最新小班树叶粘贴画教案(大全5篇)

本堂课我采用了集体教学的方式，先从整体出发然后再个别的辅导。

首先，直接以朋友做客的方式请出树叶宝宝，由于树叶宝宝是老师请幼儿和家长一起去地上捡的，所以幼儿对他们也会比较熟悉了。此时向幼儿提问你们的树叶宝宝是从什么地方得到的。教育幼儿要爱护环境不能动手去摘树叶，让幼儿明白树叶也是有感觉的，他们也是会痛的。

然后用提问的方式请幼儿告诉老师你拾到的这些树叶可以用来干嘛？幼儿回答除了很懂的用处，老师总结后告诉幼儿今天教他们一个好玩的东西——树叶贴画。此时出示老师的教学挂图，引起幼儿的兴趣。再向幼儿提问图上有什么他们是什么做的等等...这次提问我用了一个方法来加强幼儿的`自信。那就是故意把上面的蝴蝶说成是蜻蜓，很多幼儿对自己的答案还是很自信的，孩子从小就可以培养他们的自信心，他们很相信自己，这点非常的好。然后教师总结幼儿的回答告诉他们今天老师就是要教小朋友自己来粘贴树叶。

最后老师介绍树叶粘贴画的方法，分发材料，提醒幼儿在粘贴时的注意事项，比如：用剪刀的安全，还有选树叶时不能争抢等。然后就请家长和幼儿一起动手制作树叶粘贴画。但是在此次活动中，我刚开始的时候考虑到父母和孩子一起制作所以在介绍方法的时候就只说了一次，但是在后来的活动中我发现还是有几个孩子对这个方法掌握得不是很好。下次再有类似的活动时一定要多介绍几次，让所有的小朋友都能够理解。

今天，因课程的安排我执教了小班科学活动《树叶的旅行》，我制订了两个目标：

一、结合具体情境，感知、认识“上”和“下”的空间方位；

二、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

本次活动是利用身边的现象——树叶飘落作为科学探究的对象，画面清晰地呈现了树叶飘落在不同物体的上、下方位，为幼儿认识空间方位提供了获得直接经验和前提，能够激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。优美的语句也为幼儿欣赏和表达提供了学习的机会。

在活动过程中，我以树叶宝宝去旅行贯穿活动始终，为集中幼儿注意力，使每个幼儿都有机会表达自己的想法，我把幼儿数学活动材料中《树叶的旅行》几张图片拍下来，放在电视机里播放，引导幼儿仔细观察画面内容并回答老师提出的问题。

环节二、引导幼儿观看图片，仔细阅读画面，采用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。对于刚入园两个多月的`幼儿来说，看图完整表达图片意思有一定的难度，所以在表述的时候我基本上都是带领幼儿完整表述的。从学习的情况来看，幼儿已能初步感知上、下的位置关系。

环节三、增强难度，引导幼儿观察我拍摄好的树叶旅行的地方，学习用较完整的语言进行表述。树叶宝宝还去了好多好多地方：树叶宝宝去了小椅子下面，它想和小朋友玩捉迷藏；树叶宝宝去了书架上，它想和小朋友一起看图书；树叶宝宝去了花架上，它要闻闻花的香味……之后，我让幼儿畅所欲言，想想看树叶宝宝还会去哪里旅行？孩子们的回答千奇百怪，让我不得不为他们鼓掌，真是一群充满智慧的好宝宝！

最后我带领孩子们玩了一个小游戏“我和树叶去旅行”，随着我的一声呼喊下，她们都飘到了几个不同的地方，在欢笑声我们结束了本次活动，活动室的各个角落都充满了我们小一班的欢笑声。

在活动中我还发现了一些不足的地方：

1.有个别幼儿上课注意力不集中，喜欢和旁边小朋友说悄悄话；

2.让个别幼儿完整表述画面内容的时候都不敢大声说出口，所以我一直带领着幼儿一起回答。

3.在表述的时候缺乏肢体语言，如果渗入肢体动作，可能幼儿的参与性更加强烈。

生活就是最好的一个课堂，有些东西不一定要在一个活动中全部得到正确答案，留给孩子探索的机会更为重要，培养他们发现、探索的能力，只要做个有心人，生活中处处存在着“教育”。

幼儿是天生的美术家，如何提高幼儿对绘画的兴趣，我不断地对幼儿美术教学反思，总结经验，弥补不足。新《纲要》中指出，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和感情的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的倾向。美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会约束幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好两者之间的关系是一个值得思考的问题。《漂亮的树叶画》是让幼儿利用树叶展开想象，锻炼幼儿的创造性和动手动脑的能力。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并对每个范例所用到的树叶、图案进行了介绍。我问幼儿老师设计的树叶画漂亮吗？他们的回答自然是肯定的。

下面请小朋友们自己做设计师，老师相信你们设计的树叶画比老师的漂亮。我还要求幼儿，你们的作品不用和老师的一样，只要漂亮就可以。这样幼儿在作画过程中创作空间就大了许多，在活动中层层递进地引导幼儿认识、想象、组合图形，他们用水彩印制的树叶画和用树叶粘贴的树叶画五彩斑斓，各有千秋。一个个美丽生动的造型跃然纸上，有金鱼、蝴蝶、大树、花草等，真让我赞叹不已。作品中既有我示范时的元素，如金鱼、太阳等，又有他们不同于我的独特构思，达到了预期的目标。

通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是幼儿学习动力，是求知和成才的起点，孩子们对感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性非常高，完成的效果也很好。可话又说回来，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中，要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在《漂亮的树叶画》这个活动过程中，我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养幼儿的'观察力。在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察，了解了树叶大小、形状的不同，可以拼贴成不同的图案，为接下来的作画奠定了基础，才能让树叶成为自己想象中的美丽的动、植物造型，成为活动中的有效素材，孩子们乐在其中，让美丽随处绽放。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价，能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此，我在巡回指导时，对幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品印画、粘贴画继续下去，直到完成。

上星期我执教了一个语言活动《树叶蝴蝶》，这次语言活动的活动目标是让幼儿能愉快地跟着诗歌做动作。替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。想让幼儿通过观察秋天落叶的美丽景色，激发幼儿对秋天的热爱及对大自然的喜爱，并引导幼儿把自己的感受尝试用诗化的语言表达出来。

在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展这个活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的`啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。

活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的？”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么？张开翅膀干吗？这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

总之，本次活动使我在诗化语言方面有了很大的认识和提高，我会在今后的教学中，大胆尝试，让自己更快的成长起来。