我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
思想大讨论是指在某个特定的场合或者特定的主题下，人们集中讨论相关问题并相互交流思想观点的一种形式。在这个过程中，人们会不断探讨、对立、争辩，并最终达成某种共识。在我参加的这次思想大讨论活动中，我深深感受到了讨论的力量，并从中获得了一些心得体会。
首先，思想大讨论能够拓宽视野。在讨论过程中，我能够听到来自不同背景和不同观点的人的意见。这些意见可能会出人意料地开阔我以往的思维模式，帮助我从不同的角度审视问题。有时候，我会发现自己的观点只是问题的一部分，而其他人的观点则能够为这个问题提供更全面、深入的思考。这样一来，我的视野被拓宽了，我看待问题的角度更多样化了。这种开阔视野的经验可以帮助我更好地理解世界、把握世界的变化，并且更具包容性地对待他人的观点。
其次，思想大讨论能够提高思辨能力。在讨论的过程中，我需要通过分析、推理和争辩来支持自己的观点，并且需要应对他人的批评和提问。这样的过程让我不断思考自己的逻辑是否严密、是否有充分的证据支持，也让我学会了如何反驳和解决他人的质疑。思辨能力不仅仅是在讨论中用来争论观点的技能，更是一种思考问题的能力。通过思想大讨论，我发现我的思辨能力得到了提高，我能够更自信地表达自己的观点，并且能够更好地领会他人观点的优势和局限性。
第三，思想大讨论能够增进个人与大众的交流。讨论是一种互动的过程，它要求参与者积极表达自己的观点，并且倾听他人的意见。在这个过程中，我能够分享自己的思考和观点，也能够从他人那里获得启发和观点。而且，有时候讨论会激发出思考的共鸣，让我不再感到孤单和焦虑。通过与他人的交流，我发现自己是可以被理解和接纳的，我不再是一个独立思考的个体，而是成为了思考的群体的一部分。
第四，思想大讨论能够激发创造力。在思想大讨论中，我可以和其他人分享自己的创意和想法，并且能够借鉴他们的创意和想法。在一个开放和包容的氛围中，我能够更自信地表达自己，也能够不断受到启发和激发。这种激发创造力的氛围可以帮助我更加开放地思考问题，更加勇敢地尝试新的观点和解决方法。在思想大讨论中，创造力可以得到发挥，而这种创造力的发挥又反过来推动了讨论的深入和进步。
最后，思想大讨论能够促进个人成长。通过参与思想的碰撞和辩论，我能够不断反思自己的观点和思维方式，并且在别人的观点中找到自我认同和认同。这种认同和反思促进了我对自己的成长和发展。在思想大讨论中，我学会了更加深入地思考问题，也学会了更加成熟地表达自己的观点。这种个人成长的过程是痛苦的，但也是宝贵的。通过思想大讨论，我收获了许多，也意识到自己还有很多可以改进的地方，并且因此去努力成长，去实现自己的潜力。
总之，思想大讨论是一种有益且有意义的活动。通过思想大讨论，我们可以拓宽视野，提高思辨能力，增进个人与大众的交流，激发创造力，并促进个人成长。在这个过程中，我们会发现自己的局限性和不足之处，也会发现自己的潜力和优势。因此，我鼓励大家多参与思想大讨论，用理性和开放的心态去对待其中的争论和僵持，从中收获思考的力量，发展自我，成就更好的自己。
经过讨论学习，就思想解放这个问题，我在此谈一谈我个人的看法，说一下我学习解放思想的心得体会。
思想变革是一切社会变革的先导。我们的中国特色社会主义事业，就是从解放思想开启的。没有解放思想、实事求是思想路线的确立，就没有改革开放事业的兴起，没有中国特色社会主义道路的开辟，没有中国特色社会主义理论的构成。改革开放的深化、中国特色社会主义事业的发展，一步也离不开解放思想，每到关键时刻，总是靠解放思想破除思想障碍，开辟道路，推进改革深化，推动中国特色社会主义事业和中国特色社会主义理论发展兴旺发展。这能够说是我们建国以来58年，改革开放29年最基本的经验。
其实，“解放思想”对于中国共产党人来说，能够说从来就是一个重要的法宝，是马克思主义中国化的前提条件，是中国革命的致胜法宝。民主革命时期，毛泽东同志领导的中国共产党，反对本本主义，反对左的和右的机会主义，坚持实事求是的思想路线，努力把马克思主义普遍真理与中国革命具体实际结合，创立了中国特色的民主革命道路和理论即新民主主义革命的道路和理论，即毛泽东思想。这是实事求是思想路线的胜利，它本身也就是解放思想的过程和成果。社会主义时期，我们党艰辛探索，不断解放思想，最终找到了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义道路和理论体系，取得社会主义改革和社会主义建设的伟大胜利。中国革命和建设的历史经验告诉我们，仅有不断解放思想，才有中国革命的兴旺发展，才有中国社会主义的兴旺发展。
解放思想之所以能够成为我们革命和建设不可须臾离开的法宝，从根本上就在于解放思想的实质就是要使我们的思想认识及由此构成的理论、路线、方针、政策等更加贴合客观实际及其规律。邓小平当年提出解放思想的时候，就指出“解放思想，就是使思想和实际相贴合，使主观和客观相贴合，就是实事求是。”从这样的意义上看，解放思想的过程，实际上就是实事求是的过程，是我们不断认识与把握客观事物及其规律的过程，也就是在对社会规律认识不断深化，由必然走向自由的过程。恩格斯以往指出，“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为必须的目的服务。”“自由在于根据对自然界的必然性认识来支配我们自我和外部自然界。”毛泽东同志则指出：“自由就是对必然的认识和对客观世界的改造。仅有在认识必然的基础上，人们才有自由的活动。这是自由和必然的辩证规律。”这些论述都是告诉我们，人们仅有认识和把握客观事物及其规律，使自我的思想和行为贴合客观规律，才能够实现自由。我想那里说的自由与我们所表述的解放思想状态是相通的。今日我们进行的社会主义建设事业，仅有在我们认识并自觉遵循社会发展规律的基础上，才可能做到自觉按照我国社会主义自身发展的规律，推动社会主义事业发展，这也就是人们说的自由状态了。反过来看，无论什么时候，人们不认识规律，盲目蛮干，自觉不自觉地违背规律，就不能不犯错误，不能不受惩罚。我们对中国社会主义发展规律的认识，也就是这种由必然走向自由的过程，这个过程也就是不断把我们的思想从对中国社会义发展规律不认识、不把握的状态中解放出来，实现思想解放的过程。
由此可见，我们对我国社会的认识，无论民主革命时期还是社会主义时期，最根本的问题，就是能不能、有没有真正把握规律，从而把我们的思想认识从对中国社会发展的必然的、盲目的状态中解放出来，实此刻把握规律的基础上能动地推动中国社会发展的任务。今日中国特色社会主义事业的兴旺和巨大成就、中国特色社会主义理论体系的构成和逐步完善，标志着我们对共产党执政的规律、社会主义建设的规律和人类社会发展一般规律的认识，异常是对中国社会主义事业和社会主义社会发展规律有了较为深刻的认识，在必须程度上，实现了由必然向自由的飞跃。
综上，解放思想与实事求是本质上是一致的，它们的不一样只是在于，如果说实事求是突出的是出发点和探求过程，而解放思想则主要是突出了主体思想从某种被束缚状态下的解放。这种束缚能够来自各种不一样历史条件下的具体资料和形态，但其本质特征始终是一致的，这就是对客观规律的无知状态及由无知带来的思想的被束缚状态。从这样的意义上，思想解放的过程必然是一个无止境的过程。因为从根本上说我们永远不可能穷尽对客观事物的本质及其规律的认识，因为事物永远是发展变化着的。自然界如此，社会历史领域同样如此。社会主义事业在发展着，社会主义所处的世界和环境在发展变化着，尤其当代这种变化更加复杂，更加迅速，我们的思想要适应社会的发展，只能不断解放思想。异常在现阶段，我们还处于社会主义的初级阶段，社会主义事业的发展还只在初级阶段，我们对社会主义所取得的认识，我们的认识所实现的飞跃，从大范围看还远没有完结。在社会主义的认识发展上我们还有很长的路要走，还需要不断解放思想。所以解放思想应当成为我们思想的一种常态，要不断地解放思想，不断深化我们已有的对社会主义发展规律的认识，而不是某一个时期的特有任务。异常是现阶段继续解放思想是继续发展中国特色社会主义的必要前提。
解放思想作为一种思想的常态，它既是一种批判性思维，也是一种建设性思维。作为批判性思维，它要求人们以批判的眼光敏锐地发现、改变或抛弃一切不贴合客观实际及其规律的思想、观念和制度体制等等；作为建设性思维，它要求我们要勇于探索、勇于创新，不断推动事物发展。这就是所谓永不僵化。
当然在社会主义发展的不一样阶段，在我们认识发展的不一样阶段，解放思想的主要资料和要求是不一样的。十六大报告中以往指出，我们必须要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。今日党的十七大异常突出了要全党同志要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不贴合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展进取性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。这就是今日解放思想要解决的突出问题，也是牵动战略全局的关键点。按照这一目标和任务的要求，就要围绕深刻理解我国社会主义初级阶段基本国情认识继续解放思想。要使思想认识更加贴合社会主义初级阶段和我国现阶段实际，这是深入贯彻落实科学发展观的根本依据和现实基础；要围绕进一步满足人民群众的愿望要求继续解放思想。要善于把握人民群众的新期待和新要求，使思想观念跟上时代步伐和群众要求，这是深入贯彻落实科学发展观的关键环节；要围绕深化改革继续解放思想。要深刻领会改革开放伟大历史进程和历史意义，统一对改革开放的认识，为深化改革供给精神支持。要大力倡导改革创新精神，以改革创新精神对待各项事业；最重要的是要围绕深入贯彻落实科学发展观继续解放思想。着力把握发展规律、创新发展理念，着力转变不适应不贴合科学发展观的思想观念。
以上是我学习解放思想后的心得体会，期望各位给予指导。
作为一个年轻的大学生，思想碰撞与大讨论是我们日常生活中不可缺少的一部分。在这个信息高度发达，知识更新日新月异的时代，不断地与不同的人交流、思考、探讨是我们成长和进步的重要途径。本文将从思想碰撞和大讨论的概念、必要性、积极影响、策略选择以及注意事项等方面展开论述，并希望能与大家分享一些个人的心得体会。
思想碰撞是指类似于思想交锋的高强度的问题讨论，由于参与的人都对话题有着自己的见解和想法，因此同一题目一般都会呈现出多元化和较为复杂的讨论情况。思想碰撞在现代社会中发挥着越来越重要的作用，它能帮助人们深化并拓展对于某个问题的认识，也能刺激人们思考、启发个人的思考方式、提高团队合作的效果。
大讨论是指多人集体讨论某个主题，对于不同的观点和看法进行交流和探讨。这种讨论可以是在个人与个人之间进行，也可以是在一个团队、一个组织或者一个院校内进行。大讨论能够帮助人们获取知识，改善团队或者个人的沟通技巧，提高人们对于问题的理性掌握和分析能力。
思想碰撞和大讨论的必要性也显而易见，随着信息化和全球化的发展，我们处在一个信息流畅的环境之中，如何从纷繁复杂的信息中获取有价值的、权威的知识就成为一个关键的问题。在这种情况下，人们需要尽可能地与多种多样的信息源互动，不断地扩展个人的知识和视野。同时，在日常的工作和学习中，人们需要与不同的团队或者个人合作，而思想碰撞和大讨论则是加深团队合作的必要手段。
思想碰撞和大讨论还会带来或多或少的积极影响。首先，它能够提高人们的理解和沟通能力，使得人们能通过与他人对话的方式增强视角和思考的深度和广度。其次，它能够培养人们的领导力和团队意识。通过个人不断探索和碰撞，视野逐渐变得开阔，处理问题的能力和思维质量也会得到提升。最后，思想碰撞和大讨论还可以帮助人们培养自信心。在进行思想碰撞和大讨论时，人们不仅能够展示个人看法，还能够从讨论中获取成长和提升，这能够为更加具有挑战性任务中展示优异的表现提供一些必要的信心。
三、策略选择
在进行思想碰撞或大讨论时，需要注意到这个过程应该是建立在双方自愿的基础上，因此，不能将个人看法和观点强加给他人。在进行讨论时，需要给予不同的人不同的时间来发表自己的见解和看法。此外，需要保持优秀的聆听能力，共同推进讨论的进度。最后，如果在讨论过程中出现了争执或者歧见，要客观地处理它们，从而促进讨论的顺利进行。这要求与会者有足够的沟通能力和组织能力。
四、注意事项
在进行思想碰撞或大讨论时，也有一些需要注意的事项。首先，不得穷途末路。在无法达成一致的地方应该不妨暂时搁置，转向其他问题，或者先寻求一个较为宽容的共识点。这样做可以避免让讨论过程过于僵化。其次，对于理性和不理性争论要加以区分。在讨论时，必须遵守逻辑、客观、具体、明确、详实、严密的原则，而不应过度依赖情绪、态度、主观、空泛、笼统、草率的因素。最后，则需要尊重对方的态度和看法，不应该批判、指责或者恶意讽刺对方，建立起一种友好的讨论氛围。
五、心得体会
思想碰撞和大讨论是人们成长和进步的必备途径，也是人们沟通和交流的重要手段。通过讨论，人们能够获取新的认知和思考，进一步提高个人的素质和能力。而在进行思想碰撞和大讨论时，则需要注意到客观、透明、克制、宽容等基本素质要求。此外，还需注意与会人员的参考素质，同时谦虚，协调，以认真的态度和对话的方式宣传和辩论，为切实促进创新和协作而付出最大的努力。在此过程中，我深深体会到了尊重信仰和观点的价值，并且相信通过不断的努力和坚信，可以带来永恒的快乐与感动。
总之，思想碰撞和大讨论对于人们的成长和进步有着不可估量的积极影响。它们不仅能够帮助我们获取新的知识和思考方式，还能够培养我们的思维、沟通、领导等基本能力。在进行思想碰撞和大讨论时，则需要注意一些基本原则和策略，从而保证讨论的质量和效果。希望未来我能够积极参与思想碰撞和大讨论，并在此过程中成为更好的自己。
南康市第六小学 曾小林
在参加教育系统开展“以超常规措施推动超常规发展”解放思想大讨论活动后，深深的认识到只有不断地改革，才能不断地进步。因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求，教育改革根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
（一）教师地位的转变
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
.（二）学生地位的转变
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也改变了，成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来，学生学习的积极自然而然地提高了，变得爱学习了。
（三）教学评价体系的转变
打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但 中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析 学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。数学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学人物故事，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。
天水市思想大讨论活动自启动以来，全市广大干部群众积极响应，纷纷踊跃参与，通过认真审核，精心准备，以自己的思考、见解和观点积极献言献策。这场讨论不仅让我们更加深入了解了社会的发展状况及其中存在的问题，也让我们认识到了自身的不足以及需要改进的地方。在此分享我的一些思考与心得。
第二段：认真倾听，增进思想交流
在讨论中，我深刻认识到一个重要的问题：我们需要认真倾听和尊重群众的意见，不断增进思想的交流。在流通经济发达、信息快速传播的今天，企业和机构化管理正在变得越来越重要。但是，这也加重了群众与政府、企业的信息不对称现象。因此，面对社会的各种问题，必须认真听取群众的心声，宣传政策思想，并创造良好的信息传递渠道，确保思想和意见能够有效传达，让群众得到应有的降低成本、优质服务等问题的解决。
第三段：深刻反思，找出问题症结
思想大讨论不仅是政治教育，更是深入基层、解决问题的过程。在讨论的过程中，许多领导干部和普通群众都对当地某些基层服务的不足及其他社会问题提出了自己的看法和建议。这些建议针对问题的本质切来切实，为我们提供了一种思考全局、客观分析社情民意的方法，帮助我们深刻反思，找出问题症结，进而有针对性地解决问题。
第四段：共同奋斗，推动发展
思想大讨论不仅是发现问题的过程，更是解决问题的过程。在讨论中，政府有了更多的灵感，创新措施被提出，许多改革措施和项目进行了深入探讨，这些都得到了大家的认可与支持。我们要一起努力，紧紧抓住这次思想大讨论活动的机会，坚定不移地推动全市各种事业的发展，不断提升百姓的生活品质和幸福感。
第五段：总结
思想大讨论是一次非常成功和有意义的活动，通过这次活动，我深刻认识到：基层工作的重点就是服务民生，解决民生中的实际问题。要深入贯彻落实中央和省市的有关决策，因地制宜解决当地的实际问题，才能进一步推动全市各种事业的发展，让天水市走向更加美好的明天。希望全市广大干部群众把这次活动中的思想成果转化为具体的工作行动，为全市的繁荣发展做出积极的贡献。
思想是行动的先导。翻开历史画卷，一部人类发展史就是一部思想解放史。实践充分证明:思想解放的程度决定着经济社会发展的速度。可见，思想大解放，是本事大提升、工作大见效的前提和基础，仅有解决思想这个“总开关”上的问题，才能真正打破旧框框、建立新机制、锤炼好本领、提振精气神、展现新作为、谋求新发展。
开展“解放思想”大讨论活动中，经过传达学习和深入领会升级的讲话精神，统一了思想，提高了认识。要以大讨论为契机，打开脑子想事，仅有想得明白，才能干得明白;甩开膀子干事，要有干事的底气，成事的气魄;迈开步子成事，要高起点谋划，高标准推进，高质量落实。
“勇于担责”是思想大解放的关键。思想上有新认识，行动上有新改观，工作上有新起色，创新上有新突破，灵魂深处有新变化。要努力创新理念，进取谋划新思路、新办法，善于站位全局，审时度势，见微知著。不能遇到困难绕道走，碰到矛盾就退缩，沾上问题就甩手。没有职责心就没有工作活力，没有职责心就没有工作动力，没有职责心就没有工作效率，没有职责心就没有工作质量，没有职责心更没有工作业绩。职责心体此刻工作岗位上不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”。在表现上应当是有一种吃苦耐劳的干劲、出力流汗的拼劲、只争朝夕的冲劲、敢督敢查的闯劲。
“强化学习”是本事大提升的基础。树立生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”的观念。加强学习，及时充电，丰富自我，增强才能，上形势。不能把学习只挂在嘴上，而要真正认识到加强学习的重要性和紧迫性。做到干一行、爱一行、钻一行、精一行。努力做一个学习达人。提升本事包涵了动手的本事、用脑的本事、用心的本事。向师长、书本、实践学习，增强本事储备，才能在干事创业中取得完美成果。“主动作为”是工作大见效的前提。干工作必须高标准、高起点、严要求。要么不干，干则必成，干则必精，干则显效。主动作为就是把自已的身心全部融入到工作中，把事业当作施展自已才能的舞台。坚决克服“六气”，着力在整治“庸、懒、散、浮、拖”上下功夫。有了主动性才谈得上执行力，应对艰难任务不讲困难、不找借口，攻坚克难，勇往直前。
思想大讨论心得体会篇5