高二教案是以高二年级学生为对象的教学计划,旨在帮助学生在这个阶段更好地掌握相关知识和技能。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考。
设计意图:
小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维,他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作,并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破重难点,我将信息技术手段与课堂教学相融合,突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式,转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思,更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。
活动目的:
1、喜欢童话故事,理解故事的主要内容。
2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”,并发准“长”和“缩”的音。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、故事课件
2、魔术棒一根
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣。
二、结合课件,学习短句:××××长长长,××××缩缩缩
(一)利用ppt(小花),帮助幼儿理解“长与缩”的含义。
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领,我们一起来看一看。(播放小花长大、缩小的课件)
师:小老鼠用魔术棒让什么东西变呢?
(二)利用ppt(小熊)进一步理解“长和缩”的含义。
(三)结合ppt演示引导幼儿学习“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式。
三、通过分段操作课件帮助幼儿理解故事的主要内容。
活动目标:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干,故事图片四张。
过程:
一、欣赏故事
1、以“米老鼠”变魔术的`形式引入,激发幼儿的兴趣。
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事:米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“别担心,试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!“大灰狼立刻变小了,米老鼠用脚使劲一踩,把大灰狼踩死了,小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
【活动目标】
1、理解故事内容,学习词句“变变变,大大大”、“变变变,小小小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、米老鼠头饰一个;
2、魔术棒一根;
3、故事图片3张。
【活动过程】
一、欣赏故事。
(一)以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠,我带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了,现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
(环节分析:以故事中“米老鼠”的形象出现,引发幼儿听故事的兴趣。)
(二)借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
1、看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”
(1)师:米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼:把苹果变大了)
(2)米老鼠把苹果变大的时候,咒语是怎么念的?(幼:指着苹果说:变变变,大大大)
(3)我们一起来说一说,“变变变,大大大”。现在我们学会念咒语了,我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候,我们也要念咒语噢。你们真能干,能想出这么多动作来变大,现在请你们继续来听故事。
2、看图听故事“有一回至救了小鸡。”
(1)师:米老鼠的`魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。
(2)这一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼变小了)
(3)在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变,小小小)请幼儿一起说。我们也来变变小,变的时候也要念咒语,(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)
3、听故事“去小白兔家到结束。”
米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢?(变变变,大大大)
(环节分析:通过三段式的故事讲解,让幼儿理解故事内容,并且学念“咒语”。)
4、完整讲述故事一遍。
(环节分析:通过完整的欣赏故事,让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认识,加深熟悉故事中的“咒语”,并且能用肢体来表现“大”和“小”。)
二、游戏:“变变变”
(1)教师交代游戏名称及玩法。
玩法:接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧,我米老鼠来念咒语,你们来变,变好了就不能动了。
(2)组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
(环节分析:通过游戏来巩固熟念“咒语”,感受与大家一起游戏的快乐。)
三、迁移游戏经验。
(1)如果你有“魔术棒”,你想怎么变魔术?(个别提问)
米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒,让我们一起去外面变魔术吧~
(2)幼儿自由探索,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
(环节分析:通过经验的迁移,让幼儿把课与生活结合在一起,发挥幼儿的想象力。)
活动目的:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
ppt课件,米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干。
活动过程:
一、欣赏故事ppt
1、以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的.兴趣。
2、借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事:
米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。
有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”
小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“别担心,试试我的魔术棒。”
米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡呢,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!”大灰狼立刻变小了,这可吓坏了大灰狼,它赶紧灰溜溜的逃走啦,小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”
米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
反思:
本节教案适合小班年龄阶段,因为小班孩子思维直接形象,语言表达简练简单,有一定的想象力,对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与,活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望,又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识,符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语,理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此,活动中孩子们参与积极性高,活动效果很好,完成了教学目标。
理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
丰富叠词:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌,感受儿歌的诙谐与幽默。
二.活动重难点
1.活动重点:理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
2.活动难点:学习词汇:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
三.活动准备
教学挂图,头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
四.活动过程
1.出示教学挂图,引导幼儿观察教学挂图。
教学反思:幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说:“猫”。甚至,有的幼儿还嚷着:“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声:“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走,要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以,教师要小结和回应孩子的话,如:原来,这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节,千万不要纠结在猫的特征、特性上。
2.教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
教学反思:教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系,可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了,教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来,老师回应孩子的话:“刚才小朋友讲了很多小动物,但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物,现在我们一起来听一听,有哪些小动物?”
3.教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问:鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿:歇歇脚)
提问:蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿:慢慢跑)
提问:老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿:快快逃)
教学反思:可以与孩子来个小互动,邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达,然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道:“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理,使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。
4.幼儿完整地欣赏儿歌。
教学反思:教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候,幼儿是不出声的,要安静地倾听、欣赏儿歌。
5.讨论:这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结:弯弯腰,造座桥,有人害怕有人爱,不是桥,不是桥,哈哈,原来是只大花猫。
6.幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示范朗诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
教学反思:这环节据我观察,班上的孩子大部分都理解儿歌的内容,也都
感受儿歌的诙谐与幽默。
五.结束
游戏活动:造桥。
幼儿两人一组造桥,其他幼儿从桥下钻过,体验搭桥和过桥的乐趣。
活动目标:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干,故事图片四张。
活动过程:
一、欣赏故事
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的'?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到时,幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动反思:
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标――“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。
活动目标:
一、仔细观察图片,理解故事内容,大胆讲述画面。
二、体验故事角色向往五颜六色的愿望,并积极表达自己的感受。
重点:理解故事内容,大胆讲述。
难点:产生对五颜六色的向往。
活动准备:
1.故事ppt;
2.幼儿画笔人手一份;
3.故事磁带。
活动过程
设计意图
一、四只小兔导入,设疑讨论。
1.教师出示ppt1。师:今天老师给小朋友们带来了四位小兔,瞧!它们是老大、老二、老三、老四。
2.可是兔爸爸兔妈妈分不清谁是老大,老二、老三、老四,你们知道为什么呢?(一模一样)那你们有什么好办法去分清楚谁是老大、老二、老三、老四?(幼儿讨论回答)(如给它们涂上颜色,给它们写上数字......)
二、分段欣赏故事,认同小兔向往五颜六色的愿望。
过渡:你们帮兔妈妈想了这么多好办法,兔妈妈也想出了一个好办法。
(一)(欣赏故事1—4段),理解故事内容前半部分。
1.出示ppt2,瞧,兔妈妈给老大穿上了红色的衣服,老二穿上了黄色的衣服,老三穿上了蓝色的衣服,老四穿上了绿色的衣服,这下分得清楚了吗?(分的出来了)
2.老大穿了红色的衣服,老二穿了黄色的衣服,老三穿了蓝色的衣服,老四穿了绿色的.衣服,他们穿上了这么漂亮的衣服以后心情怎么样?(很开心)
3.出示ppt3,对呀!它们可喜欢它们的衣服啦!听,我是红红,我喜欢用红笔画红红的东西,我是黄黄,我喜欢用黄笔画黄黄的东西,我是蓝蓝,我喜欢用蓝笔画蓝蓝的东西,我是绿绿,我喜欢用绿笔画绿绿的东西。
4.出示ppt4,师讲述故事第四段。
5.兔宝宝把衣服换来换去的穿,兔爸爸、兔妈妈又分不清了,真着急。于是,兔爸爸又想出了个好办法,我们来看看那是什么好办法?(直接出示ppt5,引导幼儿看图讲述。)
(二)(欣赏故事第五段至结束),理解故事后半部分。
1.出示ppt6、7,师讲述第六段。
2.四个孩子穿上了五颜六色的衣服,心情怎么样?你从哪里看出来的?
3.小结讲述:从那以后,四个孩子一块儿起床,一块儿上幼儿园,一块儿回家,一块儿睡觉,四只兔子变成了彩色兔。
三、完整讲述故事,产生对五颜六色的向往。
1.这么好听的故事,还有一个好听的名字,叫《彩色兔》,那么我们一起把这个彩色兔的故事连起来说一说。(引导幼儿完整讲述故事。)
3.你想把什么东西也变成五颜六色的呢?(幼儿自主回答)
小结:生活中缺少不了各种颜色,它能给我们带来美的感觉,让我们的心情变得更好、更快乐!
四、活动延伸。
我们也来设计一件漂亮的彩色的衣服吧!
直接以故事角色切入,简单明了,符合中班幼儿的学习特点,而栩栩如生的角色形象又能吸引低龄的注意力。
采用分段欣赏法让幼儿逐步理解故事内容。
自由猜测“好办法”,让孩子们表达自己对颜色的认知。
采用边看图边理解的方法,感知五颜六色的美感。
梳理故事内容,完整讲述,让幼儿进一步产生对五颜六色的向往。
结合生活经验,发散幼儿想说的思维。
设计漂亮、彩色的衣服能激发幼儿的喜悦感。
小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维,他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作,并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破重难点,我将信息技术手段与课堂教学相融合,突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式,转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思,更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。
1、喜欢童话故事,理解故事的主要内容。
2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”,并发准“长”和“缩”的音。
3、体验帮助别人的快乐。
1、故事课件
2、魔术棒一根
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣。
二、结合课件,学习短句:××××长长长,××××缩缩缩
(一)利用ppt(小花),帮助幼儿理解“长与缩”的含义。
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领,我们一起来看一看。(播放小花长大、缩小的课件)
师:小老鼠用魔术棒让什么东西变呢?
(二)利用ppt(小熊)进一步理解“长和缩”的含义。
(三)结合ppt演示引导幼儿学习“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式。
三、通过分段操作课件帮助幼儿理解故事的主要内容。
(一)、播放课件一
播放前半段
提问:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
播放后半段
提问:小老鼠用什么办法拿到自己的帽子?它用魔术棒指着大树时会说什么?
(二)播放课件二
播放前半段
播放后半段,引导幼儿运用“××××缩缩缩”和“××××长长长”的句式。
四、幼儿完整欣赏故事。
(二)结合课件再次完整欣赏故事。