最新正面管教读书心得体会 正面管教读后感(大全6篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

正面管教读书心得体会篇一

跟大多数人一样，我喜欢看文学类小说，而且只看我喜欢的作家的书，其余类型的书一概不看，也从未想过去看。可是世事难料，谁曾想到，生了娃以后，面对着这个难搞的小家伙，我手足无措，看到网上鱼龙混杂难辨真伪的，开始有了想要认真学习相关书籍的念头。在网上搜书单，多方比较买了几本总体评价较好的书籍，《正面管教》是其中一本，也不知道为什么，大概是因为先收到的吧，所以开始了万里育儿学习长征的第一步。

说起外国书，我是相当头大，可能还是语法习惯的问题，读起来总是很奇怪。这本书一样，加上一般都是晚上读，所以读了前几章根本不知所云，硬撑着云里雾里的看完。第二遍我就强迫自己边读边写要点，这才算慢慢摸到门路了，现在想想还好没放弃，这本书读的辛苦也值了！

这本书的总体基调是“爱”。

读了这本书才知道好像还有除了惩罚以外的手段来管教孩子，那便是“爱”！

正如书中所说：正面管教的首要目标，是让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐，和谐，合作，分担责任，相互尊重和爱。我们往往表现得好像我们忘记了爱和欢乐是生活和与孩子相处的全部目的，并且发现我们依据恐惧，对孩子的判断，期望，失望，指责和愤怒来行事。然后我们还奇怪为什么会觉得生活如此痛苦。

爱孩子，首先要给他尊严！这是前提！我们这些认为自己就是权威的家长，把孩子从来都是当自己的私人物品，孩子做的让你高兴了，夸，奖；孩子做的不符合你的要求了，就骂，打。养个小猫小狗可能还自称铲屎官呢吧？！所以，要爱孩子，首先得把孩子当单独的个体来看，充分尊重孩子。在这种平等的基础上，孩子才可能感受到你，才会跟你正常交流。

尊重孩子，要停止惩罚——无论语言上还是行为上。我们好多家长和老师信奉“打一棒子再给一颗糖”，认为无惩罚不教育，而且从短期效果来看，惩罚的结果是直接看的到的。其实惩罚不是教育或者让孩子变好的必要条件，我们习惯惩罚孩子只是我们不知道除了惩罚还能怎样教育孩子。

爱孩子，要跟孩子以合作的方式相处！书中讲了赢得合作的四个步骤（举例孩子没考好）：a表达你对孩子感受的理解（在你看来我想要你得到更好的分数是为了你还是为了我？）b表达同情，而不是宽恕（我能理解为什么你似乎不能为了我把事情做的更好。当我父母想要我做得更好时，我也觉得我似乎在为他们而活）c和孩子分享你的真实感受（我的确是希望你考得更好，因为我觉得这对你有好处。我知道你现在看来似乎没有意义，但良好的教育会在将来为你打开很多大门，能给你提供更多的机会）。让孩子专注于解决问题的`方法（我们怎样才能找出一个办法，是你把努力进步看成是对你自己有益的事，而不是因为受到了我的批评）。我们可以认真体会一下，如果是我们自己没考好，家长用打骂的方式做和谈话的方式，那个更容易接受？如果孩子心思细腻，没考好肯定已经很难过了，家长如果再打骂那孩子会怎么想？如果是个本来就不好好学习的孩子，打骂更是无济于事，可能还会导致孩子跟家长硬反抗。

要合作，首先家长需要改变态度。和善和坚定是这本书倡导的基本态度，也是正面管教的基石和根本所在。和善指对孩子的尊重，在处理问题之前先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该交给孩子的一项重要技能。而这是大多数家长都缺乏的态度，遇事不想着怎么去解决，而是先发怒。所以不知道多少成年人被软萌软萌的小小春拿着大喇叭对春哥喊出的“can you stop an gry now”而圈粉。坚定指尊重我们自己，尊重情形的需要。让孩子参与制订限制，当一个孩子违反了限制，不要惩罚不要说教，继续以尊重的态度对待孩子，解决问题。比如孩子非要自己从冰箱拿牛奶，结果洒了一地，不要说“怎么这么笨？”“都说你不行了”，孩子自己可能都吓得不轻，所以抱抱孩子，说声“没关系，我们一起打扫吧！”

要合作，你得认识孩子理解孩子！孩子刚出生对于我们来说是个陌生人，我们怎样才能与孩子和谐相处？我们需要去花时间和精力认识他，而不是从自己的主观意志出发去给他“戴帽子”。孩子要拿牛奶，是因为孩子有了自我意识，觉得自己的事情自己可以干？还是看到妈妈在忙，不想给妈妈添麻烦？还是你自己认为的“孩子太倔了，不听话，我说你干不了还非得干”。我们如果站着看孩子，永远都不会了解孩子，要了解孩子，必须用心去爱，去听，去感受孩子！记得节目里大俊吃完了东西把剩下的装到自己口袋了，林永健可能觉得儿子这个做法太自私太丢人了，然后严肃的质问孩子，孩子可怜巴巴的说，自己拿东西是以为其他几个宝贝还没有吃，打算带回去给他们吃。多么善良的孩子啊，如果我们不去倾听和感受，我们怎么知道宝贝的好呢？！

要合作，我们得允许孩子自己做选择。我们固有的思想是家长独大，家长说了算，慢慢的就跟孩子积累了很多矛盾，一旦到了青春期，个性化开始彰显，孩子叛逆，家长就会力不从心。所以我们要学会在日常生活中给孩子出选择题，让孩子自己选择，解放了我们，也拯救了孩子，缓解了矛盾。

正面管教读书心得体会篇二

正面管教是一种基于孩子心理学的教育方式，其核心理念是鼓励孩子做正确的事情，而不是惩罚错误的事情。我最近开始尝试阅读相关的书籍，了解正面管教的具体内容，并试着运用到自己的家庭教育中。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会和评论。

第二段：认识到孩子行为背后的情感需求

正面管教的其中一个重要的理念是要认识到孩子行为背后的情感需求。传统的惩罚式教育会强调做正确的事情，却忽略了孩子的内心感受。正面管教鼓励家长关注孩子的情感需求，理解他们为什么会表现出不良行为。这种理念让我更加注重与孩子的交流，尽可能多地倾听他们的话语，并试着理解他们的感受。

第三段：鼓励孩子的积极行为

另一个正面管教的核心理念是鼓励孩子的积极行为。在日常生活中，我们总是更关注孩子的不良行为，并给予相应的惩罚，而忽略了他们的优点和积极的行为。正面管教的做法是，关注孩子的好行为并给予表扬和鼓励。这种方法可以增强孩子的自信和自尊心，让孩子感到被重视和支持，从而更愿意做出积极的行为。

第四段：构建积极的亲子关系

正面管教不仅仅是一种教育方法，更是一种亲子关系的构建方式。通过倾听孩子的话语，关注他们的感受和困惑，以及鼓励他们的积极行为，我们可以与孩子建立更加积极、良好的关系。这种关系基于互相尊重和信任，能够让我们更好地理解孩子的需要和情感，从而更好地教育他们。

第五段：结论，个人的看法以及应用的困难

正面管教是一种非常有意义的教育方法，它可以让家长更好地与孩子沟通，鼓励孩子做正确的事情，并建立积极和谐的亲子关系。然而，我发现在实际操作中，应用上存在一些困难。例如，在处理孩子不良行为时，选择鼓励而不是惩罚，需要我们有较高的智慧和耐心；在关注孩子的积极行为时，我们需要时刻留意并及时表扬，以避免疏忽和遗漏。总的来说，正面管教需要我们花费更多的时间和精力，并需要不断的练习和探索，但我相信，只有通过这种方式，我们才能更好地教育孩子，构建富有意义的亲子关系。

正面管教读书心得体会篇三

看《正面管教》的时候，我就不由得想起我参加工作的第一年，带的第一届学生，那时候刚从学校出来又进入学校，身份在发生转变，虽说之前在学校也学习了管理知识，参加了上岗培训，听取过很多专家前辈的经验，但毕竟没有实战经验，所以还是会很忐忑。虽生涩，但很有学习的进取心。

我记得，当年的每周一节的班会课我会正儿八经的上，尤其第一节班会课印象深刻—班级公约的制定。其实也算不得开放民主，还是由我拟定几条能与不能，只是请同学表态同意与否，大家达到一致性意见。虽然说起来很像是走过场，但是态度是真诚的在寻求学生的意见，每位同学会有参与班级管理的感觉，这样一想，和本书中提到的某些理论很是契合。常规的班会课我会随意的请同学来点评一周班级风云事件，不管好的坏的都拿出来晒晒，让学生来进行班级管理，这样他们才会有自我约束感，不过还是没有做到不评价，每说一件事我还是会忍不住评价，因为目的性太明确，就是奔着好的继续做下去，不好的事情批评制止。

我记得，当年的我很喜欢跟学生谈心，聊学习，聊同学，聊父母，随时掌握学生的思想动态，发现有状况的时候我会主动与家长电话联系，有的时候一个电话就是半个多小时。

后来，不知从什么时候开始，班会课越来越简短，不再请学生来组织班会课，就由我来总结陈述，而且主要是指出班级中做的不好的地方。更多的`时间用来上数学课，用来讲练习。

我变得越来越容易发火，一发火就在班级中全班开骂，看着他们一个个都低着头也不说话也不表态就更加火。在本书中，我对照了自己的领导方式，我想，我的本质上是属于老鹰型领导方式——我喜欢一切都在自己掌控中的感觉。有的时候会超级有条理，有的时候会超级散漫——曾经我会将这样的性格称之为情绪化，怀着最美好的愿望将事情拖延下去。喜欢亲力亲为，要将事情分派下去，会让我觉得很不放心，要是做不好达不到效果怎么办？读后感·我将我自己想象成“超人”，然后哪有真正的超人，往往会感觉的很有压力，一切都超出自己可控范围内，有时候会特别沉默，退回到自己的保护壳中，有时候会尖锐的，猛烈的攻击别人，变成一只尖叫着攻击的猛兽。也许是这种变化无常，让学生也摸不透老师的情况，吃不准什么时候就会踩雷，慢慢的慢慢的，关系变得疏远。

在学习了《正面管教》之后，我也有很多反思，反思自己的教学行为，反思之前和现在接触到的家长对学生的教育方式，我想，首先我能改变的只有自己，然后用自己的改变去影响家长、其他老师对孩子的教育方式。

正面管教读书心得体会篇四

正面管教是现代教育界非常流行的一种教育方式。它强调的是对孩子在正确方向上的积极行为的表扬，而不是对他们错误行为的惩罚。这样的教育方式更加注重孩子对自己行为、情感和思维的反思，从而让他们更加自理、自觉、自信。在我的实践和学习中，我深深感受到了正面管教给我带来的转变和启示。

第一段：前言

在我的成长过程中，我对父母的教育方式一直存在着疑问和反思。他们总是强调对我的错误行为进行批评和惩罚。这让我的自尊心受到了伤害，也让我对自己的能力和价值产生了怀疑。直到我接触到正面管教的教育理念，我才发现这种方式可以更好地激发孩子的自信和积极性。

第二段：体会

正面管教强调的是表扬正确的行为，这让我意识到了积极性表现的重要性。在和孩子互动的过程中，我会时刻关注他们的积极体验和行为，并及时给予他们肯定和鼓励。这样做的结果是，孩子们变得更加自信、自觉和自尊。他们愿意探索新事物，表达自己的情感和思维，并虚心接受对自己的反馈和指导。

第三段：变化

通过正面管教的方式，孩子们可以更清晰地认识到自己的行为和情感。他们学会了关注自己内心的需求，更好地控制自己的情绪和行为。同时，他们也学会了理解和尊重他人的感受，并在交往中更加友善和互助。这样的变化使我更加深信正面管教的有效性。

第四段：启示

正面管教不仅仅是一种教育方式，更是一种教育精神。它让我重新审视了自己对孩子的看法和态度，让我更加尊重孩子的个性和需求，从而建立起了更加亲密和理解的亲子关系。正面管教的理念应该被广泛传播和应用，让更多的家长和教育者受益。

第五段：结语

正面管教的教育方式既简单又实用，既能让孩子们表现得更加优秀，也能让他们的内心更加健康和平静。在实践中，我们可以用正面的态度去引导孩子向着正确的方向成长。用肯定和鼓励的话语去激发孩子的积极性，让他们变得更加自信和成功。让我们一起学习和应用正面管教的教育方式，让孩子们拥有更加美好的成长体验。

正面管教读书心得体会篇五

如今我自己已是两个孩子的妈妈，一个即将四岁，一个六个月，面对两位小姑娘的成长，在生活中的教育方式经常感到担忧，不知道自己的这种教育方式对她的成长是否为正向积极的，在无法控制住自己的时候，也很容易受到原生家庭教育理念的影响，来教育我们的孩子，可是在那个时候很多家庭教育方式对于现在的小孩来说是完全不适用的，我们也会学习很多新式的教育方法和理念，但是在面对孩子的时候还是会感到迷惑与盲目，这本书看完之后感是本非常好的书，收获非常大，值得所有爸爸妈妈阅读，在我们还没有学会如何当父母的时候，对于正面管教也有了一些了解，也很认同这种教育理念，同时也会在生活中教育孩子时更多的实践应用，希望我的孩子能够更加健康、积极、快乐的成长！

正面管教的教育理念是一种即不像爷爷奶奶般的娇纵孩子的思想行为，也不能像传统教育的那种严惩处罚的形式，而是为孩子建立合理的规则下给孩子充分的爱和自由及尊重，这样才能培养出更具责任感、严于律已、适应能力及独自解决问题的能力的人，无论是对孩子还是对父母都将会受益终，下面将是我在看完这本书之后比较认同的一些内容：

不娇纵不惩罚有效的管教孩子，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，取得良好的学业让孩子们成就更好的自己。如何使用正确的方法来达到这个目的就是本书所要讲的内容了。

正面管教型的方式是有规矩有自由，有限制的选择，在尊重别人的前提下选择，非常赞同这种方式，本来对于爷爷奶奶的娇纵不认同，又觉得惩罚太过于不合理，而正面管教的这种形式即给了孩子一定的自由空间，又会尊重到孩子的感受，让孩子不吵不闹也能够解决问题让双方都愉悦，娇纵会让孩子越来越任性和惩罚也会给孩子带来长期的负面效果，所以很显然正面管教型更加有利于孩子们的身心健康。书中同时也提到如何判断有效管理的方法，即可以参照以下四个标准：

1、是否和善而坚定；

2、是否有助于孩子们的感受到归属感和价值感；

3、是否长期有效；

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格；

跟据以上四个标准判断你的行为对孩子造成的影响即为有效的管理方式，在这个过程当中肯定不是那么简单，所以需要我们不断的省视自己的行为，把握好这个尺度。

“赢得”孩子而不是凭你家长的权威来“赢了”孩子，虽然相差一个字，但是结果确会完全不一样，“赢了”孩子是以成人的权威来压倒孩子，虽然孩子当时会听命于你，表面上服从，但内心其实会抗拒，长久以来就会产生不良的心理负担及后果，而“赢得”孩子是表示赢得孩子的内心，让孩子从内心上认同你的想法和意见，这样的心理就会健康向上。

不良行为的孩子各种特征，这个太重要了，书里面说到“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”这句话说得太对了，非常赞同，书中讲到的几种不良行为背后的目的如果父母老师都能够了解的话也许就不会有那么多不良行为青少年了，读后感.这几种背后不良行为的目的“寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃”，在引导方法虽然不同，但是也有很多的共同点，比如：设定特别时光陪伴孩子、给予安慰表达信任、让孩子参与问题的解决、用语言你的爱和关怀等等，这些在处理问题上很多方法都能够通用，其宗旨都离不开对孩子的爱、尊重和自由。

自然后果是指的自然而然发生的任何事情，没有大人的干预，比如：站在雨中会湿、不吃东西会饿、少穿衣服会感冒等等。但也确实分情况，当她所做的行为她认为不会有什么问题的时候，自然后果就不会有效，那就要采取其它策略了，我记得我家大宝在看电视这件事情，自然后果自然是无效的，所以在这件事情上我就会给她制定规则，每天最多看30分钟，或看某动画片两集，超过的话不自己关掉，不关掉那么明天和后天将不能看电视，这样制定规则后，她也就能体会到自然后果了。

这点确实是将我点醒，平时总是出现问题后习惯性的让孩子因为出现这个问题付出代价，而惩罚，却很少说跟她一起想办法如何避免解决问题。所以在以后一旦出现问题应试是与孩子一起想办法解决，而不是通过惩罚来让她记住，这是没有用，并用运用启发式提问，让孩子参与进来自己想办法解决，这样她更容易接受也更有成就感，时刻把错误当成一次学习的机会，才能更快的成长。启发式提问也一定要注意几点：

1、不要预设答案；

2、任何一个人心绪烦躁，则不能提问；

3、要发自内心的启发式提问。

这几点非常重要，运用的过程当中不符合任何一个都无法很好的解决问题。

真的觉得太有用了，一直觉得我自己的家庭总感觉存在某些问题，但又说不上来是什么问题，表面上看着很和谐，但是实际上每个人似乎都有隔核，而这里提到的家庭会议的内容，我觉得适合每一个家庭，当然也可以跟据实际情况去改动，但是这个家庭会议这种形式一定要有，这能够非常有利于我们整个家庭的和谐，工作的时候要开工作会议来统一所有人的思想，那么家庭更应试定期开会来让所有家庭成员团结和睦，没有什么能够比家庭会议有更好的方法了，里面提到的家庭会议的内容也很值得借鉴如：

1、每个人都可以轮流主持会议；

2、所有成员除婴儿以外都需要参加不可缺席；

3、每个人都要持发言棒发表意见或建议；

4、记录会议内容；

5、对家人致谢，说出感恩感激的话；

6、议程（也可以将平时想到未解决的记录到会议板上）

7、会议内容：计划家庭娱乐活动、讨论家务事、家庭晚餐计划等等；

正面管教读书心得体会篇六

近年来，正面管教成为一种备受推崇的教育方式。在我的教育实践中，我也尝试了正面管教，并取得了一定的成效。在六年级这个敏感的年龄阶段，正面管教给了我很多启示和思考。在此和大家分享我的体会和心得。

第一段：了解正面管教的基本概念

正面管教的核心理念是关注孩子的长处，通过肯定和奖励来激发孩子的积极性，而非惩罚和批评孩子的错误。它不仅适用于家庭教育，也适用于学校教育。正面管教的目的不仅是培养孩子的良好行为习惯，更是帮助孩子发展自信、独立、责任感和自尊心。了解这些基本概念是实施正面管教的前提和基础。

第二段：正面管教的具体操作

实施正面管教的具体操作是通过肯定和表扬孩子的长处来鼓励孩子积极行为，提高他们的自尊心和自信心。在我教育六年级学生的过程中，我通过鼓励他们完成作业、认真听课、参加课外活动等方式来表扬他们的努力和成就，激发他们的自信和主动性。在家庭教育中，父母可以通过表扬孩子的优点和成就来提高孩子的自尊和自信。

第三段：正面管教的优点和缺点

正面管教的主要优点是培养孩子的积极性和自信心，有助于孩子的个性发展和心理健康。同时，正面管教也能减少孩子的焦虑和紧张感。然而，正面管教也存在一些缺点。当孩子犯错误时，过于宽容和纵容也有可能导致孩子的不良行为得不到及时的纠正，甚至可能会增加孩子的危险。

第四段：正面管教在六年级教育中的应用

在我的教育实践中，正面管教给我很多启示。我运用正面管教的思想，关注学生的长处，提高他们的自尊和自信。在班级管理中，我采用奖惩并存的方式来引导学生的行为，通过课堂表扬和个人表扬来激发学生的积极性。在家长沟通中，我也运用正面管教的思想来教育家长，让家长关注孩子的长处，提高孩子的自尊和自信，增强其责任感和独立性。

第五段：正面管教的展望

正面管教已经成为一种先进的教育方式，有希望在未来被更广泛地应用。现代社会的竞争越来越激烈，孩子的心理健康和自信必须得到重视和培养。因此，在未来的教育中，正面管教将会更受重视。我相信，将来正面管教必将取代传统的惩罚和批评，成为一种主流的教育方式。

总之，正面管教在六年级教育中的应用给我带来了很多启示。我相信，正面管教的理念和方法能够更好地鼓励孩子，培养他们的自信和独立性，促进孩子的全面发展。相信在更广阔的教育领域中，正面管教也将得到更多的应用和发展。