作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
活动目标:在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。
活动准备:能滚动的物体
活动过程:
1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”
教师:你们知道哪些东西能滚吗?
2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
教师:你带来的是什么?它能滚动吗?
3、幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。
教师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。
1、幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验明确什么是“滚动”
(1)、引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。
(2)、请幼儿演示,明确什么是“滚起来”,并检验这些物体能否滚动。
(3)引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。
(4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?
教师小结:这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下,圆状物体都可能回滚。不过,事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。
活动目标:
1、认识并会找出1和许多。
2、知道1和许多的关系。
3、培养幼儿对数的兴趣。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
教具学具:电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。
环境布置:在教室内用物品围成一小池塘。
活动过程:
一、引起动机。
教师播放许多动物的声音,以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。
二、电脑演示
(一)教师让动物一个一个地出现,然后全部合在一起,帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。
(二)教师出示图片,帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。
(三)幼儿操作图片,找出"1"和"许多"的物体。
(四)以游戏的形式,让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。
1、出示许多"小鸭"挂饰,激发幼儿游戏的兴趣。
2、分发"小鸭"头饰,让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。
3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式,让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。
教师:一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼?
(许多条)鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼,再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。
4、以"小鸭游泳"的游戏形式,让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。
教师:捉完小鱼,我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭,那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭,小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭?(许多只)天黑了,我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭,小鸭一个一个的上岸,岸上就有许多小鸭了。
三、结束部分
教师:我们今天捉了许多小鱼,现在一起回家煮鱼吃吧。
鸭妈妈带着小鸭,唱着歌儿回家:"一条一条又一条,许多小鱼水里游。一只一只又一只,许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮,回家煮!"
备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。
教学反思:
整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验)。
激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域。
在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。
设计意图:
风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。
活动目标:
1、通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。
2、初步感受风产生的原因,简单了解风与人们生活的关系。
重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。
难点:初步感受风产生的`原因
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备:扇子、kt板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。
活动过程:
回忆说说风在哪里
意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。
1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?
2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
探索感受风的产生
意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。
2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)
5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。
意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。
感知风会产生动力
探究活动一
1、出示(瓶子、嘴巴的图片、kt板)
探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、kt板让“小青蛙”跑起来?
2、幼儿操作探索。
3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?
4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用kt板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活动二
1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?
2、幼儿操作探索。
3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?
4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)
了解风与人们的关系
意图:简单了解风与人们的关系。
1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?
2、幼儿观看ppt,了解风与人们的关系。
3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!
托班宝宝的认知,更多的是通过外部的感知逐步形成的,深秋的到来,形状各异颜色不同的水果,刺激着宝宝的视觉,因此我设计了《水果宝宝回家》这节课,能根据水果的不同形状和颜色的水果名称进行分类,培养幼儿初步学习分类,体验和同伴一起在故事和游戏中动手动脑的快乐。
1.能根据3种水果的名称进行分类。
2.通过故事游戏体验动手动脑的快乐。
1.塑料筐1个,内放苹果、梨、香蕉各5—6个,带有苹果、梨、香蕉标志的图片的塑料筐3个。
2.根据故事内容布置场景(漂亮的水果幼儿幼儿园、利用泡沫板制作了漂亮苹果的家、梨的家、香蕉的家。)
3.苹果、梨、香蕉胸饰与幼儿相等。
一、以谈话形式引出课题。
幼:上幼儿园。
师:太阳落山了,小鸟回家了,幼儿园要放学了,小宝宝们有要干什呢?
幼:回家。
二、讲故事,引导宝宝分果果。
1.教师简述故事《水果幼儿园》。
2.出示水果和漂亮的水果幼儿园,和带有水果标志的塑料筐。和幼儿一起认识水果并引导幼儿说出水果的名称、颜色及特征。
3.教师带领宝宝利用实物水果一起讲故事,学习水果的分类。
“宝宝喜欢漂亮的水果幼儿园吗?我们一起来看看那位水果宝宝来上幼儿园了”,“苹果宝宝们来了,请送它们进水果幼儿园吧。”(用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝请进水果幼儿园。)并把水果排好队。
“太阳落山了,小鸟回家找妈妈了,xx帮帮它,把它送回家吧。”(用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝送回家。)
3.让幼儿带上水果胸饰,进一步感知分类。
宝宝们想不想变成水果宝宝到水果幼儿园里玩会,帮宝宝戴上水果胸饰,让它们在表演水果宝宝上幼儿园和回家的简单情节。
“哇!好漂亮的苹果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀!我们排好队一起去水果幼儿园好吗?”
“到幼儿园了,苹果宝宝进去吧,梨宝宝进去吧,香蕉宝宝进去吧。我们一起在幼儿园里唱歌做游戏,真高兴。
2.引导宝宝认识苹果的家、梨的家、香蕉的家。太阳要落山了,水果幼儿幼儿园要放学了,水果宝宝要回家了,苹果宝宝回家了,梨宝宝回家了,香蕉宝宝回家了。
3.水果宝宝回家,让幼儿根据胸饰上的水果,回各自的家。
苹果宝宝.梨宝宝.香蕉宝宝都找到各自相应的家。
4.活动结束,和水果宝宝做游戏。
活动延伸:
制作精致的水果卡片投放到发现区,引导宝宝按图片进行分类活动。
1、让幼儿通过实验,了解纸能吸水的特性。
2、体验发现的快乐。
3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。
4、渗透民族文化,传承发扬民族科学精神。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、幼儿和家长一起收集各种纸:蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等,并请家长告诉幼儿用途。
2、水盆六只,抹布六块。
3、已经上过社会四大发明一课,并在主题墙上,布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。
(一)引导幼儿观察,初步感知纸的不同类型
1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来,向同伴介绍,它的名称叫什么?有什么用?(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)
2、你们带来了各种各样的纸,你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)
(二)给纸宝宝洗澡
1、幼儿将所有的纸放在水盆中,分别给纸宝宝洗澡。
2、集体交流,纸宝宝遇到水后,变成怎样了?。(有的烂了,变成纸浆了;有的纸还好好的,不怕水)
3、讨论:为什么有的纸怕水,有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)
4、小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
(三)游戏:船儿飘飘
1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流(纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。
2、幼儿选择多张不一样的纸,将它们分别折成大小不一的小船。
3、将自己折的小船放在水盆中,四人一组,看谁的小船在水面上飘的时间最长。
(四)分享交流
1、交流谁的小船飘的时间长,谁的小船先沉下水?
2、讨论:所有的小船到水里都一样吗?(不一样,有的快,有的慢)
3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快,有的纸吸水慢,有的纸不吸水)。
(五)活动延伸:
1、游戏:纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动,使幼儿进一步了解纸的特性和用途。
2、通过报纸的烦恼教育活动,激发幼儿收集各种废旧纸制品,利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。
1.初步感知螺丝构造。
2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3.尝试小组分工与合作。
活动重点
为螺丝和螺帽配对,并简要地说说为什么这样配对。
材料准备
不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干,篮子若干。
活动过程
1.探索发现
(1)师:我们教室里变成了三大组,每个组的桌子上有螺丝和螺帽,请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
(2)幼儿操作,老师观察指导。指导要点:对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2.交流共享
(1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
(3)问题一:你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答,获胜的一组得到一颗五角星。
(4)问题二:你们发现螺帽有哪些形状?
(5)问题三:你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?
(6)问题四:你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的?请表演给其他小朋友看看。
(7)小结:螺丝和螺帽有的是圆形,有的是三角形,相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3.模仿游戏
(2)螺丝和螺帽的要求:三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝,哪些小朋友当螺帽。
(3)游戏设计:请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排,组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。
活动延伸
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。