生点上一支歌,并写上一段寄语。学生边作业边听边哼,很享受的样子,我相信,此时他们的心里肯定是温暖的。

2、组建小团体。我班有个朗诵团体。这个团体是这样组建的:在学校组织的诗歌朗诵比赛中,发现班级里一些同学普通话非常好,而且音色不错,通过努力在比赛中获得第一名。于是,我就把这个朗诵小组固定下来。在班级活动时,这是保留节目。当然从选题材、到表情等,我都会作些指导。每次朗诵后,我还进行点评。高二下半学期班级重新调整后,我再物色人选组建朗诵组。他们的诗歌朗诵为辛苦读书的学生带来了乐趣,增添了力量。感觉很给力。在毕业典礼上八人组声情并茂的朗诵就是在前后两个十班朗诵团的成员。

3、发现自然美。

一花一世界,一树一菩提。千江有水千江月,万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶,平平淡淡的一方晴空,一次罕见的自然奇观,都不仅给我们带来美的享受,更可以给我们来哲学的思考。08年12月1日的自然奇观:双星拱月。当时我说了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的学生情绪特别好。

生活情趣是一个人对精神生活的追求,对生命快乐的感知,是在审美感觉上的自足。就课堂教学、班级管理而言,不仅应当有认知,也应当有交往和审美。教师对学生的影响不只是知识的熏陶,而应该是全方位的人格培养与陶冶。

办公室的墙上有句话:教育的根须是苦的,而教育的果实是甜的。我想说的是付出与收获一样快乐。

晚自修结束后,一位学生急匆匆··跑进办公室,略带兴奋地说:“老师,今天是我的生日,妈妈给我送来了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快乐。”我是一位快乐的分享者。

学生去南京等地参加江苏省自主招生考试,似乎见识了大世面,风尘仆仆回来了,兴奋写在他们的脸上。是因为考得好吗?no。他们跑到办公室,七嘴八舌地讲述着所见所闻,似乎不是去考试而是去旅游的。末了,学生们拿出各自的礼物。阳从苏州带回一把黑色的牛角梳子,小巧玲珑。上面还刻有我的名字。阳说,这是他在礼物店学习并亲自制作的第一件物品。科从南京带回的是一只可爱的小布虎,祝我虎年“虎虎生威”。我笑着说:是不是想说我像“母老虎”啊。学生急得直摇头。茂从南京带回特产,让我在忙得没空吃饭的时候能充充饥。学生们包围着我,我被幸福包围着。

每年的教师节或中秋节、圣诞节,我都会为学生置办一些小礼物。如,在今年教师节,我收到很多学生个人赠送的礼物或班级精心挑选的礼物。我很感动,作为礼节,我给班级的每一位学生买了一本笔记本,然后用红纸打印了一段话,然后亲手把它粘贴在笔记本的扉页。“高三不平凡,高三要登攀,今日流泪流汗,六月辉煌灿烂。请记录下您奋斗的点滴,您的欢笑,您的泪水,让他们成为高中最美好的记忆。”在圣诞节,我赠送给学生苹果、桔子。我对学生说:“今夜是平安夜,所以要吃苹果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利。”学生那个兴奋劲,无法用语言表达,只能鼓掌以示感谢。在学生学习特别紧张特别压抑时,我给学生买了香蕉和巧克力,然后对学生说:香蕉,可以缓解压力,改善心情,希望大家吃了香蕉快乐起来。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧战胜力量”。每次买礼物,我都是成双成对买的,因为我说好事要成双。每次拿到礼物后,学生都要在整个教学楼走道里奔走相告:我们班主任给我们买礼物啦!兴奋之情溢于言表。虽然我花费了一些钱,礼物也都平常得不能再平常,但我得到了双倍的乃至更多的快乐。

当然,我更关注的是一些特殊学生,如贫困生。(已在校园网上有简单叙述)。因为每个贫困生背后都有一个辛酸的故事。有句话说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼贫困生,所以了解他们,在能力所及范围内帮助他们,是我义不容辞的选择。在此,我非常感谢我的任课老师。正是有了你们的支持,让这些特殊的学生更感温暖。感谢刘敏老师、马云霞老师、沈克明老师。还有顾黎明老师、李凯老师。尤其要感谢孔令山老师。感谢孔老师三年一直默默关心着曾经的学生。

各位老师,教无定法,学无止境。高一年级有几位新班主任,他们都有自己很独特的管理方法,这些方法行之有效,值得我学习。

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。铁打的营盘流水的兵。在迎来送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我们将自己美好的青春献给了我们的学生。当这个世界陷入一片浮躁之中,我们仍一如既往地坚守平淡与宁静,做着自己该做的,把自己应该做的变成自己喜欢做的,把自己喜欢做的变成自己成功做的。这就是我们省横中老师的真实写照。

最后,祝愿各位老师身体健康,工作顺利,家庭幸福!

班主任工作心得体会

各位领导,各位班主任同仁:

大家下午好!

高二(8)班是物地组合,充分体现了理科班的特点,全班59名成员,男生48人,女生11人,整体上好动,学习氛围有待加强,难于管理。经过一个学期的磨合,取得初步的成绩。

在学习氛围的营造上,做了大量的工作。在班级树立学习学习典型,号召大家学习,李开昌、张姝凡等刻苦学习起到很好的带头作用,获得全班同学的一致认可,获得很好的效果。班级前十名的学生基本稳定。及时反馈,激发学生的学习信心。洪亚威、沈改、金德平等同学一学期下来成绩突飞猛进并且稳定下来,在班级的班会课上多次表扬,让成绩不理想的同学获看到了希望,对于班级整体的学习氛围营造起到很好的作用。从一个学期的考试成绩来看,整体成绩稳步提升。

由于班级男生多女生少,班级管理上有一定的难度。开学以来,逐步建立班级的规章制度。常规的如值日制度、座位轮换制度,学习小组的划分等。提倡班级学生的自主管理,初步建立学习部、卫生部、文明建设部、财政部、体艺部、会议部等六大部,互相监督,互相竞争,形成良性的竞争氛围,班级管理上取得较好的效果。作为班主任,工作压力大大减轻。

班级的个别学生出现抽烟、自习课讲话、迟到等不良习惯,需要做长期的反复的监督。学生不出现问题是不正常的,学生的管理实际上就是一个不断的反复的过程。整体上学生出现不良行为与表现良好是一个不断反复的过程,关键在于班主任如何处理这类事情。部分学生有一个特点:例如抽烟时不良行为,可是极其隐蔽,不被老师看到是不会承认的。这就需要班主任的细心观察,并且需要家长的配合,才能很好的解决这类问题。

一学期以来,虽然取得一定的成绩,但也仍然存在各种各样的问题。例如迟到、自习课不安静、部分后进学生学习激情不高等不协调现象,需要在新的学期来解决,希望经过一年的努力,能够将高二(8)班建设成一个积极向上的班集体。

工作观摩心得体会

第一段:引言(200字)。

工作观摩是对他人职业生活的观察与学习,不仅可以增加自己的工作经验,还可以拓宽视野,提高职业素养。最近,我有幸参加了一次工作观摩活动,深感受益匪浅。在这次活动中,我深刻认识到努力工作的重要性,明确了自己发展的方向,并体会到了不同工作岗位之间的联系和互助。

第二段:对工作态度的认识(200字)。

在观摩中,我见到了许多优秀的员工。他们对待工作态度认真,兢兢业业,以积极的态度面对工作中的问题和困难。他们不仅能高效地完成自己的工作,还能与团队成员积极合作,共同攻克难题。这让我深刻认识到,优秀的工作态度是获得成功的基础。只有对待工作充满热情和责任心,才能不断提高自己的工作能力,实现职业发展。

第三段:自我发展的重要性(200字)。

在观摩中,我认识到自我发展的重要性。不同的岗位有着不同的专业要求和发展路径,因此,要不断学习和积累,提高自己的专业素养。只有不断学习新知识,掌握新技能,才能跟上时代发展的步伐,适应职场的竞争。此外,积极参与培训和进修也是实现自我发展的重要途径,通过深入学习和交流,不断提高自身的实际操作能力和解决问题的能力。

第四段:不同岗位之间的联系和互助(200字)。

在观摩中,我看到了不同岗位之间的联系和互助。一个组织或企业是一个系统,每个岗位都承担着特定的任务和责任。只有形成有效的合作机制,充分利用各个岗位之间的优势,才能实现整个组织或企业的高效运转。不同岗位之间的联系和互助,不仅可以提高工作效率,还能增加对其他岗位的理解和认识,为自身职业生涯提供更广阔的发展空间。

第五段:总结与展望(200字)。

通过这次工作观摩活动,我深入了解了工作中的重要性和自我发展的必要性;认识到不同岗位之间的联系和互助是职业生涯成功的关键。我将把所学和所思应用到今后的工作中,努力提升自己的工作态度和能力,在自我发展的道路上不断追求进步。同时,我也期望通过与不同岗位的同事互动,深化对各个岗位的理解和认识,为自己的职业生涯规划提供更多的选择和发展机会。

通过对工作观摩的经历,我深刻认识到了工作的重要性和自我发展的必要性。只有以积极的态度对待工作,不断提升自身的专业素养,才能在职业生涯中取得成功。同时,要善于与他人沟通和合作,共同攻克难题,实现工作目标。我相信,只要保持坚定的信念和不懈的努力,我一定能够在自己的职业生涯中取得优秀的成果。

班主任工作心得体会

大半年的班主任工作下来,回首过往,感到自己还有很多的不足。不过,在自己担负这个重任的同时,我也在反复思考着问题和对策:如何做好班主任工作,如何管理好一个班级。我带的是低年级,所以虽说给学生设置了成长岗位,更多的需要老师的参与和指导。上一学期,由于很多事情还不熟悉,学生的情况也不是特别了解,所以班级管理上有点散乱。这一学期,我根据我们班级的特点重新完善了管理方面的一些对策。

总的来说,我们班成长岗位的分工还是比较明确的,除了上学期延续下来的班级管理小组和学习小组,以及古老的值日生、小组长等,这一学期,又根据实际情况增设了图书管理员、排队负责人、值日班长等岗位。负责的学生能明确知道自己的任务,自觉承担起自己的职责。其实,这班孩子责任意识还是比较强的,只要是自己的职责,就不推诿,如果遇到特殊情况,比如负责领读的学生晚来了几分钟,放学带队学生正好轮到做值日,他们会自己想出解决问题的办法。但是学生年纪小,处理问题的时候毕竟也会遇上困难,这个时候,我就会和他们一起讨论解决的办法。

五角星对于低年级的学生来说,还是有较大的吸引力的。为了让学生做好各个方面,我给每个学生制作了一张积分卡,综合了学习、纪律、管理能力三个方面来评定。大多数学生都以积极的态度来面对,争取获得更多的五角星。每周五的积分卡分数宣读,学生们都紧张而兴奋,互相比着谁的五角星多。由此可见,积分卡还是带来了不小的积极作用。除了个人方面,积分卡还融合了集体方面的评价,比如说小组背课文,一小组都在规定时间内背出来了才能拿五角星。于是,部分小组长各显神通,发动组员对背课文困难的学生进行背诵指导。虽然这种方法不是对每个人都有效,但是,与上学期相比,这种方法明显地拉动了相当一部分学生的积极性。

对于班主任工作,还有很多不足的地方需要大家的帮助和提醒。也有一些处理不了的问题需要大家的帮忙,比如,有些特别调皮的学生该如何管理等。同时,也希望在以后的日子里,我可以越做越好。

工作观摩心得体会

近年来,工作观摩活动在各行各业中逐渐兴起。它不仅是一种获得实践经验的方式,更是一种增进彼此交流与合作的方式。我有幸参加了一次工作观摩活动,通过参观不同领域的企业,深入了解了职场的种种风景与职业发展的机会。在这次工作观摩活动中,我深受启发与感悟,获得了许多宝贵的心得体会。

首先,通过工作观摩,我深刻认识到每个行业都有其独特的价值与意义。在参观期间,我亲眼目睹了不同行业的工作环境与工作内容。从建筑施工现场到医疗器械生产车间,从银行柜台到研发实验室,每个行业都有着不同的特点与挑战。这使我深刻认识到,每个行业在社会发展中都起到了不可替代的作用。无论是一线生产工人还是高级管理人员,他们都在自己的岗位上做出了许多贡献。这让我明白,不同的工作岗位都是社会大机器中不可或缺的一部分,每个岗位都有其重要性与意义。

其次,工作观摩让我对职业规划有了更深入的认识。通过参观不同领域的企业,我对不同职业的发展方向有了更清晰的了解。我发现,职业发展并非一成不变的,而是需要不断学习与进步的过程。在参观过程中,我看到了许多从一线员工逐渐晋升为高级职位的成功案例。我明白了职业发展的不同阶段需要有不同的能力和素质。同时,我也意识到,职业发展不仅仅是个人的努力,还需要不断调整与适应行业的发展变化。这让我认识到,建立一个合理的职业规划,不断学习与提升自己的能力,是实现职业成功的重要道路。

再次,工作观摩让我感受到了团队合作的重要性。在参观期间,我发现了许多团队协作的案例。无论是生产线上的工人协同配合,还是创新中心的研发团队互相配合,所有这些团队都通过协作与合作实现了目标。我从中体会到,一个团队的成功不仅仅依靠个人能力,还需要团队成员之间的沟通与合作。只有在团队中,每个成员发挥自己的长处,相互协作,才能够取得更好的成果。这让我认识到,团队合作不仅仅能够提高工作效率,还能够提升整体能力与创造力。

最后,工作观摩活动让我对自己的职业选择有了更明确的认识。通过参观不同领域的企业,我对自己的兴趣与优势有了更加清晰的认识。我开始思考自己在未来职业发展中的方向和目标。参观期间,我发现了一些自己潜在的职业兴趣,并且对这些行业有了更深入的了解。这使我对自己的职业选择有了更明确的方向。我意识到,选择一个自己感兴趣且适合自己的职业是至关重要的,因为只有喜欢自己的工作,才能做得更出色,获得更大的职业成就。

总之,这次工作观摩活动对我产生了深远的影响。通过参观不同领域的企业,我深刻认识到每个行业的重要性与意义。同时,我对职业发展有了更深入的认识,明白了规划与学习的重要性。团队合作的案例让我感受到了团队的力量与合作的重要性。最重要的是,我对自己的职业选择有了更明确的认识,开始为自己的未来做出规划。通过这次工作观摩活动,我受益匪浅,对工作与职业有了全新的认识与体会。

班主任工作心得体会

我想,教育的过程,应该可以说是与学生斗智斗勇的“交战”过程吧!既然是“交战”,那么,我们不妨运用一些兵法战术,融兵法智慧于班主任工作中,达到以智取胜的效果。

需要解释一下,我们只是把学生当作对手而非敌人。大多数老师之于学生都是居高临下的,学生永远都是弱者,教师永远都是强者。教师与学生之间永远都是不平等的。当我们把学生看作对手,就是把学生放在了与我们平等的位置上。这正是对学生主体的尊重呀!今天,我就来讲讲三种战术。

1、隐弱示强战术。三国时,诸葛亮失了街亭,眼看司马懿大军杀来,情急之下,摆出空城计。一座空城,几个老兵弱卒,大模大样地摆出来,反倒让司马懿拿不定主意,以为对手以逸待劳,极其强大,连忙传令全军急速后退。

2、故意示弱战术。孙膑减灶诱杀庞涓就是一个有名的例子。为了麻痹对手、诱敌深入,孙膑在与庞涓作战之初佯装节节败退,卒散将逃。第一天有炊灶十万,第二天只有五万,第三天仅剩下三万了,终于诱动庞涓轻骑冒进,兵败马陵。

我们可以从这两个战例中受到启发:。

首先,我们要虚虚实实,不能让学生把自己摸透。要知道,学生都是很聪明的,他们很容易适应一成不变的东西并且很快想出应付的办法。我们一旦被学生牵着鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎样才能掌握主动权呢?这就需要我们懂得一点虚虚实实的原理。虚则实之,实则虚之,虚实相间,在与学生“交战”过程中让学生找不到规律,在必要的时候隐藏自己的真实意图。

其次,我们要善于“以实击虚”。我们都知道庖丁解牛的故事,为什么庖丁会做到游刃有余,因为他解牛所用的刀的“实”,遇到牛身上的“虚”,所以旁人就觉得异常轻松。要是一个不熟练的屠夫去操作,一刀砍在骨头上,牛痛苦,人也痛苦。这叫以实击实,通常都会导致两败俱伤。

那么,如何才能做到以实击虚呢?

比如,当我们发现学生大面积地违反纪律,已到了非整顿不可的地步时。我们一般会召开一次班会进行集中处理。在处罚之前我一定不会忘记先表扬。表扬什么呢?无论情况多么糟糕,班级里总是有一部分学生是没有参与不良行动的,还有少部分学生是自始至终对自己严格要求,不受环境和他人影响的。那么,这部分学生就是我要大力表扬的。由于表扬和批评同时进行,表扬和批评的力度同时得到了加强,绝大部分处于中间跟风的学生也会有了方向,有了目标。当然,我的侧重点在于处罚,处罚是“实”,表扬是“虚”,但是由于有了表扬的存在,整个效果就不一样了。

有效的教育一定是触及心灵的。讲讲发生在一个小学校的故事。这所小学有一个班级,学生说脏话现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理,而是开展了一个活动。这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果,说:“从今天开始,只要有人说脏话,就在这苹果上刻一刀。”第一天,苹果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,苹果伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说:“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊!可如今被伤害成这个样子了。我们每个同学就是一个苹果,一个鲜艳的苹果,我们不应该彼此伤害。”过了一周,老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果。第一天过去了,第二天过去了……这个苹果最终没有一点伤痕。这位老师巧妙地借用一个苹果打动了孩子们的心灵。

有效的惩罚也一定是触及心灵的。曾有一人在报上登载寻人启事,寻找文革中的老师,原来文革中他曾造老师的反,强迫老师跪在地上并把粪浇在老师头上。多年以后他每想到此事就悔恨不已,不找到老师当面道歉便寝食难安。最终老师找到,已是白发苍苍。老人轻轻一笑,我不怪你,当时你还是个孩子,不懂事。一番话,说得此人痛哭不已,羞恨难当。从上面的故事中我们能感受到当一个人知错的时候,内心都有一种接受惩罚的准备,这是一种心理需求——为自己的愧疚承担责任,以取得心理的平衡。所以说,有时教师的宽容所引起的道德震动,比处罚来得更强烈。

历来治军严谨的`将领都是非常强调奖赏与处罚的。三国时,马谡失了街亭,酿成蜀军惨败,诸葛亮终于挥泪斩马谡。事实上,同情马谡的人很多,为马谡求情的人也很多。而且,马谡还是一个很有才能的人,诸葛亮平定南方部落七擒六纵攻心为上的建议就是马谡提出来的。但是,马谡不杀,军纪即乱,军纪一乱,部队的战斗力就下降,战斗力一下降,就要打败仗,打败仗就要付出许多士卒甚至将领的生命的代价的。是马谡一个人的生命重要,还是全局重要,诸葛亮是一清二楚的。所以,诸葛亮最终没有采纳众人的意见。

也许有人认为班级管理与治军不一样,没有必要把这一套搬过来。但是我想,人性的弱点是普遍存在的。士兵如此,学生也是如此。只是,具体操作的时候,在尺度的把握上,我们要灵活地掌握。可以遵循以下几条原则:。

1、可以只赏不罚。比如说,对学生做作业的情况,可以每次都表扬一下作业做得好的学生,实际上,对于那些没被表扬的学生来说,也就是一种批评了。

2、必要时改罚为赏。用赏取代罚可能会有更好的效果。比如,在行为规范评比中,有两种方案:一是每人满分10分,查到一项不合要求扣1分。第二种是每人底分10分,每次检查,合格者加以一定的分数,然后比较谁的分数高。显而易见,无疑是第二种方法更容易调动学生的积极性,也会使师生间的关系更为和谐。

班主任工作心得体会

20××年3月19至20日,有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告,感受颇深。

李迪老师看起来十分年轻,但是她的报告却深深的吸引了我,她的多才多艺,她的爱心责任心无一不打动了我,尽管是一所职业学校的老师,但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事,是她报告中津津乐道的,她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理,还坚持记录了“班级日记”,那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。

郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性,他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制,如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式,让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展,郑老师讲的头头是道,让我受益匪浅。

段惠民老师是一位十分有激情的老师,幽默风趣,三个多小时的报告,经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来,有初参加的苦恼和不如意,有要转行的动摇,有工作中成长的事例,有一些“小聪明”,有自己总结的管理班级的方法,更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告,是一种享受,一个个鲜活的事例如在眼前,他把自己和观众用一种难以表述的魅力,糅合到他的事例当中,让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情,表述的淋漓尽致!

王建宗教授从我国的教育现状出发,对学校的道德教育做了一个诠释,对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解,让我们看到了班主任的教育境界和智慧。

首先不要把做一个学习型的班主任看的很难,要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生,要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例,处处皆学问,处处值得学习。

另外,每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划,尤其要侧重学,学什么?适当的关注比较新的教育理论,认真的学习一些和班级管理相似的教育案例,多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多学一些心理知识,尽可能的参加教育方面的活动,比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”,但学习带来的充实感和临阵的具体应用,至少能让我们的班主任工作顺利开展。

不要埋怨没有时间,其实我们班主任的时间是“最充裕”的,从早到晚管理的空隙,哪怕仅有几分钟,也能变成学习的时间。一则教育案例、一个简短的教育新闻评论、甚至一片精美的散文,都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!

四位成功的专家,在由平凡走到今天的过程,不都是自己善于学习的原因吗?

四位专家讲述的教育案例中,无一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老师的《春天序曲》,尤其强调了这一点。在她的案例中,她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分,然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例,不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!

我们平时也有这样的体会:在研究、实施管理班级的时候,脑海中也会闪现一些“火花”,这些“火花”,我们把握了,利用了,就会成为我们的闪光点,就是一种智慧。

做一名有智慧的班主任,才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握,现在的学生接触的事物多,尤其是新事物,再加上年龄的特点,他们甚至感觉比老师要“聪明”,尤其当一些小聪明耍成功的时候,管理的难度会更高。“生高一尺,师高一丈”在知识传授上,我们可以毫无保留,但在管理上,我们要想法设法,运用智慧的能量一直走在他们的前面。

李迪老师的收获在于她长期的班级日记,在她的班级日记里面,写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽,但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力,每天的班级日记敢于拿到网上亮出来,不做好认真的总结,不把握事情的公平真实,肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上,一步一步走到今天的。

我们平时搞一些活动,活动开展的即使很好,不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码,表扬积极分子必不可少,何况总结的过程,也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来,是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来,也是一种勇气的展示;两者相互促进,能会做得越来越好!

我们做班主任,普遍感到的是累,尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候,那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉,并进一步影响到自己的工作情绪。所以,作为班主任,我们要付出爱心,要付出一种可以被学生接受的爱!所以,我们做班主任首先要保证自己真的爱学生,还要会爱,更要保证能让学生感受到我们的爱!

每天坚持考勤、跟操,仅仅是体现了对学校纪律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍检查,这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食、甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生,用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责,适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的,学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬,才是班级管理的润滑剂。

学生不仅具有超强的模仿能力,也具有很高的联想能力和创造意识,毋庸置疑的说,一个班级的风格、一个班级学生的素质,往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养,不重视自己在学生心目中的形象,我们的班规再好,我们的要求再严,“捣乱分子”仍将是层出不穷,在他们的身上,你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。

段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子,段老师没收手机事件,都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。

此外,自己平时的一举一动,一言一行,都是塑造自身师德,提升自己人格魅力的关键所在啊!

人无完人,班主任也没有完美的班主任,如果以上我们做不理想,那就坚持一种认真负责的态度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一个孩子都是一个家庭的希望,凭一种认真负责的态度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能给安慰自己的良心。

生活不能尽如人意,工作也会有疲倦期,当自己的心情不好的时候,不要轻易的在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上,消极的意识也会有更快的传染性!至少,认真负责的态度,应该是必须的。

我们不要求他们将来感恩戴德,至少要有一句“这班主任很认真负责”的评论吧。

针对本次学习,提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议:

1、建立家长学校,提升家长素质。

这不是开一次两次家长会所能解决的,要建立专门的家庭教育的展室,要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任,要考虑学生家长的实际分类进行教育,要有相应的跟踪教育机制,要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作。

我们平时所看到的“问题”学生,往往都存在着很深的家庭因素,如果能把这一块做好了,不仅可以在管理上领先一步,也是一面独到的旗帜吧。

2、成立班主任之家,定期搞一些促进班级管理的经验交流。

专门拿出几间闲置的教室,成立班主任之家,除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会,还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示,提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。

在班主任之家,你只要说出你的创意,你的灵感,可以组织专人进行研究,形成书面材料,论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。

3、增强对学生的适时教育。

这里的“适时”教育,即适合时令、形势的教育,我们要有一本提前预支的账单,比如清明节之前如何教育学生更好,国庆节前后开展怎样的主题班会,甚至父亲节做什么活动,云南干旱我们要树立节约意识,春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等,都可以变成我们的教育阵地。因为这些时间我们不利用,学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来娱乐,也就变相的增加了我们管理的难度。

4、建立班级日记制度。

班级日记最好有学生和班主任共同完成,做好真实的班级活动、思想变化等的记录,不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”,要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学。有条件的话可以发到网上,建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材,学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感。

总之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业,无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想,都需要我们静下心来,认真的学习研究,综合四位专家的报告的体会,我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨,发自内心的想做好班主任工作,用一种积极的心态面对每一天的工作和生活,那些专家才有的收获和成功,才能蜂拥而至!

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