最优小学语文学科心得体会大全（16篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足，为自己的进步提供参考和指导。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能够给大家在写作上提供一些思路。

小学语文学科培训心得体会

5月25日至26日，我参加了在佛山市顺德区梁球锯职业技术学校红岗校区举行的广东省职业技术教育学会为期2天的中等职业学校专业教学指导方案研修班学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，要当好一名学前教育教师更不容易，通过这次培训学习，我收益颇多。

首先，我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标，认识到学前教育教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有学生在注视并模仿着我们，我们是每个学生的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的学前教育教师不但需要有学前教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为教师集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具备团队意识，维护集体的荣誉。

其次，我明确了在教育中，要尊重学生的主体地位，要给学生足够的尊重和信任，应该根据各年龄段学生在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察学生的生活与学习，从学生的生活中、兴趣中去发现学生，引导学生，教育学生。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。

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小学语文学科提分心得体会

语文学科的基础知识是非常重要的，学生必须熟练掌握语文学科的基本知识点。重视基础知识的学习是提高语文学科成绩的必要条件。家长和老师应该在孩子小学语文学习的初期，就要注意对孩子基本知识的巩固。比如，小学生应该正确理解字、词、句和段落的各种构成方式，掌握基本的语言规则，同时还要注重语文常识的巩固。

第三段：注重阅读理解能力的培养。

除了基础知识的掌握，阅读理解能力也是一个很重要的语文技能。阅读理解能力是指学生通过阅读文章或故事，能够理解、分析和总结文章的内容和结构。因此，家长和老师应该注重培养孩子的阅读能力。建议家长和老师多给孩子提供相关的阅读材料，如课外读物，又或者，可以引导孩子在阅读的时候多做笔记，并提高文章的理解。

第四段：多练习，掌握应试技巧。

在学习语文学科时，除了文化素养的积累与认识提高外，还需要积极掌握应试技巧。对于小学生，在应试技巧方面主要是考试时的策略。首先，小学生需要在考试前多练习，如做模拟题、专项测试、期末考试等，以便更全面地掌握考试的内容。同时，应该在模拟考试中运用积累的方法来巧妙地回答各种考题，从而加强对学习的了解和认识，为更好的应对新考试做好充分准备。

第五段：结论。

从上述的分析中可以看出，在小学语文学科的学习中，需要家长、老师和学生三方的共同努力。对于学生来说，打好基础是提高分数的基础，阅读理解能力的缺失也是大家需要注重的问题。家长和老师也需要积极配合，多提供阅读材料和辅导，同时，应当帮助孩子巩固应试技巧，学以致用。相信在大家的共同努力下，孩子的语文学科成绩一定会取得更高的成就。

小学语文学科提分心得体会

小学语文是基础学科，也是学生学习的重点，作为一个小学语文老师，我深刻认识到语文学科对学生未来发展的影响。如何让学生在小学阶段取得更好的成绩，是每一位语文老师一直在思考的问题。在教学过程中，我逐渐总结出了一些小学语文学科提分的心得体会。

在小学语文教学中，生动、多样化的教学方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。以往单一的语文教学形式已经不能满足学生学习的需求，为此，我逐渐采用多种语文教学方法，如阅读教学、短语分析、故事情感教育、写作指导和口语练习等。通过这些方法的实施，提高了学生的学习兴趣，加深了对语文知识的理解和掌握，并取得了很好的成绩。

语文素养是学生语文学习的重要体现，也是小学语文教学的重点。为此，我经常引导学生在阅读中积累素材，关注生活中的语文环境，重视语文修辞的表达能力等方面。这样，学生不仅能够提高语文素养，提升写作能力，而且可以更有效地理解文学作品。并且，我们也会经常举办诗歌朗诵比赛和小论文比赛等活动，让学生有更多展现自己的机会，提高了自信心和表达能力。

家庭作业是小学语文学科提分的重要环节。我们主要通过课后阅读、打字练习、语法题和作文等各种作业方式来辅助教学。此外，我们也会根据学生的特点制定个性化的家庭作业计划，帮助学生克服自己的语文学习难点。在家庭作业方面，我们也注重及时反馈，帮助学生及时查漏补缺，为提升成绩打下基础。

小学语文学科提分，还需要关注学生的综合素质提升。在教学中，我们注重培养学生的团队合作精神和语文文化的修养，鼓励学生积极参加各种语文竞赛活动，并参加校内外丰富多彩的文艺活动等。这些活动不仅可以激发学生学习语文的热情，同时也能更好地锻炼学生的语文综合素质，帮助学生在小学阶段取得更好的成绩。

语文学科提分是个长期而艰难的过程，需要老师不断地努力和创新，也需要家长和学生的积极参与和合作。我相信，通过学生们的不断努力和老师们的精心指导，小学语文学科提分会不断得到优化和提升，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩和更好的未来。

小学语文学科提分心得体会

语文学科作为小学的一门重要学科，一直以来都是家长和学生所关注的重点之一。小学语文学科的学习，不仅能够为学生的中学阶段打下坚实的基础，而且还能够培养学生的语言表达能力和思维能力。小学语文学科对学生的影响非常大，因此，如何提高小学语文学科的成绩就成为了每个学生和家长关注的焦点。在这里，我将结合自己的学习经验，谈谈一些提高小学语文学科成绩的心得体会。

第二段：针对理解能力的提高。

作为学生，在小学语文学科的学习中，理解能力是非常重要的。通过阅读文章，提高自己的理解能力，能够让学生更好地理解文章的内容，准确把握文章的结构和思想。在学习语文的过程中，可以通过大量的阅读和思考来提高自己的理解能力。首先，要阅读各种形式的文章，如古诗、现代诗、小说、报告等，多角度、多层面地理解文章的思想和情感。其次，要注重阅读的方法，比如可以从概括文章中心思想、找出文章的关键词汇、分析文章结构等方面着手。通过不断地练习和总结，逐渐提高自己的理解能力，是提高小学语文学科成绩的关键。

第三段：针对写作能力的提高。

小学语文学科的写作能力是非常重要的，写作能力能够展示学生的语言表达能力和思维能力。如何提高写作能力呢？首先，要注重积累生活和学习经验，多读书、多看报，积攒素材。其次，要注重写作规范，注意词汇的准确使用，句子的结构和逻辑的合理性，文章的层次和框架的构建。最后，要注重写作的技巧，如开头和结尾的处理、段落的划分、修辞手法的应用等。通过不断地练习和总结，逐渐提高自己的写作能力，是提高小学语文学科成绩的关键。

第四段：针对课文的牢记和理解。

小学语文的课文作为基础，在学习中更是重中之重。恰当的背诵和理解课文，能够让学生更好地领会课文的精髓和思想。在学习课文时，可以根据教材，按照课文的序列，逐个板块地背诵。正确认识课文难度，遇到难题要及时请教老师和同学，多和老师和同学讨论课文，不断扩展自己的阅读面和学习广度，从而提高自己对课文的理解和记忆力，为小学语文学科的提高打下坚实的基础。

第五段：学习计划和心态调整。

最后，提高小学语文学科成绩，还需要我们制定学习计划和调整学习心态。要制定有针对性的学习计划，合理安排学习时间和任务，避免盲目做题。此外，学习心态也非常重要。我们应该要有自信心，认真对待每一次考试和每一个学习任务，抱着积极的态度和迎接挑战的心态去面对学习的各种挑战。只有克服了种种困难，才能逐一攻破，提高小学语文学科的成绩。

结尾：总结。

小学语文学科的学习需要我们认真对待和持之以恒。只有从多方面入手，理解和掌握其规律，才能真正提高小学语文学科的成绩。我们应该保持自己的好奇心和求知欲，不断扩大自己的知识和阅读面，坚定信心，自信满满地面对考试，相信一定能在小学语文学科上获得优异的成绩。

小学语文学科命题心得体会

小学语文学科是学生学习的基础课程之一，它对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维发展能力有着重要的影响。在小学语文学科的教学过程中，命题是至关重要的。从命题的角度出发，本文将探讨小学语文学科命题的心得体会，以及如何设计一道好的语文命题。

首先，一道好的语文命题应该符合学生的认知特点。小学生的思维方式和成人存在一定的差异，他们的思维活跃、好奇心强烈，但注意力不集中，容易受到外界干扰。因此，在命题时应考虑到学生的认知特点，选择他们感兴趣、容易理解的话题，尽量避免抽象晦涩的内容。同时，命题中要注重情境的设置，通过情感因素激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。

其次，一道好的语文命题应该注重思维的启发。语文学科强调学生的思维能力的培养，因此命题要注重启发学生的思考。可以运用一些启发性的问题，引导学生自主研究、自主探究，培养他们的分析、归纳、总结等思维能力。同时，命题中的答题要求要多样化，鼓励学生进行创造性的思考，激发他们的想象力和创造力。

再次，一道好的语文命题应该注重阅读的培养。阅读能力是语文学科的重要组成部分，命题应该注重培养学生的阅读能力。可以设计一些阅读理解题目，要求学生根据文章内容进行推理、归纳、判断等阅读操作，培养学生的阅读理解、归纳总结、推理推断等能力。同时，可以引导学生进行多样化的阅读实践，如读书笔记、读后感等，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

再者，一道好的语文命题应该注重实践的融入。语文学科不仅仅是死记硬背的知识堆积，更要通过实践活动，提高学生的语文应用能力。因此，在命题过程中，可以设计一些与现实生活和实际问题相关的题目，要求学生进行实际操作和实践探究。通过实践活动，让学生发现问题、解决问题，提高他们的语文应用能力和实践能力。

最后，一道好的语文命题应该注重素质的培养。语文学科不仅仅要培养学生的语言表达能力，更要注重培养学生的人文素养和审美情趣。在命题过程中，可以加入一些与道德、艺术等相关的题材，引导学生从多个角度思考，提高他们的人文素养和审美情趣。通过这样的命题，提高学生综合素质，培养他们的道德情感和艺术触觉。

总之，小学语文学科命题是语文教育的重要环节。一道好的语文命题应该符合学生的认知特点，注重思维的启发，注重阅读的培养，注重实践的融入以及注重素质的培养。在实际教学中，教师应根据学生的特点和教学目标设计合理的命题，通过命题的方式促进学生的语文学习和综合素质的提高。只有做好了命题工作，才能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们建立正确的语文学习观念，培养良好的语文学习习惯，提高语文学科的教学效果。

小学语文学科命题心得体会

语文学科是小学教育的基础科目之一，对于培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力具有重要作用。而语文学科的命题也是教学过程中不可或缺的一环。通过多年的语文教学实践，我深感语文学科命题需要考虑诸多因素，才能为学生提供丰富多样的学习材料和激发他们的学习兴趣。下面，我将从命题思路、题型多样性、难度适宜性、素材贴近性和审题严谨性五方面谈谈自己的命题心得体会。

首先，命题思路是语文命题的基石。一个好的命题需要思路清晰、结构合理、题意明确。命题时要考虑到学生的年龄特点和认知水平，将生活中的实际问题与课本中的知识相结合，以便学生能够更好地理解与运用所学的知识。例如，可以以小学生的日常生活为背景，设计一道综合性的命题，将多个知识点联系起来，让学生在实践中提高综合运用能力。

其次，题型多样性是促进学生积极参与学习的重要因素之一。命题中应尽量增加思考题、创新题和拓展题等灵活题型，使学生在解题过程中不仅需要记忆和理解知识，更需要思考和探索。通过多样性的题型设置，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。

再次，难度适宜性是命题的关键。命题时要根据学生的认知水平和学习能力，合理设置题目的难度。过于简单的题目容易让学生失去兴趣，而过于困难的题目则会使学生望而却步。因此，命题时需要根据学生的实际情况，确保题目难度适中，能够既挑战学生，又让他们感到有成就感。

此外，素材贴近性也是一个好的语文命题不可忽视的重要因素。命题时应选取与学生生活相关的素材，如家庭、校园、社会等方面的素材，以便学生能够更好地理解题目的内涵，提高解题的准确性和效率。同时，素材也应该富有情感元素，可以借此引导学生思考、判断和表达，培养他们的情感认知和审美能力。

最后，审题严谨性是命题的核心要求之一。命题时要求明确题目要求和考查点，让学生在做题时能够清晰地理解题目的意思，准确把握题目的答题要求。在命题过程中，要严格把关，避免存在歧义和模糊性的题目。同时，还需要考虑学生解题的角度和思维方式，创设适合不同学生的题目，确保学生能够正确地理解题目，正确地解答问题。

综上所述，语文学科的命题是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的关键一环。一个好的命题需要有清晰的思路、多样的题型、合适的难度、贴近的素材和严谨的审题。通过命题，我们能够为学生提供有益的学习材料，激发他们对语文学科的学习兴趣，培养他们的综合能力和创新思维。相信在不断的思考和实践中，我们能够不断完善语文学科的命题，为学生的全面发展做出更大的贡献。

语文学科自信心得体会

语文学科是我在小学阶段就开始接触的学科，虽然它与我的生活息息相关，但我在学习过程中却时常感到困惑与无力。然而，在老师的耐心指导和自身的努力下，我逐渐建立了对语文学科的自信心。在这个过程中，我体会到了语文学科的重要性，学习语文的方法以及语文学科对我的帮助。下面我将从这三个方面来阐述我在语文学科中获得自信心的体会。

语文学科是我学习生活中最重要的一门学科，它与我们的日常生活息息相关。语言文字是人们沟通交流的重要工具，它贯穿于我们的日常生活的方方面面。掌握好语文，能够使我们更好地表达自己的意思，提高自己的说话能力和写作能力。而且，在我们进入职场后，良好的语文能力也是一种重要的敲门砖，能够帮助我们在竞争激烈的职场中脱颖而出。因此，对语文学科的自信心不仅仅是对一门学科的自信，更是对自身能力的自信，它将伴随我们一生。

学习语文的方法对于建立自信心至关重要。在我学习语文的过程中，我深刻体会到了学习方法的重要性。首先，要善于启发自己的思维。语文学科注重培养学生的思辨能力和创造能力，要求学生能够灵活应用所学知识。在我学习语文的过程中，我会通过阅读各类文学作品，不断刺激自己的思维，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重积累词汇与表达技巧。语言文字的丰富性让我们有许多表达的方式，因此，积累词汇和学习表达技巧是非常重要的。我会通过背诵课文，记忆生字词和短语来提高自己的词汇量。同时，我也会多做写作练习，不断探索和实践不同的表达方式。通过不断地实践和积累，我逐渐提高了自己的语文水平。

语文学科对我的帮助也是我建立自信心的重要原因之一。在学习语文的过程中，我逐渐明白了语文学科不仅仅是一门学科，更是一门学科中蕴含了丰富的道理和人文情怀。通过阅读文学作品，我能够了解到不同时代、不同国家的文化和历史，了解到各种人生态度和人生哲学。这些知识和见解对于我的个人成长和人生观的形成起到了重要的影响。同时，语文学科也加深了我对人类文明的敬畏之情，增强了我对传播善良价值观的责任感。通过认识到语文学科对我的帮助，我对这门学科产生了更加深刻的理解和热爱，也进一步增强了我的自信心。

总之，语文学科的自信心不仅仅是对一门学科的自信，更是对自身能力和人生态度的自信。通过不断摸索和努力，我逐渐建立了对语文学科的自信心。我明白了语文学科的重要性，找到了适合自己的学习方法，并受益于语文学科所赋予我的人文关怀。相信在未来的学习道路上，我会继续保持对语文学科的热爱和信心，不断提高自己的语文能力，为自己的人生打下坚实的基础。

语文学科心得体会

xx月3日至4日，xx省教研院在xx县第一小学举行了第一次20xx年xx省初中语文学科研训下乡活动，历时两天，现此项活动已取得圆满成功。本人十分有幸参加此次活动，收获颇丰，感触很深，在此，我将本次活动的心得体会做如下表达：

1、本次活动组织严密，程序规范。

我们xx组参加送教下乡的受训教师共10名，参加评课学员共9名。活动当天，参加听、评课的教师来自各个市县，达200多人。每天早上八点报到，下午六点结束，严格按照“集体备课————互动研讨——微型讲座——课堂展示——评课”的程序进行。“备课”、“讲座”、“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“互动”、“评课”环节，老师们则积极踊跃地与领导和讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，甚至研讨交流到下午六点半。组织活动的领导自始至终都在活动现场。各位评课老师都能本着认真负责的态度，不怕辛苦，精心评价，保证这次活动能够顺利进行。

此次教研下乡的受训学员xx组的李坤眉老师和xx组的胡爱莲老师，她们的展示课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。评课员均能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是评课员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。互动中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了教师们积极探索新课程改革的热情和真诚。

本次活动的开展，虽然时间不长，但参与人员广，活动程序多，工作任务重，尽管如此，整个活动准备充分，内容充实，流程规范，过程严谨，操作严格合理，教师热情高涨。这对于增强我的学习和教研意识、提高我的业务素质、推进我的教育教学能力的提高，起到了非常重要的作用。

2、交流机会增多，教研氛围浓厚。

开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，大家通过交流，取长补短，收获很多。可以从这样三个方面来说明：

（1）受训学员备课具有研究性。受训学员充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面，两个备课组的老师们都花了很大的力气，有的`教师边对照新课改理论边备课；有的教师通宵未眠，反复修改教案，使教案更加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请评课老师及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。

（2）评课员的评课具有导向性。他们的评课能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在新课程改革的高度去论述，他们精辟独到的见解不仅令我心服口服，更让我受益匪浅。如琼中县一位受训学员在评价李坤眉老师的《云南的歌会》时，不仅肯定了优点指出了不足，而且就如何讲授民俗风情的话题给予了合理科学的建议，在场的教师不时响起掌声。

（3）老师们踊跃地去听课，力争多听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构……如xx县受训一位学员在评价李坤眉老师执教《云南的歌会》，就美文美教、美文美读方面提出问题，并发表了自己的真知灼见，引发了老师们的共鸣。

3、新课改理念增强，教学水平得以提高。

本次活动是在实施新课改的背景下进行的，受训学员们认真学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。加上老师们对本次活动十分重视，准备比较充分。因此，在活动中，两位展示课老师的课堂教学水平都很高，课堂教学能力都很强，主要表现在以下几方面：

（1）第一课时教学任务得以明确。这次活动选择散文、小说为题材，都按进度讲第一课时，两位老师都能依据学科课程标准恰当地确定第一课时的教学任务，呈现出的课堂教学扎实有效。

（2）教学目标科学有序。在本次课堂教学的展示中，两位老师能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一起来，达到了教书育人的目的。如李坤眉老师所执教的《云南的歌会》和胡爱莲老师所执教的《孔乙己》等都能立足散文和小说特点，围绕本学段要求制定科学、合理、明确、具体的教学目标。

（3）教师的教学方式有效。两位老师在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系掌握得较好，重视学生学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生的个性发展，关注学生的参与广度、参与深度、参与状态、参与形式及参与效果，努力让学生真正成为学习的主人。

（4）教学方法与教学手段多样。两位老师在教学中摒弃了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表达等多种方法的运用，增强了教学的效果。

4、展示课教育教学理念浓烈。

在这次活动中，我欣喜地领教到了李坤眉老师和胡爱莲老师生动活泼而知识性很强的展示课，非常符合新课程的教育教学理念。一方面说明她们思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明她们基本功扎实，教学能力强。因此，我从这两堂展示课中，深切的体会到教学能力对我们上好新课程的重要意义。

1、展示课某些教学设计规范性不够；

2、展示课中的某些知识点对于教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式；

3、部分教师的教学评价空洞，分析太过笼统；

4、某些评课教师面面俱到，泛泛而谈，没有落到实处。

5、某些教师没有抓住机会积极参与观摩研讨活动。

总之，通过参加本次活动，让我深切的体会到，在以后的教学工作中，要认真学课标、用课标，要学会取人之长、补己之短的方法，认真优化教育教学工作，这对增强本人的教育教能力是大有裨益的。

语文学科自信心得体会

语文学科一直被视为是学生学习的基础学科之一，对于培养学生的语言表达能力和思维能力起着关键作用。作为一名学生，在语文学科中取得好成绩，不仅仅是对学习方法和技巧的掌握，更重要的是建立起对语文学科的自信心。下面将从三个方面谈谈我对语文学科自信心的体会。

首先，语文学科自信心的建立离不开对课文的深入理解和掌握。语文学科的核心是学习和理解好课文。每一篇课文都是作者灵魂的结晶，而我们要做的就是通过阅读和思考去理解作者的意图和思想。在学习课文时，我们需要阅读多篇不同类型、不同题材的文章，提高自己的综合阅读能力。同时，我们还要关注课文中的细节，思考文中的寓意和深层次的思想。通过这一过程的反复训练和积累，我们逐渐提高了对课文的理解能力，从而建立起对语文学科的自信心。

其次，写作能力的提升也是建立语文学科自信心的重要方面。写作是语文学科的重要组成部分，它是对我们语文学科能力的一个重要考察。在写作过程中，我们不仅需要有丰富的词汇和灵活的语言表达能力，更重要的是需要有深入的专题知识和辩证的思维能力。在写作前，我们要对写作题目和要求进行仔细的分析和思考，确定好写作的主题和结构。然后，我们可以通过多写、多练，不断地积累和改进自己的写作技巧。通过这一过程的不断努力，我们的写作能力逐渐提高，自信心也随之而来。

最后，语文学科自信心的建立还离不开对经典名篇的学习和欣赏。经典名篇是语文学科的瑰宝，它们是中国文化的精髓和智慧的结晶。通过学习和欣赏经典名篇，我们可以领略到不同时期和不同流派的作品风采，感受到作者的思想和情感的传递。通过对经典名篇的学习，我们可以扩大自己的语言视野，提高自己的审美能力。同时，我们也可以通过模仿和借鉴经典名篇的写作技巧和表达方式，提升自己的写作水平。通过这一过程的不断努力，我们对语文学科的自信心也将不断增强。

总之，语文学科自信心的建立离不开对课文的深入理解和掌握，写作能力的提升，以及对经典名篇的学习和欣赏。通过不断的学习和努力，我们逐渐建立起对语文学科的自信心，从而在语文学科中取得突出的成绩。同时，语文学科的自信心也将伴随我们一生，成为我们在沟通交流和学习思考中的重要支持和指导。只有建立起对语文学科的自信心，我们才能在语文的世界中畅游自如，发掘更多的知识和智慧。

语文学科双减心得体会

第一段：引言（100字）。

语文学科是中小学的重要学科之一，它不仅涵盖文字表达、阅读理解、写作等多个方面，还是人文精神和文化教育的重要组成部分。然而，当前教育政策中，双减政策已经在很多地区实行，对于语文学科的改革也不例外。在这个背景下，我们如何面对和理解语文学科的双减要求，如何促进语文学科的进一步发展和提高，成为了我们思考的重要问题。

第二段：双减背景和解读（300字）。

双减政策旨在减轻学生和教师过重的学业负担，促进素质教育的实施。在语文学科中，双减政策主要包括两方面内容：一方面是减少传统的死记硬背和应试内容，更侧重于语文的实际运用和实践能力的培养；另一方面就是减少语文作业量和考试频率，使学生能够更轻松地学习语文学科。这样的改革，不仅对学生减轻了压力，也对教师减少了繁琐的批改工作，有利于提高教师的教学效率和工作质量。

第三段：双减所带来的影响（300字）。

双减政策所带来的影响是双重的，既有好的一面，也有不足的一面。好处在于学生能够更加轻松地学习语文，更好地理解语文的真正用途，得到更全面、更实际的知识；教师可以减少一些繁琐的作业和批改工作，有更多的时间去思考和探索如何更好地开展教学。但缺点也显而易见，如部分学生可能会因此懈怠，缺乏对语文学科的兴趣和热情；也有可能出现教学质量下降等问题。因此，对于双减政策的进一步完善和优化，仍然需要许多人的不懈努力和执着追求。

第四段：应对双减，趋于完善（300字）。

在双减政策的影响下，我们教育工作者该如何应对呢？首先，我们要坚持理念的转变，放弃传统死记硬背的教育模式，真正贯彻素质教育的理念，关注学生全面发展和实际应用能力的提高。其次，我们要抓住双减政策的契机，大力推进语文学科的实际应用教学、阅读能力培养等方面的深度探究，将语文学科真正变为一个能够培养综合实践能力的学科。最后，我们也要重视教学质量的提升，希望教育部门和学校能够配合政策的推进，加强教师的培训和管理，提升教学水平和工作态度，让教育真正成为一个有温度的事业。

第五段：结语（200字）。

总之，在双减政策的推进下，我们要更紧密地关注语文学科的进一步发展和提高，以实际的行动去解决问题、改善教育状况。同时，我们也需要抛开个人的利益和观念束缚，共同推进教育改革和发展，让语文学科成为真正培养学生素质的重要手段。未来，我们将继续努力、追求更高的教育目标和理想，为教育事业的健康发展献出自己的一份力量。

语文学科心得体会

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。影响语文素质教育的因素很多，语文教材就是诸多因素之一，澄迈这次人教版新教材的全面推广，使用教材，就为素质教育提供了新的舞台。

（一）文质兼美，内容丰富，具有鲜明的时代性初中语文教材共六册，一百七十多篇，体裁多样，有古典名著、诗歌、戏剧、散文、小说、寓言、神话故事等，让学生充分汲取文学这座百花园中的营养。内容丰富，涵盖面广，既有学生喜欢的体现家庭，学校生活的文章，又引导学生关注社会，关注自然，关注世界。同时所选文章具有鲜明的时代性，教材除了保留传统经典篇目外，更选入了现当代作家的作品。

（二）语文综合性学习是本教材的亮点本教材每单元后都安排有一个综合性学习，它具有以下特点1、强化语文与生活的联系，贴进学生生活实际。从七年级的“自己介绍”，“我爱我家”；八年级的“让世界充满爱”，“我也追‘星’”；到九年级的“岁月如歌——我的初中生活”等等，选题贴近学生生活，容易选取材料，让学生有话可说。

2、紧扣教材内容，是单元教学的深化和拓展。把单元学习的主题与口语交际能力的培养和写作、语文综合性学习融合在一起，让学生对单元主题，进行集中的思考，深入的研究，锻炼学生思维的广度和深度。比如说，八年级上学期第一单元是以战争为主题的文章。这个单元的综合性学习、口语交际、写作的主题就与单元编排主题一致，题为“世界何时铸剑为犁”。训练的内容，不仅要联系书本上学到的知识，要了解世界战争发展的概况，了解文学作品中的战争描写，讲述英雄人物的故事，而且更为重要的是，要让学生思考战争产生的根源和属性。有的问题的设计，需要学生进行深度探究。比如：为什么战争总是那样的难以消除？如何理解战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步？怎样才能实现真正的和平？认真组织好这次活动，就是对单元教学内容的`深化，对学生进行人文教育的升华。

3、体现综合性。把语文学科与自然、历史、地理、时事等自然科学和社会科学紧密联系起来，拓展了学生的视野，体现了大语文教学观念。七年级下册第四单元的口语训练主题“戏曲大舞台”，不仅要让学生了解戏曲的有关知识，而且要去品味著名戏曲表演艺术家的演唱，学唱戏曲，把语文与传统艺术天衣无缝的联系起来。比如，“莲文化的魅力”，在第一个部分，就要求学生就莲的历史、品种、栽培、用途；莲叶防水和自洁之谜；藕断丝连的科学解释；千年古莲发芽之谜；莲生长繁殖特别快的原因进行科学探究，也要求学生到莲池进行观赏，进行有关莲的诗词朗诵活动。这样，通过口语交际与语文综合性学习活动，把自然科学和社会科学联系起来，对语文与其他学科的联系起到了纽带作用。

第一：深钻课程标准，领会课改精神。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。

第二：了解学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

第三：充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

第四：与时俱进，提高自身素质。

首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。

语文学科培训心得体会

3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。

当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导，给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。通过培训学习，我有了如下几点体会：

“教什么，怎么教”，摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。

课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。

关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。

关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性，让学生敢于说，乐于说，争于说，展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。

今后，我不断地学习，不断地探索，不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动，不断提高自身语文教学水平，为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。

总之，作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化，教学目标更加明确化。

语文学科运用心得体会

语文学科是我们学习过程中非常重要的一门学科。通过学习语文，我们可以提高我们的语言表达能力，丰富我们的知识储备，培养我们的思维能力等。在这学期的学习过程中，我深刻体会到了语文学科的重要性，并通过各种学习方法和策略，取得了一定的进步。在这篇文章中，我将分享一些我在学习语文学科过程中的心得体会。

首先，语文学科的学习需要大量的阅读。阅读是提高语文能力的基础，只有通过大量的阅读，我们才能积累丰富的词汇量，了解不同的表达方式，培养独立思考的能力。在这学期，我努力养成了每天阅读的习惯，通过阅读小说、散文和报刊杂志等不同形式的文本，提高了我的阅读理解能力。我发现通过阅读，不仅可以学到知识，还可以提升我的写作能力。阅读可以让我接触到不同的写作风格和表达方式，从而丰富我的写作素材，提高我的写作水平。

其次，写作是语文学科的重要内容。通过写作，我们可以把所学的知识运用到实际中去，提高我们的语言表达能力。在这学期的学习过程中，我积极参加了写作训练，通过写日记、写作文等方式，不断提高自己的写作水平。我发现写作时需要注意思路的连贯性和文采的运用。一个好的作文应该有清晰的思路和丰富的词汇，这样才能吸引读者的注意力，让文章更加生动有趣。写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作训练，我们才能提高我们的写作水平。

再次，语文学科的学习需要注重细节。语文学科是一个注重细节的学科，对于一些细小的错误我们要及时纠正，避免在以后的学习中再次出现。在这学期的学习过程中，我通过不断做题和练习，发现了自己在一些易错项上的问题，并加以纠正。此外，语文学科的学习还需要细心观察、积累和总结。有时一个小细节的观察和积累，可以让我们对一个问题有更深入的理解，从而提高我们的学习效果。

最后，做好语文学科需要培养良好的学习方法和策略。不同的人有不同的学习方法，我们要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法和策略。在这学期的学习过程中，我认识到了自己的学习方法和策略并加以改进。我逐渐明确了自己的学习目标，并制定了合理的学习计划。我也学会了做笔记和总结，通过写下来的方式，帮助我更好地掌握所学的知识。此外，积极参加课堂讨论和与同学交流也是提高语文水平的好方法，通过与他人的交流，我们可以从不同的角度去思考问题，学会倾听和表达。

总之，语文学科的学习是需要长期积累和努力的过程。通过阅读、写作、注意细节和培养学习方法等方式，我们可以提高我们的语言表达能力，拓宽我们的知识视野，培养我们的思维能力。在今后的学习中，我将继续努力，坚持下去，不断提高自己的语文水平。

语文学科双减心得体会

自2019年起，全国试行的义务教育阶段（小学、初中）“减负”新政策，无疑是近年来教育领域最大的一件事。而在这个减负行动中，“语文学科双减”是被重点关注和推广的，对于我们学生来说，这项政策有着重要的意义。语文作为我们日常学习的核心科目之一，我们不妨先了解一下它的双减背景和对我们未来的影响。

对于语文学科减负，最直观的体现就是考试试卷难度的降低和考试数量的减少。在以前的教学体系中，学生需要上到一定年级，才能开始出现正式的考试。但是，现在这一层阶梯已经消失了。而在我们的日常课堂中，选择题数量的减少以及更多的任务型书面表达和口语表达训练，已经成为了我们学习的新常态。对于我来说，这种减负形式非常有效，提高了我的兴趣和热情，减轻了学习的压力，增强了口头表达能力和文字表达能力。

除了考试和题目数量的减少，更重要的是我们教育方式的改变。过去，我们学习语文是以背课文、记熟字词汇为主，而现在我们的语文学习更注重对素质和能力的培养。比如，在小学阶段，我们需要通过思辨性阅读、视听阅读训练等加强阅读的能力。在初中阶段，我们还需要学会如何自我规划阅读量，增强我们的阅读量和阅读的好习惯。这种新的教育方式和方法，不但减轻了学生的学习负担，而且更能促进我们的素质提高。

第四段：学科减负的同时也需要应对新挑战。

虽然减负是好事，但并不是一路顺畅，我们也必须注意和解决新的问题。一方面，在减轻学生负担的同时，如果没有足够的教育资源和教师的积极配合，一些学生的学习结果可能会受到影响，甚至出现学习退步等负面效果。另一方面，学科减负不意味着学生可以完全不必学习某些知识点，而是更多地实现对学生的自我管理和能力提高，自律学习更具有挑战性。

第五段：结语。

总之，语文学科减负是我们教育改革的一项细化，是符合我们国家教育发展的大方向。在我们实际的学习过程中，要不断探索并适应这一改变，创新学习方式，提高学习效率，并将其提升到更高的标准。若我们将减负的同时又能进一步提高自己的素质，进入一个循序渐进的良性发展轨道，相信未来也一定能够走得更好。

语文学科教学心得体会

光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会。

由于我班学生知识基础水平参差不齐为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习有人说，聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃不然，都会有意见的我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

本期的教学资料，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。

1、优秀文段朗读经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让学生自我收集资料，把办好的小报贴在欢乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多在比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的本事。

4、进行讲演比赛班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个学生都有机会表现自我，激发了学生学习语文的进取性，语文基础知识得到了提高，语文本事得到了增强。

语文学科自信心得体会

语文学科是我国中小学教育体系中最重要的学科之一，它不仅涵盖了语音、词汇、语法等基础知识，还包括阅读、写作、修辞等艺术性强的方面。在语文学科中取得优秀的成绩，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指对自己所具备的能力和优势有足够的信任和确信，相信自己能够达到预定的目标。在学习语文的过程中，我深深体会到了自信的重要性。

第二段：理解自信心在语文学科中的作用。

语文学科是一门需要阅读、理解、记忆和运用等多种能力的学科。在面对篇章阅读和文言文解题时，如果没有自信心，就会产生畏难心态，影响自己的学习效果。然而，当我充满自信地去解读一篇文章、理解一个词义、运用一个修辞手法时，我会发现原来很多东西并没有我想象中的那么困难。自信的心态让我能够面对挑战，因此，在语文学科中，自信心是成功的关键。

第三段：培养自信心的方法和经验。

要培养自信心，我认为首先要与自己和解，明白自己的优点和不足，承认每个人在语文学科中都有自己的特长和困难。其次，要多进行实践和训练。多读书、多写作、多背诵，通过不断的积累和实践，我会发现自己的能力在变强，自信心也在增强。此外，还要注重思维的转变。培养积极向上的思维模式，相信自己的能力是可以不断提升的。最后，要保持乐观的态度。乐观的态度能够激发学习的兴趣和动力，也有助于培养自信心。

第四段：自信心对语文学科的积极影响。

拥有自信心的人在学习语文的过程中，会更加主动、积极地去思考，不怕面对困难，敢于挑战自己。当我在写作文的时候，自信心让我更加自如地发挥想象力和创造力，使文章具有更强的感染力和说服力。同时，在阅读理解时，自信心让我更加敏锐地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不仅如此，在语音、词汇和语法的学习中，自信心使我能够更加深入地理解和掌握相关知识，提高语文成绩。

第五段：总结自信心在语文学科中的作用，并展望未来。

自信心在语文学科中起着至关重要的作用。它让我能够超越自我，充实自我，不断突破自我。通过养成自信的习惯和培养积极的心态，我相信自己能够在语文学科中取得更好的成绩。对于学习语文来说，自信心是我关键的力量，它让我感受到自己的进步和成长。因此，我将继续努力学习，不断提高自己的语文能力，并将自信心贯彻于学习的每个环节，相信自己能够在未来的学习中取得更好的成绩。

总结：

自信心在语文学科中起着重要的作用，可以帮助我克服困难，改变学习态度，提高学习效果。同时，自信心也能够激发学习兴趣，提高学习动力，使我在语文学科中取得突出的成绩。通过培养自信心，我将继续努力，实现自己在语文学科上的梦想。