看过范文范本后，你会发现它们具有一定模板性，这样写作起来就会更加得心应手。接下来是一些值得一读的优秀范文，请大家欣赏自己的选择。
森林里有一条河，河里有一个经常欺负小动物的坏鳄鱼，现在已经没有小动物敢来河边喝水了，大家要走很远的地方找水喝，这天美丽的小鹿口渴了，小心翼翼的来到河边喝水，很久没有吃到小动物的鳄鱼非常饥饿，正好在附近盯着他，鳄鱼慢慢移动，离小鹿越来越近了，这时，小鹿发现了他，逃跑了。边跑边喊：“鳄鱼、鳄鱼大坏蛋！”鳄鱼气坏了，下决心要吃了小鹿。
鳄鱼躲在小鹿经常去的一个树洞里，等小鹿来。小鹿发现了鳄鱼的诡计，想了一个以恶除恶的好办法。他给专门欺负小动物的白眼狼写了一封信：“你想吃野猪肉吗？去路边的大树洞吧！”白眼狼已经饿了几天了，听说有野猪肉吃，高兴地手舞足蹈，迫不及待地跑去了。
鳄鱼把白眼狼当成小鹿，白眼狼把黑乎乎的鳄鱼当成野猪，结果他们打起来了，最后因伤势过重而同归于尽了。小鹿为大家除害的消息一传十，十传百的传开了，大家都夸小鹿真聪明！
森林里的大王――狮子要动物们每天送几只动物给他，不然的话就把所有的动物都杀光。
于是，动物们只能听从狮子的安排了。时间一天一天的过去了。接下来，轮到一只小鹿了。小鹿一心想为大伙儿除害，这回，她想出了一个好办法。因此，她便向狮子的巢穴走去。这时，狮子正好想吃肉。狮子见只有鹿一个人来，就问她：“怎么只有你一个人来？”小路说：“大王息怒，我们本来是有六个人的，因为路上遇到了一只狮子，他问我：“你是谁？到这里来干什么？”我回答说：“我们要去给狮子大王吃。”这时，他又问：“什么狮子大王，他在哪？叫他过来！”可这次刚说完他又说：“无论怎样，我今天一定要吃够五只小鹿。！”于是。只有我一个人还活着，其她姐妹都被那只狮子吃了。。”此时此刻，狮子大发雷霆，说：“带我去见那只死狮子！”于是，小鹿便带狮子到一口井，说：“那头狮子就藏在这口井底下，不信的话，大王你看。”小路边说着，狮子边抬起头往井底看，果然有一头一模一样的狮子。于是，他往井里叫一声，井里的狮子也叫了一声。这时，他奋力地向井底扑去。忽然，大狮子大叫一声，就淹死了。
大狮子死了，大家都夸小鹿是大功臣。
在这个漫长的暑假里，我读了一本萨尔腾的书，名叫《小鹿斑比》，这本书是萨尔腾1923年发表的一部童话小说，讲述了小鹿斑比如何从一只离不开妈妈的小鹿，而成长为森林里最高贵的鹿王的故事。
小鹿斑比降生在一个美丽森林中的灌木丛中，和她妈妈，表哥，朋友一块快乐地生活着。直到有一天，妈妈为了培养他的自主能力，故意躲着他。斑比在森林中大哭大叫，直到鹿王的出现。斑比从鹿王那里学到了很多知识，懂得了生活需要积累和学习，要凭借智慧和勇气才能生存下去。经过许许多多的磨练，最后，斑比成为一个又勇敢又聪明的鹿王!
斑比还有两个好朋友，一个叫戈波，另一个叫法莉娜，戈波不听斑比和法莉娜的劝告，被一只大狗咬死了;后来，斑比救出了法莉娜，斑比真的非常勇敢!所有人都非常尊重他!
这是一本充满爱和勇气的童话故事，从这本书中，我体会到了，一定要勇敢、自信、坚强，才能够成功。
公众号：笠泽蜂作文。
台东的初鹿牧场，是台湾最大的坡地集中牧场，全年气候温和，绿草如茵，放眼望去，只见黑白相间的乳牛藏身青青牧草中，衬着素雅的白色牧栏，远处错落的红瓦房社映着蓝天白云，使人仿佛置身于欧洲庄园。
导游说：“各位旅客，你们除了可以观赏牛群放牧风光之外，还可以喂小乳牛，或在草地上滚草包，或在森林里步道漫步，忘却都市烦嚣。在此还可以品尝新鲜香浓的牛乳，鲜奶馒头，冰激凌等奶制品，享受真正的牧场之旅！！！”
我们小孩子听完了导游的话，一蹦三尺高（呵呵，有些夸张，因为是在车上）。没想到牧场，还能是一个乐园那！！！
下了车，我就感到浑身发热，额头上直冒汗珠，但炎热并没有减退我的好心情。我一路小跑进入了牧场的大门，远处我看到了十几头牛在吃草。于是，我带着好奇心以迅雷不及掩耳之速跑了过去！！哇塞，真的有黑白相间的乳牛，我急忙把妈妈拉过来，要她帮我拍照。
走着走着，我们发现了好玩的游戏——草丛飞车。就是玩的人坐在一部车上，在一个斜坡上飞速前进。超级刺激！！！！！就在快到终点的时候，有一个凸起来的地方，我坐的车飞速前进，我还以为要翻车了呢！！！！！真是吓我一跳！爽！但是，到达终点后，我还要把车拉上去，车十分重，再加上坡十分斜，我很久才拉上去！！
在那里，我们还吃了冰激凌、牛初乳、牛轧糖······。
故事讲述的.是一只小鹿成长的故事，故事从小鹿斑比出生学步起，讲述了在妈妈的精心呵护下，在森林里的小伙伴们的陪伴下，小鹿斑比快乐地成长，但是在一个寒冷的冬日，它的妈妈被猎人杀死了。失去妈妈的斑比虽然很伤心，但是它却勇敢地面对一切困难，在老鹿王的帮助下一步步成长为了新一代鹿王。
看到猎人开枪打死了那么多小动物，我很气愤，为什么人类这么残忍，看到妈妈中枪时，还一直叫斑比快点往前跑，我既伤心又感动，妈妈对孩子的爱是多么无私。看到斑比克服种种困难，变得独立勇敢，最终成为鹿王，我又充满敬佩，斑比多么不容易啊。
想想自己，做什么事都还要在爸爸妈妈的庇护下完成，连最基本的自理能力都很差劲，上次的叠衣服比赛，老师说我是动手能力最差的了，我真的是很惭愧。我要向斑比学习，学习他独立、勇敢、不怕困难的精神。
没关系的，请你等一等，总会有一个人，她会穿过漫长的时光，越过宇宙间的微小尘埃，来到你的身边，她会轻轻地，轻轻地，握住你的手。轻轻地，轻轻地，望着你微笑。
你只需要耐心等待。
不管她是不是很漂亮，是不是很安静，是不是很出色，是不是让人看起来很舒服，是不是在奔跑时长发像一面旗帜，她会对你很好，会是最爱你的那个人。而你，也会是最爱她的人。我相信。
你的耳边总会有她温暖的声音，她的目光总会追寻着你的背影，似忧郁，似迷茫。你会很爱她，望向她时眼底会有星星的闪耀，你会用你的全世界去爱她。当你轻抬眼帘，总会看到她的笑靥如花，蜜糖一般。你也许会无意中碰到她纤长的手指，微凉，像刚过去的明媚的春天，像即将到来的清凉的夏天。
她会代替我们，告慰你的春夏秋冬。
而我又能说什么呢，打从一开始起，我就爱的深沉，然后爱的绝望，终究爱而不得。你带给我多少幸福啊，而那些跟你借的幸福，我只能还你。你看，我从不会奢求些什么。
我的少年啊，只愿你永远有这样温暖的双眸。只此而已。
因为啊，我的小鹿，还好有你在，我的青春才多了一缕夏花般绚烂的色彩。
鹿晗，请记得在世界的一个小小的角落，有一个人很爱很爱你。
一天晚上，有一只小鹿正在森林里散步。突然，小鹿看见一个影子，它很害怕，但它还是壮着胆子走过去看了看，原来是一只乌龟。小鹿松了一口气，乌龟说它迷路了，叫小鹿带它回家。小鹿答应了，叫乌龟爬到它背上。乌龟到家了，它对小鹿说;“谢谢你!”小鹿说：“不用谢!”说完，小鹿就回家了。回家的路上，小鹿还在想帮助别人是多么快乐的事情啊!
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
课时安排：两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）。
对话平台。
自学。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的'读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
讨论。
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）。
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
交流。
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
朗读。
1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
练习。
结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）。
写字。
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）。
第二课时。
对话平台。
导入。
1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
交流。
重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
表演。
1、同桌之间练习分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
练习。
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。
写字。
学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。
3、学生书写，直到自己满意为止。
教学建议。
教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢？如果学生提出这样的问题，教师应该予以肯定，引导学生大胆向教材挑战。
伴教锦囊。
阅读在线熊爷爷的花园。
余绯。
熊爷爷最爱做两件事：种花和讲故事。熊爷爷的花园是世界上最美最美的花园。他的屋顶上、墙角边爬满了牵牛花，窗台上种满了玫瑰花，屋前屋后都是茉莉花和百合花。
熊爷爷讲故事更神了，他的故事多得像天上的的星星，数不清。小动物们每天缠着熊爷爷讲故事。讲到好笑的时候，逗得小动物们前俯后仰，还差点从椅子上摔下来。讲到伤心时，小动物们听着听着，一个个都捂住脸“呜——啊，呜——啊”哭起来，眼泪一个劲地从指缝间流出来。
熊爷爷讲故事，非得坐在花园里，闻着甜甜的花香才讲得出。说也奇怪，熊爷爷讲故事的时候，花儿都“扑扑扑”地开了出来，也像急着要听故事。
爷爷老了，再也讲不了好听的故事了，也没有力气照看这些花儿，我要把花交给你们照管。”说着，熊爷爷小心地挖起园子里的花儿，一株一株交给小动物们。
小动物们回到家，把熊爷爷的花儿小心地种下去，经常浇水、施肥、捉虫。
一个宁静的夜晚，小猴的百合花开了，小兔的牵牛花开了，小鹿的玫瑰花开了，所有的花儿像是约好了似的，一齐开放了。更奇怪的是，花儿开敢时，从花蕊中传出一个熟悉的声音，那不是熊爷爷的声音吗?啊，每一朵花都带来一个故事。小动物们围着花儿听故事，听了?个又一个，就像围着熊爷爷听故事一样开心。
熊爷爷失去了花园，失去了快乐，他正躺在床上一动也不动，像是睡着了。小动物们轻轻地叫唤着：“熊爷爷，熊爷爷!”可是，熊爷爷什么也听不见。小动物们多么希望熊爷爷醒过来呀!他们跑遍了森林的每一个角落，收集了各种各样的花儿，他们要重新为熊爷爷造一个美丽的花园。他们种着花，唱着歌，要唤醒熊爷爷。
他们唱啊，唱啊，花儿一朵朵全开放了；唱啊，唱啊，一朵朵开放的花朵全唱起歌来。一阵阵的歌声，一袭袭的花香，飘啊，飘啊，终于飘进了熊爷爷黑洞洞的梦中，熊爷爷醒了。“谢谢你们来看我，谢谢你们用歌声唤醒了我!”熊爷爷望着又唱又跳的小动物们，望着唱着歌儿的花朵们，开心地笑了。
片段一：听了的朗读、自己又读了课文，谈谈你的感受。
生1：我感受到了小鹿的勤劳，种花的辛苦。她常常去松土、浇水。
生3：我体会到了小鹿的失望。
师：从哪里体会出的？
生3：我从呀！玫瑰长得很高了可是一朵花也看不到体会出的。
生4：我感受到了小鹿的伤心。我从，一天、一周、一个月想到小鹿塘受伤后躺在床上的时间很长。略号表示还有更长时间。
师：是呀，一天，一周，一个月..（师故意拖长声音，读出小鹿的无奈）小鹿真是度日如年，享受不到劳动成功的快乐。这位同学读书连一个标点也不放过，多会学习呀！聪明花和你做朋友，（奖励发言有创意的孩子，激发其他孩子的发言的热情）。
生5：我感受到了，小鹿弟弟的替哥哥的惋惜之情，我想试着读一读。
（这位小姑娘是我们班最乖巧的孩子，声音娇滴滴的，她用惋惜的语气读出了鹿弟弟可爱、懂事善解人意，有的同学在偷偷的笑，因为她逼真了。我心里一阵窃喜，孩子们已经进入情境了。）。
生6：我感受到了鹿弟弟和小鹿高兴的心情。
教后反思：
培养学生的个性阅读，独特的感悟能力，需要方法的引导，如教给学生常用语：我体会到了、我感受到了，我知道了、我明白了.，让学生明白从哪个角度谈，而且要谈的具体须从词句、标点、朗读等放面去感悟。我欣赏的语文课堂是充满语文味道，所以我要求学生说话尽量用上精美、生动、个性化的语言。
此问题是本课的重点问题、漫谈点、交流点。
第一环节：小组交流。
第二环节：汇报交流（一组推选一名学生，发言精彩的奖给组里一个金苹果）九大组只有樱桃组没准备好，放弃了机会。
蓝猫组：因为小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但是黄莺告诉她，是红玫瑰，特别好看，好看的使黄莺看到花就兴奋，就想唱歌。
水手组：我们来补充，微风姑娘还告诉小鹿她闻到了花香，她走到哪里都很惹人喜爱，大家都夸她是玫瑰香风。其实这全是小鹿的功老。
精灵组：虽然小鹿的`玫瑰花小鹿没看到，但却给大伙带来了美丽、芬芳和快乐。所以没有白栽。
一休组；我们从动画上也看到了红艳艳的玫瑰花很漂亮，玫瑰一定会撒发出醉人的芳香。很多人都喜欢玫瑰。小鹿的玫瑰花没有白栽。
小鹿组：小鹿的玫瑰为大家让大家都享受到了幸福与开心。老师这里还可以表演。
第三环节：
1师生表演读（师做旁白，四个学生分别演小鹿、弟弟、微风、黄莺）。
2四人小组合作表演读。
3老师做旁白，全班一起演，注意自己的角色（因快下课了，让每一个孩子都有表演的机会，就一组一组展示了。有一部分学生表情、动作、情感处理得到位，很有个性，演得非常好。
教后反思：
所以要想发挥小组合作实效性，小组长的组织、协调能能力很重要。比如角色研读中不要因为分配角色耽误时间，另外要学习老师平时教学中的激励语言，最大限度调动全组成员的积极性。
过年时，爸爸带我和弟弟一起去老家的“白鹿大坝”游玩。
快到了，我远远望去，长长的白鹿大坝就像一幅巨大的水帘，清澈的水流从大坝的顶端飞泄而下。我边走边问爸爸：“这大坝有多长、多高啊?”爸爸不假思索地说：“听爷爷说有四百多米长，六米多高。”“哦!晓得了!”大坝上有便于人们通行的水泥路墩，远远望去，大坝就像一架巨型钢琴，水泥路墩就像是钢琴上的琴键。我和弟弟飞快地向这架“巨型钢琴”跑去，在“琴键”上欢蹦乱跳，演奏出一串串欢乐的音符。不知不觉，我们就已经在大坝的中间位置了。
不一会儿，我们就来到了对岸。首先映入眼帘的是一片又深又绿的“海洋”，绿得像翡翠一般。走近细看，发现水里有许多细软的白沙，白沙上躺着不计其数的形状各异、五彩缤纷的鹅卵石，一群快乐的小鱼在清水里追来追去，好像在玩“老鹰捉小鸡”的游戏呢!
突然，弟弟大喊一声：“凌霄哥哥，你过来看，这里有个沙滩!”我立马朝弟弟的方向飞奔而去。哇!这沙滩好漂亮啊!沙子又细又白，在阳光的照耀下闪闪发光。我和弟弟迫不及待地甩掉脚上的鞋，脱掉袜子光着脚在沙滩上尽情地享受着沙滩的免费按摩。玩得正起劲的时候，我突然发现了一个大蚂蚁洞，我用力一挖，把这个蚂蚁洞扩大了好多倍，立马有一只大蚂蚁从里面出来了，我抓了好多把沙子把它埋起来了，心想：看你怎么办?不一会儿，这大蚂蚁就从沙堆里跑出来了，而且后面还跟了一大群蚂蚁，黑压压一片。我想：这蚂蚁可真团结啊!看来我凶多吉少，还是快逃吧!于是我拉着弟弟飞快地逃离了沙滩。
怎么样，喜欢我家乡的风景吗?如果来我的家乡游玩，我可以免费给你做小导游哦!
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
二、自学生字，质疑问难。
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵。
3、引导质疑：
预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
三、读读演演，解决疑难。
根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（一）学习1-4自然段。
自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
1、出示一组句子，找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的`喜爱。
2、体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
（二）自学5-8自然段。
1、师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？
读一读第5-8自然段。
2、老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3、学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演：
电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）。
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
五、全文，朗读全文。
在一个茂密的森林里，住着一群活泼可爱的小动物，他们过着无忧无虑的生活。
一天，森林里来了两位客人，他们体型巨大，走起路来把森林都震得一颤一颤的。热情好客的小动物款待着他们，小白兔送来鲜嫩的胡萝卜，小狗叼来美味的肉骨头，小猫也把平时舍不得吃的鱼儿捧来了。可没过多久，两位客人就露出了狰狞的面目，他们把一棵棵参天大树连根拔起，把即将成熟的果子踩在脚底；更加可恶的是，他们把通往外界的桥梁全部摧毁。几只年长的动物偷偷聚集在一块商量出逃的主意：做铁桥？挖地道？让小鸟给带出去？但没等实施就被巨兽发现了，他们开始更加变本加厉地折磨动物们。
森林的另一端，住着两只长颈鹿，他们外貌丑陋，小动物们都不喜欢跟他们玩。不久，巨兽的事情就传到了长颈鹿的耳朵里，他们趁巨兽睡午觉时，用自己长长的脖子在小河上架起了两座桥。小动物们一个接一个从桥上走过，长颈鹿累得腰酸背疼，伤口疼得令他们都喘不过气来，但他们还是把最后一只小动物安全地送到了对岸。
小动物的欢呼声和感谢声惊醒了熟睡的巨兽。他们闻讯赶到，看到河对岸的小动物，暴跳如雷，锋利的牙齿对着长颈鹿的脖子狠狠咬去。此时，长颈鹿已经筋疲力尽，无力再反抗。鲜红的血从长长的脖子上流了下来，汇成了一条小河。终于，他们微笑着闭上眼睛。没几天巨兽也因为找不到吃的，活活地饿死了。
森林恢复了往日的宁静，小动物们为了纪念为他们献出生命的长颈鹿，在河上建了两座桥，取名长颈鹿桥。
很久很久以前，在古老的东方有一座巨大的森林，森林里有一只小鹿，在他很小的时候，父母就被坏人抓走了，再也没有回来。
虽然很悲伤，很孤独，但小鹿却坚强地活着直到长大。长大以前，虽然自己的生活千辛万苦，但他还是对这个世界充满爱，总是尽力帮助森林里有苦难的小动物。这一切，都被森林中的鹿长老看在眼里。
一个大雪纷飞的冬天，鹿长老告诉他：“据说，在森林深处，有一眼精灵泉，谁要是喝了里面的泉水，就会变成精灵，获得无穷无尽的力量。”“但是，据说要想喝到泉水，必须得通过精灵泉守护神严格的考验。”鹿长老补充道。小鹿听了，非常开心，带上一些充饥山果和生火的柴禾，就去寻找精灵泉了。
在路上，他碰见了一只没有备足过冬干粮的小松鼠，小松鼠好饿好饿，饿得连树都爬不动了。小鹿见了，连忙把自己的山果分给了它。小松鼠开心极了，对小鹿说：“吱~谢谢你!”然后蹦蹦跳跳地跑了。
小鹿继续不停地赶路，走了很久，他碰到了一只没有采集到干草做窝的小鸟，小鸟好冷好冷，冷得都飞不起来了。小鹿见了，连忙把自己带的柴禾分给了它。小鸟高兴极了，对小鹿说：“叽叽~谢谢你!”然后箭一般地飞去做窝了。小鹿忍受着饥饿和寒冷，走了很久，终于来到了精灵泉。
在泉水边，小鹿看到了一颗古老的大树。大树告诉小鹿，它是精灵泉的守护神，也是这座森林中所有植物之祖，它已经通过森林中的花草树木看到了小鹿的表现。小鹿通过了考验，喝到了精灵泉的泉水，获得了无穷无尽的力量，变成了一只长着隐形翅膀的鹿精灵，赶跑了森林里所有的坏人。
从此，这座森林在小鹿的守护下变成了快乐的天堂。
在辽阔的森林深处，住着一对慈祥的鹿夫妻，虽年迈，身体不佳，但心情开朗、平和。原来，鹿爸爸和鹿妈妈养育了三只可爱又任性的鹿女儿。为了改掉三个女儿身上的坏毛病，培养生存能力，两年前，鹿爸爸在女儿们成年后，狠心地将她们赶出“安乐窝”，鹿妈妈噙泪目送女儿们一步一回首地消失在茫茫的大森林中。两年来，三只小鹿在恶劣的环境中，风餐露宿，几经风雨，不仅学会了各种应对险情的生存本领，而且分别组建了新的家庭。
三个鹿女儿的敬老之情，令鹿爸爸和鹿妈妈幸福地度过了晚年生活。他俩逢人就说：“我的三个女儿如三春之雨，滋润我和老伴的心田。有这样的女儿，我们还想再活一百年。”