最新闯关游戏教学反思 趣味运动会教学反思(优质5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

闯关游戏教学反思篇一

今天，阳光明媚，同学们个个神采奕奕的迎接运动会。

8点运动会正式开始。首先是运动会开幕式。随着一阵掌声，运动会的第一项——跳绳开始了。

我们上场了，我只顾使劲儿跳，都顾不上数跳多少个了。我们一下场，就有人问我跳了多少个，这下我傻了，忘问大哥哥我跳了多少个了!

这时，老师让我们写一写关于运动会的稿件。我写了很多。终于，功夫不负有心人，广播的时候读了一篇我的。之后又听到了一篇。

我们又举行了火炬迎面接力。我们像脱绳的野马一样跑了出去。特别是我和刘若男这两个“尾巴”跑得更快。不过人外有人，天外有天，我们还是得了第四名。

我们还举行了蜈蚣赛跑、穿大鞋、套圈……

运动会结束了，我的心久久不能平静。这次运动会让我们懂得了团结就是力量。

这次运动会我真开心。

闯关游戏教学反思篇二

最近的天气阴雨连绵，像是无数蚕娘吐出的银丝。好不容易盼到今日，太阳公公终于止住了自己的泪水。下午，一场别开生面的趣味运动会在同学们的兴奋中拉开了序幕。

准备参赛的同学聚集在操场中间，他们个个精神饱满、意气风发，争分夺秒做最后的热身运动，都想跑得快一些，取得最好的成绩，为自己班争光。操场的四周围满了观看比赛为自己班加油的拉拉队。运动会的规则是：每个班三十人参加，站成一行，手挽手，齐心协力向前跑，全程三十米，跑得又快又整齐的班获胜。

比赛开始了，首先上场的是三(1)班的运动员。他们个个精神抖擞，手挽着手，组成了一张结结实实的网，从起跑线上扑过。运动员们一边跑，一边向左右看，齐心协力地喊着：“一二、一二……”他们连成一根笔直的绳子，向终点移去，不一会儿，雷鸣般欢呼声响起，三(1)班成功啦!该我们三(3)班上场了。杨老师临阵指挥，鼓劲，并千叮万嘱别放开手。在老师的希望中，在同学的加油声中，我们个个像只勇猛的小老虎，紧紧挽着手臂。随着哨子的响起，我们冲了出去。我暗暗地对自己说：“加油，加油，我不能摔倒。”近了，我仿佛看见冠军在向我们招手。可就在这一刻，我的手支撑不住了，整个人突然倾斜，原来我们这根“绳子”断了。糟糕，两个女同学摔倒。队伍一下子像一条弯弯曲曲的毛毛虫。瞧，三(1)、三(2)班的运动员笑了，我们三(3)班拉拉队个个垂头丧气。忽然，班长蹲下身，挽起两个丢队的同学，大家忙拉起手，队伍又像一条长龙，雄赳赳前进……操场上顿时掌声响起。看，所有的老师，学生都为我们鼓掌。

啊!这样的趣味运动会让我们感受到同学之间要团结友爱，感受到友谊第一，比赛第二。

【作文二】

今天天空晴朗，阳光明媚，万里无云，我们的心情就像天气一样好得不得了。甭提有多高兴了，盼望已久的学校趣味运动会终于要开始了。

在我们三(一)班参加的比赛项目中，最有趣的莫过于羊角球接力比赛。我们班首先上场的是体育健将韩同晖。比赛就要开始了，他两手紧紧握住球上的两只角，身体灵巧地坐到球上。随着裁判一声哨响，他就像兔子一样敏捷地跳了起来，飞快地向前冲去，接着又一路领先跳回接力处。轮到付钰了，看着她第一个起跳，很快就遥遥领先，把其他对手都远远地抛在身后，我的脑海浮现出了一幅画面：我们班的运动员欢笑着站在领奖台上，手里高高地举着奖状……正在这时，付钰突然从球上滑落下来。画面一下子不见了。我焦急地叫了起来，心想：如果我们班输了，我非找你算账不可。只见付钰迅速从地上爬起来，坐到球上奋起直追。我这才松了一口气。最后一个上场的是白江怡，我想：关键就看你的了，千万要挺住啊!白江怡果然不负众望，第一个到达了比赛终点。耶我们赢了!大家兴奋的心情难以言表，连班主任江老师都兴奋得跳了起来。

最激烈的比赛要算是抢板凳了。比赛规则是这样的：九个板凳排成一圈，每班一次派两个人，共十个人去抢，没有抢到的人就会被淘汰，每关过后撤走一个板凳。如果两个人同时坐到一个板凳上，就划拳决定胜负，负者退出。我们班的詹晓寒表现棒极了。第一关开始了，哨声一响，所有参赛者都围着板凳小跑，突然哨声再次响起，詹晓寒马上稳稳当当地坐在了身后的板凳上。她一路披荆斩棘，顺利地连过四关，到第五关却遇到了麻烦，因为她与另一位同学坐在了一起，只能划拳决定谁能留下来了。石头、剪刀、布!詹晓寒赢了!到最后一关时，只剩下三位参赛者了，其中只有一人会被淘汰，另外两人将是最后的胜利者。我顿时紧张了了，心都提到了嗓子眼上，目不转睛地盯着詹晓寒。好在她乘胜追击，取得了最后的胜利。我们欢呼雀跃起来。

美中不足的是，拔河比赛输了了。我们班的队员进场后，我看见别人班上的运动员一个个身强体壮，不禁吓了一大跳，心想：完了，这次可输定了。运动员们左边十个，右边十个，排成一条长龙，等待比赛开始。随着裁判一声令下，队员们两手一前一后死死地握紧绳子，脚下恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋得通红，使劲地往后拉。一会对方队员被拉过来，一会我们班的队员又被拖过去，展开了激烈的拉锯战。我们拼命呐喊助威：加油!加油!尽管我们的嗓子快喊哑了，我们班身单力薄的队员使出吃奶的劲顽强拼搏，最后还是力不从心，败下阵来。队员们垂头丧气，旁观的许多同学都难过地哭了。

这是一场多么令人难忘的运动会呀!不仅我们班夺得了全年级亚军，而且我们从紧张激烈的比赛中获得了巨大的乐趣，直到现在我仍然恋恋不忘、回味无穷。

闯关游戏教学反思篇三

今天下午，我们学校又进行了一个趣味运动会，这个运动会是关于团结友爱、齐心协力的。

整个比赛共分为四关，第一关要脚步一致，第二关要保持平衡，第三关和第四关不但要保持平衡，还要速度快……同学们玩得热火朝天。

其中我觉得最有趣的是第三关女孩们玩的滚球接龙。我觉得有趣的原因是这个游戏的玩法很特别：把球放在第一个人的管子上面后，球就开始往下一个人的管子滑去。因为管子只有6个，但距离却很远，所以第一个人就要飞快地跑到后面去继续接球，一个接一个，直到滚到第四关同学所在的地方为止。老师从女生当中挑出几个细心的人，分别是：班长杜子萱、刘若茜、刘若祎、师婧雅、王艺茹、马辰羽。她们几个刚开始配合的还不错，只是在后面有些慌乱。

活动结束了，虽然我们班没有得冠军，但我们已经竭尽全力了，我希望我们班下次再接再厉，争取第一，加油！

闯关游戏教学反思篇四

第8届残疾人运动会在杭州黄龙体育中心召开，10月15日上午我们学校组织5、6年级同学去观看女子坐式排球比赛。

早上八点左右，我们来到体育馆外，忽然我的目标锁定在了一个塔上，原来塔的顶端有一只机械形的手，上面还燃烧着熊熊火焰。老师告诉我们这就是残运会的火炬。我不禁赞叹：这个设计师可有创意啊！

九点运动员进场，他们都是一些身体残疾之人，入场时有的一跳一跳，有的一瘸一拐。他们没有健全的身体，不能像健康人那样迈着稳健的步伐，但他们昂首挺胸，充满自信的步伐赢得了观众的热烈掌声。

随着哨声响起，第一场比赛开始了，山东队和河北队。只见她们坐在比赛场地上，卖力地把球打向对方，排球在空中形成了一道道美丽的弧线。一会儿功夫，山东队就显示了他们的实力连连得分，而河北队就没那么顺利了。很快山东队以25比17的优势赢得了第一局的胜利，暂时领先。双方交换位置之后，比赛继续进行。可是这局比赛，河北队仍然毫不给力，输得一塌糊涂。我不禁暗暗为他们鼓劲：河北队啊河北队，你们总要拿出点爆发力啊，我们观众都在为你们加油呢！终于在第三局河北队险胜一局。可是在关键的第四局中，实力相对不错的山东队又赢得了胜利，结果比赛以山东队3：1获胜而告终。

第二场比赛是东道主浙江队和湖北队。两队尚未开战，观众席上就响起了一阵又一阵的呼喊声：浙江队，加油！浙江队不负重望，一开始就以精湛的技术遥遥领先于湖北队，25：5毫无悬念的赢了第一局。第二局湖北队稍微提高了点技术含量，但是对于浙江队来说还是小菜一碟，25：9赢得第二局。真是一鼓作气，第三局浙江队又轻松地战胜了对方。yes，完胜！25：5，全场沸腾了起来，人们尽情欢呼，我们也不甘示弱，拿起吉祥物和小旗子，高喊我们的口号：生命阳光，情满浙江，三墩小学，为您鼓掌，三墩小学，为您鼓掌！

两场比赛，让我们感动，让我们赞叹！残疾运动员们身残志不残，努力拼搏，战胜困难，挑战自我的精神，震撼着我们每个人的心。

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闯关游戏教学反思篇五

第一次上课由于学生活动量多，导致最后一个活动“动手设计表演队列”没有充足的时间进行，达不到此次活动的目的。组内老师认为应该把学生动手笔答小卷子的活动放到最后，这样可以机动处理，在第二次课上，我进行得很顺利，同时也能够留有充足的时间处理前面的问题，不像第一次讲课那么急促了。综合这两次课，虽然同上一个内容，但每次课达到的效果是不一样的，自己在教学技能的不足上也有了一定的改正。

1、两次课注意了以前讲课罗嗦、重复学生的话的毛病。以前讲课，对于学生刚刚回答的问题，我总是再重复讲一遍，目的上是让学生充分理解，实际上助长了学生不认真倾听同学的发言的毛病。在本组老师的再三指正下，我在这两次课上，尽力克制自己这方面的不足，对于学生能够回答的问题，就放心大胆地让学生自己解决，采用简单的语言促进学生之间的交流，我发现没有老师的重复，学生能够听懂，这样节省出了很多时间进行其他内容的教学。我充分认识到了数学课教师语言应该注意简洁，在今后的教学中我应该继续弥补这方面的不足。

2、课堂上注意了及时处理学生出现的问题，认真倾听学生的发言，并及时给予一定的反馈。以前自己急于进行教学进度，对于学生课堂上生成的一些问题或想法，我没有做到认真倾听并给予合适的'反馈，这样错过了认识学生在某方面知识上可能出现的问题。在这两次课上，我注意了要及时解决学生的问题，发现在简单的问题中学生也容易出错，这需要老师及时指正，帮助学生巩固知识。在课堂教学上，老师给予学生反馈不只表现在课堂纠错上，还要及时捕捉学生表述不清的地方，能够用多种方法解决的问题等，对于复习课，更要帮助学生进行算法的优化选择。在这节课上，学生在根据体育用品统计表提问题时，有的学生提出了“参加比赛的学生一共有多少人？”算式是6+12+8+4=30，我追问了学生是怎么计算的，目的是在计算连加运算式时要学会观察，学会使用“凑十法”。在处理智慧老人的挑战选择合适的体育用品这个问题中，有的学生购买了多个同样的体育用品，采用的是连加的计算方法，我注意到了引导学生用更为简便的乘法来计算，这样培养学生进行算法优化的意识。但在处理这个问题中，我没有进行小结，应该把连加和乘法进行对比，让学生从感观上认识，乘法的确比连加简单，认识乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

3、设计教案时注意了过渡语的使用。在以前教学时很少在使用过渡语上下工夫，通过这次课，我发现创设符合问题情境的过渡语能够激发学生的兴趣和解决问题的意识。过渡语贯穿整节课，给学生一个完整的概念，从另一个角度上让学生认识到事情有起因、经过、结果。他们在处理某个环节的问题时，从而认识到这个环节是为下面的内容作铺垫，培养了学生做事情要有始有终的态度。

4、做好备课，充分想到学生根据题目可能会引发出的想法，针对这些想法要有所准备。在以这些为基础的前提下，要进一步思考怎样创设问题情境，力求把解决问题的环节简单化，避免形式上的繁琐。第一节试讲课，当电脑课件出示淘气和笑笑的问题“24名学生参加50米跑步比赛，怎样分组最合理？”我让学生进行小组讨论，讨论完后集体汇报交流。学生们根据乘法口诀认为分为2组、3组、4组、6组、8组。接着我问：选择哪种方案最合理？学生进行讨论，大多认可分为4组和6组这两种方案，由于我缺乏经验，急于按照教案去走，没有让学生充分发表自己的意见。当一个同学站起来说：“分为4组，因为操场上有4条跑道。”他的回答符合我备课时的思路，我马上认可了答案，并总结要根据操场的跑道条数来选择合理的分组方案。具有不同意见的学生也在我的总结下机械地认可了这种方案。上完课后意识到自己在这道题上理解错了，混淆了小组接力跑和赛跑的方式。在第二节课上我进行了调整。当出示问题情境时，问学生：每组有几人？根据学生的回答板书，答案是2人、3人、4人、6人、8人，接着学生小组讨论选择哪种最合理。学生根据跑道的条数能很快地选择每组4人的方案，再接着利用乘法口诀计算出分成6组。当时有一个学生提出分为4组也可以，一条跑道一个组。由于在备课时考虑到了学生可能会出现这种思路，因此，我当场让4个组前6名学生起立，让他们模拟比赛，结果大家发现这是接力赛跑，与题目的要求不同。这样的引导既没有限制学生的思维，又能有效地把学生的发散思维集中。学生通过解决这道实际问题，从实际情况中区分了两种赛跑的不同方式，加深了对题目的理解。