总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、如果你的世界只出现那一个人，那其余的人都只是将就。
2、幸福的密密麻麻，岁月的遍地鳞伤，只是人生的看不见，唯一的笑脸，唯一的渴望，只是人生的梦，分手一个人的读懂，思念的沧桑，再见人生的离别，一个人的错，一个人的世界，再见人生的繁华，孤独思念的错，错过唯一的情，分手人生的路，执着情眼的相信。
3、删掉关于你的一切，然后，再见。
4、一个人的情，一个人的泪滴，只是思念的缘，只是无缘的世界，爱情分手人生的明白，糊涂的思念，糊涂的等，等一个世界的苍老，再见人生的繁华，孤独的错，错过唯一的执着，人生的可怕，思念的迷茫，一个人的苦，一个人的泪，藏着无奈的放下，藏着人生的不安，只是思念的羡慕。
5、无奈我和你，写不出结局，放遗憾的美丽停在这里。
6、不是所有的伤痛都需要呐喊，不是所有的遗憾都非要填满，最痛的，不是离别，而是离别后的回忆。
7、他松开我的手说余生分开走
8、分手那一刻，我对你最后的爱是原谅；你对我最后的爱是放手。
9、别说抱歉，你觉得抱歉的话就不会提分手。
10、可以在一天当中方便的时候，拿出本子和笔，坐下来书写，从“此刻，我感觉……”开始写起，把自己内心的感受，想法，通通写出来。这个过程，就能够帮助你释放掉内心的不舒服。
11、我们在一起的时候，你说：以后你要习惯有我的日子。我们分手之后，你说：你要习惯没有我的日子。
12、当我决定放手也就注定放弃你眼中的温柔
13、这南墙我是撞了，丢了的自己是捡不回来了，我摔得最惨的地方就是我重新开始的位置，这是我的感情，我自己收拾。
14、因为爱，却将你伤害，此刻我的心情很坏，不知该怎么表率，才能让你忘记不快，没别的技巧可以替代，只有给你更深的爱。原谅我。
16、让心跳停了我们就在这里，分手本来就不会有结局。
17、总有那么一个人，他为你干着他不爱干的事，只为取悦一个并不完美的你。
18、每个人出生时都是原创的，但可悲的是，很多人渐渐活成了盗版。
19、我终于知道我们结束了，我漂亮的坚持也没有用。
20、删掉关于你的一切，然后，再见
1、朋友拿着我的照片到学校找我，笑死，压根找不到。
2、我也就一般甜啦，也就半糖烤奶加泷珠。
3、生活一定是要把压轴的好运留给你，现在才会让你经历一段糟糕的日子。
4、记得在这杂乱的`生活里每天带点笑意。
5、有趣都藏在无聊的日子里。
6、多看两眼吧，你以后很难看到这么甜的人了。
7、慢慢来是诚意，好戏都在烟火里，见过的山太多了这次想见海。
8、没有无缘无故的爱恨，但有无缘无故的自拍。
9、镜头是有感情的，爱你的人会把你拍的好看。
10、分享今天的自己，以后可能见不到这么好看的我了，会看见更好看的我。
11、没有男朋友的原因，可能因为把风情万种都给了相机。
12、人见人eye。
13、背后藏的是生活嘴角咧开的美好。
14、回复“你超可爱”查看图片。
15、当然要拍照记录啊，我又不是永远风华正茂。
16、要出去走走了，毕竟这么好的一张脸总是藏在家里，是社会的一大损失。
17、整日清醒克制又有什么用?
18、镜子：早上好小美女，前置：起挺早啊，英国土龟重型突击坦克。
19、是不是美女的生活都比较坎坷，如果是这样我认输，输的一塌糊涂。
20、变胖的那一刻，我想瘦的心都有了
21、慌张忙乱马马虎虎但不影响我的小日子过的有滋有味。
22、虚假自拍高端玩家上线。
23、横溢的不止是才艺，还有腰间的脂肪。
24、喜欢稳定，不急不忙，也不懒散。
25、夏天就是不好，穷的时候我连西北风都没得喝。
26、脸大有什么关系，脸美就行了，大点儿美的更清楚。
27、昨天跟蚊子战了一宿，最后打成了平手，它没吃饱，我没睡好。
28、别总拿自己饱经风霜的脸说事，美得不突出，丑得不别致。
29、我的解压方式：发动态，删动态，听歌，发呆，沉默。
30、这是我成长的标志。
31、你不赞他不赞，我的自拍给谁看?
32、姐妹合拍的时候必须夸都好看，这是规矩!
33、生活是自己的，尽情打扮尽情可爱。
34、装什么城里人，现在地球都叫村。
35、如果贫穷限制了你的想象力，为什么你还能想出那么多省钱的办法?
36、年轻人嘛，现在没钱算什么，以后没钱的日子还多着呢!
37、发财和发朋友圈总要有一个吧。
38、要做个可爱的姑娘不烦世事，满心欢喜。
39、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
40、生活就是这样，脚长在自己身上，往前走就对了，直到向往的风景，变成走过的地方!
p关于成长个性朋友圈文案（通用50句）
当你嘴上说着我不想长大，可是你的影子却在慢慢地变化。下面这篇文章是小编为各位读者整理的成长个性朋友圈文案，希望能帮助到大家。
1、人生从来不是规划出来的，而是一步步走出来的。找到自我钟爱的事，每一天做那么一点点，时刻一长，你就会看到自我的成长。
2、爱一个人是升华、是成长，是一份天长地久互敬互让的情谊。
3、像悄悄开放的花儿一样顽强地成长。
4、没有坏的恋爱，只有不肯成长的女人。
5、人的一生就像树一样平凡，但又像树一样不平凡。一颗幸运的种子在温暖的阳光下，充足的养分供给下，在土地里慢慢成长。
6、为了赚钱而工作就变成金钱的奴隶了，应该是为了成长而工作才会有幸福感，人生才有现实意义。
7、想一想成长经历。正确对待组织：想一想人生价值，正确对待得失：想一想肩负责任，正确对侍事业。
8、成长的滋味总是酸涩，酸涩中滴滴甘甜是我们无法忘怀的。
9、即使无法在阳光中成长。也要在黑暗中绽放光芒。
10、人生的坚持，学习的坚持，尽管遭遇困苦，但是我们却能在一次次的苦难中成长，重新爬起来。所有的梦想都像暗夜中的星光，桃之夭夭，灿烂的不可一世。
11、谢销售与市场杂志社，我伴着销售与市场杂志社成长，我是忠实的读者，销售与市场杂志社永远是咱们经销商的家，多谢。
12、有些人来说，困难是放弃的借口，而对另外一部分人来说，困难是成长壮大的机遇。
13、我们终于承认了成长这回事，只是不知是好是坏。
14、有些难堪只是成长的坎，每一个平凡的人都不简单。
15、每一棵大树的成长都要接收阳光，也容纳风雨。
16、静心观水流，冷眼看世态。
17、如何拥有正确的自尊心？我们需要诚实地省察自我，评估自己现处何地以及要往何处去，永远不要担心自己会被拒绝、被遗弃，要完全地了解自己、爱自己，坦然自在地生活。
18、我们现在要做的，就是先认识自己，但不是根据别人的标准——分析家、哲学家、灵性导师的观点，因为如果那样，那么我们认识的就只是他们，而不是我们自己。当我们认清了自己无法依赖外在的权威来改造自己的心理结构时，我们必须摒弃自己内心的权威——那些由自己的经验所累积的.意见、知识、观念及理想，即我们要避开昨天的经验，成为今天的权威，因为每天都是新的开始。如果透过昨天的经验来看今天的自己，那么我们就看不见进展，也就体会不到生命的本真。
19、虽然我们拥有越来越充足的物质条件，占有了宇宙中越来越多的空间，但是，我们发现自己过得并不幸福，反而感到窒息和痛苦，为什么？因为我们心中的爱变得越来越少了，我们的爱逐渐被占有和拥有取代了。
20、思念缠绵俄们都在时光的夹缝中蜕变。阳光碎落拼凑你在时光中成长的笑脸。
21、愿我们今后所有的担惊受怕，都只是虚惊一场。所遇的天灾人祸，都能劫后余生。
22、这就是成长，成长必然意味着改变，原地踏步的人不会得到嘉赏，只会被时间抛弃。
23、宝贝，现在的你是一个漂亮童话的开始，以后的故事也许包容万像，但一定美不胜收，是绚丽的晨曦。也许有风有雨，但一定会有灿烂的阳光迎接，愿你健康欢乐聪慧纯真善良……，你幸福所以我们幸福！
24、只有站在成功的巅峰，回首从前一无所有的自己，心中刹那间涌动的苍桑，才是成长。
25、成长大概就是慢慢成为那个自己最讨厌的人吧，以为二十岁的自己可以随心所欲，但是我们有那么多想要的，一幢房子，一辆汽车，一个爱人。我们那么渺小却又那么伟大。
27、我们狂欢无羁的时光，我们轻愁淡薄的岁月，被风吹走的啫喱泡沫，空气中飘散的香气，一阵阵，和往事并肩离开今天的掌心。
28、我们拼命的学习，都只为了超越父母口中的"别人家的孩子"，长大后才发现，原来别人家的孩子是永远超越不了的。
29、无论何时，过去的所有不是你从头脑中想删就能够删去的，无论善恶美丑，都是成长的一部分。
30、亲爱的，放胆去折腾吧。折腾折腾你就明白了。缩手缩脚，你永远不可能活得明白。别怕犯错，不错哪有对。只管好好去活吧。
31、最好的生活状态：不期待、不假想、不强求，做好当下事、管好当下心 ， 顺其自然，如果注定，便一定会发生。因果不虚。
32、在我们的生命里，再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时光。可时光它只负责流动，不负责陪你成长。
33、世界上的路千万条，没走过，你真的不知哪条对你是正确的；其实，走岔了又怎样，你多看了一处风景，获取了一份别样的成长。
34、孩子成长的过程，痛过了，便坚强了；跨过了，便成熟了；傻过了，便懂得了适时的珍惜与放弃。
35、成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。坐着过山车体验刺激，在旋转木立刻感受浪漫，到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但情绪总是快乐的。成长，就是在阳光中快乐的游戏。
36、就算全世界都摒弃了你，你也不能摒弃你的心智。
37、人生在世总得有些事要去放弃去遗忘，因为只有那样内心的痛苦才不会愈积愈深，那种彻入心扉的痛该如何从记忆中抹去，其实应该说是去试着习惯它，然后在习惯中变的麻木，或许这样才算是忘却。
38、风波过去了，渣男还是渣男，用一点教训想改变他，再来几次，他也不会适合你，陪伴你一生。总需要这样的领悟，挫折，反思，才会所谓的成长吧，也许遇到其他人，不必经历这些也会有希望和幸福。可是呢，后悔当初，否定自己的选择？没关系，变得独立和坚强吧。那只是你的一份回忆，不是全部的意义。
39、人的成长往往发生在不经意的时候，我并不愿意变成现在这样，但是，有些时候自己的决定还是会让自己大吃一惊。我不以最深的城府去面对我所应该面对的一切，而他们却以最深的城府揣测我的一切。变化的不是自己，而是旁人的眼光。
40、成长，伴随着没有约定的伤痛，预测不到却来势汹汹，无可阻挡，只愿人生向前时，且行且珍惜！只要人还活着，就算最后痛到除了坚强别无选择那又如何！
41、每个小男孩都藏有一颗扑在姐姐怀里撒娇的红心，她会有温暖的漂亮笑脸，有成熟韵味的身体，有充满诱惑的迷人嗓音，她能为少年遮挡风雨，为他指点迷津，可以让孩子们堂而皇之地吃美味的软饭。这就是男人御姐控的根源，孩子都渴望成长，但又畏惧责任。
42、一切成长，一切力量，皆源自于内心。
43、成长的过程就像是手里拿着一大串钥匙去开门，有的人一下子就打开了，而有的人却是试了好几把也打不开，更悲催的是有的人全部试完了门还是紧锁着，因为拿错了钥匙。成长是急不得的，你要相信现在的一切都是最好的安排，你现在经历的可能是别人正在企盼的。
44、有一天你将破蛹而出，成长的比人们期待的还要美丽，但这个过程会很痛，很辛苦，有时候还会觉得灰心。面对着汹涌而来的现实觉得自己渺小无力。但这恰恰是生命的一部分。做好现在你能做的，然后，一切都会好的！我们都将孤独的长大，不要害怕！如果不能摆脱孤独，那么试着爱上孤独吧！
45、这个世界上你认识那么多的人？那么多人和你有关，你再怎样改变也不能让每个人都钟爱你，因此还不如做一个自我想做的人。
46、海燕腾，一缕一束一团，千姿百态地熔戏于大山之间，有时宛如海水的升腾，波涛滚滚，有时又恰似长江之水。前涌后翻。
47、我们的成长，过得开心还是过得痛苦，往往全在我们的一念之间造成的。我相信，只要我们内心的渴望，自己付诸于行动，就算失败了，我们也曾经努力过去争龋失败还可以再来，如果连失败都不敢去尝试，那么这一生就不会再成功了。所谓，失败乃是成功之母，不经历风雨怎样见彩虹。这样的成长，有成功、有失败；有欢、有喜；有笑声、有哭声……这将会给我们的将来带来很大的用处；人生无完美，但人生不是缺陷的，这份完美需要用我们的汗水去填满。
48、我正在成长，亦懂得了怀旧。
49、人的一生有好多次离别，每次离别都伴随痛苦。那种痛苦叫成长！！！
50、这一年，我们走失在成长大道。
阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。《上海市中小学语文课程标准》在课程总目标中也指出应培养学生“具有独立阅读的能力，在阅读过程中有自己的感受与体验”，“有较强的文体意识和创新精神”。新一轮的课程改革为我们的教学提出了以学生发展为本，关注个性，关注终身可持续发展的理念，在阅读教学中实施个性化阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，提高各层次学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强语文素养，培养学生的创新精神，在学生个性得到健康发展的同时为其终身阅读和终身学习打下良好的基础。
一、传统语文阅读教学的分析
首先教学目标过于单一，为应付高考教师多将目标集中在知识技能的获得上，而忽视了德育目标、情感目标、美育目标在阅读教学中的落实，学生的个性情感得不到发展。
其次，教学内容上忽视学生主体的需求和特点，没有从学生心理特点和学生阅读兴趣出发来理解和挖掘教材内容。
再次，学生个体学习存在差异性，而在传统阅读教学中教师常用统一的评价标准来衡量千差万别的学生，抑制了学生多角度的思考和个性化的体验、理解与表达。
要想尽快投身于二期课改的实践，就必须切实转变教育理念，要真正“以学生发展为本”；要想切实改变传统阅读教学的状况，就必须用“以学生发展为本”的理念指引阅读教学实践，实施个性化阅读教学是一个不错的尝试。
二、个性化阅读教学的理论基础
每个人以多样化的选择，从而激发每个人潜在的智能，充分发展他们的个性。教师的教学方法和手段应该根据不同的教学内容而有所不同，同样的教学内容也应该根据学生不同的智力特点、学习类型和方向进行调整。
多元智能理论体现在语文教学中就是要尊重学生的个性差异，促进学生智能全面协调发展，这就要求每位语文教师必须去研究学生的差异，因材施教，了解和尊重每位学生的智能特性，允许并鼓励学生采用适合个人特点的方法来学习语文、运用语文，不能强求统一。语文能力可分为听、说、读、写的能力，学生在听、说、读、写的实践中通过感受语言、领悟语言、运用语言来提高自己的语言能力，而这样的过程就是“多元智能”的综合。比如在阅读训练中，学生对文章的领悟不仅需要语言智能，还要具备空间想象力、内省能力等。此外，人本主义理论、后现代主义理论、建构主义理论、个性心理学等的发展也是个性化阅读教学的理论基础。
三、高中语文个性化阅读教学的探索
个性化阅读教学强调在阅读教学过程中尊重学生个性，教师应当激发学生的阅读兴趣，重视、珍视学生对文本的不同认识和感受，并为之营造相适应的教学环境，开发各类学生的阅读潜能，让阅读成为学生张扬个性的舞台，以提高阅读教学的质量。
语文教学的目的是为了学生的发展，个性化阅读教学则是实现这一目标的重要手段。那么，如何让学生在阅读中充分发展个性，培养学生进行自主性阅读、创造性阅读和批判性阅读，真正实现阅读教学的个性化呢，笔者在教学中进行了实践。
1.培养学生阅读的自主性
首先可以在阅读教学中通过激发学生的阅读兴趣来实现学生的自主性阅读。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。当学生对阅读产生兴趣时，就会自己要学，主动去学，当学生自己想读、要读、去读，就能实现学生阅读的自主性。而要想激发学生的阅读兴趣，教师得自己先产生兴趣，在阅读时透过语言结合自己的体验和感悟读出自己的审美情趣、独特见解、深刻反思，读出作者巧妙的谋篇布局，精巧的语言表达，丰富的情感抒发，别致的材料选择等，来感染学生。笔者在与学生共同阅读史铁生的《合欢树》一文时，我结合作家的另一部作品《我与地坛》谈了自己对于史铁生母子之情的理解，又结合自己的经历谈了对亲情的体验；而临近尾声，在谈到合欢树的象征意义时，我又发出了“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”的感慨，此时我明显感觉到学生们的跃跃欲试。大家纷纷发表意见，多数同学认为这并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。而有位学生的发言得到了我的嘉奖：“作者以合欢树为题应该就是为了借‘合欢’来寄托他们母子之间无法实现的遗憾吧，读完了课文再领会题意，让人不禁为作者感到遗憾，而我们在座的都应该要庆幸自己的幸运，我们要及时感谢和回报我们的父母啊。”能这样说证明这位学生已经能结合自己的体验来感悟作品了，并且这样的话从学生口中说出来的影响力可是远胜于教师的说教啊。果然，在随笔中有许多同学自发阅读了史铁生的《我与地坛》，在再一次深深感悟作者对于母亲的那份爱和那份深深的歉疚、遗憾的情感的同时，也表达了对自己拥有的亲情的那份珍视，纷纷谈出了自己的个性化体验，而这一点正是平常被大家所忽略的。
自己的阅读行为。
2.提高学生阅读的创造性
教育家斯普朗格说过“教育的目的不是向学生传授已知的东西，而是要将学生的创造力诱发出来”。个性化阅读教学的实施正是为了让学生学会激发自己的创造力，从而唤醒学生自己的生命感和价值感。而要想做到这一点，首先就要发展学生独立的阅读能力，强调在阅读过程中理解作者的创作主旨，鼓励学生对文本做出自己的分析和判断，努力从不同角度和层面进行阐发、评价，从而获得独特的体验和感受。其次，要将语文阅读置于广阔的学习背景中，把课堂与课外相结合，让学生走出课堂，走出课本，走向课外，走向更多的文本，使学生有一个更广阔、更丰富的阅读空间。课外阅读可以带领学生穿越历史、遨游宇宙；可以让学生积淀语感，超越自我；可以形成学生谋求自我发展的主动与自觉，从而读出自己创造性的观点，实现阅读的个性化。笔者在备教材的同时时刻不忘记备学生，充分挖掘教材的价值，在阅读教学中引导学生结合自己的经历、体验阅读，在课堂阅读之余引导他们适当向课外延伸，并在随笔中记录阅读体会，对创造性地阅读体会进行鼓励。同时借助两周一次的阅读课让学生进行自由阅读并要求做好阅读笔记。相信只要坚持实施，必会对学生阅读习惯的养成以及创造性阅读能力的提升有所助益。
总之，要想让学生有所创造的阅读，就必须让阅读成为学生自己的事，将“老师要”变成“学生要”，使学生真正成为阅读的主人，从而提高他们的阅读能力，完成阅读创造性的任务。
3.提升学生阅读的质疑能力
阅读要有创新，必须学会质疑，树立批判意识。没有质疑就不会有探索和思考，阅读再多的书也不会有所进步。在个性化阅读教学的实践中，我尝试在课堂上对学生进行质疑能力的训练。由于学生个体存在差异，学生质疑的层次也会深浅不同。我的办法是让学生在课文预习时提出问题，然后将学生的问题进行梳理归类，篇章结构或是字句理解方面，情感表达抑或是表现形式方面，以梳理后的问题为线索组织课堂教学，要求学生共同来解答问题、探讨文本，阅读教学完成之后不忘回过头来让学生对这些问题进行评点打分，而评点的过程也是为了让学生明白对于不同类型的文章该如何提出问题的方法。实践证明，这样的训练既让学生锻炼了思维，提高了质疑能力，又让学生在阅读中展示了个性，大家更愿意相互解答周围同学所提出的问题，不再人云亦云，在阅读中变被动为主动。通过相互之间的争论、答辩，更加深了对文本的理解。《一碗阳春面》、《最后的常春藤叶》、《邂逅霍金》等课文的阅读教学因为学生的质疑而使课堂更为精彩、难忘。
在新一轮课程改革中，个性化阅读教学势在必行，而笔者将继续在教学中努力实践，笔者相信只有真正让学生充分发挥自己的个性，才能调动他们的潜能，使我们的阅读教学成为语文教学中亮丽的风景线。
四、高中语文个性化阅读教学的思考
通过教学实践，笔者认为在实施个性化阅读教学时还应注意明确几项关系：
1.应明确个性化阅读教学与文本的关系
首先我们的个性化阅读教学必须以文本为基础。因为阅读获取的信息是由文本提供的，文本的客观内涵具有相对稳定性，阅读再创造的巨大可能性也是文本给予的，阅读的目标和思路更是由文本限定的。如果为了突出个性化而不顾一切，那就变成了随意化、自由化，而不是真正的个性化。真正的个性化是在与共性问题的讨论与交流中产生的，是在一定背景下建立的对文章的多角度的理解。如果学生对课文缺乏最初的理解，缺乏一些共性问题的统领，那将是不合适的。
其次，就我们学生接触到的文体，大多数可以读出个性化的感受和体验，但是对于科技文、文言文等，在个性化阅读上则应当受到一些限制。因为科技文最基本的特点是科学性和严密性；文言文则有其固有的文化背景，所以在个性化阅读的教学中我们应当从实际出发，不能要求对任何一篇作品都要个性化，这样也不符合文学本身的规律。
2.应明确个性化阅读教学与教师的关系
在教学实践中，教师的教学风格会直接影响学生个性化阅读的形成，甚至决定学生个性化阅读的价值取向。因此，教师必须发挥自身的优势，不应当忽视自己的作用，不能因为阅读是学生的个性化行为而由传统的“惟教师是听”变成“惟学生是听”。教师在个性化阅读教学中若失去自身精深的感悟和流畅的表达，甚至连自己的观点见解都不再表达，这是从一个极端走向另一个极端。个性化阅读要做到恰到好处才会在新一轮课程改革中实现其应有的价值，否则就会起反作用，不但个性培养不起来，可能连共性也丢了，学生最终将一无所获。
在个性化阅读教学中，使用多媒体教学手段应恰到好处。多媒体教学手段在相当程度上可以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识面，扩大课堂容量，提高教学效率。但多媒体教学手段的运用必须注重学科特点，语文阅读教学不能忽视文本的作用，正是文本，正是语言文字本身给我们创造了无限想象的空间，所以我们应该让学生充分品味这些语言文字的魅力，从而获得更好的体验。而多媒体教学手段往往会因其直观的特点而阻碍学生对语言文字的想象和体验。因此个性化阅读教学中多媒体教学手段不能滥用，应根据文本需要来用。调查显示，学生借助多媒体获得知识的比例已不在少数，随着网络技术的发展，这个比例只会有增无减。所以，我们必须积极引导，使更多的学生关注文本，展开想象的翅膀，去感悟汉语的博大精深。
参考文献：
[5]王兴龙.阅读的心理指导 [n].读写新概念，2002
[7]石钟英.教育哲学导论[c].北京师范大学出版社，2004
[8] 王尚文.语感论[c].上海教育出版社，2006
（选自《文学教育》，作者王芳，学员宋安明收集）
20____年即将过去，新的一年即将到来，我在这里先给各位领导，同事拜过早年祝新春快乐，万事如意。
我虽是一名普通的保安员，但在我心中，____小区就是我的家，领导是我的家长。同事是我的兄弟姐妹，小区的事是我自已的事，我要精心守卫我的家，使它在安全的环境中茁壮成长。我明白作为一个家庭成员，一名保安员^v^守卫小区、守卫我家^v^的责任重大。
保卫是一项特殊的、并具有很大危险性的工作，可我没有因此而胆怯、畏惧。卡内基钢铁公司总裁齐瓦勃曾经说过^v^我们不是在为老板打工，更不是单纯为了赚钱，我是在为自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。我们只能在业绩中提升自己。^v^因此，我们必须秉承严肃认真的工作态度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。坚决完成上级领导交给们的每一项任务，做到让领导放心。
在工作之余，在队长带领下，我们进行了保安员体能训练，内容包括，队列训练，军体权等。坚持完成预期目标，保质保量地完成训练计划，我刚开始时叫苦叫累的现像，但我明白作为保安员只有过硬的业务本领和强壮体能素质，才能更好地发挥^v^养兵千日、用在一时^v^没有刻苦训练关健时刻怎么能发挥出我们的作用呢所以我不怕苦不怕累，直坚持。
作为保安员还是一名义务的消防员，今年管理工司组织了好几次的消防安全讲座培训并学习消防平时生活当中遇到安全发生火灾应急措施，并认真地学习记录，长掌消防知识，结合本小区的消防设备、设施，定期进行设备的巡查和维护工作，以预防为主、防消结合方针，确保租住户的生命财产的安全。
在工作生活当中本人在一年的总结如下：
1、坚决服从领导、认真领会执行公司的经管理策略和工作，指示精神，并贯彻落实到岗位实际工作当中始终把维护公司利益放在弟一位。
2、对小区的治安严于管理，敢于不法分子作斗争。
3、对进出的车辆严于记录，对收费的车辆安照工的要求进行收费，做到文明服务。
4、在队长的带领下我们进行了小区的绿化、维护工作。创建和谐文明小区。
5、坚持^v^预防为主、防消结合^v^的消防方针，完善消防设备巡查及保养措施，并加强消防知识的培训，提高防火意识，能掌握消防设备的操作方法，确保安全。
以上是我在一年中做到做好的方面，纵观一年的工作客观自我剖析，自已在下列中方面存在不足之处，肯领导的指正与批评，以待今后的工作中进一步加强和改正。
1、芒种遇上月，寓意美好日子牛!播种怀希望，六六又顺畅。种下一粒粟，收获万粒籽。心里无闲田，美好自此始。愿你美好生活如种子一样日益茁壮的成长。
2、芒种至，初夏日，天气转热换季时;气温升，易犯困，抽空多歇打个盹;不贪咸，不贪甜，瓜果蔬菜摆在先;春争日，夏争时，工作生活新开始!祝夏日快乐。
3、亲爱的朋友，节气之芒种到了。“芒种”也称“忙着种”，是农民朋友播种下地最为繁忙的时节。春争日，夏争时，年轻的你，也当抓紧播种自己的明天哦!
4、人生是一颗种子，岁月是广袤的土地。种下今天，收获明天。种下梦想，收获希望。种下真诚，收获快乐。种下情义，收获幸福。芒种日，为你种下诚挚祝福!
5、人心是块田，希望是种子。智慧是锄头，汗水是养料。爱心是镰刀，快乐是果实。芒种，愿你种下希望的种子，用汗水浇灌，用智慧锄田，用爱心收获快乐!
6、听!柳树在唱歌，看!桃花在跳舞。想享受和它们一样的快乐吗?请你往头上撒把泥土和肥料吧。哈哈，芒种节气到，满是播种新生的力量，你也该施肥了。
7、杏子渐黄，芒种渐忙，情意飞扬，问候登场。祝你薪水如河水，不停涨;健康好运齐丰收，堆满仓;平安快乐全芬芳，胜花香;幸福生活长，吉祥伴身旁。
8、芒种时节最繁忙，收获粮食谷满仓，欢声笑语话丰年，挥洒汗水耕种忙，风调雨顺好年程，日子甜甜步步高，芒种时节，愿君耕耘快乐，收获如意，幸福总相伴!
9、气温高升雨水丰，芒种时节不盲种。悉心浇灌幸运地，辛勤播撒幸福种。来日长势正喜人，转眼又是丰收景。只盼收获粮满仓，美好生活永绵长。愿你芒种时节开心忙碌，日后幸福收获。
10、芒种时节汗水洒，劳动换来粮满仓，丰衣足食人欢笑，幸福敲门要驾到。收获多多满箩筐，一年更比一年强，不要吝惜汗水洒，收获时节笑颜开，祝你收获多又多，幸福生活哈哈笑!
11、芒种节气已来到，保健养生很重要。气温高升易干燥，及时补水不能少。少喝冷饮多喝水，美丽容颜把你追。劳逸结合不遭罪，开心快乐爱谁谁。芒种快乐。
12、芒种时节，种下一份快乐，浇灌幸福美满，期盼收获如意满仓，送予你，播下一份好运，施好勤奋肥料，祈祷收获财富满筐，赠予你，耕耘一份祝福，愿你芒种快乐，幸福无限!
13、芒种芒种，把努力播种，收获希望;把勤劳播种，收获辉煌;把快乐播种，收获健康;把好运播种，收获阳光。愿你种瓜得瓜，种豆得豆，幸福日子大放光芒!
14、种子，在肥沃的土地里萌发;果实，在芒种的日子里收获。问候，在小小的短信中传送;祝福，让彼此的心灵更加接近。芒种到了，在忙着种忙着收的时候，请记得休息哟!
15、芒种时节真是忙，收获满满入粮仓。大地一片收获景，欢声笑语好心情。芒种时节最是忙，耕种连连土也香。万物蕴育新风景，辛勤劳作也高兴。芒种繁忙心欢畅，人生路上永敞亮。
16、芒种忙不停，祝福来报到，愿你：忙着开心笑，忙着丢烦恼，忙着行大运，忙着数钞票，忙着把健康抱，忙着陪成功跳，忙着与平安相好，忙着和幸福到老!
17、芒种时节真繁忙，忙了收获忙耕种，收获麦子入满仓，笑容灿烂心舒畅，播种作物许心愿，风调雨顺大丰收，愿你芒种快乐，收获开心满筐，如意满仓!
18、芒种时节人紧张，收获播种连轴忙。起早贪黑汗水淌，身体劳累心花放。风调雨顺年景好，丰收在望粮满仓。只愿年年都这样，幸福生活万年长。祝你芒种快乐不断，如意吉祥!
19、芒种时节最繁忙，收获播种都紧张。起早贪黑无日夜，麦入仓来田插秧。身体劳累汗水淌，心里开心笑容漾。又是一年好收成，风调雨顺富家邦。祝你芒种快乐，收获满筐!
20、芒种时节心欢畅，小麦丰收粮满仓。辛勤耕耘收获丰，喜悦之情脸上漾。早出晚归又播种，稻谷金黄歌声扬。人虽劳累心里美，风调雨顺好时光。祝芒种快乐无限!
21、芒种芒种，收获成功，愿你吉祥快乐如微风，刮个不停;幸福甜蜜如雨点，下个不停;薪水工资不停涨，飞个不停;健康好运永不断，围个不停，祝你芒种幸福。
22、芒种芒种，种直你的生活道路，不要跑偏，福运，财运，星运，好运连连;种顺你的人生，少走弯路，顺心，顺意，顺风，顺水，好事顺利;祝芒种节气健康快乐。
23、芒种芒种，连忙种颗“爱心”种子，收获，开心，顺心，欢心;芒种芒种，连忙种下“福运”种子，收获，幸福，财福，祝福;芒种节气祝事事顺心，天天享福。
24、芒种芒种，忙里偷闲，忙发送，发送快乐连成片，祝你乐无边;发送幸福散开如烟，祝你福如天;发送好运到天边，祝你健康到永远，祝芒种收获快乐，播种幸福。
25、芒种时节到，气温渐升高，防止高温中暑要做好。芒种时节到，雨水渐增多，防雨出行很必要。芒种时节到，心情易烦躁，保持心气平和不可少。芒种时节，愿你身体康健，心情快乐!
26、芒种忙，小麦收获忙，粮食堆满仓;爱情收获忙，今日结成双;事业收获忙，升职官运长;生意收获忙，财神在身旁;家庭收获忙，全家都健康。芒种到，祝你万事顺意，忙到幸福长!
27、有忙碌紧握的日子，是充实;有丰收在即的日子，是踏实;有关怀总在的日子，是忠实;有祝福送上的日子，是真实。芒种到，祝你幸福吉祥，生活信心坚实，丰获快乐果实。
28、种子，播种在广袤的田野里;真诚，凝结在纯净的友谊里;问候，寄予在淳朴的的短信里;幸福，悄悄流进朋友的心房里。芒种时节，愿你劳逸结合，身心快活!
29、播种希望，放飞梦想，幸福和谐闪金光;播种吉祥，赶走遭殃，如意快乐已登场;播种健康，剪除痛伤，好运平安到身旁。芒种节，播种祝福，驱除寂寞，顺心如意收获多!
30、芒种驾到，收成满满：开心忙的手舞足蹈，烦心盲的无处可找;希望忙着丰收美好，失望盲的自愿解剖;幸福忙的快乐逍遥，不幸盲的自动潜逃!祝朋友芒种快乐!
p1、.明确个性化阅读教学与文本的关系
首先我们的个性化阅读教学必须以文本为基础。因为阅读获取的信息是由文本提供的，文本的客观内涵具有相对稳定性，阅读再创造的巨大可能性也是文本给予的，阅读的目标和思路更是由文本限定的。如果为了突出个性化而不顾一切，那就变成了随意化、自由化，而不是真正的个性化。真正的个性化是在与共性问题的讨论与交流中产生的，是在一定背景下建立的对文章的多角度的理解。如果学生对课文缺乏最初的理解，缺乏一些共性问题的统领，那将是不合适的。
其次，就我们学生接触到的文体，大多数可以读出个性化的感受和体验，但是对于科技文、文言文等，在个性化阅读上则应当受到一些限制。因为科技文最基本的特点是科学性和严密性；文言文则有其固有的文化背景，所以在个性化阅读的教学中我们应当从实际出发，不能要求对任何一篇作品都要个性化，这样也不符合文学本身的规律。
2、明确了个性化阅读教学与教师的关系 在教学实践中，教师的教学风格会直接影响学生个性化阅读的形成，甚至决定学生个性化阅读的价值取向。因此，教师必须发挥自身的优势，不应当忽视自己的作用，不能因为阅读是学生的个性化行为而由传统的“惟教师是听”变成“惟学生是听”。教师在个性化阅读教学中若失去自身精深的感悟和流畅的表达，甚至连自己的观点见解都不再表达，这是从一个极端走向另一个极端。个性化阅读要做到恰到好处才会在新一轮课程改革中实现其应有的价值，否则就会起反作用，不但个性培养不起来，可能连共性也丢了，学生最终将一无所获。
二、执教课堂，自我反思 课堂，应是个性化阅读教学实施的重要场所。师生共同创设科学而又民主的个性化阅读教学课堂才能实施真正意义上的个性化阅读教学。个性化阅读教学课堂应以学生的发展为本，以培养学生的个性化阅读能力并使学生掌握个性化阅读的学习方法和思维方式为重点，其基本课堂程序为：充分阅读，感悟文本——以情激情，创设氛围——咀嚼欣赏，领悟意蕴——讨论质疑，激活思维——浮想联翩，拓展延伸。本阶段，每个实验教师都精心执教课堂，教并反思着。
1、充分阅读，感悟文本在阅读教学中，一定要保证学生有足够的诵读时间，达到书与我化，我与书化，书为我用。因此，在阅读教学中要先读后教，给学生充裕的诵读时间，教给学生读书的方法，让学生在读中有所感悟和思考，达到以读悟义，以读悟情，以读悟理的目的。凡是学生自主读书能体会到的，教师重在逐步引导学生学会朗读，复述、默读以及略读、浏览、精读。
2、以情激情，创设氛围语文教学是以情感为基础的，一个语文老师光靠呆板的冷冰冰的说教是难以成功的。因此，一个语文老师在阅读教学过程中，必须做到全身心投入，激起和调动学生相应的情感，引导学生领会文章的寓意。如在艾青《我爱这土地》一文的教学中，用《黄河大河唱》乐曲导入新课，激发学生的爱国之情。
3、咀嚼欣赏，领悟意蕴咀嚼欣赏是读者在阅读文学作品时，为把握作品精髓、领悟作品意蕴所进行的一种“披文入情”“动情观照”的精神活动。语文教材有大量的文质兼美的课文，从遣词造句、谋篇布局、创作作品形象到作品意蕴等，都值得学生咀嚼欣赏。也只有通过咀嚼欣赏，学生才能获得情绪上的激动，精神上的愉悦，情感上的满足。
4、讨论质疑，激活思维讨论式的阅读教学过程，是教师、学生、文本在对话过程中的交接、冲突、介入与融合。讨论能激发学生思维活动，活跃课堂气氛，使结论更正确更全面，知识学得更巩固，而且更能够引起学生的浓厚兴趣。许多课文中的人物形象精神意蕴带有不确定性，观念不同、角度不同，就会导致不同的看法，可以由此引出一个话题展开讨论。
5、浮想联翩，拓展延伸个性化阅读教学应注意培养学生的创造想象，因为创造想象是培养个性化思维的重要方式之一。中学生说话、看问题的深浅、角度和方式不可能全然一样，教师可因势利导，不妨有意选取文本中可以想象的篇章，引导学生在质疑、想象中培养创造想象力。
1、定位解读目标对教学文本进行精神层面的解读设计，首先要求教师处理好文本的教学定位问题，确定解读目标，即一篇课文，教师要用它教给学生什么。简而言之，解读目标的设计可以主要着眼于以下两点：一是情感培养，二是能力培养。培养情感与培养能力可以作为对文本设计解读目标时的两个主要定位，并根据这两个定位对教材中的文本进行筛选，符合这两个定位的就重点设计，以此来处理文本，确立心灵视线的解读角度。
2、组织相关情节内容在定位好解读目标的前提下，要收集、组织能够帮助有效解读文本、达成解读目标的相关情节内容。以《小桔灯》为例，根据文本特点，把解读主题定位于解读 “人在特定环境中的作为”这一主题，从而体验小姑娘在那特定的家庭与社会环境下，直面困难，乐观坚强，从容应对生活的挑战的勇敢作为。
3、选定阅读切入点为了引导学生进入精神层面的解读程序，应根据有效情节提出一个或几个能够统领学习全过程的阅读切入点。这些阅读切入点，能够成为学生进行阅读思考的脉络，能够贯穿于整个文本之中。教师通过这些切入点的深入分析，引导学生进入文本中人物的精神层面，并结合自身的生活经历、情感体验，对文本作出富有思想意义和价值意义的解读。
4、解读心灵世界从引导性问题出发，就可以解读人物的心灵世界，可运用以下两种方式进行：（1）心灵换位。即将文本中处于情感焦点位置的人物（角色）与阅读者本人（学生）作心灵上的换位体验，让学生以文本中人物的身份，“亲身”去用心体验文本人物在心灵上所经历过的情感历程，体验文本所蕴涵的情感内涵。（2）心灵独白。即选定文本中具有独特心理状态的角色，以第一人称的口吻写出文本中角色的内心独白，以此角度加深对文本所塑造人物的精神世界的把握。如对《小桔灯》中坚强、乐观的小姑娘，让学生写出她在大年三十的内心独白，对学生同样是一种极好的教育。此外，我校课题组成员还精选出几节有探讨价值的课例在全区展示，中区教研领导及兄弟学校各位老师积极参与研讨，提出改进意见。
三、走出课堂，扩大视野
1、以文本为基点，将阅读的触角伸向原著。美国一位教育家曾指出：“语文的外延与生活的外延相等”。为此，我们的教学以课文为基点，激发学生的学习兴趣，寻找到课内外阅读的结合点，加大学生的阅读量，使学生的眼界更开阔，内涵储备更丰富，让学生“得法于课内，得益于课外”。如学习《杨修之死》这篇课文时，我们引导学生走进三国，让他们去自主阅读，搜集有关的历史资料，探寻杨修的真正死因，应如何看待杨修这个人？曹操又是怎样的人？文学中的形象与历史中的有何区别？前面已有介绍，这里不再赘述。这样，学生在阅读中开阔了视野，在交流中加深了对文本的理解。
3、总是悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。
4、与君初相识，犹如故人归。
5、据说男人和女人吵架，一半是从"你要这样想我也没办法"这句话开始的，另外一半是从"我真受不了你这样子"这句话开始。
6、原来，习惯比深爱更可怕。
7、我看似不经意的一句话，实际上是在内心组织无数次才敢讲给你听。
8、其实我很想把那本日记写成一部小说，只是小说总有结局，而我不知道如何结尾，放手，不忍心，相爱，不狠心。
9、你也不用对我惭愧，反正我还有一生可以浪费。
10、再发现岁月，换来几次厌闷几多亲爱。
11、有个人爱你不容易。你怎能这样伤她的心。
12、我这里的城市下雨了，新疆的城市是否还下着雪。
13、你就像一块碎玻璃，明知不松手会疼，而我还是不舍得放手。
14、不要再对我好了。我怕我会越陷越深，回不了头。
15、不和你在同一所学校了，看见背影很像你跑过去看发现不是你，我转身哭了。
16、或许我离开很久，甚至不会回来，但是我知道你不会难过。
17、他不知道他的背影，被一个女人小心翼翼的珍惜了一辈子。
18、在故事的源头，一切都是说笑的。
19、其实也先真的很爱允贤他知道允贤对他的只有欺骗，可他也说"我宁愿她骗我一辈子"。
20、你喜欢我就跟我在一起啊。拿年龄跟地理位置压我。我没那么伟大等，你三年七年的。
21、永远不知道意外和明天哪个先来。
22、爱是我不变的信仰，你却给我一片荒凉。
23、你是我终生不治之顽疾，始于心动，灰飞烟灭。
24、分手是什么？分手就是各种无可奈何。
25、喜欢，大概就是他打你一顿再给你一颗糖，你却总记着那颗糖的甜却忘了被打的痛。
26、遇见你三生有幸，爱上你此生无憾。
27、一轮残月高挂，星云已尽数隐去，唯一的感受，便是长安月，孤清，真冷，极是了。岁月如故，一切如初，还是习惯在考前抽点时间去感悟道的痕迹，从小时候的高层石桥，翘首相忘，到后来的南山文峰塔，风林间的步履，如今，只能在月黑风高之夜，再次去融入黑暗，体会光的背面，那种幽冥，也别有一番滋味。
28、年少时，我们总会因为爱得太过用力，才会欲盖弥彰地去恨。
29、傻瓜，我不是不爱你，只是爱别的女人多一点。
30、我爱你时的那种勇气再也拿不出来爱他人。
31、我曾把完好的镜子打碎，夜晚的枕头都是眼泪，我多想让过来重来，再给我一次时机。
32、我会放下个性，放下自尊，放下追求，都是因为放不下一个人。挣扎纠结的感觉最为痛苦。
33、别终日惶恐，又安于现状。
34、天荒地老太久，海枯石烂我怕我会腐烂，只想一辈子同你只争朝夕。
35、有些伤，即便你把它烧了，它还是会留下灰烬在你心里总有那么个位置。
36、其实路走长了，你才会慢慢发现原来谁在谁心里也不是唯一。
37、淡淡的幸福淡淡的记忆，不管你如何，它总会不经意间跳出来。
38、天空不会总是晴朗，也会打雷下雨。所以偶尔情绪失控崩溃一下，也无伤大雅。
39、是不是只有这样的爱情，才不会有人放手？
40、当她面无表情的看着你，你就应该知道她对你有多失望！