2023年音乐摇篮教案反思(通用5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐摇篮教案反思篇一

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

一、加强律动练习

律动的重点是放在表现音乐上，首先要听懂音乐。也就是理解音乐，律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是告诉学生怎样动，在节奏变换的地方学生知道怎样表现。从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。

二、加强欣赏，增加感受

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

三、鼓励学生，大胆尝试

在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

不足之处：

一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

二、当看到学生们表现好的时候，我应该加长和学生跳舞的.时间，让学生充分感到快乐。

三、朗读歌词的时间有点偏长。

总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。我以后会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。

音乐摇篮教案反思篇二

学习内容分析：《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”意为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

学情分析：二年级学生具有好动、好玩、好奇的学习特点，因此要运用多种学习形式和手段，让学生在快乐的游戏中学习知识，在愉快的情境里体验、发现、创造、表现和享受音乐。

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。

2、要求学生根据歌曲内容进行节奏练习并要求动作协调一致。

3、要求学生结合歌曲能进行简单的识谱练习。

教学重、难点：

1、情绪饱满地演唱歌曲。

2、有一定难度的节奏练习。

3、进行简单的识谱视唱。

解决措施：

1、多听歌曲范唱。

2、配合节奏做游戏。

3、运用“先词后谱”的方法来唱歌谱。

教学准备：电子琴、多媒体视频、图片、音响。

学习过程：

一、导入部分：简单开场白，问题：“你知道我们中国一共有多少个民族吗？（回答）“那我们是什么民族呀？”（回答）“除了汉族，你还能说出几个少数民族呀？”（回答）“你对彝族了解得多吗？”（回答）“今天我们就来学习一首彝族的歌曲《阿西里西》。”揭示课题，板书《阿西里西》。

二、学习歌曲：

1、初听歌曲范唱：“你能听出这首歌曲的情绪吗？是欢快活泼的还是优美抒情的？”(回答)

2、再听歌曲范唱：“你能通过观察画面说出彝族人的服饰、住房、还有他们活动的特点吗？”（总结学生回答，简介彝族的风土人情。）

3、三听歌曲范唱：“这首歌曲中有两处歌词是用彝族语言演唱的，和我们的汉族语言有明显的不同，你听出来了吗？”（回答）“那你知道这两句彝族语言是什么意思吗？”（回答并简介）

4、四听歌曲范唱，请学生一边听音乐，一边看歌词，体会这两句彝族语言的涵义（大屏幕出示歌曲全貌）。

5、五听歌曲范唱，边听边体会歌曲欢快的情绪，同时可小声随着唱一唱。

6、老师弹琴，学生试着自己唱第一段歌词。“那几处好唱？那几处不好唱？”“谁能把不好唱的地方唱好了，来唱给大家听一听？”

7、师生接龙演唱歌曲第一段。（学生唱好唱的部分，老师唱不好唱的部分。）

8、学生接龙演唱歌曲第一段。

9、请几名学生起来唱歌曲第一段，对唱得好的同学及时鼓励。

10、学生随音乐伴奏演唱歌曲第一段。（及时提示学生注意聆听音乐的速度。）

11、请学生像唱第一段那样来唱一唱第二段歌词。

12、请学生像唱歌词那样来唱一唱歌曲中最简单的两句歌谱。（把学生分为两组，一组唱词，一组照着词来填唱歌谱，反复轮换对照演唱词谱。）

13、学生随音乐伴奏完整演唱歌曲。（要求学生保持良好的演唱姿势及流畅的呼吸和清晰的咬字吐字。）

14、出示手的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到拍击的节奏和歌词的节奏是不一样的，不要拍成和歌词一样的节奏。）

15、出示脚的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到踏击的节奏有长有短，有的一拍一下，有的两拍一下，要准确变换。）

16、出示手、脚的节奏型组合，把学生分为两组，先分别练习，再合起来练习。（熟练后两组对换节奏。）

三、课堂小结和拓展：

1、“今天我们学习了歌曲《阿西里西》，知道了有关彝族的一些知识，还掌握了两句彝族的语言，接下来请大家欣赏一首蒙古族语言演唱的歌曲《快乐的牧羊人》，请大家边听边仔细体会这首蒙古族歌曲表达的快乐情绪。（聆听歌曲《快乐的牧羊人》。）

2、请六位同学起立，每两位一对搭手组成山洞形状，全班的同学在《快乐的牧羊人》歌声中，玩“钻山洞”游戏出教室下课。

音乐摇篮教案反思篇三

在本次活动设计中，我增加了“引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型”的教学过程。我觉得音乐教学中，引导幼儿用身体动作表现乐曲，表达情感，同时对节奏的掌握也尤为重要。

一、身体动作能培养幼儿的专注力。

幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重，也理解了歌词的内容，根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图，请幼儿随歌曲节奏进行拍打，在节奏练习中，刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来，我通过启发、引导，循序渐进地帮助幼儿用动作表现。

二、身体动作能发展幼儿的创造能力。

身体动作也是艺术的创作一部分，幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐，结合自己的感知、情感、想象等心理活动，采取身体动作动作来表现，创造出有想象力的动作。在本次教学中，我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分，用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是aba的结构，我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作，通过歌曲旋律的变化产生动作，这也是幼儿创造力的表现。

三、身体动作能培养幼儿的音乐节奏能力。

节奏在打击乐中起重要的作用，也是音乐活动的重要元素，是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知，人们的节奏感也依赖于动作。幼儿在熟悉节奏的基础上，自选乐曲进行歌曲演奏，幼儿通过身体动作反复练习节拍，提高了幼儿的音乐节奏能力。

音乐摇篮教案反思篇四

第二周的时候，我上了人生中的第一堂课，音乐课《箫》。关于这堂课，我从中学到了许多，也得到了许多收获：

1、态度决定一切

我是一个比较被动学习的人，初中时成绩的中等偏上到现在的偏下，既没有差到哪里去，但是也从没有得过第一，没有体会过那种全力以赴之后的喜悦与快乐的感觉，生活对于我来说好像就是这样一直波澜不惊，风平浪静。但是上了这堂课之后，我发现不能再得过且过了。

我想，如果我态度再端正一点，收获的就绝不是现在的这么一点点了。我想起朱老师为我放下手中的工作，带我到教室开电脑，拷音乐上的歌曲给我，耐心为我解决一个又一个难题。而我的课，只是上得差强人意。我知道，是我不够努力的原因。

如果我再认真一点，想好每一个环节，预计将会出现的情况，可能会好一些，我没有尽全力，我只是去做了这件事，并没有完全投入进去，所以结果自然不够理想。付出与收获是成正比的。我想起高洋老师跟我讲过的一句话：一件事情，要么不做，要做，就做到优秀的最高境界，独一无二，无可替代。现在才开始领悟到这句话的深层含义。态度，是可以决定一切的。不管从事哪一行哪一业，全力以赴的人总是笑到最后的'人。

2、站在孩子的角度，设身处地为他们着想

我教的这一课是《箫》，好像是里面最难的一首歌，需要优美、抒情地唱出来。而二年级的学生活泼好动，注意力很难集中。在设计教案的时候，我应该在后面教授歌曲的环节多做一些游戏互动，让他们的学习积极性提高，毕竟上课是一个双边的过程，只是光靠老师一个人唱独角戏是不行的，还需要引起学生的共鸣。所以，要站在学生的角度，设身处地地位他们着想。感谢我们组的其他三位同学，上我的试听课，给了我宝贵的建议，让我知道了，一堂课，教案只是纸上谈兵的东西，真正要上好，会有许多突发情况发生，也有许多的小问题、小细节需要发现，遗憾的是我发现了那些之后已是临近上课的时间，没有多少时间重新背教案了，所以要能够充分地准备才是最好的。

3、音乐教育是一种美育

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现“只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们”。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

对于二年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。根据“新课标”的要求，我在这课堂教学中设置了这样的导入：让大家先听一首用箫吹奏的曲子，这样可以让大家欣赏到音乐的魅力。后来在提问时，我问大家听了这首曲子的感受，很多小朋友都告诉我说感觉很美，这样这堂课的一部分目标已经达到了，因为我已经让他们通过倾听，充分地感受到了音乐那旋律的美，音乐课便是要带给大家以一种美得感受，学会一首歌是次要的，因为如果学生在课堂上通过我的讲解、演唱等各种熏陶爱上这首歌的话，那么这首歌便映入到了他们的脑海深处，而兴趣才是最好的老师。后面，我让大家在音乐伴奏中朗读也是如此，只为在优美的旋律中读出那份美感。音乐教育是一种美育。

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音乐摇篮教案反思篇五

课时：第一课时

课型：唱歌课

教材分析：

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心

教学重点：

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词

教学过程

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词

学生读，师纠正

接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱

分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

下课