无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
幼儿园中班语言教案《故事-梨子小提琴》(附反思)
活动目标:
1、欣赏童话故事,感受作品中,温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、教学图片
2、音乐磁带
3、多媒体课件
活动过程:
1、创设情境,引起兴趣。教师出示水果屋,激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片,分段观察理解故事内容,感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?
(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴会怎样呢?
(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
(7)树上结了许多梨子,为什么都做成了小提琴?
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验,扩展想象并交谈。幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、师生共同表演《快乐舞》。
活动反思:
《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
中班语言活动《我的生气故事》教案(附反思)
活动目标:
1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪,知道调节心情的方法。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.自制生气表情图
2.画纸、作画工具
活动过程:
1.看看生气的样子。
——在故事《豆豆生气了》中,豆豆为什么生气?
——生气的时候是什么样子的?
——请幼儿做出生气的样子,相互观察,了解生气的表情和动作。
——请幼儿欣赏各色生气表情图。
——生气的时候,我们会有很多不同的表情,有的`人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
2.回忆生气的故事
——什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具,被别人错怪,等待)
——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
——你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?
——你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?
——你最后用什么办法是自己不生气了?
3.画画生气的故事
——我们把自己的生气故事画下来吧。
——画的时候,想想怎样画自己生气的样子,才能让人明白这是生气的样子,提醒幼儿把头部画得大一些,以看清表情。
——幼儿作画,教师巡视,提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
4.看看生气的故事
——幼儿相互观看画作,辨别同样的表情特征,理解同伴的生气情绪。
——人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像办法不生气。
活动反思:
本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动,畅所欲言了自己的心里话,这些话可能平时是没有机会说的,今天得到了宣泄。我想,这也是缓解情绪的一种方法,可能孩子们把心里话说出来以后,心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们,让孩子们心理健康快乐的成长!
设计意图:
晨间活动的时候,我在带领幼儿进行活动的时候,幼儿对太阳产生了很大的兴趣,于是我就组织幼儿进行了谈话,幼儿对太阳的奥秘充满了好奇,因此,我设计了本堂故事欣赏《小兔子找太阳》,让幼儿通过活动了解太阳的特点,激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动目标:
1、引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。
2、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣,发展幼儿观察力,培养幼儿爱动脑筋的习惯。
活动准备:
1、前期准备:环境创设,教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。
2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
活动过程:
一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的.朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)
3、交流活动。
师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到位置上。) (绿色圃中小学教育网http://原文地址http://)
提问:你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?
小结:宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。
二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。
1、师:听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友,可是它不认识我。现在正到处找我呢,你们猜它能找到我吗?我呀先不告诉你们,让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》)(放到小兔子找到红气球后暂停一下。)
3、师:小兔子找不到我,多着急呀,如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢?小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢,请继续往下看!(继续欣赏软件)
4、小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!
5、提问:小兔子找到的太阳是什么样的呢?让我们再来听一听这个好听的故事。(完整放电脑软件)提问:现在请你来告诉我,小兔子找到的太阳到底是怎样的?(个别说、集体说。)
三、结束活动。
师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?
时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)
活动反思:
活动之前,我利用晨间活动和户外活动组织幼儿寻找太阳,观察太阳,在这个活动中,孩子们发现用眼直接看太阳,眼睛很不舒服,只有用手遮住眼,然后从指缝里往外看,可以看到太阳射出的光很美,而且感受到阳光照在身上暖暖的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个。
整个活动幼儿表现较积极,思维活跃,对活动中的词语掌握较快,但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心,要引导幼儿不断地探索,教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后,我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了,以后需要加强这方面知识的学习,提高自己、满足幼儿。
领域 | 艺术 | 活动类型 | 生活能力 | 美工 | 方方圆圆的故事 | |
活动来源 | 省编p204 | 实施时间 | 2011年6月7日周二上午 | |||
教育价值分析 | 让幼儿在玩色印画中,感受到圆圆方方。这种以游戏的方式让幼儿来进行活动,幼儿乐意接受,既长知识又培养了幼儿的动手能力,也有利于幼儿操作常规的培养。 | |||||
活动目标 | 1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。 2、体验创造活动的愉悦。 | |||||
活动准备 活动难点 | 1、幼儿用书; 2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。 3、范例若干(用方形、圆形等物体印画)。 尝试运用圆、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。 | |||||
难点剖析 | 幼儿第一次尝试没有任何的`经验,不仅要观察物体的形状,还要自己独立进行印花,表现自己喜欢的物体,比较盲目。教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。 | |||||
活动过程 | 教学策略创意说明 | |||||
一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。 1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。 2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?谁和谁一起变的?(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法) 二、教师示范,提出印画的方法与要求。 重点交代操作的要点: 1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。 2、印在纸上,纸上可移动。 3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。 4、手脏了立即用毛巾擦干。 三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。 看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?想一想它们可以印画成什么? 四、幼儿印画,教师指导。 使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。 五、展示与欣赏 展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。 | 教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动,起到一定的作用。 操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。 图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。注重经过的体验,而不使结果。 | |||||
活动反思:
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的,也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高-潮。根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
设计意图:最近,班里的孩子们一直在讨论有关小火车托马斯的话题,有些孩子还把一些小火车的玩具和托马斯的光盘带来班里与小朋友们分享。当孩子们发现图书区里新添了《玩具火车咔嚓咔嚓》的图书时,更是吵着要听这个小火车的故事。这个小故事里,有孩子们感兴趣的象声词“咔嚓咔嚓”,有孩子们喜爱的生动卡-通形象,有色彩艳丽画面,同时故事内容又为孩子们创造了丰富的想象空间,能活跃幼儿思维,锻炼幼儿语言表达能力,真是一本符合小班幼儿年龄特点的好教材。于是,借着幼儿的兴趣点,我设计了此次活动。
设计此次活动的价值有四:第一,活动设计建立在本班幼儿的原有知识经验上,如了解小火车的'基本特征。第二,能够充分调动幼儿主动学习的积极性。小班幼儿喜欢小火车,ppt中小火车的鸣笛声、轮子的咔嚓声都会引起孩子们听故事的兴趣。再有,幼儿喜爱鲜艳的色彩,漂亮的事物,课件中的图画色彩艳丽,形象生动、漂亮,也可对幼儿形成一定的视觉冲击,使他们更加喜欢观察画面,倾听故事。第三,活动尊重了幼儿语言重复性的特点。像“玩具火车,咔嚓咔嚓,冒出……颜色的烟”等。第四,活动给予了幼儿充分的想象空间,使幼儿能够根据画面内容大胆想象,自由表达自己的想法。启发了幼儿的思维,同时又锻炼了幼儿的语言表达能力。
此次活动的目标为:
1、喜欢倾听故事,理解故事内容,体验故事的趣味性。
2、能够根据画面内容大胆想象,表达自己的想法。
3、乐于学说故事中的语言,理解词汇五颜六色、闪闪亮亮。
在目标的制定上,我充分考虑了小班幼儿的年龄特点,以及幼儿的兴趣点。
为了更好的完成活动目标,我运用的指导策略有:第一,通过问题设置悬念。猜想的环节中,我设计了不同的问题,像“为什么小火车或冒出五颜六色的烟呢?”这个提问具有悬念,因而孩子们积极的观察画面来寻找答案,与我很好的进行了互动,作出了很多的猜想,像***等等。再有,在游戏结尾的猜想过程中,“你想加点什么进去呢?那么小火车会冒出什么呢?”,孩子们能放开思路,大胆想象,并且乐于把想法表达出来,整个活动锻炼了幼儿的观察画面、倾听、想象以及表达能力,很好地完成了目标。第二,调动幼儿多种感官参与活动。在观察ppt画面的基础上,我引导幼儿运用视、听、讲、做动作等多种方式参与活动,在理解故事和大胆想象的基础上进行表述,从而促进他们语言能力的发展。第三,在游戏情境中引导幼儿学习。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,在完整讲述故事的环节中,根据故事内容,为幼儿创设开火车的角色游戏情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,更加便于幼儿理解故事,又增加了讲述故事的趣味性。另外,我也扮演了小士兵参与到了游戏当中,一下子拉近了我与幼儿之间的距离。第四,注意丰富幼儿语言,感受作品语言美。在活动中,我有意识的让幼儿多次使用同一句型“加点……;小火车咔嚓咔嚓,冒出……”,帮助幼儿巩固这一语言因素。第五,目光交流。第六,鼓励幼儿大胆猜想、表达。