最新香港之夜教学设计(精选5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

香港之夜教学设计篇一

1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。

2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。

3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

【教学难点】

在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟说香港一个方面的情况。

【教学方法】自读自悟，角色扮演，小组合作，评价激励。

【教学准备】学生课前搜集了解香港的资料、多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、歌曲导入，激情引趣。(播放《东方之珠》歌曲)

1、谈话揭题：

2、通过预习，你对香港有哪些了解?(生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港)。(如：，7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱!)

师及时评价。

3、其实在许多人心中，香港还是一颗璀璨的明珠。边完成板书边问：通过预习，你觉得璀璨在这里是什么意思呢?(生答：闪亮，明亮)我们来齐读课题。读了课题，你有哪些疑问?(生答：课文介绍了香港的哪些方面?为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?)这节课我们就围绕着“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?”来学习。

二、初读感知。

1、同学们已经预习了课文，老师来检查一下，(出示词语)谁愿意来读一读这些词语?指名读、齐读。再看看这些重点句子，你能准确、流利地读一读吗?指名读、齐读。师及时评价。

三、创设情境，自读自悟。

我们来分小组学习，选择最喜欢的那一方面去研读，注意：读的时候，先看看这段话是围绕哪句话来写的?围绕这句话都写了些什么?如果遇到不理解的词语，可以用我们已经学过的方法来解决，比如：查字词典、工具书或者联上下文等，在此基础上向小组同学进行解说，最后呢，选出最优秀的小导游，让他带领我们去遨游香港。

四、入情入境，研读感悟

1、师：你们小组去了香港哪里旅游?请你们的小导游带我们去浏览一番吧?

2、请导游上前讲解。a、游览“海洋公园”

(2)听了导游的介绍，你有什么感受?你最想干什么?(小动物们的表演特别精彩!他们真是太可爱了!海洋公园真是个好地方??)那好，我们一起到现场去看一看。【ppt课件播放放大的清晰图片】看了小动物们的表演，你最想说什么?(被吸引了，陶醉了。)师介绍：动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的——举世闻名。

(3)令人眼花缭乱的表演令我们陶醉，你能用“一会儿??一会儿??”来说说小动物们还有哪些精彩的表演吗?)

(4)课文中是怎样描述的呢?我们把这句话再读一遍。(它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢!)

(5)香港真是一个著名的旅游胜地，除了收中的介绍，你知道还有哪些好玩的地方吗?(还有香港迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。)

1、导游介绍万国市场

2、听了导游的介绍，你最想干什么?想买些什么?(让学生随意说)

3、师：嗳，大家别慌，让我们来问问导游，这些物品香港的市场都有没有哇?所有的商品在香港都能买得到?你为什么这么自信?(导游答：因为香港是一个著名的港口，这里有来自近两百个国家和地区的商品，应有尽有，想买什么都能买得到。)

4、难怪香港的市场被称作“万国市场”了。那么，你还能用哪些词来形容一下这些商品呢?(各种各样、包罗万象)

5、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗?课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读)

c、品尝“香港美食”

1、导游介绍美食天堂。

3、总结点题：听了大家的惊叹声，我相香港真是当之无愧的美食天堂，不愧是一颗璀璨的明珠!课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读)

d、观赏“迷人夜景”过渡：接下来，谁还来介绍?

1、导游介绍，边课件播放香港夜景图片。

能不能用自己的话来说一说你看到了什么?课文中是怎样来介绍香港的夜晚呢?

2、听了声情并茂的解说，欣赏了美丽迷人的夜景，谁能说说香港的夜景给你留下了什么印象?(真美，灯的海洋)

你为什么说香港是灯的海洋呢?

3、(1)师：我们来看这3个句子，不仅香港的夜景美，作者描写的语言更美，作者的语言为什么这么富有感染力呢?(比喻的手法，把??比作??)

(2)让我们拿起书本，一起去读读这迷人的夜景吧。

4、点题：正是因为有这流光溢彩、灯火辉煌的夜景，所以作者才会发出这样的感慨——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读)

五、回归主题，总结升华。

1、香港之旅结束了，我们即将离开香港，此时此刻，你最想说什么?(指名让学生充分说)

2、听着同学们的诉说，香港的美真的无法用语言来形容，让我们带着对香港的崇敬、热爱之情一起来读读这句话吧!“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”(课件出示)

六、总结拓展。

1、学了这篇课文，你有什么收获?

学生自由发言。(写作顺序、中心句、首尾照应、香港的美丽与繁华、祖国的大好河山、写一写家乡)

2、文中还有许多优美的四字词语，我们来找一找，抄写在积累本上。

七、小练笔。

在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。

课件出示：(总写)冬天到了，天气越来越冷了!

(具体写)________________

____________________________。

学生练写，交流

八、板书设计：

万国市场

香港，璀璨的明珠

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

香港之夜教学设计篇二

【教材分析】《香港之夜》是教科版实验教材三年级下册语文第五单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跃宕的情感波澜。使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。文章集景色美、语言美、情感美于一身，令读者心驰神往、浮想联翩.

【学生情况分析】1、学生基本都知道有香港这座城市，但对其了解却并不多，课前先让学生收集有关香港的资料，为进一步探究奠定基础。另外为了让学生更感兴趣，了解更深刻，我准备了大量有关香港的图片提供给学生。

2、三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章的语言美、恰到好处地朗读体会，还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。所以在教学中我力求通过图片创设情境，通过对重点词语的感悟让图画再现，用音乐渲染来体会情感，学生有感情的朗读来再现情景的方式，让学生在感悟到香港夜色之美的同时，体会作者的语言美，用划出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、读出感情的方法来品读写景散文。

知识与能力:

1、正确朗读课文，一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。

2、能通过朗读品味，表现出对香港之夜的喜爱。

能初步了解重叠，对比，拟人等修辞方法的运用使文章更生动、更精彩。

过程与方法:

1、学习用画出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、读出感情的方法来品读写景散文。

2、学习课文是如何抓住景物的突出特点描绘景物之美。

情感与态度:

通过学习激发学生更加热爱香港、热爱祖国的思想感情。

学习过程：

由图片入手，奠定“美”的基调：

1、欣赏图片，知道这是哪吗？

2、白天的香港这样美丽迷人，那香港的夜晚又会是一番怎样的景致呢？这节课我们到巴金爷爷的文字中去感受《香港之夜》的独特魅力。

板书：注意“港”字笔顺。

初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，读通顺句子，初步感受香港的夜晚有什么特点？

2、朗读全文，找出概括写出香港夜晚美的句子。

(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、换词理解，中心句（不可不）表达的特别强调的意思。

品读结合，品味“美”.

1、香港之夜到底是怎样的美，叫人不可不看？

1）画出喜欢的描写美景的句段。指生汇报。把喜欢的句段读给大家听。

2）出示重点段（第四自然段）

a这段话中的香港哪美？

b抓住重点词“万颗星点的聚和”体会香港的美；

c了解对比的写法更加体现香港万颗星点的无比璀璨；

d有感情的朗读。

3）出示重点段（第五自然段）

a“万颗星点的聚合”真的是星吗？

b哪里会有这么多的灯？

（山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯）

运用重叠的修辞方法i（强调了灯之多）

c还有表示灯多的词吗？（密密麻麻）

d理解词“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？

就是这样密密麻麻的灯就像一座星得山，万丈光芒星的山。

e朗读全段.

f这么美的景色让我们将它留在记忆里。（背诵）

4)作者亲眼目睹了这美妙的景象后，发出了这样的赞叹！

课件出示第六自然段

a什么叫私语？你和同桌私语一下。

b灯会说话吗？把灯像人这样来写叫（拟人）。

c女同学用轻柔的语调来读一读灯光下孩子般的窃窃私语。

d这灯光不但可爱还很调皮。（课件出示后半句话）

从哪些词看出灯的调皮可爱。

e作者连续拟人的写法，充分体现了香港的夜晚是热闹的、充满、生机与活力的。

f“忘我”-忘记了自我。

d让我们插上想象的翅膀，走进那忘我的境界。（配乐读）

5）船渐渐远行了，景物发生了哪些变化？

到文中找一找，画一画。

引经据典，升华“美”

2、巴金老人曾说过这样一句话：（课件出示）

3、如今回到祖国怀抱的香港，灯更亮也更美了。

4、刚刚我们采用了（课件）：画出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、有感情朗读的方法，欣赏了美妙的香港之夜，这也是品读写景散文常用的方法。

以文抒情，传递“美”

学习这篇课文后，让你也来向别人介绍香港的夜，你会怎么说呢？（课件）

香港的夜很美，你不可不看，因为那是------。

全课总结：希望同学将来也能用手中的笔来描绘祖国的美。

板书设计：10香港之夜

美

星点聚合赞美

静寂柔和忘我

以为幻景留恋

[《香港之夜》教学设计(西师版三年级下册)]

香港之夜教学设计篇三

《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文。这个单元主要是写景的文章，让学生在接受教育的同时，还要体会语言的精美。激发学生的爱国之情。

教学时，我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。导入部分的设计比较巧妙的吸引了学社的注意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了学生的学习热情。

课文部分的学习，第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段，所以在学习时只是简单的理解。课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有一定的难度。所以把教学的重点放在了这个部分。让学生在读中感悟，在读中体会。并理解重点的词语和句子。可是由于这篇课文有一定的难度，又远离学生的生活实际，所以没有预想的那么精彩，没有预想的那么活跃。学生在课堂上可能有一些紧张，学生在课堂上可能有一些沉闷，在朗读上还差存在一些不足，感情不够充沛等问题。在对学习的最后让学生说一说有关香港的历史时，由于课前准备的不够充分，学生没有回答出来。

我想作为一名教师，在教学前先分析学生，分析教材，掌握文本;教学时，要发挥学生的主体地位，充分的让学生学。让学生在学中感悟，让学生在学中体会。这样才是最生动的语文课堂。

香港之夜教学设计篇四

五、布置作业（5）

有感情地朗读背诵课文。

板书设计

总起：点明香港夜色令人难忘--世界四大夜景之一

途中--错落有致的灯光星火

香港夜色分述：

瞭望如--灯火辉煌

总结：赞叹香港夜色美

教学要求

1.用自己喜欢的方式学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。

重点难点

1.联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。

2.能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

[《香港之夜》教学设计(西师版三年级下册)]

香港之夜教学设计篇五

《香港之夜》是教科版三年级下册第五单元当中的第10课。本节课的教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽的景色，体会作者的语言美。围绕着这个目标，我本着找到美，读出美，想象美，感受美，这一线索进行了本节课的教学设计。第一部分让学生们直插重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式找到灯的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。在第二环节想象美当中，我设计了想、说、感受、读、写这样的步骤，充分的调动起学生的积极性，在模仿灯的动作的这个环节，学生们都兴致勃勃的进入了情境。最后的环节我引领着学生们走进情境，学生们身临其境，达到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面对画面背诵出自己喜欢的词语、句子或者段落。在这节课的教学中，我达到了我预测中的三个目标：1、引领者学生们达到了朗读的高峰2、引领者学生入情入境地学习课文，激发了学生们的学习兴趣3、使学生们学习到了融情入景的写作方法。沉下心来反思本节课的教学觉得有以下不足之处：1、在教学句子的修辞方面放手过大，没有把比喻的重点句子找到，具体让学生来说出把什么比作了什么，这样导致在最后总结:有几个星的山的时候学生回答存在困难。2、没有做到完全预测到学生的学习状况。在最后一个环节中，当我让学生对着画面背出自己的喜欢的段落、句子或者词语的时候，由于担心学生背不下来，所以只是提问了几个学生而匆忙地结束，当我课后了解到有很多同学已经能够背下整段话后，真是追悔莫及。这让我想起了白校长的一句话：“你只背了你自己，你背学生了吗？”3、在体会作者心情的这个环节中，没有给学生留下足够的空间让学生思考，而是出现了和学生抢答的局面，其实通过课前的充分地预习，以及课中的层层铺垫，学生有能力用自己积累的词语总结出来，即使和我预设的不完全一样，也能锻炼他们的运用语言的能力，而我迫不及待地抛出“如梦如幻”限制住了学生思维，是不可取的。

我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，而我却相差的太远了，而我相信我们每一位教师会用我们的信心和努力，让我们离这个目标越来越近些，最后用我们语文共同体的口号来结束我的反思：“那就是让过程更加完美，让结局不留遗憾。”我会努力在以后的语文教学中多一些完美，少留一些遗憾。

[香港之夜教学反思(三年级下册)]