学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得感悟对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得感悟呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。所以，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”所以，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简便，大家进取思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习进取性和学习效率。
教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，可是我会继续努力，不断迎接新的挑战。
陪伴教育一直以来都是教育过程中的重要组成部分。心理学在揭示人类行为和心理方面做出了重大贡献。通过了解并运用心理学原理，我们可以更好地进行陪伴教育，帮助孩子健康成长。在我近年来的教育实践中，我深刻体会到了陪伴教育心理学的重要性。
第二段：理解孩子的成长特点
在陪伴教育中，我们首先要理解孩子的成长特点。根据心理学研究发现，儿童的成长是一个渐进的过程，从出生到成年需要经历不同的阶段。在不同阶段，儿童的心理发展和行为特点也不同。比如，婴幼儿期的孩子主要依赖大人的照顾和保护，需要给予足够的关注和陪伴。青少年期的孩子常常因为身体和心理上的变化而感到困惑，这时我们需要给予他们支持和理解。了解孩子的成长特点后，我们可以更好地与他们建立良好的关系，并施以适当的陪伴教育。
第三段：运用积极心理学原理
除了理解孩子的成长特点，陪伴教育中也可以运用积极心理学原理。在陪伴教育中，鼓励和赞美是非常重要的。根据心理学研究，积极的赞扬和认可可以激发孩子的动力和自信心，促进他们的成长和发展。同时，我们也需要给予孩子支持和鼓励，帮助他们树立积极的心态和应对困难的能力。通过运用积极心理学原理，我们可以在陪伴教育中更好地引导和帮助孩子，培养他们良好的心理素质。
第四段：建立良好的沟通和信任关系
沟通和信任是陪伴教育中的关键因素。通过与孩子的有效沟通，我们可以更好地了解他们的需求和心理状态，并及时做出相应的反应。同时，我们也需要与孩子建立信任关系，让他们感受到我们的支持和关心。在沟通中，我们要用耐心和理解的态度听取孩子的心声，不轻易进行批评和指责。与孩子建立良好的沟通和信任关系，有利于促进他们的心理健康和积极成长。
第五段：培养孩子的责任感和独立性
陪伴教育的目标之一是培养孩子的责任感和独立性。心理学研究表明，自立自强的能力对孩子的成长非常重要。在陪伴教育中，我们可以适度地给予孩子一些责任和自主权，让他们有机会学会独立思考和解决问题。同时，我们也要与孩子分享生活中的挑战和困扰，帮助他们学会应对和解决问题的正确方式。通过培养孩子的责任感和独立性，我们可以帮助他们更好地适应社会并成为有能力的人。
结尾段：总结与展望
通过陪伴教育心理学的学习和实践，我深刻认识到了理解孩子的成长特点、运用积极心理学原理、建立良好的沟通和信任关系以及培养孩子的责任感和独立性的重要性。陪伴教育需要我们从心理学的角度出发，关注孩子的心理健康和情感需求。在未来的教育实践中，我将继续运用心理学的知识和技巧，更好地进行陪伴教育，为孩子的成长发展提供更多的支持和帮助。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。
育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能、教师要有良好的心理素质。
时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格的学前班教师。
第一段：引言 (100字)
婴儿教育是每对父母都必须面对的责任。作为一名父母，我们必须意识到，婴儿期的教育对孩子的一生起着至关重要的作用。在这个阶段，我们需要陪伴并理解孩子的需求，为他们提供有益的学习和发展环境。本文探讨了我在婴儿教育过程中的一些心得体会。
第二段：建立情感联系 (200字)
婴儿教育的第一步是建立与孩子的情感联系。从孩子出生的那一刻起，我们就需要给予他们充分的关爱和温暖。温柔的触摸、亲吻和安抚，可以帮助婴儿感到安全和被喜爱。我经常和孩子进行眼神交流，尽我最大努力去理解他的需求。这种情感联系不仅有助于婴儿发展良好的自尊心，还能够促进他与周围人的健康关系。
第三段：提供丰富的刺激和学习机会 (300字)
在婴儿的早期发展阶段，提供丰富的刺激和学习机会对他们的成长至关重要。我时常和孩子一起玩耍和互动，用一些简单的游戏来促进他们的认知和感知能力。音乐、图画书和玩具都是非常有效的学习工具。我还常常和孩子一起探索周围的自然和社会环境，让他们通过自己的观察和体验来学习。这样的学习体验不仅能够提升孩子的智力，还能培养他们的好奇心和探索精神。
第四段：培养良好的习惯和行为 (300字)
正确认识和引导孩子的行为是婴儿教育的重要任务之一。我经常陪伴孩子一起制定日常的时间表和规矩，以帮助他们养成良好的生活习惯。例如，早上起床、就餐、睡觉等都要按照固定的时间来进行。同时，我也注重为孩子树立正确的行为榜样，并通过表扬和鼓励来增强他们积极的行为。在与孩子一起度过的时间中，慢慢地，他们开始逐渐掌握和遵守规则，培养起自律和自我管理能力。
第五段：陪伴、尊重和爱 (200字)
作为父母，我们需要时刻陪伴在孩子身边，表达对他们的尊重和爱。我发现，当我真心地对待我的孩子，提供他们需要的关爱、理解和支持时，他们在情绪和行为上都会变得更稳定和积极。鼓励和称赞他们的努力和成就，为他们建立积极的自尊心。通过与孩子的交流和互动，我们可以更好地了解他们的性格、喜好和兴趣，从而更好地引导他们的发展。
结尾 (100字)
总结来说，婴儿教育是一项充满挑战但又非常有意义的任务。通过建立情感联系、提供学习机会、培养好习惯和行为以及陪伴和爱护，我们可以给予孩子一个良好的成长环境。在我陪伴孩子成长的过程中，我深深体会到，正确的教育和关爱不仅能够影响他们的婴儿阶段，更能够对其一生产生重要的影响。
昨天，按照张婕省名班主任工作室的安排，我观看了省教育厅首次“全国家庭教育宣传周”系列讲座，孩子是祖国的未来，更是每个家庭的希望。爱孩子是为人父母的天性，但这爱要找对方向，要真正有利于孩子的成长。
《教子有方》正如一场及时雨，为我们教育子女提供了很好的方法指引。
好孩子是教出来的，只有在教育孩子上倾心倾力，你的孩子才会健康成长，出类拔萃。我一直认为孩子最好由自己带，虽然辛苦，但可以分享孩子成长的点点滴滴：虽然琐碎，但可以第一时间给孩子最合适、最直接的教育。
然而，要教育好一个孩子绝非易事，我们往往也会有许多困惑，有许多烦恼。以前也读过许多教育孩子的书，但《教子有方》这个讲座更实用，更有借鉴的价值。它从教子实例到理论透析，从教育小故事到教育方法谈，从孩子综合素质的培养到家庭教育误区的分析，全方位地为家长教育孩子指点迷津，成为家庭教育的好帮手。
我的感悟如下：
早上起床给孩子一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，会问孩子今天你过的快乐吗?孩子就会告诉你，他今天发生了什么事情?当他害怕和老师交流的时候，我告诉他，老师就是他的第二个妈妈。能够让孩子健康快乐的成长，就是最理想的。
我并没有刻意把孩子培养的如何如何，但是必要的关爱和沟通还是必要的。首先是学会如何跟他谈心，同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们。他们有时的想法和一些话语，有时候会让我们我们大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，我们家长需要走进孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们知心的朋友。经常与孩子一起做游戏，倾听他们的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己喜欢的事情。另外孩子喜欢提问一些问题让家长们作答，凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果孩子失望了，他将越来越少提问。
帮孩子端正学习态度，每天保质保量的完成作业是他必须要做到的，是作为一个学生应尽到的责任。但有时候孩子兴趣低，学习自觉性差，往往作业都是硬着头皮完成的。这时应从孩子的学习兴趣入手，要想办法能从“要我学”变成“我要学”的主动学习。注意劳逸结合，孩子做作业是要动脑筋的，连续思考问题时间较长得不到休息，大脑就会疲劳，学习效率就会低下，错误率也会增高，这时让孩子得到适当的休息，疲劳得以解除后，学习效率反而会提高。
第一段：引言和背景介绍（200字）
陪伴教育是现代家庭教育中的一种重要形式，也是家庭成员间亲情的体现。作为家长，对孩子的陪伴不仅仅是陪同他们一起学习，更是一种心灵上的陪伴和指导。自从我开始给自己的孩子进行陪伴教育以来，我对于这种教育方式有了更深的认识和体会。
第二段：理念和方法（250字）
陪伴教育注重的是家长与孩子之间的沟通和交流。作为一个优秀的陪伴者，家长需要耐心倾听孩子的心声，理解他们的想法和需求。只有真正了解孩子，才能针对他们的特点和需求进行恰当的教育安排。在陪伴教育中，我经常与孩子一起玩耍、讨论问题、读书、观察大自然等，这种亲密而随和的氛围让孩子从中体会到父母的关爱和关心。
第三段：培养孩子的兴趣和能力（350字）
陪伴教育的一个重要目标是培养孩子的兴趣和能力。通过陪伴孩子进行各种活动，我发现孩子对于音乐和绘画有着极大的兴趣。因此，我鼓励孩子参加音乐和绘画方面的培训班，并与他们一起进行练习和创作。在陪伴孩子的过程中，我发现他们的能力得到了显著提高，并且培养了他们的自信心。陪伴教育不仅能够让孩子获得技能，还能够培养他们的情商和创造力。
第四段：引导孩子品德和生活习惯的养成（300字）
陪伴教育还包括对孩子品德和生活习惯的引导。作为家长，我注重培养孩子的自律和责任感。通过与孩子一起制定规则和目标，我让他们明白什么是对的，什么是错的，以及如何对待自己和他人。同时，我也注重培养孩子的独立生活能力，让他们在生活中学会自我照顾。在陪伴教育中，我鼓励孩子参与家庭琐事，如打扫房间、洗碗等，让他们懂得如何与他人相处和分担责任。
第五段：总结和展望（300字）
通过陪伴教育，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅学会了知识和技能，还培养了良好的品德和习惯。我深刻体会到，陪伴教育是一种有益的教育方式，能够促进家庭和谐和孩子个人发展。未来，我将继续保持与孩子们的良好沟通，更好地陪伴他们成长，并教育他们面对生活中的各种挑战和困难。同时，我也希望能够与其他家长分享我的经验和理念，共同为孩子们的成长提供更好的陪伴教育。
总结：
陪伴教育是一种注重家长与孩子之间亲情交流的教育方式。通过陪伴，家长能够了解孩子的需求和特点，从而制定出合适的教育方案。陪伴教育还能够培养孩子的兴趣和能力，引导他们养成良好的品德和生活习惯。陪伴教育是一种有益的教育方式，能够促进家庭和谐和孩子个人发展。家长应该加强与孩子的沟通，更好地陪伴他们成长，并与其他家长分享自己的经验和理念，共同为孩子们的成长提供更好的陪伴教育。
在孩子很小的时候，他妈妈就买了好多书，选择了一些内容生动的、有趣的、能吸引孩子的故事、谜语、智力游戏等。这些书籍不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。每天坚持在他睡觉前，读故事给他听，慢慢地他养成了睡前一定要听故事的习惯。现在每天晚上八点后都会坚持让他写一会儿数字或做一会儿智力游戏，他也非常感兴趣。而且每个月至少都要去一次新华书店，让他自己挑书，他都特别开心，走路时都连蹦带跳，嚷着“我又买书，真开心！”，甚至有时为了买书他会放弃买玩具。
当孩子做了好事时要及时给予鼓励，让孩子从小懂得父母是爱他的，而且是对他是有所期待的，这种观念的养成会让他受益终生。有时孩子做事会显得胆怯，不知如何下手或做得对不对，这时就需要父母多鼓励，给他指导一个方向，让他自己去做，在做的过程中多多赞美和鼓励。有了自信心后孩子就会喜欢做事情，主动做事情了。
孩子的模仿能力强，多参加一些活动，能增长孩子各个方面的见识。父母不要限制太多，以防抑制了孩子的发展空间。活动可包括一些兴趣，如绘画、下棋、珠心算等，也包括旅游、户外活动、交朋友等，还可包括体育煅炼。当然贵在坚持，现在每个周末我都会送他去学围棋，不论刮风下雨，坚持不懈。每天晚饭后休息一会儿就在小区里散步，煅炼身体，以增强他的体质和胆量。
孩子往往有自己的想法，如果家长过分地强求甚至强制性使孩子屈服，不但不能使孩子听话反而会产生逆反心理，从而影响孩子的心理健康。在非原则性问题上要充分尊重孩子的选择，父母做适当引导。尊重了孩子的选择，就会使孩子有自己的想法和创意，而不会盲从于父母的安排，毕竟孩子将来的社会与我们受到的教育和所处社会不完全相同。
教育陪伴是指以陪伴的方式与孩子一起成长，共同学习、探索和发展。教育陪伴不仅是孩子健康成长的必要条件，也是父母履行教育责任的重要方式之一。教育陪伴具有长远的价值，它可以在孩子的成长道路上给予实质性的指导和帮助，使孩子在学习、生活和人际交往等方面更有自信、更有能力。
第二段：教育陪伴的方式
教育陪伴的方式有很多种，如与孩子一起游戏、读故事、制作手工、参观博物馆等等。这些方式不仅可以增进亲子间的感情，也可以启发孩子在乐趣中对于世界的认知和理解。与此同时，教育陪伴也有规划和指导，比如制定适当的学习计划、帮助孩子规划自己的时间、组织孩子参加社交活动等等都是为了帮助孩子更好地成长。
第三段：教育陪伴需要的心态
教育陪伴并不是一种简单的行为，它需要父母具备良好的心态和态度。首先，父母要以平等、尊重的方式与孩子相处，让孩子感受到被关注、被支持和被理解。其次，父母要有耐心和积极的心态，不光要支持孩子在学习和生活中的尝试，也要面对孩子的错误和挫折，并帮助孩子走出困境。最后，父母要积极鼓励和夸奖孩子，在孩子做好事情或取得进步时及时给予奖励和肯定。
第四段：教育陪伴的益处
教育陪伴的益处显而易见。一方面，它可以培养孩子的自信心和独立性，使孩子能够更好地面对挑战和压力。另一方面，通过亲子互动和体验，还可以增强孩子的爱心、同情心和合作精神等等。同时，教育陪伴还可以促进亲子之间的情感交流，增进亲子的感情。
第五段：教育陪伴的不足
虽然教育陪伴的益处很多，但是也存在一些麻烦和问题。首先，教育陪伴需要大量的时间和精力，父母需要在繁忙的工作和生活之余腾出时间与孩子相处。其次，父母的陪伴不能代替全面的教育，孩子还需要在学校和社会中接受更加系统、更加专业的教育。最后，过度的教育陪伴也容易让孩子依赖性强，缺少自我独立和自主发展。
总结：
教育陪伴是一种温暖而又有意义的陪伴方式。它可以促进亲子之间的互动和情感交流，有助于孩子全面的、健康的发展。而在实际实施过程中，父母也需要有正确的心态和态度，引导孩子并给予他们足够的自由和独立性。这样，我们就可以建立真正的教育伴侣关系，让孩子在教育中成长、发展。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的`境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。