最新课堂教学设问研究心得体会(通用5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂教学设问研究心得体会篇一

——如何提高课堂导入的有效性

常州外国语学校吴玲芳

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”,课堂教学的导入，犹如跳高运动员起跳前的“助跑”，电影的“序幕”，演讲的“开场白”必不可少。心理学对人的“注意规律”研究表明：人在注意力集中的情况下，更能清晰地、完整地、迅速地认识事物、理解事物．因此，有效的导入，不仅能“未成曲调先有情”，磁石般吸引住学生，集中学生注意力，激发学生兴趣，激起学生的求知欲，而且能有效地消除其它课程的延续思维，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。有效的导入应根据教学内容，考虑学生的学情和年龄特征，联系现实生活进行精心设计。

一、温故导入，循序渐进

《数学新课程标准》明确指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。在学习一个新概念之前, 头脑里要具备与之有关的准备知识，它们是支撑新概念形成的依托。所以可以在复习有关旧知识的基础上,来引入新知识。

系点，温故而知新，连贯自然，既巩固了旧知识，又为新知识做了铺垫，使学生感到新知识并不陌生，接受新知识水到渠成。

二、生活导入，身临其境

新课程提倡自主、探究与合作的学习方式。强调在数学活动中，通过学生的自主探索活动学习数学；强调恰当的数学交流。这就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。教师根据教材的内容和需要，选择与其相关的故事片段，让学生在聚精会神的同时，进入新课的意境。

例如：我在教学“一次函数的应用”一课时，可以这样导入的：

学生的注意力一下子被吸引过来，以决策者的身份进入求知状态，沉思后七嘴八舌发表见解。于是，顺势引入：

今天，我们就来探索一次函数的实际应用。

三、悬念导入，引发冲突

悬念导入是设置情境利用与学生已有观念或知识造成的认知冲突来导入新课的方法。它使学生置于认知矛盾中, 学生单凭现有数学知识和技能暂时无法解决,故容易激起他们解决矛盾的强烈的求知愿望,促使他们积极主动地开始探究。

例如（教师给出图形）,在一块长方形木板的四周, 镶上等宽的木条, 得一新长方形,内外两个长方形相似吗?学生齐答“相似!”产生这种错误的根源在于“负迁移”所致，学生们把日常生活中的“相像”当做了数学中的相似。此时，当教师把学生认为“千真万确”的生活经验否定时,学生十分吃惊, 思维马上被激活起来, 注意力十分集中,由此顺势导入了新课。

这种导入方法不仅可以集中注意力，而且有利于深刻理解所学知识，在头脑中打下深刻的烙印，更重要的是能使学生明白科学来不得半点虚伪和马虎，某些结论在没有经过严谨的科学分析之前是粗浅的、片面的、甚至是错误的。这对培养学生严谨的科学态度和逐步树立辩证唯物主义观点十分有益。

四、问题导入，设下疑问

古希腊哲学家亚里士多德认为：“思维从问题、惊讶开始。”课堂教学中，适当的问题可以使学生产生疑虑困惑，积极思考。布鲁纳的发现学习理论也认为,在学习时, 教师最好不要把教学内容直接告诉学生, 而是向他们提供问题情境, 来激发学生的求知欲,引导学生对问题进行探究,让学生有所发现。

例如,初中几何关于切线性质的教学可以这样导入：教师先拿出一个圆纸片说：“这是一个圆，当中去掉一个同心圆。”一边说一边用手一捅，捅去中间的一个(事先做好的)同心圆，然后问学生：“这个圆环面积多大?”教师拿出一个事先准备好的细棒放在圆环内，使它恰好既是外圆的弦，又是内圆的切线。再把细棒从中间折断，以其中一段为半径在黑板上画一个圆。并对学生说“圆环面积与右边这个圆的面积恰好相等。你们相信吗?为什么?”

从而激起学生研究切线性质、探求问题答案的强烈兴趣。这是教师通过精心创设问题情境，把学生置于问题之中，从而引起学生的共鸣来导入。

五、设障导入，启发兴趣

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”教师在导入教学过程中，还可以设置障碍的方式，激发学生的求知欲望，引起学生的好奇心。

例如：“代数初步知识的活动课”

学生思索，似乎摸不着门，有同学比划一阵后，微微摇头，用渴求

知识的眼睛看着老师。（由此激发学生的求知欲）

这种状态下，学生会兴奋地循着老师的思路从两人握手次数开始去探求规律。

教无定法，课堂导入也是如此。数学教学的开场白是为了整个数学课堂教学服务的，为整个课堂教学做铺垫，是为了让学生“收心”，为了解决问题而来的。有效的课堂导入需灵活多变、简单巧妙、新颖自然.教师只有针对每节课的内容、学生的基础以及学生的风格，设计出适宜的课堂导入，在极短的时间内把学生的注意力吸引过来，激发起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，调动学生的多种感官参与学习，让学生思维处于最佳的活动状态，才能为整堂课的和谐自然发展定下基调，从而去实现有效教学，把“向课堂45分钟要质量”变成现实。因此，整个课堂教学应该前后呼应,精心处理好每一个环节去获得课堂教学的成功。

课堂教学设问研究心得体会篇二

现代教育要求教师不仅要掌握丰富的教学知识与技能，还需要具备良好的教学研究精神。在教学研究课堂中，课堂规范显得尤为重要。在参与教学研究课堂的管理和实施过程中，我深刻认识到规范的重要性，积累了一定的经验和心得。本文将结合自身经历，就教学研究课堂规范进行探讨。

第二段：课堂规范对教学研究的重要作用

首先，课堂规范能够提高教学研究效果。规范的教学研究课堂能够确保教学环境的秩序井然，使教师和学生都能集中精力投入到课堂学习和讨论中。其次，规范的教学研究课堂有利于教师与学生之间的互动。教师在课堂上能够鼓励学生参与讨论，提出问题，积极思考，进而促进学生的学习兴趣和学习动力的提高。此外，规范的教学研究课堂还能够让教师在课堂上更好地展示自己课程设计的思路和教学的特点。

第三段：课堂规范的落实

要保证教学研究课堂的规范，首先需要制定明确的规则和要求。教师可以在开课之初明确告知学生上课时间、迟到、早退、缺席等方面的规定。同时，在课堂上要加强学生与教师之间的沟通，对学生提出的问题进行及时回应和解答。其次，在课堂上，教师应充分尊重学生的主体地位，给予学生充分的发言机会和自由思考的空间。此外，教师还要注重课堂管理，保证学生的听课秩序，避免干扰他人学习。

第四段：课堂规范的重要体现

教学研究课堂的规范要体现在各个方面。首先是教师的规范行为。教师应该以身作则，做到守时守规矩，严守教学纪律。其次是学生的规范行为。学生应该保持课堂的安静，积极参与课堂讨论，不打扰他人的学习。另外，课堂上的教学内容和方法也要符合规范。教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，选择适宜的教学方法，做到因材施教。

第五段：对规范的反思与展望

教学研究课堂的规范是教学研究工作的基础，但在实践中也可能会遇到各种挑战。因此，教师应不断反思和改进自己的教学研究，提高自身的教学研究能力。同时，学校、教育部门也应加强对教师的培训和引导，建立完善的教学研究机制和课堂规范指导文件。

总结：

通过参与教学研究课堂的实施和管理，我深刻认识到规范的重要性。课堂规范既能提高教学研究效果，也有利于教师与学生的互动，同时能够更好地展示教师的课程设计思路和教学特点。要保证教学研究课堂的规范，需要制定明确的规则和要求，并且注重教学研究课堂各个方面的落实。教学研究课堂的规范是教师要不断努力的方向，同时也需要学校和教育部门的支持和培训。只有通过不断的反思和改进，才能实现教学研究课堂规范的最终目标。

课堂教学设问研究心得体会篇三

近年来，教学研究课程借助于先进的信息技术和教学理念，逐渐得到了广泛的推广和应用。作为教师培训的一种重要形式，教学研究课堂不仅有助于提升教师的教学水平，也有助于培养教师的创新思维和合作精神。在教学研究课堂中，课堂规范被视为重要的教学要求，我也深刻体会到了其重要性。本文将从五个方面来阐述我在教学研究课堂规范方面的体会。

首先，教学研究课堂规范能够有效提升学习氛围。课堂规范要求学生不仅要静心学习，还要保持良好的课堂纪律。在有序的课堂环境下，学生会更加专心，思维更为集中，从而更好地吸收和理解教师的讲解内容。这种良好的学习氛围可以激发每个学生的学习动力和积极性，促进他们的学术进步。

其次，教学研究课堂规范能够培养学生的自律意识。在课堂上，学生要按时完成各种作业，跟进学习进展，并与教师和同学进行积极的互动。这一系列要求需要学生具备良好的自律能力。通过教学研究课堂的规范要求，我意识到自律对学习进步的重要性，逐渐培养出了自己的自律意识，并在生活和学习中得到了更好的体现。

第三，教学研究课堂规范能够促进师生之间的良好互动。在课堂规范的要求下，教师和学生之间有了更多的合作机会和交流空间。教师通过布置讨论题，鼓励学生参与到讨论中，让学生能够充分发挥自己的思维和创新能力。在与教师和同学的互动中，我不仅加深了对知识的理解和记忆，也拓宽了自己的思路和观点。

第四，教学研究课堂规范能够提高学生的课堂参与度。在课堂规范的基础上，学生要积极与教师和同学进行互动，表达自己的观点和问题，并主动参与各类教学活动。通过这样的参与，学生能够主动思考，加深对知识的理解，提高自身的学术能力。在教学研究课堂中，我自觉地参与讨论、提问并做出自己的解答，不断充实了自己的知识储备和表达能力。

最后，教学研究课堂规范能够培养学生的团队合作精神。在课堂规范要求下，学生需要与同学合作完成一些小组作业和项目。通过团队合作，学生们可以互相学习，互相补充，共同解决问题，在集体中形成一种和谐共生的氛围。在教学研究课堂中，我深感合作的重要性，通过多次小组活动，我学会了倾听他人的观点、尊重他人的能力，并提高了我的组织和协调能力。

总之，教学研究课堂规范是促进教学效果的重要因素之一。通过规范要求的落实，学生们能够在良好的学习氛围中积极参与课堂活动，培养自律意识和团队合作精神，提高课堂参与度和学业能力。作为一个即将步入教师队伍的学生，我会继续重视这方面的规范要求，不断提升自身的教学能力，为培养学生的全面发展贡献自己的力量。

课堂教学设问研究心得体会篇四

课堂教学有效性心得体会_范文

一、课堂教学的有效提问

提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。

二、课堂教学的有效评价

新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

三、课堂教学的有效组织

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其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。

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课堂教学设问研究心得体会篇五

随着教育的发展，教学研究成为了教师们必不可少的一部分工作。而在教学研究中，课堂规范是十分重要的一环。课堂规范的健全与否直接关系着教学质量和学生学习效果。作为一名教育工作者，我在教学研究课堂中深切感受到了课堂规范的重要性，也有了一些心得和体会。

第一段：认识到课堂规范的重要性

课堂规范是课堂活动的基本原则和行为准则，是教学效果提高的关键因素。在我的教学研究中，我深刻认识到了课堂规范的重要性。只有在一个良好的课堂规范环境中，学生才能更好地专注于学习，老师才能更好地传授知识。一个规范的课堂能够有效提高教学效果，使学生真正掌握所学知识。

第二段：制定课堂规范的意义

制定课堂规范是为了帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的行为，提高学生的学习效果。在我的教学研究中，我发现规范的课堂能够帮助学生明确自己的责任，充分发挥自己的潜能，学生之间的交流也更加和谐，互相帮助。而对于教师来说，制定课堂规范可以更好地控制课堂秩序，减少教学中的干扰，提高课堂管理效果。

第三段：如何制定课堂规范

制定课堂规范需要充分考虑学生的特点和需求，为此，我在教学研究中采取了以下几个步骤。首先，我与学生进行了深入交流，了解他们的想法与需求；其次，我制定了明确的课堂规则，并详细解释了每一条规则的意义；最后，我与学生一起签订了课堂规范承诺书，让他们明确自己的责任。

第四段：在教学研究中的实践效果

经过实践，我发现在规范的课堂环境中，学生的学习积极性明显提高，他们更加专注于课堂内容，积极思考和提问。同时，学生之间的关系也更加融洽，合作学习更加顺利。我也能更好地掌控课堂，有效地传递知识，提高教学效果。这些实践的结果让我更加坚信课堂规范的重要性，也激励我不断探索有效的课堂规范方法。

第五段：对于未来的思考与期望

在未来的教学研究中，我将继续秉持着课堂规范的重要性，进一步挖掘有效的规范方法，不断完善自己的教学研究课堂。我期望我的学生能够自主遵守课堂规范，充分发挥他们的学习潜力，同时，我也希望能够与同行们共同分享经验，共同研究，共同进步。

总结：课堂规范是教学研究不可或缺的一环，它能够有效提高教学效果，促进学生的学习。通过制定课堂规范，我在教学研究中得到了很好的实践效果。未来，我将继续探索规范的课堂方法，并期待与同行们一起交流研究，共同提高教学水平。