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教学基本功分享心得体会(热门14篇)

时间:2024-01-06 17:57:53 作者:曼珠

在实践中积累和总结心得,有助于提高自己的学习和工作能力。这是一些大家分享的精彩心得体会,希望能够在你的学习和工作中找到一些启示和借鉴。

教学基本功学习心得体会

教育教学是一个复杂而庞大的系统工程,它涉及到众多因素的综合运用。而教学基本功作为教师要素中的重要一环,更是决定教学质量的关键因素之一。在我的教学实践中,我认真学习了教学基本功,并得到了一些心得体会,我将在下文中进行分享。

首先,对于教学基本功的重要性,我有了更深的认识。教学基本功是指教师在教学中所具备的一些基本技能、知识和能力。它是教师实施教学的基础,也是提高教学质量的必备条件。通过学习教学基本功,我意识到教学并不只是简单的传道授业,更应该注重培养学生的全面素质和能力。通过运用教学基本功,我能够更好地掌握教学节奏和课程进度,让学生在积极互动的环境中快速乐学。

其次,在学习教学基本功的过程中,我体会到了教学理念的重要性。教学理念是指教师对教育教学价值、目标和方法的看法和认识。不同的教学理念会直接影响到我们的教学行为。我发现,在运用教学基本功时,教师需要有自己独立的教学理念,才能更好地引导和教授学生。我的教学理念是以学生为中心,因材施教,尊重每个学生的个性差异,并通过合作学习和互动交流来激发他们的学习兴趣和潜能。学习教学基本功使我更加坚定了自己的教学理念,我相信只有真正了解学生的需求和兴趣,才能够创造出一个良好的学习氛围。

进而,在实践学习教学基本功时,我发现了自身的不足之处,并努力进行改进。作为一名新手教师,我承认自己在教学中还存在不少问题。比如,我在课堂管理方面还不够成熟,有时难以有效控制学生的注意力和秩序。此外,我在教学方法上也存在一定的局限性,有时会出现只讲不练、片面教学等问题。我意识到这些不足之处,并深刻体会到提升自身教学基本功的迫切性。因此,我主动寻求同事的指导和经验分享,参加相关培训和研讨会,不断提高自身的教学个人素养。

最后,学习教学基本功使我在教学中体验到了成功的喜悦和成就感。通过学习教学基本功,我能够更加周密地设计教学方案,合理地组织教学过程,使学生主动参与并提高他们的学习效果。当学生在课堂上积极思考、踊跃发言时,我感到很高兴。当他们在考试中取得好成绩,或者在校园活动中展示出自己的才艺时,我感到骄傲和满足。这些成功的经历激励我更加努力地学习教学基本功,不断完善自身的教学水平。

综上所述,学习教学基本功是一项非常重要的任务。通过深入学习和实践,我认识到教学基本功对于教师的重要性,体会到教学理念的引导作用,发现并改进了自身的不足之处,并在教学中获得了成功的喜悦和成就感。我相信只有不断学习和提升自身的教学基本功,才能够更好地为学生的发展和成长做出贡献。

教学分享心得体会

为了提高我校教学质量,今天下午,学校在文体中心举行了“20xx-20xx学年教育教学质量分析会”,很多优秀的老师代表发言,总结自己的教学经验与心得体会。

重阳首先分享了自己的管理和教学经验,她把班里的每项任务都细化到每个人,大到每天的值日班长,小到擦玻璃窗台的学生和负责检查的同学。对于教学,她比较注重培养孩子的兴趣,比如早读找学生领读或采取比赛的方法。她经常表扬孩子,给孩子正面积极的鼓励,孩子们很喜欢她,还喜欢上她的课。由于孩子的基础比较薄弱,所以在教学生字时都是从拼音开始的,打好基础是关键。对于作业,她建议给作业本包一个书皮,这样不容易磨损。她还比较注重培养孩子的写作能力,鼓励学生多写,多阅读。

刘娟对她们班的孩子主要采取严格管理的办法,这样布置的学习任务才会事半功倍,立竿见影。作业、课堂新学习的生字词都是日日清、堂堂清。她们班的座位是一个优等生带一个差生,可以进行一帮一,培养孩子们的团队意识。她们班的成绩是两极分化比较大,她深入了解了后进生的家庭,发现他们大部分是单亲家庭,所以她今后将会更关注孩子们情感方面的问题。

黄素芝老师在课堂上比较注重培养孩子们的倾听习惯。上天赐给我们两个耳朵、两只眼睛,而唯独赐给我们一张嘴,那是为了让我们管好自己的嘴巴。在课堂上,她注重让教学慢下来,不求速度,只求差生不掉队。孩子学习新知的时候往往是先入为主,所以我们在教授新知时一定要是正确的、清晰的。我们要把握好教学的重难点,理清教学思路,让学生学起来轻松又容易接受。

赵秀坡老师平时比较注重培养孩子们的阅读和写作能力,鼓励学生多写、多读、多摘抄好词好句。李艳老师是一个非常有经验的语文老师,她觉得让学生喜欢上语文课是最重要的,她跟学生第一次见面时喜欢夸自己,是学生崇拜自己,从而觉得跟着李艳老师是一件比较幸运的事。在教学中,李艳老师喜欢调动学生的积极性,比如分层作业、奖励学生周末没书面作业、给作业划分等级等等。她每节课都留几分钟进行总结,使走神的学生牢记本节课学习的重点。她经常采用小组合作学习的办法,并评出优秀团队、优秀小组长进行奖励。在期末的时候还进行专项训练,讲课的时候由一篇课文延伸到一类文章的分析方法。

钦钦也赞同严格管班,先给学生树立威信。然后结合学生的心理特征,创设有意思的故事境,吸引孩子们的注意力,用拟人化的语言,带领孩子们学习新知,提高学生的学习兴趣。在课堂上鼓励学生多表达自己的想法,学会根据情境图提数学问题。对于后进生补习主要在于平时,学习过的新知都进行严格把关。李丽总结的很到位:抓住课堂,赢在平时。她平时就比较注重调控课堂,等完全静下来才开始讲课,要注重基础知识的训练和学生的课堂习惯的培养。一节课结束时出几道题进行检查,易错易混点严格把关。

俊方说的一句话我很感动:做学生生命中的贵人。我们要做一个负责人的教师,兴趣和分数同样重要,平时要多鼓励学生。在课前要让学生做好课前准备:书、钢笔、练习本、直尺。改作业是你了解学生学情的时候,所以作业一定要全批全改,必要的时候面批。在班里可以做一个评价表,给学生分成四大组,获胜的一组每个人都盖一个小印章。

小楠也是一个很有方法的英语老师,她每次吃完早饭就直接进班看早读。由于学生刚到校很没精神,她有一个小方法就是让所有学生都站起来,读书声音洪亮的学生就可以坐下,这样学生的精神头就很足了。有时候她还让学生自己领读,提高学生学习的积极性。中午午托的时候,她会找个别学生单独谈话,拉近师生关系。对于鼓励,她还有个小方法:大家表现都很好,老师给你们打80分,如果你们的声音能更洪亮些,老师就给你们打100分,你们想得到100分吗?学生的积极性就被调动起来了。下午补差,小楠是连着第三节课一起上的,当天的内容过关一个走一个。

任老师是一个非常有经验的老师,她把补差主要放在了中等生的身上,事半功倍。她觉得成全别人就是成全自己,她们班有两名学生都考上了郑州市外国语学校。在平时她比较注重上好每一节课,讲好每一道题,把握学习重难点,定好学习目标。她要求学生每道题都要写出解题思路,改学习资料的时候,先改学习好的,再让他们改其他学生的,这样很节省时间。在期末考试的时候,给学生设定一个实力相当的对手,让他们比,分数高的有奖励。在平时注重做好和家长的沟通,希望家长理解与支持我们的工作。

今天的经验交流分享会我收获颇多,学到了很多管理和教学的经验与方法,对我今后的教学很有帮助。我们学校的老师都很用心,希望在新的学期里,我有新的收获与成长。

今天,我们学校教务处对上学年的教学在文体中心进行了一次教学经验交流会。会上,老师们各抒已见,发表自己的教学见解和经验。老师们的发言句句都很实在,体现了老师的`无私奉献精神,老师们也毫不保留的把自己的经验说出来和大家一起分享。

老师的职责就是教书育人,一个老师如果不把心用在教学上,那就毁了学生的前途,从今天的教学质量分析会上可以看出我们的老师是多么的用心。很多老师都说要向课堂四十分钟要质量,在课堂上把学生的学习时间分配好,前十几分钟,学生的注意力比较集中,不管从那个方面来说,学生的记忆力是最好的,掌握好这个时间,让学生把难点学好、把知识分析透彻。学生的作业分配,学生的作业能在课堂上完成的就在课堂上来完成,课外尽量少布置作业。

低年级的老师说:“学生要养成好的习惯,如果没有一个好的学习习惯,学生今后的学习,可能就会受到很大的影响,如果学生养成不好的学习习惯,学生想改过来就很难,所以,低年级学生一定要养成好的学习习惯。

我记得赵老师说教学经验是这样的,我是教语文的,我感觉,语文最重要的就是写作和阅读,赵老师举了一个例子:我有个学生写作文,刚开始的时候,他只写了一百多个字儿,我让他坚持一直这样写下去,一年过去了三年级的学生,他能写六百多字的作文,另外,还要让学生多阅读,语文知识靠的是知识的积累,只有多读、多看,这样学生的学习就会不断地提高。赵老师用写作和阅读来上语文课,成绩也是提升的相当快。

有的老师说:“老师要做学生一生当中的贵人”,这句话我想了很久,老师就应该是学生一生当中的贵人。我们都说:“一个人在困难的时候,站出来帮助你的人就是你的贵人,贵人不是天天都有的”,我们就是学生一生当中的贵人,我们教育学生的每一句话,都有可能改变学生一生的命运。

时间过得很快,一位位老师的发言,都是那样的通俗易懂,每一位老师都把自己总结的经验说出来和大家一起分享,老师们在课堂上上好每一节课,教学生做好每一道题。

《教学基本功》心得体会

通过对《教师教学基本功新修炼》的学习,使我在理论上对教育、教学有了更深的体会,在教育教学与实践相结合中,不断地思考反思,取得了非常大的进步。现将一些学习体会总结如下:

一、首先教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战,要求教师坚守职业信念,团结协作,勤于学习,敢于创新,终身学习,严谨治学,全面推行素质教育,热爱每一位学生。真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。要与他们平等相待,尊重他们,理解他们心里上的需要和感情上的渴望。要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要,与学生沟通感情,排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导,才能使学生能够走上健康发展的道路。

二、从课堂组织来看,教师应该加强对新的教学理论的学习,并在教学实践中进一步的体会与理解,课堂上用心教,用心与学生交流,真正的把握好教学目标,吃透教材,准确把握教学重点、难点,用文本去教,然而又不局限于文本,而是根据学生知识的掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展下去。

三、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。新课程对教师角色的`要求,强调教师必须具有高尚师德,转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。在我校的多年的历练中,我也接触到很多新的教育理念,可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,有专业化知识和技能,才可以做一个合格的教师。

教学基本功学习心得体会

在教学过程中,教师的教学基本功起着至关重要的作用。教学基本功是指教师运用自己掌握的教学理论和方法,有效地教授学生知识和能力的能力和技巧。要做到善于运用教学基本功,不仅需要掌握一定的理论知识,还需要结合自身的实际经验不断学习和提高。

第二段:倾听与沟通的重要性。

作为教师,我们首先需要具备良好的倾听和沟通能力。倾听是有效沟通的基础,只有倾听学生的心声和需求,才能更好地满足他们的学习需求。而沟通则是教师与学生之间建立联系和良好关系的桥梁,只有通过良好的沟通,才能让学生真正理解和接受教师的指导和教育。

第三段:准确而生动的语言表达。

在教学过程中,教师的语言表达能力不仅需要准确无误,还需要生动有趣。准确的语言表达可以更好地让学生理解所教授的内容,避免产生误解和困惑。而生动的语言表达则可以提高学生的学习兴趣,激发他们的思考和探索欲望。因此,教师应该注重提高自己的语言表达能力,在教学中灵活运用各种语言技巧,以提高教学效果。

第四段:灵活运用多种教学方法。

教学方法是教师运用教学基本功的桥梁,灵活运用多种教学方法可以更好地适应学生的不同需求和个性特点。在我的教学实践中,我发现通过多种教学方法的组合和创新,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。因此,我在教学中注重灵活运用多种教学方法,不断尝试和探索新的教学方式,以达到更好的教学效果。

第五段:反思与总结的重要性。

在学习教学基本功过程中,反思与总结是非常重要的环节。通过反思和总结,我们可以发现教学中的不足和不足之处,进一步提高自己的教学水平。同时,反思和总结还可以帮助我们更好地发现自己的优势和潜力,为进一步提升自身打下基础。因此,我在学习教学基本功的过程中,注重进行反思和总结,不断改进自己的教学方法和教学效果。

总结:

教学基本功是教师必备的能力和技巧,对于教师的教育质量和教学效果起着至关重要的作用。通过不断学习和提高自己的教学基本功,我们可以更好地满足学生的需求,提高他们的学习兴趣和学习效果。在学习教学基本功的过程中,我们要注重倾听和沟通,准确而生动地表达语言,灵活运用多种教学方法,并不断进行反思和总结。只有这样,才能成为一名优秀的教师,为学生的发展贡献更多的力量。

教学基本功分享心得体会

近年来,教育教学的改革不断深入,如何提高教师的教学基本功成为备受关注的话题。作为一名教师,我深感教学基本功的重要性。通过多年的教学实践,我积累了一些经验,并取得了一定的成绩。在此将我的心得体会进行总结与分享,希望对教学者们有所启发。

首先,熟悉课程内容是提高教学基本功的关键。教师要深入学习教材,全面了解每个单位的内容,掌握自己所教授学科的核心知识体系。只有了解课程的全貌,才能将知识点串联起来,形成有机的系统。在备课时,我经常会阅读最新的教材、教辅以及参考资料,不断更新自己的知识储备。同时,我也会不断探索新的教学方法和教学技巧,以丰富教学内容,提高自己的教学水平。

其次,教学过程中的语言表达能力对于提高教学基本功也至关重要。作为教师,我们需要清晰准确地表达,让学生能够理解我们所传达的知识。在这方面,我会定期参加口语表达的培训和研讨活动,提升自己的表达能力和口头交流能力。我也会多读一些优秀的教育教学文章,学习借鉴其中的表达技巧和语言风格。此外,通过积极参与学科交流会议和教研活动,我与其他老师进行经验分享,借鉴他人的思路和方法,不断提高自己的教学语言表达能力。

再次,专业知识的运用是教学基本功的重要组成部分。教师在课堂上要熟悉掌握相应学科的教学理论,善于运用专业知识解决教学中的问题。为此,我参加了很多学科专业培训班,积极学习学科教学改革的最新动态和理论成果,并运用于自己的教学实践。同时,我也鼓励学生多与我进行互动,在课堂上提问学生,让他们积极参与到问题求解的过程中来,从而培养学生的思维能力和创新能力。

最后,注重课堂教学的实效性和趣味性,能够增强学生的学习动力和兴趣。课堂教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的学习方式和学习方法。在这方面,我注重与学生进行良好的互动,通过开展小组讨论、情境模拟、角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,增强他们的参与感。同时,我还经常使用多媒体辅助教学,如投影仪、电脑等设备,并结合音频、视频等资源,使课堂变得更加生动有趣。通过这些措施,我发现学生对课堂的关注度明显提高,学习效果也有了显著的改善。

总的来说,提高教学基本功是教师职业发展的基石。通过不断学习和实践,我越来越深刻地认识到,只有具备扎实的专业知识和教学技能,才能做好每一堂课,培养出高素质的学生。同时,教师要不断反思和总结教学经验,不断自我完善和提高,才能更好地服务于学生,为教育教学事业做出更多的贡献。我将继续努力,不断提高自己的教学基本功,努力成为一名优秀的教师。

分享教学心得体会

现代教育已经不再是单纯的知识传授,而是更加注重学生的综合素质和能力的培养。作为教师,我们不仅仅要教会学生知识,更要教会学生学习的方法。在这样的努力中,分享自己的教学心得,对于提升教学质量有着非常重要的作用,本文就该主题展开讨论。

分享教学心得,可以促进教师个人成长和发展。在分享的过程中,教师会逐渐发现自己教学中的不足之处,进而进行反思和改进。同时,也能够从其他教师的经验中学习到更多的教学方法和技巧,提高自己的教学水平。分享教学心得,可以让教师拓宽视野,不再孤儿单干,具备更加开放的心态去接受挑战,逐步提升自己的专业素养和实用技能。

分享教学心得,有助于提高学生的学习效果和学习质量。通过分享教学心得,教师可以将自己教学中的成功案例与学生分享,从而让学生更加深入地理解知识点,并且提高他们的学习兴趣和学习积极性。在学生学习过程中,教师可以适时地通过分享一些学习技巧和方法,让学生掌握更加科学和有效的学习方法,在提高学生实际效果的同时,也提高了教师的授课成效。

要想有效地分享教学心得,建立一个良好的机制和平台非常必要。可以通过定期的教研活动,组织教师分享自己的教学心得和经验。教研活动可以采取各种形式,例如开展课堂观摩、互相听课、课题研究等等,让教师可以充分交流和沟通,相互促进。从大到校园的机制中营造一个愉悦、创意、激情和高效的教育氛围。

段落五:个人体验。

我觉得在自己的教学生涯中,分享教学心得是必须经历的一部分。通过和同事互相交流经验,我逐渐发现自己在教学中的不足之处,也受益于同事的经验和教导。在分享的过程中,我学会了如何更好地准备教案,如何激发学生的学习兴趣,如何在教学中尊重学生的个性和需求。这些都是我在自己的教学中所感受到的,也是我从同事身上学到的。通过分享教学心得,我感受到了教学工作的进步与变化,更加努力地去拓宽自己的专业视野,掌握更多实用的技能和经验。

结语。

分享教学心得是获得实践经验和提高教学质量的一个非常有效的途径。在教学中,我们应该充分发掘经验,积极地去分享、交流、借鉴,相互学习、相互提高,进而提升教育教学质量,创造更加优质和富有成效的教学环境。

分享式教学心得体会

为人师这么多年,关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了,一直到现在才能静下心来写出我的感语。回顾自己走过的教学之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在。我有几点老师心得分享成长感悟与大家分享:

教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神,不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们,我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习,就会成功。

要想成为一个优秀老师,得有一颗感恩的心,也就是要具有良好的教育心态。因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长……现在回顾自己的成长历程,我觉得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中静心学习,尽心工作,用爱心回报社会。

美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学,近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:这节课,我投入激情了吗?对教材的解读,有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的.一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课,哪个地方最值得改进?反思的深度,决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们,其实也是反思的高手,也是通过一步步的成长,才成为今日的“明星”。

作为一个老师,我们除了反思教学,还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时,要边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,把工作做细、做好。做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上、个性张扬的班集体。

除了做好本职的工作之外,更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作,我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台,虽然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等,我也是积极的指引,发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性,提醒老师注意维护自己班级的电脑,尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之,我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

人的智力是不等的,有差距的,也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能,也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子,发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子,那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑,学校开除;黑格尔大学毕业,辅导员的评价:“此人智力中等,不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑,黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢,我们怎能凭孩子的一时表现,判断他的一生呢?!

学海无涯,艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会,不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。

当然,“教师人生”还需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。教师之服饰:不修边幅,不符合教师的形象要求;不懂礼仪,不合教师的职业规范。

思政课教学基本功心得体会

思政课作为大学生的一门重要课程,对于培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感具有重要作用。作为思政课教师,我深刻认识到教学基本功的重要性。通过多年的教学实践,我逐渐形成了自己的一些体会和心得。在以下的文章中,我将结合自己的教学经历,谈谈对思政课教学基本功的理解。

首先,思政课教学需要具备扎实的理论功底。作为一门思想政治理论课程,教师需要深入了解马克思主义的基本理论原则,熟悉国家和社会发展的宏观背景,掌握国家法律法规以及深入了解时事热点。只有通过大量的理论学习与积累,才能在教学中获取丰富的教学资源,提高自身的教学水平。我通过不断学习自己的理论功底,丰富了教学内容,为学生进行思想启蒙和价值观培养提供了更加丰富的资源。

其次,思政课教学需要具备良好的教学设计能力。教学设计是保证教学有效性的关键。一个好的教学设计能够使学生主动参与到课堂中去,激发学生的学习热情,提高学生的学习积极性。作为思政课教师,我注重以学生为主体的教学设计,使学生在课堂上能够有更多的思考和讨论的机会,通过参与式的课堂教学,提高学生的思维能力和创造能力。例如,在讲授一个理论知识的时候,我会设计一些案例分析或者小组讨论的环节,让学生在实际案例中运用理论知识,锻炼自己的分析和解决问题的能力。

再次,思政课教学需要具备灵活的教学方法。传统的思政课教学大多是以讲授为主,这样的教学方法使学生很容易产生厌烦和缺乏兴趣的情绪。因此,思政课教学过程中,我们要注重创新,采取多种多样的教学方法,如案例分析、讨论辩论、小组合作、角色扮演等。通过灵活多样的教学方法,我发现学生的学习兴趣明显提高了,他们更愿意参与到课堂讨论中来,与我互动交流,这样能够激发他们的思维,提高解决问题的能力。

最后,思政课教学需要具备良好的课堂管理能力。良好的课堂管理能够保证课堂秩序的井然有序,使学生心无旁骛地专注于学习。我在课堂管理方面注重规范与引导相结合,以学生为中心,尊重学生的主体地位,给予他们更多的自由空间,同时要求他们遵守课堂规则和纪律。通过课堂管理的良好,我能够更好地引导学生学习,激发学生学习积极性,提高学生的自主学习能力。

在总结过去几年的思政课教学经验中,我认识到教学基本功对于思政课教学的重要性。作为一名思政课教师,只有通过深厚的理论功底、良好的教学设计能力、灵活的教学方法和良好的课堂管理能力,才能真正提高自身的教学水平,为学生提供更好的思政教育。希望在未来的教学中,我能够不断充实自己的教学功底,不断创新教育方法,提高教学质量,培养出更多优秀的思政人才。

思政课教学基本功心得体会

思政课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。作为思政课教师,掌握好教学基本功是提高教学质量的关键。在长期的教学实践中,我深刻体会到了教学基本功的重要性。下面将从教学目标的明确、教学方法的灵活运用、教师的启发引导、教材的熟练运用以及学生参与的激发等几个方面,分享我对思政课教学基本功的心得体会。

首先,思政课的教学目标必须明确。思政课的目标是培养学生的价值观、人生观和世界观,要使学生真正建立正确的人生观和价值观,必须在思政课中进行有效的思想教育。因此,教师必须明确教学目标,确保教学内容与教学目标的一致性。在教学过程中,我注重培养学生的思辨能力和创新意识,通过讲授基本理论知识和鼓励学生自主思考的方式,引导学生形成正确的思维方式和价值观。

其次,教学方法的灵活运用是提高思政课教学效果的重要手段。由于思政课的性质决定了教学方法应该兼顾理论与实践的结合。在教学中,我经常采用多样性的教学方法,如讲解、讨论、实例分析等,以培养和发展学生的思维能力,帮助他们理解复杂的社会现象和问题。特别是在案例教学中,我注重激发学生的主动性,让学生参与案例分析和讨论,提高他们的分析问题和解决问题的能力。通过灵活运用教学方法,使思政课的教学更加生动有趣,引起学生的兴趣和思考。

第三,教师的启发引导能够激发学生的潜能。思政课的教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思考和创新能力。作为教师,我们应该充当引导者和启发者的角色,激发学生的潜能,引导他们深入思考问题。在教学中,我经常采用启发式教学的方法,通过提问、引导和讨论,激发学生的思考兴趣,培养他们的思维能力和创新精神。同时,我注重培养学生的批判性思维,鼓励他们对社会现象和问题进行独立思考,培养他们的批判性思维能力。

第四,教材的熟练运用是思政课教学的基本功。教材在思政课教学中起着重要的作用,它是教学内容的主要载体。因此,教师要熟练掌握教材,了解教材的编写思路和教学要点。在教学过程中,要善于灵活运用教材,根据学生的实际情况进行教学调整,注重培养学生的创新思维和实践能力。同时,教师还要善于创新教材,充分利用教材的多样性和开放性,激发学生的学习兴趣,扩展他们的知识面和思维领域。

最后,思政课教学中要注重学生的参与与激发。思政课教学的目标是培养学生的思维能力和社会责任感,因此,教师不能将学生视为被动的接受者,而应该注重培养学生的主体性和参与性。在教学中,应该注重学生的实际需求和学习兴趣,提供多样化的参与机会,鼓励学生积极参与课堂活动。通过课堂讲解、讨论、实践等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的团队合作精神和实践能力。同时,要重视学生的反馈意见和建议,及时调整教学方法和内容,提高思政课教学质量。

综上所述,作为思政课教师,掌握好教学基本功是提高教学质量的关键。通过明确教学目标、灵活运用教学方法、启发引导学生、熟练运用教材以及激发学生参与,可以使思政课的教学更加生动有趣,提高学生的思维能力和创新精神,培养他们正确的价值观和人生观,为他们的未来发展打下坚实的基础。

思政课教学基本功心得体会

思政课作为大学生综合素质教育的重要组成部分,对于培养学生正确人生观、价值观、世界观具有重要意义。然而,许多教师在进行思政课教学时,存在着一些问题,如教学理念不清晰、教学方法单一等。在参与和观摩多位思政课优秀教师的课堂后,我深切感受到了思政课教学基本功的重要性。以下是笔者对于思政课教学基本功的体会与感悟。

第一段:教师的教学理念决定思政课的质量。

思政课教学的第一步是确立教学理念。教师们应该明确以“立德树人”为中心的教学预期,树立“心目中的思政课”并将其融入于实际的教学情境中。教师应承担起思政教育的职责,不能纯粹讲授知识,而应通过激发学生的兴趣与思考,引导他们形成独立而积极的价值观。在课堂上,教师要注重情感的引导和沟通交流,使学生能够更好地理解思政课所要传递的“人生道理”。

第二段:多种教学方法构建丰富的教学环境。

思政课教学应灵活运用多种教学方法,为学生提供多元化的学习机会。教师要充分利用多媒体教学手段,设计有趣且生动的课堂活动,以激发学生的学习兴趣和参与度。例如,可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式,使学生更好地理解和体验思政课所传授的知识和价值观。同时,在教学过程中,教师应注重培养学生的批判思维能力和创新精神,激励学生勇于质疑和探索。

第三段:课堂互动促进学生成长。

思政课教学应以学生为中心,注重培养学生的主动学习能力和团队合作精神。教师应通过引导问题、提出疑问、分享经验等方式,积极与学生互动。在课堂上,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习和成长的引导者。教师可以组织学生分小组进行讨论和合作,引导他们互相学习、合作探讨,形成对思政课的共同理解和感悟。

第四段:形成全面培养的课程体系。

思政课教学应注重整合资源,建立全面培养的课程体系。教师应积极引入相关的学科知识,如哲学、政治学等,使思政课与其他学科紧密结合,形成有机的教学网络。同时,教师还应注重与实践结合,引导学生参与社会实践活动,加深他们对学科知识的理解和应用。通过构建全面培养的课程体系,可以使学生在思政课中获得全面的人文素养,形成真正的学以致用的能力。

第五段:教学反思与提升。

思政课教学需要不断反思和提升。教师应及时总结教学经验,感知学生需求,发现问题并予以解决。定期进行思政教育的评估和调研,收集学生的意见和建议,进一步完善教学内容和方法。此外,教师还应积极参加专业培训,增强专业知识和教学技能,不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的思政课教育。

总结:

思政课教学基本功是提高思政课质量的关键。教师应明确教学理念,灵活运用多种教学方法,鼓励学生参与互动,形成全面培养的课程体系,并不断反思和提升自身。只有这样,我们才能真正实现思政课教育的目标,培养出品德高尚、知识全面的大学生。

教学分享心得体会

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度,,但仍有部分同学自控能力比较差,时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的,嘁嘁喳喳小声说话的,交头接耳左顾右盼的,故意起哄喧哗的??。学生这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯,教师绝不能置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证,教学就是一句空话。

二、强化课堂管理要在培养习惯上下功夫。

现在的学生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,设计问题注意层次,让每个学生都有展示自我的机会,激发学生的思维,鼓励学生的创意回答。科学告诉我们,每个人的潜能开发是相当大的,有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时,学习的欲望就会迸发出来,一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫。

众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法,来钻研教材和教法,特别是教师必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,教师还需要在自身的语言修养上下功夫,多一点幽默,多一点婉转,多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法,来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。

四、课堂有效教。

课堂教学管理复杂万象,需要我们在工作中结合实际不断摸索。知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。

如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

1、采用了符合低年级学生的教学策略。

师生互动的可行性。

低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

语言交流的合理性。

教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比较直观。

的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问:“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。

竞赛游戏的鼓励性。

他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

走进课堂已经有一个月了,每天面对着那些无知而又纯真的面孔,有时候让人哭笑不得。

我总是认为严师才能出高徒,也不知从何时起就开始体罚学生。学生上课不好好听讲打,作业不做打,不听老师的话打...........每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都希望得到老师的关注,他们的调皮都是为了引起老师的注意,作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢?好的学生老师打一次或许可以起到警钟作用,激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打,更多的应该是鼓励。

我们班有个学困生他不怎么交作业,刚开始不了解情况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法,但是在以后的交作业中一直不见他的作业。突然有一次他交作业了,这是难能可贵的,就给他的本子画上小红花,我们的小红花是奖励给作业好的。

教学分享心得体会

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活跃。

培养学生学习语文的兴趣。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。为此,在教学中,我非常注重增加语文学习的趣味性,比如尽量多讲一些文化生活故事,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默风趣,经常运用丰富多彩的直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文。

注重拓展学生的知识视野。

我深知语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展多种丰富多彩的语文活动:

1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加的同时,必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的`增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

因材施教,教好每一个学生。

因为语文学科的特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

教学分享心得体会

3月19日,在xxx小学,有幸听到了来至xxxxx小学名师团队带来的新课程模式——分享式教学。几位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了三堂不同学科的课程。

这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法,整个教学过程中,教师只是向学生们传达合作、交流、学习的方法,课文中的字、词、句、段只字未提,完全放手让学生小组自学、交流、汇报,以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效,课堂中,孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。

创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜能,大胆放手,让学生自行探知,做学习的主人,只有学生主动参与到学习活动中,才能有好的教学效果。

叶圣陶先生曾经说过:“教者之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师,因为学生不是“空瓶子”,他们是活生生的.社会的“生活体”,是有机的种子,本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂,是教育改革的出发点和归宿。

“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要部分,对提高课堂效率、保证质量非常重要,平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起,学生的自觉能力不是一朝一夕形成的,它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的,又是在学习实践中反复运用不断提高的。同时,培养自觉能力要贯彻整个教学过程。

听完三堂课后,心中难免有些疑问:

1、这种课堂模式中,如何落实学生自学中没有学透的知识?

分享式教学心得体会

4月12日,在县委招待所大礼堂,我有幸听到了来自xx小学名师团队带来的新课程模式――分享式教学。三位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了两堂不同学科的课程。

两位教师的这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法,在整个教学过程中,教师只是向学生们教授合作、交流、学习的方法,而对于课文中的字、词、句、段只字未提,完全放手让学生小组自学、交流、汇报,以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效,课堂中,孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。教师们创造有利于学生主动求知的学习环境,挖掘学生的创新潜能,大胆放手,让学生自行探知,做学习的.主人,让学生主动参与到学习活动中,才能有好的教学效果。

教育前辈叶圣陶先生曾经说过:“教者之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师,因为学生不是“空瓶子”,他们是活生生的社会的“生活体”,是有机的种子,本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂,是教育改革的出发点和归宿。

“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要组成部分,对提高课堂效率、保证质量非常重要,但是课下平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起,学生的自觉学习的能力不是一天就能形成的,它是在教学中反复训练、培养起来的,又是在学习中反复运用不断提高的。同时,培养学生的自觉能力要贯穿着整个教学过程。

在听完这两堂课后,我有一些疑问:

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