作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
一、热身运动:
1、转体运动(4个8拍)
2、振臂运动(4个8拍)
3、压腿运动(4个8拍)
4、跳跃运动(4个8拍)
二、导入部分:
1、“小朋友都逛过庙会吗?你印象里哪个好玩的游戏是使用这个圈的”(教师出示圈)
2、“你玩的时候有什么小窍门?”(幼儿自己讲解游戏要点:身体弯低、看准目标、用力准备。)
三、游戏部分:
1、教师将小玩具、小摆设等分散地放置在地上,之间有一定的间隔。测量出对孩子合适的距离,在地上用绳子划定出界限。
“今天我们也来玩这个好玩的游戏,看谁的收获最大”
2、教师讲游戏规则。
(1)幼儿站在起点处,抛扔铁拳去套场地的小玩具、小物品等。
(2)根据所套中的物品的距离,可以换的相应的糖果。
3、幼儿尝试套圈游戏。
(1)近距离尝试
(2)加大难度,远一点的距离。
1、听声音,猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色:
猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?
小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
第一段:引言及背景介绍(150字)
作为一名幼儿教师,我有幸在过去的一年里担任中班的教学工作。中班是幼儿园教育中的重要环节,对幼儿的综合能力发展起着关键性的作用。在这段时间里,我不仅深入了解了幼儿的成长特点和心理需求,也积累了许多宝贵的教学经验和心得。在本文中,我将分享我在教中班过程中的一些体会和感悟。
第二段:注重情感交流与关系建立(250字)
在教中班的过程中,我意识到情感交流和关系建立的重要性。每天与幼儿们相处的时间里,我始终保持充分的耐心和理解。每一个孩子都有自己的个性和需求,而我要做的就是尊重他们的差异,给予他们足够的关注和关爱。我常常利用游戏和绘本等形式拉近与幼儿的距离,通过亲切的语言和温暖的笑容,建立起师生之间真实而深厚的情感纽带。只有建立了良好的师生关系,孩子们才能感到安心和愉快,进而积极参与到教学活动中去。
第三段:精心设计活动,发挥幼儿的主动性(250字)
中班幼儿已经逐渐具备了一定的自主学习的能力,因此,我在教学过程中注重激发幼儿的主动性。我会根据孩子们的兴趣和需要,精心设计各种活动,激发他们的学习兴趣和学习动力。比如,在绘画活动中我会鼓励孩子们尽情发挥自己的想象力和创造力,通过自由绘画表达内心的情感和思想;在游戏中,我会给予孩子们适当的自由度和空间,让他们充分发挥主动性,自觉地探索并解决问题。通过这样的设计,不仅能培养幼儿的自信心和自主学习能力,也能提高他们的积极性和合作意识。
第四段:注重与家长的合作与沟通(250字)
家长是孩子成长过程中的重要伙伴,他们的参与和支持对孩子的教育发展起着至关重要的作用。因此,我非常重视与家长的合作与沟通。我定期组织家长会,与家长们分享孩子在幼儿园的表现、学习情况以及成长困惑等,以便家长们更好地了解和关心孩子的发展。同时,我也鼓励家长们积极参与到幼儿园的活动中来,如亲子游戏、亲子阅读等,以促进家校互动,加强师生家庭之间的联系。通过与家长的密切合作和共同努力,我们能够更好地实现孩子的个性化教育,使他们能够在家庭与学校两个环境中得到全面的发展。
第五段:总结与展望(300字)
通过一年的教学工作,我认识到教中班不仅要培养幼儿的学习能力,更重要的是要关注他们的情感和品德发展。在以后的工作中,我将更加注重与孩子们之间的亲密关系的建立,为他们提供一个温馨安全的教学环境。同时,我也将继续深入学习和研究,提高自身的专业素养和教学水平,不断创新教学方法和手段,以更好地促进幼儿的全面发展。最后,我相信,通过我与幼儿的共同努力,他们一定能够茁壮成长,展现出自己的无限潜力。
1、幼儿边听《甩葱歌》音乐边随老师做鸟飞动作进入活动场地,听音乐做律动:活动手臂、脚的关节、跳的动作等。
2、基本动作探索:让小麻雀在鸟窝上自由练习飞的本领,麻雀队长从中指导麻雀战士练习从高处往下跳的本领;两个麻雀战士合作搭一个鸟窝,继续让小麻雀们练习从高处往下跳的本领,麻雀队长给予保护,提醒小麻雀注意安全。
1、出示ppt《苏菲生气了》封面
质疑:苏菲是谁?为什么生气?
随机处理作者和获得荣誉奖项
?教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。
二、创设情境,走进故事
1、出示ppt苏菲在玩玩具。
思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?
?教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2、出示ppt苏菲的玩具被抢。
质疑:这时,姐姐来了……你看到什么了?
猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?
?教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。
3、出示ppt苏菲生气时的四幅画面
评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
?教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。
猜想:此时苏菲会做什么呢?
?教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。
4、出示ppt苏菲离家出走的三幅画面
观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?
?教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。
5、出示ppt老山毛榉树的三张图片
解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。
猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?
配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?
?教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。
6出示ppt回家路上和迷失在树林的对比图
配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?
?教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。
猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?
7、出示ppt温暖的家庭三幅画面
猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?
评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?
质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?
?教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。
三、结合生活,评价人物
1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;
当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;
当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;
当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;
当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。
2、你喜欢苏菲吗?为什么?
?教学意图】以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。
四、情感升华,重温绘本
1、总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。
2、让我们一起再来读读这个故事。
?教学意图】趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。
五、拓展延伸
1、生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。
?教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。
1、通过观察,了解故事的大概内容。
2、通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3、联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
随着幼儿教育的不断深入,越来越多的教育者和家长意识到了情感教育的重要性。作为中班教师,我深刻体会到了情感教育的威力,发现了许多得益于情感教育的幼儿成长经历。在这篇文章中,我将分享自己的体会和思考,以期为其它教育者和家长提供参考和帮助。
第一段:情感教育是幼儿教育不可或缺的一部分
情感教育涵盖了幼儿的情感、道德、社交和沟通技能等方面的教育,是孩子全面成长的重要组成部分。在中班阶段,情感教育与幼儿的生活密不可分,幼儿的感情世界已经开始丰富多彩。他们需要从学校和家庭中接收积极的情感信息,从而培养健康的人际关系、正面的价值观和廉洁的品行。
第二段:创造安全、和谐、有爱的学习环境
情感教育必须在一种安全、和谐、有爱的氛围中开展。这需要我们教育者从自己做起,给予幼儿尊重与关爱,创造一个温馨、宽容的环境。在课堂中,我们要积极引导幼儿表达自己,让他们感到被理解和认同。在生活中,我们要尊重幼儿的个性和差异,从而促进幼儿的主动学习和自我成长。
第三段:情感教育要注重行为习惯的培养
好的行为习惯是情感教育的重要组成部分。我们要依据每个幼儿自身的发展水平和需要,从学习、生活等多个方面着手,引导他们养成良好的习惯和规矩,如独立自理、礼貌待人、协作合作等。通过实践,幼儿可以逐渐理解和认识积极行为的价值和意义,从而树立和强化良好的行为习惯。
第四段:情感教育要注重认知和情感的协调发展
在情感教育中,认知和情感是密不可分的。幼儿的成长需要不断融合和协调这两者的发展。因此,在教育中,我们应该注重培养幼儿的情感认知能力。例如,在阅读、游戏、角色扮演等教育活动中,我们鼓励幼儿表达自己的情感体验,并引导他们分析和理解情感的本质,从而促进幼儿的自我探索和认知发展。
第五段:情感教育要注重与家长的合作
情感教育是一项需要家庭和学校共同合作的教育工作。在幼儿教育中,家长是幼儿最重要的情感引领者。教育者需要与家长建立密切的联系,共同关心和支持幼儿的成长发展。我们可以通过家长会、家庭作品展示、家校互动平台等方式加强和家长的联系,分享幼儿的教育经历和成长体验,共同强化幼儿追求积极情感和拥有良好品行的意识。
结语
情感教育是幼儿教育不可或缺的一部分。在幼儿成长的旅途中,教育者需要全面加强幼儿情感认知和实践能力,为他们提供安全、和谐、有爱的成长环境,与家长合作,从而培养成各方面素质都优秀、幸福快乐的未来之才。