作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
通过这一课题的学习,学生初步树立了自护自救的意识,学会了一些简单的救护方法,并能够自觉地运用到现实生活中去。这节课的学习让学生认识到生命的可贵,树立了健康生活、安全生活的正确态度。回家后,学生把自己所穴道的知识讲给父母听,有的学生还在家中有危险的地方贴上一个安全提示标志,提醒家人注意。在与陌生人的交往方面,学生也提高了警惕。原来有些游商在学校门口散发赠品,有学多学生往往出于好奇而接受;现在许多学生都能够自觉地避开这些人,还能提醒其他同学注意。
在能力与知识方面,过去,我认为三年级的学生已经具有一些简单的安全生活常识,这一课题的学习似无必要。通过对《品德与社会课程标准》和教科书的把握,通过对本课题的教学设计与实践,我认识到这个课题的内容源于学生的生活,通过教学,可以把学生以有的零散而具体的有关安全生活的经验系统化,帮助他们树立健康生活、安全生活的正确态度,形成初步的安全生活能力,有助于他们的积极的生活、健康的成长。学生在学习中表现出的热情和创造能力充分地说明,这一课题的学习对于他们来说绝对不是对生活的简单重复,而是确立正确生活、安全生活态度的过程,学生的认识、态度、情感和价值观在一定程度上得到了提升。
《我们的食物安全吗》是苏教版小学科学四年级上册第四单元第四课。我们每天都要吃食物,但我们的食物安全吗?本课帮助学生形成正确的食品安全观念,增强学生的食品安全意识,掌握在日常生活中相关的食品安全知识,从而提高安全系数。
通过“品尝天然食品和加工食品”“调查了解食品中的配料”等活动,孩子能进一步加强“均衡膳食”和“安全进食”的意识。本课教学设计将本节课的重点落在“食品安全”意识的渗透和应用上。新闻中,有关瘦肉精、染色馒头等各类“食品安全”的负面报道频频出现,抓住社会时代的背景,将课堂与社会紧密地结合在一起。学生通过学习,了解了天然食品和加工食品的区别,知道天然食品和加工食品各有利弊,并且食用方法不恰当会给我们的健康造成很大的损害。
自己课上过来感觉每一个环节之间的过渡还不是很自然,需要有意识地设计;另外一个就是自己的课堂语言还不够精炼,需要注意。
寒暑假的时候,孩子们很多都会随爸爸妈妈走亲访友或者出去游玩,乘坐最多的交通工具就是火车。在乘火车的时候,站台的工作人员或者爸爸妈妈都会提醒孩子,要站到轨道黄线的外面来等候。为什么要站到黄线外面,很多家长可能都会笼统地告诉孩子是为了安全。那么到底为什么,我们很多大人可能也没有去认真考虑过这个问题。为了培养孩子的安全意识,同时也为了进一步培养孩子注意观察、喜欢提问、乐于探索的科学品质,我设计了《安全黄线的奥秘》这个科学活动。
这次上课对我来说是一次非常好的学习和锻炼的机会,我从中学到了很多实践性的知识。我认为《安全黄线的奥秘》贴近幼儿生活,具有探索价值,既是一个科学活动,又对幼儿进行了安全教育。
在活动设计与目标的达成度方面,活动开始首先创设问题情境,抛出问题:我们在等候火车的时候,为什么要站到黄线的外面?接着设计了2个趣味实验:吹纸和吹气球。按照幼儿已有的经验,纸和气球都应该往两边跑。结果通过操作验证幼儿发现,纸和气球不但没有被吹跑,反而越来越近。在吹纸、吹气球之后,又设计了向两个一大一小气球中间吹气,接着让幼儿感受火车跑过来时真的有风,到最后模拟火车过来时真实的场景,整个教学环节环环相扣、应该说是做到了层次递进。
在活动中,我以最大限度调动幼儿的积极性与参与度为基本原则,让幼儿经历了猜想验证、操作探究、观察讨论、归纳思考等科学探究过程,使整个活动过程真正成为幼儿发现和探究的过程。最终较好的完成了活动目标。
根据本次活动,幼儿通过操作探究能够感知体验到“当两个物体中间有风时,物体向中间跑”但在引导孩子进行知识迁移,让幼儿进一步知道为什么要站到黄线外面等火车,否则会发生什么样的`危险,还有提升的空间。
开学的第二个星期――星期二,略带疲惫的自己来到幼儿园,现在班里早晨总是还有很多宝宝哭闹,亦有很多家长担心,犹豫。
雨岑是班里哭的叫厉害的宝宝,她有点依赖我,且每天都要边哭边念,于是班里总有那么一段对话,且没有停止的倾向。
雨岑:“妹妹就读一个星期,妹妹要回家,皮球带了,被头带了,衣服带了,餐巾纸带了,枕头妹妹抱啦,陆老师晓得哇?”
我:“恩,晓得啦!”
雨岑:“妹妹读书不读里,奶奶来接妹妹,皮球带了,被头带了,衣服带了,餐巾纸带了,枕头妹妹抱啦,陆老师晓得哇?”
我:“恩,晓得啦!”
雨岑:“妹妹读书不读里,皮球带了,……”
今天的雨岑亦是如此,从早晨哭,问到午睡,把她请到小床上后,我陪着她睡觉,可她的问话还在耳边,总是重复着同一个问题,我的心里突然有一鼓气,好想冲着她大喊一声:“你够了哇,烦死了!”
可到嘴的话又悄悄咽了下去,她天真的眼望着我,充满稚气的脸似乎在寻找着什么,亦或渴望着什么,我轻轻俯下身,把她抱在怀里,柔声地应着她的问题,渐渐地,雨岑闭上了双眼,窝在我的怀里睡着了。
请给孩子一点安全感吧!
安全生活是健康生活的基本保证,生活中随时可能发生意想不到的事情。小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,故此往往没有意识到身边危险的存在。只有帮助学生树立自我保护意识,使他们懂得自我保护的常识,学会安全自护,才能消除生活中的隐患,让他们健康快乐地生活。
本节课在教学环节上,我设计了发现隐患,学方法保安全、给大家提个醒、动手画一画、总结提高等几个环节,通过交流讨论,师生互动,让学生循序渐进,层层深入认识安全隐患,树立安全意识。教学形式上,我从学生身边实际出发,通过图片联系到生活的例子,把学生危险行为的图片和案例视频做成多生动的多媒体课件。不仅激发了学生的学习兴趣,也给学生留下了深刻的印象。课堂上,学生的学习兴趣很浓,课堂气氛热烈。达到预期的教学目标,教学效果良好。
通过本课的学习,学生树立了自我保护的意识,也知道了一些自我保护的方法,但我们对学生的安全教育是没有止境的。必须天天教育,时时渗透,不能松懈。所以我们的安全教育工作任重道远。