最新纸艺花教学设计(通用10篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

纸艺花教学设计篇一

“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。

面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。

一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。

广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。

南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。

对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。

一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。

还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。

对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。

上一篇：人类，我想对你说。

纸艺花教学设计篇二

近年来，联想公司凭借其创新的产品和优秀的设计团队在全球范围内获得了广泛的赞誉。作为一家拥有30年历史的公司，联想对于产品设计的理念一直以来都是开放而创新的。在与联想公司的合作中，我深刻地理解到联想的设计过程在很大程度上依赖于创造性的想象力，并通过与联想团队的紧密合作，我从中获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：创新的根源——想象力

联想公司一直秉持着以用户为中心的设计理念，而这种理念的核心则是想象力。想象力是创新的源泉，它让设计团队能够超越现实的限制，挖掘潜在的需求，并为用户带来更好的体验。在与联想的合作中，我看到了联想团队多次通过充分发挥想象力，将用户的诉求转化为产品设计的灵感。这种创新的设计理念不仅在联想的产品上有所体现，更深入地渗透到公司的企业文化和组织架构中。

第三段：团队合作的力量

与联想的合作中，我亲眼目睹了一个高效而协作的设计团队是如何凭借集体的智慧和力量，在想象的指引下创造出令人惊艳的产品的。在这个团队中，每一个成员都具备想象力，并能将自己独特的想法与他人分享。通过不断的头脑风暴和团队会议，设计团队在互相的启发和辅助下成功地将各自的创意整合在一起，并最终形成了一个完整而有创意的产品。与联想团队的合作经历让我体会到了团队合作的力量，只有通过共同努力和协作，才能取得最佳的设计效果。

第四段：从用户角度出发

联想公司一直注重以用户为中心的设计理念，从而真正满足用户的需求。在与联想的合作中，我深刻地认识到每一个设计决策都应紧密围绕用户需求展开，并将用户的体验放在首位。联想设计团队通过深入了解用户的使用习惯和需求，不断进行用户研究，并将研究结果应用到产品设计中。从设计的初期阶段开始，设计师就与用户进行紧密的互动，收集用户的反馈和意见，并作为设计的重要参考。这种注重用户体验的设计理念让联想的产品更加贴合用户的需求，从而在市场上获得了较大的成功。

第五段：未来展望

通过与联想的合作经验，我对于设计过程有了更深刻的理解，更加明确了未来的发展方向。想象力是创造力的源泉，只有通过不断地激发想象力，才能打破常规，创造出独特的设计。而与他人的合作和共享是实现设计理念的关键。因此，在未来的设计工作中，我将继续保持开放的心态，鼓励自己的想象力，同时也将注重与他人的合作，以更好地满足用户的需求。

总结：通过与联想的合作，我深入了解了想象力对于创新的重要性，以及团队合作和用户体验在设计过程中的关键作用。同时，我也明确了未来设计工作的方向和目标。我相信，在不断激励想象力的驱动下，我将能够创造出更加创新和贴合用户需求的设计作品。

纸艺花教学设计篇三

纸艺花教学设计篇四

我想象中的24世纪是个先进的世纪。

到了24世纪后，家家户户开的都是飞船。在家里不用走路就可以买菜。这一切都是自动的。

如果在家里想吃某种食品，那么那种食品就会立刻出现在眼前，旁边就会出现一个存钱罐，把钱投进去就可以了。如果想买某种物品，那种物品也会立刻出现在你的眼前。那时候的电脑感应力超强，你一走进电脑室，电脑就会立刻为你开启，等你使用。

生存在24世纪里的动物们也非常幸福。它们的主人们把它们当作国宝似地喂着。而且24世纪里的动物们还会说话，人类具有的天性，它们都具有。它们还会像小主人们一样，约一帮“好朋友”出去玩，然后吃烧烤，五点左右才回家。当然，出去前也要主人批准才行。有时，主人们还会给动物们限定回家的时间。

24世纪还有几样更先进的东西。当老人生重病或绝症时，吃一颗“健康粒”，身体就完全恢复了。如果老人动一下就累，吃一颗“动力丸”就可以像小孩子似的，怎么蹦，怎么跳都没事，而且精神特别好。老人到临终时，吃一颗“生存丸”就可以让你在11个世纪内，不得绝症。小孩子也可以吃。

24世纪的街道上没有一张纸屑。灰尘都藏在土里，根本就看不见。24世纪是个无污染的世纪，24世纪是个和平的世纪，24世纪是个先进的世纪。

24世纪可以预防天灾。有地震的话，可以提前三天测出，然后再向星空发射一颗“和平导弹”，地震来临的机率就会减掉百分之九十。来洪水的话，就会有一种吸水器，可以容下一亿吨水源。而且还可以把洪水制成纯净水。来暴雨，可以用暴电棒汲取雷电，就可以不下雨了，并可以把雷电加工成普通电量来用。还有很多伟大的发明都可以避免天灾。

24世纪的课堂里的老师们会非常地悠闲。每个学生都有一小间屋子建在教室里，每一间屋子都有监视器，每个同学都戴着一个耳机，上课的时候不能摘下。只要一说话之类的'，耳机里就会传出一阵刺耳的声音。老师不用说话，不用写字。只用在脑子里构思本节课的内容，每个学生的耳机里就会有一个人在说内容。

24世纪的每一家的生活都是快乐的，幸福的。24世纪是一个人们都向往的世纪。24世纪拥有先进的设备，24世纪拥有梦幻般的生活，24世纪拥有富裕的生活。

24世纪，你在我的梦境里是多么美。24世纪，希望你快些到来！24世纪，希望你能比我想象中的你更美丽。

纸艺花教学设计篇五

想象中的圣诞节总是会溢满浪漫的。天空中有飘零的雪花它们随风飘舞，然后很轻盈的落到世界的每一个角落，载着甜美的祝福，却又悄然无声。大地上是皑皑的一片，各式各样的脚印，或深或浅，若隐若现。步行街上一定是灯火通明，七彩的霓虹灯变幻闪耀者，热闹非凡，人们都裹实的很厚很厚，胖嘟嘟的，可以看到每一个人脸上明媚的笑容，不同样式的帽子、围巾和手套，一样的实大家都笑得很真很真。这里没有陌生，认识的不认识的都彼此的祝福着，白白的武器慢慢上升，溢载每一个人的省便，它们很轻很轻。僻静一点儿的小街则又是另一番滋味，偶尔会听到“吱吱”的踩雪声4，若渐若远，伴着雪花飞落的沙沙声，似一曲低调的钢琴曲，柔和而华美。泛黄的路灯下，两个人影，男孩握着女孩的手哈着气，女孩的脸颊泛着红，男孩会不时的用手笨拙的帮女孩轻拍掉帽子上的雪花，很仔细很小心的样子，这一刻，会有种说不出的协调。

唯美的画面，总是完美的让我想哭。很多的时候，想象中那些过于美好的事物总会让我退却。也许是太过明白它们的虚幻性，所以，也只会单独的曲想想，根本没有想过要去实现些什么。我不知道这是不是一种悲哀，一种将无法晚会的痛楚，我不清楚这是由于自己的懦弱，还是显示的太过残酷。不过，还好，我至少还有满满一兜的会议，那些美好的，永远深扎载我内心深处的点点滴滴。

记忆中的圣诞节就少了太多的浪漫，却多了太多太多的`感觉。就如比一篇随笔，没有过于美轮美奂的词藻，却充满着淡淡的真情。潜意识中西方的节日总会是浪漫的，像华丽的乐章般纷飞飘扬。而实质上呢，对于我来说只是一群什么都不懂却装成小大人的小破孩们游戏的借口罢了。很清晰的记得以前的今天，大家都忙活着送贺卡。小小的一张张琳琅满目的硬纸卡载身边越垒越高，心中总会无比愉悦，还有点点的骄傲。看着那堆堆卡片上大小不一，歪歪扭扭的字迹，那些简单的祝福，就会满足，狠狠的满足，心儿暖暖的，像冬日李那缕缕金黄的日光。这一瞬间，忘却了节省很久的积蓄已所剩无几，忘却了刚刚摔倒的疼痛，只是记得笑，傻傻的笑，温暖了大地，温暖了世界，温暖了身边每一个人的心灵。临睡前，还不忘将厚厚的一叠放在枕边，最上面的卡片上有可爱的kitty的笑，很迷人的那种。

当再次想起那时的自己，已不再觉得是可笑的了，更多的是一种莫名的感动与难过。当时的那种透明的单纯竟很深很深的刺痛了我，我能感觉到自己正在滴血，我甚至能清晰的听到血水一滴一滴落下的声音，我猛地发现它们是透明的，像极了那些逝去了的纯真。

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纸艺花教学设计篇六

第一段：引言（150字）

联想与想象设计是一种创新的心理过程和技巧，它不仅是生成创意的关键，还是将创意转化为现实的重要环节。通过联想与想象设计，我们可以拥抱无限的可能性，激发内在的创造力，并创造出与众不同的产品和解决方案。下面将围绕联想与想象设计的心得体会展开探讨。

第二段：思维的自由拓展（250字）

联想与想象设计首先要求我们放开思维的束缚，拓展思维的自由度。我们需要从传统的思维模式中解脱出来，敢于突破常规的思维边界。通过大胆猜想和灵感的迸发，我们可以跳脱出以往的思维定式，发现新的可能性。例如，想象设计师可以通过联想和思考，将电动车和自行车结合，设计出一种既方便又环保的个人交通工具。

第三段：感性的表达和视觉的冲击（300字）

在联想与想象设计中，感性的表达和视觉的冲击是非常重要的。我们要学会用直觉和情感来感受与理解事物，从而产生共鸣。通过感性的表达，我们可以将创意转化为具有情感和意义的作品或产品。视觉的冲击则是通过形象、色彩、构图等视觉元素来吸引观众的眼球，引起他们的注意与关注。当人们看到一个与众不同、令人惊艳的设计作品时，他们会被其独特之处所吸引，并进一步联想到更多的可能性。

第四段：合理的逻辑和技术的应用（300字）

联想与想象设计并非仅仅是在脑海中产生一些奇思妙想，它还需要经过合理的逻辑思考和技术的应用，才能将创意变为现实。逻辑的思考帮助我们对创意进行评估和优化，选择出最优的方案。技术的应用则是将创意转化为可行的产品或解决方案。例如，只有通过合理的逻辑思考和技术的应用，我们才能将联想与想象设计中的创意变成一款实用且美观的智能手机。

第五段：结语（200字）

通过联想与想象设计，我们可以发现创意的无限可能性，创造出与众不同的产品和解决方案。拓展思维，感性表达，视觉冲击，合理逻辑和技术应用是实现联想与想象设计的关键要素。只有不断地学习与探索，我们才能在联想与想象设计的道路上越走越远。在未来的设计实践中，我们应该不断挑战自我，努力将创意转化为现实，为人们带来更美好的生活体验。

纸艺花教学设计篇七

首先，我认为想象作文是一种非常特别的写作方式，它可以让我们在文字创作中释放自己的想象力。想象作文不同于其他类型的文体，因为它包含了无限的可能性与创造力。在我写想象作文的过程中，我常常会把自己带入到我想象的情境中，体验那些令人兴奋的感觉和奇妙的冒险。

其次，写想象作文能够增强我们的观察力和塑造力。撰写想象作文可能需要我们描述一些我们从未亲眼见过的事物，这时我们需要动用我们的观察力和想象力。我们需要了解那些事物的特征，并尝试塑造它们的形象，这样我们才能够将想象中的世界呈现在纸上。在这个过程中，我们会发现自己对细节和感性的表达能力不断地提高。

其次，想象作文是一种直接表达我们内心情感和感受的方式。许多想象作品来自于作者的真实感受，尽管这些故事和情节是虚构的，但是其中所包含的思考和情感却是真切的。通过想象作文，我们可以将自己的情感和观点更加生动地呈现给读者，这是一种非常自由而直接的方式。

其次，写想象作文可以帮助我们突破思维的限制和打破常规。想象作文的一个重要特点是它不受时间、空间和逻辑的限制，我们可以随心所欲地发挥想象。想象作文可以让我们在创作过程中冲破自己思维的束缚，我们可以把自己的想象力发挥到极限，去构造一个完全不同的世界。这种练习会逐渐让我们打破常规思维模式，开拓我们的想象力并提高我们的创造性。

最后，想象作文是一种非常有趣的文学形式，让我们可以轻易地入驻其中。撰写想象作文不仅具有积极的创造性和发散性，同时也是一种愉悦和乐趣。通过此类创作方式，我们可以进入与现实不同的世界，沉浸在自己所创造的世界中。这种体验可以容易地带给我们释放压力和宁静的感觉，同时也能让我们在千变万化的情节中忘却烦恼，更好的享受创作的乐趣。

总之，想象作文是一个十分有趣而存在无限可能发掘的文学类型。在写作过程中，我们可以发展观察力、塑造力和表达能力，进一步打破常规思维模式，释放自己的思考和感情。最重要的是，在写作过程中创造性的发挥，将自己带入到一个引人入胜的故事中，无限释放自己的想象力，享受这个逼真又不真实的世界。

纸艺花教学设计篇八

想象作文是我们在学习中经常会遇到的一种类型。作为一种语言交流的方式，它不仅有助于我们掌握语言表达的能力，还可以提高我们的想象力和创造力。在这篇文章中，我将分享一些我在想象作文学习中所掌握的心得体会。

第一段：认识想象作文

想象作文是我们在学习中所接触到的一种类型写作。它跟其他类型的写作不同，它偏向于用语言创造一些虚构的场景、事物和情境，以此来激发读者的想象力和创造力。这种充满想象力的写作形式，对于我们学生来说，既是一种挑战，也是一种机会。挑战是因为需要我们付出较大的思考和创造力，而机会则是在于这样的写作体会能够让我们锻炼思考能力，提高语言表达能力。

第二段：拓宽思路、开阔视野

想象作文对于我们有一个很重要的作用，就是可以帮助我们扩大思路。在这个过程中，我们需要根据所给的主题或字数限制，不断进行想象和尝试。很多时候，作文主题与我们平时接触到的话题不同，甚至是离我们较远的领域，所以我们需要运用自己的想象力和独有的思考方式去构思。在这一过程中，我们会发现自己的思维方式也在不知不觉中得到了拓宽和升华。由于我们的思维被开阔了，我们在交流时，也会更具灵活性，碰到新鲜事物，我们也更容易想象并理解，从而使得我们的视野也相应地得到了开阔。

第三段：加深对语言的理解和运用

想象作文还可以帮助我们加深对语言的理解和运用。在作文过程中，我们可能会有许多不理解的单词和句子，这时候我们就需要先了解各种不同的语言运用方式，然后才能准确地表达我们所想要的意思。这种过程可以很好地锻炼我们的语言表达能力，培养我们的语言思维习惯。

第四段：创造力的培养

想象作文还可以提高我们的创造力。随着写作技巧的推广，我们开始可以在想象中尝试更大胆和更奇特的创意，这进一步帮助我们锻炼创造力，提高我们的写作水平。当我们在创作中有了创造性的灵感，并且将它付诸于实践中，就可以看到那惊人的效果，这不仅激励我们继续探索、继续实验，更有助于我们在写作方向迈进了前一步。

第五段：总结

总结起来，想象作文是一种很有趣的形式，而在学习和应用中它还可以激发我们的想象力和创造力，帮助我们的思维和语言能力得到了提高。当我们感到自己在文章中有了颇具想象力和创造力的表现时，同时我们也意识到，这种表现是需要不断实践和锻炼的。所以，在未来的学习过程中，要锐意进取、克服困难、努力探索。这就是一个成功想象作文者的态度。

纸艺花教学设计篇九

儿童文学是孩子们成长中十分重要的一部分。正是通过儿童文学，孩子们的想象力得以开发和培养。作为一位作家和父亲，我深深体会到了儿童文学想象的力量。在与孩子们的交流和观察中，我发现他们的想象力不仅仅局限于文字和图片，而是能够以丰富多样的方式融入他们的生活中。以下是我对儿童文学想象的心得体会。

首先，我发现儿童文学以其丰富的想象力，能够激发孩子们的创造力。儿童文学中的奇妙故事和充满幻想的角色使得孩子们能够从现实世界中解放出来，进入一个全新的虚构世界。在这个虚构的世界中，孩子们可以拥有超能力，成为勇敢的探险家，或者与动物们交流。他们可以自由想象和创造属于他们自己的故事和角色。通过参与儿童文学，他们不仅可以获得乐趣，还能够培养自己的创造力，这对他们的成长和未来的发展具有重要的意义。

其次，儿童文学想象的力量不仅体现在文字和故事中，还能够落实到孩子们的生活中。孩子们常常会将故事中的情节和角色融入到日常生活中，用自己的方式进行演绎和创造。他们会画出故事中的场景和角色，或者模仿其中的动作和行为。有时候，在孩子们的游戏中，他们会为角色增添新的故事情节，从而延续故事中的想象力。这样的体验让我深刻认识到儿童文学不仅仅是文字和故事的堆砌，更是孩子们思维发展和认知世界的重要途径。

除了创造力和落实到生活中，儿童文学的想象力还能够给孩子们带来更加宽广的视野。儿童文学作品通常展示了各种各样的文化、时空和生活方式。通过阅读这些文学作品，孩子们能够跳出他们熟悉的生活圈子，去了解和体验其他的文化和思想。他们可以领略不同国家和地区的美景，感受不同文化背后的智慧和价值观。这样的经历能够培养孩子们的开放和包容心态，使他们能够更加理解和尊重他人，同时也能够看待世界的多样性。

最后，儿童文学的想象力对孩子们的情感发展和心理健康也有着积极的影响。在儿童文学中，故事往往包含了情感的表达和探索。孩子们可以通过故事中的人物和事件，去理解和认知自己的情感，并学会如何处理和表达自己的感受。儿童文学不仅提供了情感的共鸣，也能够给孩子们提供积极向上的情感激励。通过阅读故事中的英雄和勇敢的行为，孩子们能够建立信心和勇气去面对生活中的困难和挑战。

综上所述，儿童文学想象的力量是无穷的。它不仅能够激发孩子们创造力，还能够让他们在日常生活中体验到故事中的动作和情节。此外，通过儿童文学，孩子们还能够开阔他们的视野，培养他们的开放和包容心态。最重要的是，儿童文学对孩子们的情感发展和心理健康有着积极的影响。因此，我们应该重视儿童文学，为孩子们提供更多优秀的作品，让他们在儿童文学的想象力中茁壮成长。

纸艺花教学设计篇十

曾经看过一本侦探小说，男女主人公到一个荒岛探案。当地有一个传说，月原之夜持有“禁忌之箭”的人会被神惩罚。任性的女主人公不信邪，硬是抓着那箭不放，结果真的失踪了。男主人公找到她时她被许多线捆着，吊在一个黑暗的房间，宛如一只死去的飞蛾疲倦地挂在蛛网上。每每读到这里，就会觉得自己跟这个唤作“闯”的女孩子一样，因为固执而被束缚在人生的蜘蛛网上，无助地挣扎。

城市的丛林中，有太多的“毒寡妇”，而我绝非出色的猎手，只是一只傻傻的飞蛾。曾经喧哗，而今却都已沙哑。我总试着微笑，用力翘起嘴角，却做不出那个温暖的符号。我像是个全身缠了上千根线的木偶，只要笑，全身就会散架。我怕蜘蛛，怕看见被挂在上面的猎物。而有一天，却看见那让我从小就退避三舍的.蜘蛛网原来那么不堪一击，被父亲的打火机一烧，只要轻轻一烧。红莲火焰燃尽一切邪恶，飞蛾身上的蛛网瞬间化为风中的尘埃，消散在空气中。它卸下缚在身上的桎梏，潇洒地飞出火海，飞出一个崭新的自我。殁中之花刹那绽放，那么美丽，那么骄傲。当香气ef了万紫千红的春天，我再次试着微笑，用力翘起嘴角，翘到从未到过的高度，那一刻散架的不是我的身体，而是绕在我身上的网。我抛下过去，既然过去不能过去那我只能去把握还是现在的现在。像飞翔于天地间的沙鸥，为的是寻找一个奇迹。我看见前路然。且容我如此然。