最新单元整体教学心得体会 教学心得体会(优秀5篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

单元整体教学心得体会篇一

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

在新课程背景下实施有效教学，教师要努力做到以下几个方面：

第一：对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。教师要做到“六认真”：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

第二：教师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。同时，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。首先教师要用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，教师应因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

第三：教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。

第四：教师在教学过程中不仅仅是展示渊博的知识和丰富的经验;更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激性。教师要真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。

单元整体教学心得体会篇二

1、课程名称：速写

2、课程性质：专业基础课程

3、周学时/学分：总共四周36课时

4、授课对象：美术学（设计）专业

5、教学形式和方法：集体课，讲授、示范、训练为主。

6、教学设备：多媒体、写生道具、模特

（2）、能以迅速、简练、概括和鲜明而又多样的表现手法对艺术形象进行瞬间捕捉，表达强烈的个人感受。

（3）、大幅提高形式美感、艺术观感等。

（4）、培养学生对艺术形式进行深入探索的艺术精神

（1）速写的概念和功能

（2）速写的工具与材料（模具4面速写）（3）速写的表现形式

线条与速写

线条的质感表现

线条的组织

线条与体面（4）课堂以人物速写训练为主（5）生活场景速写（6）速写作品欣赏

（1）《速写的高度——西方名家作品精选》

应金飞李雪芬编著

浙江人民美术出版社20xx年版

（2）《白描风景写生技法》

王继平著

河北大学出版社

1995年6月版

（3）《速写》

温崇圣、姜桦编著

中国建筑工业出版社

20xx年4月版

（1）、考核方式：该课程为考查科目，考核范围为本学期大纲规定的训练教学内容。（2）、成绩评定办法：

期末成绩占百分之七十，聘请其他专业教师二位以上共同进行评定。平时成绩占百分之三十，平时成绩含课堂抽查和书面作业。

“速写”一词是随着西方绘画传入中国而产生的。英语为“sketch”，是快速概括描绘物象的意思。广义上的速写不仅包括短期素描作业，而且主要是指一种较为快捷的绘画方式。

现在速写概念延伸为草图、纲要、短文、概要的总称，是素描的凝练与概括。既可以被理解为单纯的速写作品，也可以看作是一种绘画行为状态或一种绘画能力的实施过程。

（1）、表现类型

从形式上看：

1、以线为主要表现语言

2、以明暗——阴阳构成为表现语言

3、点线面的结合表现形式

4、写实性速写

5、表现性速写从表现的深入程度看

1、慢写

2、快写

（2）表现题材

1、人物速写

2、风景速写（包括室内速写）

3、建筑速写

4、动物速写

5、静物速写（包括产品速写）

1、手画局部，眼看整体

2、化繁为简，由简入手

3、大胆落笔，细心收拾

4、牢记整体，时时提醒本章难点：看整体形，分视局部主要教学环节的组织：示范与讲解

课题训练（人物速写）（20学时）

写实性向表现性转变过程，对对象形象特征大胆进行夸张、取舍、概括、提炼与变形

（1）、在慢写基础上画动态速写，掌握运动中人体运动规律，掌握速写笔法。构图基本规律。人体“艺用”结构中的体块意义，人体运动规律，笔法的神采。动态于构图中的表现。

（2）、画大量头像、手的写生。研究大量衣纹的虚实、衣纹与结构的关系，衣纹本身的形状和美感。画速写头像。画速写手的数量和质量，看是否有“笔法”。表现衣纹与结构的关系。鼓励运用各种工具进行训练。

时间的长短）

1、人体比例与人的动态规律

2、人物速写的表现方法

3、人物速写的分类训练头像速写12课时半身像速写8课时全身像速写8课时动态速写（结合场景）

课题训练——生活场景速写（风景速写）

（8学时）

1、场景速写主要物象的画法

2、场景速写的构图

3、场景速写的方法步骤

对透视的理解

对建筑与配景的主次运用

合。

思考题：

1：怎样把建筑的形体画准。

2：怎样结合建筑的结构进行体面分析。

主要教学环节的组织：学生人物写生组图

风景、建筑速写练习、作业点评

（4学时）

周思聪《人民和总理》凡高《圣玛丽海滩的小船》

魏斯《跪着的女人》《躺在天鹅绒上的女人》德加《系鞋带》珂勒惠支《母与子》

米勒《坐在干草旁的农家少女》安格尔《小提琴》徐悲鸿《女人体》

课程教学的基本要求：完成一幅完整并带有趣味性的速写

单元整体教学心得体会篇三

5月17日下午，20xx级新老师与许多优秀的老师齐聚一堂，共同聆听李冲锋老师关于《文本解读和教学设计》的讲座。李老师用幽默诙谐的语言向我们详细地介绍了文本解读的定义，原则及方法，并根据有趣的具体案例向我们展示了如何进行文本解读，让我们深刻地体会到了文本解读的乐趣。听完李老师的讲座，让我受益匪浅，下面我将浅显地谈论我的几点体会。

文本是每个老师备课的基础，是每个老师上课的依据。书中章有章法，句有趣法，字有字法。每个字的出现都有作者赋予它的特殊意义。李老师告诉我们。在作文本解读时，不要忽略任何一个字，任何一个词，任何一个句子。要细细的品味其中所蕴含的含义。在以后的教学中，我也将不断的挖掘每个字的作用，帮助孩子们更好地去理解文章。

李老师讲李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。让我印象非常深刻，他说到其中两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”孤单的小船渐行渐远，慢慢消失在长江的尽头。以前的我是这样学的，这样理解的，也是这样给同学们讲的。但是李老师的解读让我有了另一种新的思考。老师说，那时候的长江真的只有这一艘船吗？肯定不是的，只是在作者的眼里能看见的就只有那艘而已。说明“我”的眼里只有“你”。从孤单的景表达了作者对友人深深的不舍之情。没有一个字写出不舍，但是全篇却充满了不舍。真是不着一字，尽得风流，一切景语皆情语。

人生的路，说长也长，说短也短。李老师热情洋溢的讲座，让我再次思考自己的人生。生命是有限的，幸运的我在有限的生命里可以选择做自己喜欢的事，从事语文教学，陪伴可爱的孩子们，让我觉得生命如此的有意义。听了李冲峰老师的课，让我意识到世界在不断发展和进步，知识也在不断的更新。但是，最本质的、最基础的却是不变的。书就摆在那里，根源就在那里，只有不断的提升自己解读的能力、创新的能力、改变的能力，才能不断地进步。在以后的工作中和生活中，我也将不断的学习和探索，学以致用，做一名合格的优秀语文教师。

单元整体教学心得体会篇四

第一段：引言（100字）

PLC（可编程逻辑控制器）作为一种现代化的自动化设备，在工业控制中发挥着重要的作用。在过去的教学实践中，我有幸担任了PLC教学的讲师，通过与学生的互动和教学经验的积累，我深刻体会到了PLC教学的重要性，并对此有了一些心得和体会。

第二段：理论与实践结合（300字）

PLC教学的核心在于理论与实践的结合。我在教学中注重以项目驱动的方式引入实际案例，通过讲解PLC原理和应用，帮助学生理解PLC的工作原理、组织结构和基本功能等。在理论讲解过程中，我会穿插一些实际案例，例如在教学中搭建一个简单的输送带系统，让学生通过编程控制输送带的启停和方向转换，从而将理论知识变为实际操作。通过理论与实践相结合的方式，学生们能够更好地理解和掌握PLC的工作原理和应用技巧。

第三段：学生参与与互动（300字）

在PLC教学中，学生的参与和互动尤为重要。我注重在教学过程中鼓励学生积极提问和讨论。例如，在实验室中，我会给学生们一些简单的PLC编程任务，并组织他们进行小组合作。学生们可以互相讨论，分享编程经验和解决问题的方法。通过这样的互动过程，学生们能够加深对PLC编程的理解和掌握，并且培养了他们的合作能力和团队精神。

第四段：培养实际应用能力（300字）

PLC教学的目的不仅在于教会学生理论知识，更重要的是培养学生的实际应用能力。在教学中，我注重培养学生的问题解决能力和创新思维。通过给学生一些实际案例和挑战，例如模拟一个工业自动化生产线，让学生们设计和编程控制系统，从而培养他们在实际工作中解决问题和创新的能力。通过实际应用的培养，学生们能够更好地将所学的PLC知识应用于实际生产中，为以后的工作打下坚实的基础。

第五段：总结（200字）

通过PLC教学的实践和经验，我深刻体会到理论与实践结合、学生参与与互动、培养实际应用能力等要素对于PLC教学的重要性。在未来的教学工作中，我将继续注重这些方面的培养和发展，以更好地引导学生更加深入地理解PLC的应用，提高他们的实际操作能力。我相信，通过这样的教学方法，学生们将能够在未来的工作中更好地应用PLC技术，为实现工业自动化和智能制造做出更大的贡献。

单元整体教学心得体会篇五

第一段：介绍PAD教学的背景和意义。（200字）

PAD教学是指利用平板电脑进行教学的一种新型教育方式。随着移动互联网的快速发展，平板设备逐渐普及到学校中，并在课堂中得到了广泛应用。PAD教学具有很多优势，可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的自主学习能力。近期，我在教学实践中尝试了PAD教学，结合自己的体验和观察，总结出了一些心得体会。

第二段：探讨PAD教学对于学生学习的积极影响。（200字）

PAD教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过使用PAD，学生可以直观地看到课件、图片、视频等教学资源，极大地提高了学习的趣味性。此外，PAD还可以帮助学生进行互动和合作学习，让学生们在教学中充分发挥自己的主动性和创造力。我曾用PAD进行小组合作活动，学生们通过共同编辑文档、制作PPT等方式展示他们的研究成果，这不仅增强了学生们的合作能力，还激发了他们对知识的探索欲望。

第三段：探讨PAD教学对于教师教学的积极影响。（200字）

PAD教学同样对于教师的教学起到了积极的影响。首先，PAD可以帮助教师更加灵活地组织课堂。教师可以利用PAD进行课件的展示、学生作业的批改等工作，缩短了教师的准备时间，提高了课堂的效率。其次，PAD还为教师提供了更多的教学资源和工具。教师可以通过PAD下载各类教育应用软件，如数学练习软件、英语学习软件等，为学生提供更加个性化的学习资源。我曾利用PAD上的练习软件为学生提供针对性较强的练习题，发现学生对课后习题的反馈积极性明显提高。

第四段：分析PAD教学存在的问题和挑战。（200字）

然而，PAD教学也存在一些问题和挑战。首先，一些学校对于PAD设备的配置和管理工作还不够重视，导致使用起来不够顺畅。其次，一些教师对于PAD教学的应用还不够熟练，无法很好地利用PAD设备提升教学效果。第三，PAD教学的开展需要依赖互联网和电子资源，存在网络不稳定和教育资源不够丰富的问题。面对这些问题和挑战，学校和教育部门需要加强对PAD教学的管理和培训，提高教师和学生的技术应用能力，并逐步完善教育资源的供给。

第五段：总结PAD教学的意义和未来发展。（200字）

综上所述，PAD教学是一种具有很大潜力的教育方式，它可以激发学生的学习兴趣，同时也提高了教师的教学效果。虽然面临一些问题和挑战，但随着技术的不断发展和教育观念的变革，PAD教学将在未来得到更广泛的应用。我们教师应继续努力，不断学习和创新，积极探索PAD教学的最佳实践，为学生提供更好的学习体验和发展机会。