校园小戏迷教学反思 校园铃声教学反思(实用5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

校园小戏迷教学反思篇一

课题校园铃声（品德与生活）授课教师德惠市五台乡中心小学张秀丽课题目标

1、能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

上课铃响后与课间十分钟的做法及注意事项.

录有学校铃声的录音。课间十分钟学生活动录像.

时间安排

活动内容

上课铃响后

校园小戏迷教学反思篇二

本课为第二单元的第一课。第二单元总体目标是要求学生制作课外活动影片，而第一课则是需要完成录音任务。我将本课分为两个知识点：硬件和软件。

通过硬件学习，让学生了解常用录音工具，能够将耳麦与电脑连接。在讲解耳麦时，学生质疑平时所用的普通耳机是否可以录音，耳机和耳麦的区别又在哪里。为了加深学生理解，我从外形上对两者进行实物对比，又让学生结合实际生活想一想耳机能否录音。有学生回答，平时我会在家里用耳机进行k歌，活跃了气氛，也解了难题。

录音软件的学习其实并不难，需要注意的是如何使学生能够有个安静的录音环境，如果每位同学在同一时间段都去录音，可想而知，不尽人意。同学们集思广益，得出一个最佳办法——小组合作。以小组合作的形式录制一条音频，每位同学进行简单的`自我介绍，然后集体读设计的录音内容。每个小组都有独立的7分钟录制时间。通过实践，我发现学生都很有自己的想法，设计的录音内容也有趣精彩，有学生自创的小散文，有让人捧腹大笑的幽默，还有让人回味无穷的故事。一节课充满了欢声笑语，相信孩子们都很喜欢这样的课！

校园小戏迷教学反思篇三

一、读为主线，灵活导读

整堂课从读中导入，在读中结束。教师的灵活导读能有效地激发学生入情入境地朗读。

1、动作导读：学生喜爱活动，让他们动起来，或许利于他们情感的表达。为读好“罩”，我引读：想想王叔是怎么样地罩的？学生体会到轻轻地、慢慢地、小心地罩时，我又让他们自己把这种感受边做动作边读出来。

2、表情导读：带着高兴的心情读，读出来的`味道能使人愉悦。要真正与文本中的语言产生共鸣，就要引导学生有表情地朗读。如：开始读课题,提示:高兴点！在读花和叶的句子时，引导：带着微笑与惊喜，再加上动作，感受一下！有的孩子读得真的很好，表情自然，动作优美。

3、抓重点词读出感受：在读“搭架”一段时，我问：读好哪个词，就能把热闹的感受读出来了？由此学生很自然地去感受“唧唧喳喳”的热闹情景。在个性朗读中来展示自己的感悟水平。并辅之与想象，更深地感受热闹高兴的情景。在“当一当王叔”这一角色转换中，学生的朗读积极性特别高。

二、实实在在地上好语文课

语文课其实是简单的，简单地用四个字就可以概括了“听”“说”“读”“写”，我们所采用的各种教学形式或者说手段就是为它们服务的。设想一堂语文课，有几个甚至十几个录像、幻灯片断在学生思维的大屏幕上晃动，学生还有充足的时间来感受语文，接受文本语文文字的熏陶吗？而要真正在读中感悟，教师课前的朗读是必不可少的。这一课我反反复复读了将近20遍，越读越爱读。所以，教师爱读是上好课的关键。

三、认认真真做好课后改进

就这一课教学看，虽然教学过程流畅，自我激情也不错，学生表现也很积极，但也存在很大的问题。

首先，教师的评价不够具体针对，应付性的评价多。如：读得真好！说得不错！看他表达的多准确！并没有把怎么好评价出来，让学生清楚他回答得到底怎么好。

再有，教师没有对学生的个性化朗读给予尊重与肯定。如在读“唧唧喳喳”这句时，教师只注意到自己范读的情感，要面带惊喜，读得声音高、速度快，而忽略学生的那种读的轻而快的感觉，其实那也是一种惊喜，用那种近乎虚声来读，别是一番心情。

其次，对学生中的优秀典型即课堂生成的资源不能很好地利用。如在读花和叶这句时，有几个孩子读得真是特别好，表情欣喜而自然，动作优美，眼神很富表演力，自己都被吸引住了。可当时我只是说：“这几个同学表情动作都很美，听听他们读得。”而他们也只是在原位读，看见他们表情的同学很少。如果让他们到前面，面对大家朗读就好了，学生活生生地范例要比老师读得感召力强得多。

总之，如何更好地实现语文教学的工具性与人文性地统一，如何让学生在课堂上知识、能力、思想情感都有所得，还需不断尝试。

《校园绿色》

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校园小戏迷教学反思篇四

学生思考回答,后板书课题(4.校园铃声)

听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学样看看录像里的同学,他们是怎样做的.请看大屏幕.

(放录像:听到上课铃声,学生的种种表现.)

录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?

指名说一说,

3.到底应该怎样做呢?老师这儿有一首儿歌,看看我们做到了没有.

投影:上课铃声,响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.

同学们,你们做到了吗?

4.举手发言

过渡:老师这儿有几则谜语,你们愿意和老师一起猜吗?我们比一比,看谁最聪明.

投影出示:自读,猜一猜,小组讨论

1.胖大汉,两把扇,走一步,扇一扇.(打一动物)

2.黄金布,包银条,中间弯弯两头翘.(打一水果名)

3.两棵小树十个杈,不长叶子不开花,

能写能算会画画,整天干活不说话.(打一人体器官)

(学生积极举手,准备发言)

教师无奈,大家教师这么聪明,都想回答这个问题.

讨论:大家应该怎么办?

(学生纷纷说自己的办法)

同学们真有办法,现在我们采取先举手后发言的方式,.

现在谁能够用举手后发言的方式说说谜诋是什么?

(学生说谜底)

这个办法可真好,大家愿意用这个办法回答问题吗?再猜两个谜语,看谁做到了先举手后发言.

投影出示:

1.千条线,万条线,落到水里看不见.(打一自然现象)

2.有进落在山腰,有进挂在树梢,

有时像个圆盘,有时像把镰刀.(打一自然景物)

指名说谜底.

你刚才老师提出问题后,怎样的?怎么这么快就回答出来了?

总结:老师用四名话来概括同学们思考回答的.表现.

投影出示:眼睛仔细看,脑子认真想,耳朵注意听.发言声响亮.刚才大家表现得真聪明,请大家鼓励一下自己.

过渡:现在,老师在这种情况下讲课,会是什么结果?

5.别人发言,回答问题时注意倾听(放学录音)

现在我们来做个游戏,轻松一下:放录音(噪音),老师讲故事对比.肃静后再讲.反过来再做一次.

提问:(1)讲故事的同学有什么感受?

(2)认真听讲的同学有什么感受?

(3)自由活动,说话的同学有什么感受?

(学生自由回答).

讨论:那么,别人发言.回答问题时我们应该怎么做?

(认真听,不说话)

下课铃响后

放下课铃声:你听到了什么声音?

你想做什么?

应该先做什么,后做什么?

由于大家表现得非常出色,请大家夸夸自己.

然后,把你发现的问题报告给老师,好吗?(请看大屏幕)

放录像:课间十分钟学生的种种活动.

学生观看.

上课铃声响起,回到课堂.

把你发现的问题告诉老师,好吗?你能告诉他们应该怎样做吗?

(1)书本摆放.

(2)室内喧哗.

(3)走楼梯时,靠右侧,不打闹.

(4)做游戏时追逐时.打闹.

(5)不能爬单杠,不能拉别人.

(6)课间注意休息,劳逸结合.

同学检查得可真认真,那么,通过你的观察,我们课间活动时应注意什么?（注意安全）

延伸:除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全.)

虽然我们相处的时间短暂,但你们的优异表现已深深地印在老师的脑海里,希望都能成为品学兼优的好孩子!

校园小戏迷教学反思篇五

教学目标：

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点和难点：规则意识。

课前准备：

1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？

2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

流程图：

教学设计：

学习内容

学生活动

教师活动意

1.下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？

2．课间活动时应该注意什么？

3．课间活动可以做哪些有意的活动？

1．根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。

3．根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。

4．根据学生推荐的活动进行体验。

2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行讨论。

3．老师向大家推荐游戏活动。

4．与学生一起进行活动游戏体验。

教学过程：

一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？（出示课间不同活动的课件和图片）小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动？（鼓励学生的个性思维）。老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！

三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。（为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材）

四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

教学点评：

教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。《一年级思品与生活上册《校园铃声》教学设计与反思》这一教学反思，来自！