2023年教师创新观 教师教育创新心得体会(模板12篇)

无论是音乐家的即兴演奏，还是演员的即兴表演，都需要具备一定的实力和经验。即兴表演的技巧和要领需要从实践中不断摸索和总结，以便把握好即时创作的机会。在这个即兴戏剧表演中，演员们通过即兴对话和情绪表达，带观众领略了戏剧的魅力和魔力。

教师创新观篇一

近年来，随着社会的发展和教育的推进，教师教育变革逐渐引起人们的重视。为了增强教育教学的效果，促进学生的全面发展，我深入探究了教师教育创新，感受到了其中的重要性，在此分享我的心得体会。

一、提高教育背景的多样性

教育的多样性是教育教学创新的必要条件。在传统的教育环境中，教师的教育背景千篇一律，严重限制了教育的多样性。然而，在现代教育环境下，教师可以获得不同领域的学术知识，进而实现多样性。我在教育教学中尝试将其他学科的知识引入课堂中，例如物理学、数学等科目，以增加学生在不同领域的知识结构，使他们在日常生活中更广泛地应用知识。

二、优化课程设置和教学方法

教学方法的创新是教育教学中重要的内容，它能够更好地满足学生的需求。为此，我通过精心设计课程和改变教学方法，提高教学质量。课程设计应符合学生的身心特点和知识水平，把教学内容分成易于理解和需要深刻理解两个方面，增强学生学习的兴趣和主动性。教学方法要针对每个学生的学习特点进行个性化教学，通过“以教师为导向”、“互动式学习”等方法，使教学变得更加有趣和生动。

三、培养学生的自主学习能力

在现代社会，自主学习是非常重要的。教师应该创造一种学习环境，鼓励学生在学习过程中自主发展，发现学习的兴趣和热情，以便在未来的求职市场上取得成功。学习环境可以通过设置课程、增加练习、提高层次等多种方式实现。例如，我在教课程时向学生提供多种不同的学习资源，引导学生选择最适合自己的学习方式，进而在未来的学习和生活中充分发挥个人潜力。

四、注重教学反思和反馈

教学反思是教学创新的重要内容。教育教学的新思想和新方法经常处于不断变化的状态，我们不能停滞不前。因此，教师应该始终保持教学反思的心态，认真检查自己的教育教学理念是否符合时代潮流，及时调整自己的教学方式和方法，以满足学生的需求。同时，我们还可以根据学生的反馈意见，对自己的教学进行及时调整和改进。

五、团队协作，共同发展

教育教学领域存在许多不同的教师，他们每个人都有自己的教学理念和教学方式。这时，团队协作变得非常重要。我们可以在团队内分享彼此的经验，共享资源，探讨最适合学生的教学方法。此外，教师们也可以通过开设教学研讨会等活动，吸取他人经验，不断激发自己的教育教学热情，共同发展。

在总结中，教师教育创新的重要性不容忽视。我们要不断地调整和完善教育教学的理念和方法，不断提高自己的教学水平，创造一个更加优秀的教育教学环境，使学生在知识和技能方面都得到充分的发展。

教师创新观篇二

教师是教育事业中最为重要的一份子，而教师的创新能力和创新精神则是教育事业的力量源泉。教师的创新不仅是对知识的创新，更是对教育方式和教学方法的创新。在教学中，教师积极创新并不断探索适合学生发展的新途径，从而提升教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。本文将从日常工作中积极创新的心得体会出发，探讨教师的创新之道。

第二段：教学目标的创新

教学目标是教师开展教学活动的总的引导思想和明确目标。教师要注重创新教学目标，因为只有教师设定有新颖的教学目标，才能引导学生从不同的角度去理解知识，从而拓宽知识面。例如，教师在传授语文知识时可以设定一个目标：通过学习古诗词，培养学生的情感表达能力和想象力，从而激发他们对文学的兴趣。这样的目标创新带动了教学活动的改变，使得学生在学习中更加主动积极，并提升了对知识的理解和洞察力。

第三段：教学方法的创新

在教学中，教师创新教学方法也是提高教学效果的关键。教师可以通过创新多种多样的教学方法，激发学生的主动性和创造力。例如，教师可以采用小组合作学习的方式进行教学，这种方式可以激发学生的团队合作精神和创造力。同时，教师可以结合现代科技手段，如电子教案、多媒体课件等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种教学方法的创新可以激发学生的积极性，使他们在教学中更加主动参与，达到事半功倍的效果。

第四段：教学手段的创新

除了创新教学方法，教师还应不断创新教学手段。教学手段指的是教学活动中运用的各种手段和方式，如讲解、讨论、实验、展示等。在教学中，教师可以通过创新教学手段，让学生在实践中主动学习，加深对知识的理解和巩固。例如，在地理课上，教师可以带领学生进行户外实地考察，让学生通过自己的亲身体验来理解地理知识，提高学生的学习效果。这样的教学手段的创新可以使学生更加接近生活，更深刻地理解知识。

第五段：个人素养的创新

教师的创新不仅仅局限于教学目标、教学方法和教学手段，更应该融入个人素养的创新。教师应不断提升自己的专业素养和教育教学水平，通过不断充实自己来提高对学生的影响力。教师可以通过读书、参加教育研讨会等方式来不断拓宽自己的学识和见识，从而在教学中不断创新。同时，教师还应具有前瞻性的思维，关注教育领域的最新动态和最新发展，及时引导学生跟上时代的步伐。教师个人素养的创新将为学生打开一扇窗，让他们从教师身上看到未来的可能性，激发他们对未来的向往和热情。

总结：

教师积极创新是提高教育教学质量的重要保证。在教学中，教师应注重创新教学目标、教学方法和教学手段，同时加强个人素养的创新。只有教师不断追求创新，才能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，实现教育的真正目标。

教师创新观篇三

赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心，我参加了为期三天的鄞州区小学语文教师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，安排得满满当当，给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学教师应该学习和掌握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有十分接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不约而同地再三强调，要从实践出发总结经验，多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们聆听着专家的讲座，就像春天的禾苗吸收点点春雨一样，极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。

在学习的过程中，惊叹于专家渊博的知识，和对语文教学方面的研究是如此精细到位。我们一线小学语文教师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不可自拔，竟没有静下心来好好地审视自己的工作，自己的教学和自己的学生。

沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的注意和思考，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面详细阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材精心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手，从“解读教材，精心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐发展”三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，顿时明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评一致性视野下的作业变革》讲座则从一个有趣的作业故事入手，用了大量的数据分析，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目标设计作业，怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习，然后张老师对老师们的说课情况进行点评，让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座，分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面，结合说课的实例，深入浅出地为大家解答了关于说课这个内容的疑惑。

参加了本次培训，我更是深刻地体会到，小学语文教师的语文教学绝对不能再停留在机械地进行书本知识的灌输，不能做知识的搬运工，而是应该以学定教，教的法子应该根据学的孩子，从学习内容出发，从学生的学情出发，选择适合学生的教学方法进行教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应该从教、学、评三者应该统一，老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字，会背几篇课文，而是为了学生的语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培养人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要，我们小学语文教师更是应该好好学习，天天向上，保持学习的热情和成长的动力。本次培训虽然结束了，但是我们的学习永远不会结束，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在今后的工作和学习中继续努力，在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功，相信我们的小学语文教师将会在小语这片天地中开出更加美丽的花朵，结出更硕大的果实！

教师创新观篇四

要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。

2、要有无私奉献的精神

作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。要用真爱去关心学生，学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理；将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。

不断地学习是当今做好一名教师的基础。我们作为一个信息技术教师，跟其他科目的老师不一样，需要各方面的知识，需要不断的学习新的知识，一个知识不新的信息技术教师很难真正给学生信服。学生对信息技术教师的期望很高。在他们眼里信息技术教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是信息教育时代，我们信息技术教师的作用就会越来越大，不仅要教学生信息技术的知识，还要教学生正确的利用计算机，学会信息技术的安全知识。 我认为敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。

教师创新观篇五

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的.对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

这学期学校组织全体教师进行专业培训，我从中受益颇多。我校重点从教学手段、教学方法、教学理念的现代化入手，强化学校数字化校园创建工作，以信息化推动我校教育现代化。创建过程中我们重视硬件的投入，重视人员的配备，重视设备的管理，重视效益的发挥，使我校的数字化校园创建初具规模。

生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。作为一位教师，如何驾驭课堂，以及上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解，要改变传统的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。

教师创新观篇六

段一：导语和引入（150字）

教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养学生全面发展的重任。然而，在现实教育中，仅仅传授知识已经远远不够，我们要求教师不仅要真心对待学生，还要不断创新教育方式方法，提高教学质量。本文将从自己多年的教学实践出发，谈一谈作为教师如何求真创新、在教育改革中找到自己的方向。

段二：求真创新的意义（250字）

求真创新是教师工作的灵魂所在。一方面，教育事业是充满人文关怀的事业，教师在教学中要真心关爱每一个学生，用心去指导和帮助他们。通过了解学生的特点、兴趣和需求，合理调整教学内容和方式，从而引导学生掌握知识技能，培养他们的创新能力。另一方面，教学方法的创新是求真创新的重要组成部分。教师要积极学习教育理论和新的教育技术，研究学生的学习习惯和需求，探索新的教学模式和方法。只有不断求真创新，教师才能与时俱进，不断提升自己的专业素质和教学水平。

段三：创新教学方法的探索（300字）

在教学过程中，我积极探索和实践创新的教学方法，取得了一定的效果。首先，我注重调动学生的积极性和主动性，采用探究式的教学方式，让学生在实践中探索问题并解决问题。这种方法激发了学生的兴趣和学习动力，使他们更加积极主动地参与课堂。其次，我善于运用多媒体技术，利用电子教具、视频等多种形式呈现教学内容，以图像直观的方式帮助学生理解抽象的概念。这样不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的信息获取和处理能力。此外，我还鼓励学生合作学习，通过小组合作、讨论和互助学习，激发彼此之间的学习兴趣和思维潜能。这种新颖的教学方式极大地激发了学生学习的热情，提高了他们的团队协作和沟通能力。

段四：教师素质的提升（300字）

求真创新要求教师不断提高自身的素质。首先，教师要注重个人学习和进修，在了解最新的教育理论和教学方法的基础上，将其运用到实际教学中。我经常参加各类教育培训，与同行交流心得，在学习中不断提升自己的教学能力和知识水平。其次，教师要不断反思和总结自己的教学实践，在与学生、家长的互动中积累经验，找到适合自己的教学风格和方法。同时，要积极参加教育教学研究活动，与其他教师开展合作研究，共同推进教育改革。

段五：求真创新的展望（200字）

求真创新是一项需要长期坚持和努力的事业。随着社会的发展和教育改革的不断深入，我相信，教师在求真创新的道路上会走得更远。未来，随着信息技术的广泛应用，教育将朝着更加个性化、自主性和趣味性的方向发展。教师要不断适应时代的变化和需求，积极探索适合当代学生的教育模式和方法。同时，我们还应培养学生的创新精神和能力，让他们在未来的社会中具备良好的适应性和竞争力。

总结：

通过自己多年的教育教学实践，我深刻体会到教师求真创新的重要性。教师要以真诚的心对待学生，关心他们的发展，同时不断探索和实践新的教学方法，提高教学质量。通过教育改革和创新，才能培养出更多有理想、有责任、有创新精神的优秀学子。这不仅是对教师个人的要求，也是对整个教育事业的要求。只有求真创新，才能推动教育进步，培养出更多具有国际竞争力的人才。

教师创新观篇七

五一前，我前往北京参加了全国“创新杯”教学艺术大赛，从之前的数次磨课到北京讲课，真的可以说一次难得的经历，也是一个苦尽甘来的过程，更是一个自己的蜕变的过程。

从接到通知，我便开始着手准备，选课、做课件、备课，每天除了学校的日常工作，每天都要忙到很晚。在选定了《杨氏之子》这一课后，前前后后共经历了八次试讲，其中有四年级学生，也有五年级的学生，有本校的，也有外校的。每一次试讲的感受和效果都不尽相同，课后随着老师们，校领导，市教研室的老师，省教研室的老师的指导和教研，不断改进。每次试讲后都会是一个不眠之夜，对教学的思路，教学的重点，教学的方法，甚至课堂上的一个眼神，一个动作，一句话，都仔细揣摩，精雕细琢，力臻完美。通过一轮轮的试讲和在北京的听课、学习，我对教学有了更清晰、也更清醒的认识。特别是数学特级教师吴正宪的《重叠问题》，给我很多启发，虽然不是语文课，但教学的理念是相通的，一堂课可以说上得生动有趣，孩子们主动积极的学习行为，令在场的每一位老师为之心动，这不是我们一直梦寐以求的课堂吗?而老师真得成为了一位引领者，带领学生很自然地走进一个个数学问题的情境，让学生自主探究中发现问题，并且通过学生的实际操作，合作互助，自己去发现问题的答案。我坐在台下，能清楚地感觉到每个孩子学习过程中的愉悦之情。令我印象最深的是，当有个孩子在黑板上贴图时，由于个子矮，极力踮起脚尖，这时已是六十岁的吴老师，竟毫不犹豫地抱起那个孩子，使那个孩子顺利地完成贴图的过程，我们都忘不了那个孩子回到座位时，脸上的那个笑容。我想，这正是吴老师高尚师德的真实体现，更看到了吴老师对学生全方位的关注。我想：这堂课，定会成为那个孩子永生难忘的课堂。

其实，细细想想，学校一直提倡的“双主创新”教学模式，也是这个思路，真正地把学生当成学习的主体，学习的主人，老师在什么时候导学，怎样导学，这些都是值得我们研究的课题。

从北京回来，我更加钟爱文言文的教学了，而且对文言文的教学也有了一些自己的想法，所以我又在我五年级尝试教学了六年级下册的《伯牙绝弦》，没想到孩子们特别感兴趣，完全没有了初学文言文的畏难情绪，通过一节课的教学，孩子们已经能基本背诵下来。于是在参加矿区组织的教学模式大赛时，我毅然选择了《世说新语》中的一篇新的文言文《咏雪》作为教学内容，尝试进行文言文的教学，收到了不错的教学效果，课后通过市教研室李老师的评课，发现还有一些需要改进的地方，比如说“人才观”的问题，教师必须对教材有更加全面、深刻的理解，才能准确把握教学的方向。

北京之行，开阔了我的眼界，做教师必须见多识广，所以必须丰富自己的见闻，而且要多经受锻炼，丰富自己的经历，就如学习游泳不是站在岸上可以听会的，而应该是亲自跳进游泳池，不断尝试之后学会的，也许会喝几口水，这些都不可怕，但毕竟有了真实的体验，学习起来也会更加轻松。

我相信这次北京之行，收获的绝不仅仅是几张奖状，视野的开阔，思想的转变，经历之后真实的体验，才是我最宝贵的财富。

教师创新观篇八

教育事业是一项光荣而神圣的事业，而教师作为这项事业的引领者和推动者，必须具备奉献精神和创新意识。在教学实践中，我深刻体会到了教师奉献创新的重要性，也从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，教师奉献创新是实现教育公平的保证。教育公平是每个国家的教育发展目标，而教师作为教育的主要传授者，应该积极投身于这个目标的实现。只有教师们具备奉献精神，才能关注每一位学生并为他们提供平等的教育机会。同时，教师们也需要拥有创新意识，不断探索和尝试新的教学方式，更好地满足不同学生的需要。只有在教师的奉献和创新之下，教育公平才能够得以实现。

其次，教师奉献创新是学生发展的关键。学生是教师工作的主体，他们的成长和发展是教师工作的根本目标。教师们应该以奉献精神去爱护每一个学生，并为他们提供良好的学习环境和教育资源。同时，教师们也应该用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们充分发挥潜能。只有教师们勇于奉献自己的时间和精力，并拥有不断创新的能力，才能够成为学生们值得信赖和学习的榜样。

再次，教师奉献创新是教育事业持续发展的动力。教育事业是一个不断进步和发展的过程，需要有持续的动力来推动其发展。教师们以奉献精神去担负起教育责任，并不断追求教育的进步和完善。他们用创新的方法和教学理念不断更新自己的教育观念和教学方式，使自己始终保持在教育前沿。只有教师们不断奉献自己的智慧和才能，并积极追求创新，教育事业才能够持续地发展和进步。

最后，教师奉献创新是个人价值实现的途径。作为一名教师，能够奉献自己的时间和精力去关注学生的成长，用心去教育和培养他们，是一种巨大的责任和荣耀。而通过创新教学方法和教育理念，教师们能够挖掘自己的潜力和才能，实现个人价值的最大化。教师们在奉献和创新的过程中，不仅对学生产生了深远的影响，同时也得到了自我实现和提升。

总之，教师奉献创新是推动教育事业发展的不可或缺的因素。教师们以奉献精神关注每一位学生，并通过创新的教学方式激发他们的潜力和兴趣。只有教师们持续奉献自己的努力，并拥有不断创新的能力，教育公平才能实现，学生发展才能得到关注，教育事业才能持续发展，而教师们也能够实现自我价值的最大化。

教师创新观篇九

在当今信息技术高速发展的时代，教育也面临许多新的挑战和机遇。作为一名教师，如何积极创新已经成为提高教育质量的关键。在教学实践中，我深刻认识到只有不断创新才能适应时代需求，提高学生的学习效果。为此，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，作为教师我要不断更新教学理念。传统的教学模式已经无法满足学生的需求，需要通过创新的教学理念来激发学生学习的兴趣。我曾尝试用游戏化的方式设计课程，将学习内容结合趣味性的活动，让学生在游戏中获得更多的知识。这种教学方法不仅能吸引学生的注意力，还能培养学生的合作意识和解决问题的能力。

其次，教师创新离不开教学手段的创新。在当今数字化时代，教师要善于利用现代科技手段来促进教学效果的提高。我曾经利用教育平台和在线资源来辅助教学，使得学生可以随时随地学习和复习。使用多媒体教学也能让学生更好地理解和记忆知识。此外，利用网络进行网课的录制和直播，也能扩大教育的覆盖范围，让更多的学生从中受益。

第三，教师要鼓励学生创新思维。创新不仅仅体现在教师的教学方法上，更需要培养学生的创新思维能力。在课堂上，我鼓励学生提出问题并尝试解决问题的方法，让他们通过思考和实践来培养独立思考和解决问题的能力。此外，我还组织学生进行小组合作，让他们在合作中发现问题、解决问题，以培养他们的团队合作精神和解决实际问题的能力。

第四，教师要注重创新评价方式。以往评价方式主要侧重于学生对知识的记忆和掌握程度，而不够注重学生的综合素质提升和创新能力的培养。为此，我尝试引入项目制评价和综合考核的方式，让学生在参与实际项目中展示自己的能力和创新思维。这种评价方式不仅能激发学生的积极性，还能更全面地评价学生的综合能力，为学生终身发展打下坚实基础。

最后，教师要保持学习和反思的态度。教育不断发展变化，教师要与时俱进才能更好地适应时代的需求。我会不断学习新知识，了解最新的教学理念和教育技术。同时，我会反思自己的教学过程和教学效果，及时调整和改进自己的教育方案。只有保持学习和反思的态度，才能不断提高自己的教育水平，给学生带来更好的教育体验。

总结起来，教师积极创新不仅是提高教育质量的关键，更是适应时代的要求。通过更新教学理念、创新教学手段、鼓励学生创新思维、注重创新评价方式以及保持学习和反思的态度，教师能够更好地适应时代需求，提高学生的学习效果。我们教师应该勇于尝试，不断创新，为培养更多优秀的人才做出应有的贡献。

教师创新观篇十

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如：数怎么不够用了?能追上小明吗?妈妈为你办教育储蓄等等，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。

例如：我在讲解有理数的乘方时，是这样设置教学情景的，将有理数的乘方的读一读中一个有趣的故事棋盘上的学问安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为国王的国库里有这么多米吗?，问题一提出，教室里真是一石激起千层浪，同学们三三两两在讨论，有的说有、有的说没有，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白国王的国库里到底有没有这么多米了，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。

在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。

例如：在教字母表示什么?这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：

2 、搭 10个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

同时，新教材设计了不少如思考、探索、试一试、想一想、议一议等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间 ，提供更为丰富的数学学习资源。

例如对展开与折叠、截一个几何体的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的'成功。

近几年来在各市中考中突出的体现是：题目新，阅读量大，给出实际问题让学生建立数学模型，而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试，要不断的总结经验，完善自己，扬长避短，只有这样，才能取得成功。

教师创新观篇十一

教师是创新的推动者和引领者，积极创新是促使学生发展的动力之一。在我的多年教育工作中，我深感教师的积极创新对于学生的成长有着重要的影响。在教学实践中，我积极探索丰富多样的教育方式，不断总结并实施创新的教学策略，取得了一些经验和体会。

第二段：创设教学情境

要发挥积极创新的作用，我首先尝试创设有趣的教学情境，以激发学生的学习热情。例如，在教授数学运算规则时，我改变了传统的讲解方式，通过设计趣味游戏和小组合作的方式，让学生动手操作、思考解决问题。这样的教学方式激发了学生的学习欲望，增加了学习的乐趣，也使他们更加深入地理解了数学规则。

第三段：创新教学工具

在现代教育环境中，利用创新的教学工具可以提高教学效果。我注意到学生对于新技术的接受能力较强，于是便积极运用多媒体设备、在线教育平台等教学工具。例如，在听力教学中，我用录音设备录制并制作了一些生动有趣的听力材料，同时通过使用电子白板展示相关图片和词汇，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

第四段：创新教学内容

教学内容的创新也是积极创新的重要方面之一。我发现学生对于现实生活中的问题更加感兴趣，于是在课堂教学中尝试引入一些实际案例和现实问题。通过与学生共同探讨解决方案，使学生更加主动地参与学习，并且能够将所学知识应用于实践中。这种创新的教学内容使学生更加热衷于学习，拓宽了他们的视野和思维方式。

第五段：创造良好的教学环境

除了以上几个方面的创新，创造良好的教学环境也是促进学生发展的关键。在课堂上，我尽量为学生创造开放、和谐的学习氛围。鼓励学生发表自己的观点，鼓励他们相互尊重和合作。在学校里，我也积极参与教师团队的活动，与同仁进行交流和研讨，共同促进教学质量的提升。

结尾段：

总之，教师积极创新是推动学生发展的重要途径。通过创设教学情境、运用创新教学工具、创新教学内容以及创造良好的教学环境，我体会到了积极创新对于学生学习的正面影响。在今后的教学工作中，我将继续不断探索和实践，努力成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

教师创新观篇十二

目前职业院校学生的就业形式严峻，一方面企业普遍出现技术型工人的短缺，另一方面学生的就业困难。

这一局面的形成，与多数职业学校课程设置陈旧、教学方式传统、实习设备落后、培养出来的学生不符合企业实际需要的现状有关。

职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技能型人才的摇篮，应该尽快地完成传统实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地与企业生产需要接轨。

一、明确培养目标

数控专业毕业生必须熟练掌握普通机床设备的操作及专业课的基础知识，具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。

1.理论知识方面

要求较系统地掌握本专业领域的基本理论知识，主要包括制图、机械基础、公差与配合、金属材料、工程力学、电工与电子技术、计算机应用技术、数控技术、cad/cam技术等学科的基础理论和应用知识。

2.操作技能方面

较好掌握普通机械设备的操作、金属切削知识、及工艺知识;要求具有熟练运用和操作cad/cam软件进行一般机械和模具的设计和制造的能力;具有较强的计算应用能力，并且要通过cad操作软件中、高级考试获得证书;具有熟练的数控机床的编程与操作能力，并要取得数控车或铣、加工中心等中高级证书。

二、实施教学改革

1.了解数控车床的结构，掌握最基本的操作

教学初，笔者抛弃在课堂上讲绪论的教学常规，先带着学员进车间参观车床，并讲解数控车床的结构以及操作面板上各个按钮的作用，让学员先进行数控车床的最基本操作，如上电、下电、机械回零、对刀等操作，要求学员必须熟练掌握。

以gsk980td系列的数控车床为例，由于有极变速的车床，因此要对学员强调启动主轴前必须先选择档位，还有机械回零，学员往往出现超程的误操作。

再就是对刀，这是一个数控车床的重点操作，它关系着零件的精度要求，必须强化训练。

为了解决车床少、学员多的困难，同时避免损坏车床，让学员在电脑模拟仿真软件上模拟操作，熟练了再进行车床实际操作，要求学员在最短时间内掌握数控车床常用最基本的操作。

2.动静结合，提高理论知识讲解效率

在了解数控车床的结构后，进行课堂理论知识的讲解。

教师可安排在数控模拟教室采用多媒体课件与黑板相结合的方式，力求动静结合，讲与练结合，调动学生学习的积极性与主动性。

主要讲授数控车床的加工对象、工艺制定、程序功能代码、编程实例。

因为学生已经学习过普通机床，已经具备基本的加工知识，所以教师讲解数控机床的加工对象、工艺制定时，采取与普通机床相对比的方法，使学生能够很快熟悉情境。

把授课重点放在数控编程的功能代码上，由基本功能指令格式到简单的程序编制，由简单到复杂，循序渐进，学生容易接受。

3.加强实践教学，发挥学生的主体作用

引导学生在学习中加强实践，并在实习课中体会理论学习的重要性，以形成实践―再理论―再实践的模式。

值得注意的是，每一轮理论、实践之后，都应有所深入，有所提高。

此外，还要使理论课为实习课服务，实习课则要学习必要的理论知识，才能使学生牢固地掌握知识，并掌握实践方法。

在教学过程中，要引导学生主动学习，以使他们逐步掌握科学知识及其规律，为实践服务。

同时，还要及时总结教学经验，并认真改进教学方法，精心设计教学程序，加强技能训练，以启迪学生的思维。

4.对学生做好安全操作及职业道德规范的教育

在教学过程中，应加强安全意识的教育，以预防为主。

数控车床有其自身的特点，较普通车床而言，它有许多优越性。

在学习过程中，不但要让学生了解，更应该向他们指出安全操作方面的特点。

比如，因运行速度较快，操作不当会造成人身或机床事故，所以必须遵守操作程序。

同时，还应教育学生树立严谨的学风，做到操作一丝不苟，精神集中，切不可认为数控车床属于自动加工，就可以不用管了。

更不能离开机床干其它事情。

加强这方面的教育，可以减少事故，保证教学，也为培养学生良好的素质，为以后走上工作岗位打下了良好的基础。

根据这几年来对毕业生的跟踪调查，改革后培养的数控车床专业毕业生大部分能同时胜任普通车床和数控车床的工作。

从用人单位反馈的信息来看，数控技术专业的毕业生吃苦耐劳，品德较好，实践技能水平扎实。

参考文献：

[1]劳动和社会保障部教材办公室.数控加工工艺学[m].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]詹华西，姜新桥，王军.数控技术专业基于工作过程的课程开发实践[j].专业与课程，2008.

[3]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[j].职业技术教育，2005，(22).