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我国大学扩招七年以来，大学在校人数，大学毕业生都大幅度增加。1998年，扩招前一年，大学招生107万。1999年，扩招的头一年就多招了50万。2006年大学毕业生的数量将达到413万人，从1998年到2006年的八年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济、基础教育等的增长速度。
在吉林省“全民创业促就业”系列活动“五个一”总体要求和《吉林省“大学生青春创业行动”实施方案》的具体安排，团省委组织开展了“全省大学生青春创业”等系列丰富多彩的活动学生创业分析的带动下，大学生掀起了创业高潮。可是大学生创业存在很多问题：
（2）心态问题。据调查，有70%多的学生有创业愿望，其“动手”创业的不到10%，不动手的原因只是简单填写了条件不成熟。创业首先要有“风险意识”，能够承受住风险和失败，还要有责任感，务实精神必不可少，必须踏实做事。
2、从事个体经营的高校毕业生免交的收费项目包括：工商部门收取的个体工商户注册登记费、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费；税务部门收取的税务登记证工本费；卫生部门收取的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费；民政部门收取的民办非企业单位登记费（含证书费）；劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费、职业资格证书工本费。
1、程序更简化。
凡高校毕业生（毕业后两年内，下同）申请从事个体经营或申办私营企业的，可通过各级工商部门注册大厅“绿色通道”优先登记注册。其经营范围除国家明令禁止的行业和商品外，一律放开核准经营。对限制性、专项性经营项目，允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技术园区、经济技术开发区等经济特区申请设立个私企业的，特事特办，除了涉及必须前置审批的项目外，试行“承诺登记制”。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料，可先予颁发营业执照，让其在3个月内按规定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司，以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技术等无形资产作为投资的，允许抵充40%的注册资本。
2、减免各类费用。
术”、“高科技”作为行业予以核准。高校毕业生从事社区服务等活动的，经居委会报所在地工商行政管理机关备案后，1年内免予办理工商注册登记，免收各项工商管理费用。
提醒：据工商局个体处的工作人员介绍，目前有关政策已经执行，大学毕业生在办理自主创业的有关手续时，除带齐规定的材料，提出有关申请外，还要带上大学毕业生就业推荐表、毕业证书等有关资料。
对初创的风险企业来说，创业计划书的作用尤为重要，一个酝酿中的项目，往往很模糊，通过制订创业计划书，把正反理由都书写下来。见后再逐条推敲。创业者这样就能对这一项目有更清晰的认识。可以这样说，创业计划书首先是把计划中要创立的企业推销给了创业者自己。
其次，创业计划书还能帮助把计划中的风险企业推销给风险投资家，公司创业计划书的主要目的之一就是为了筹集资金。因此，创业计划书必须要说明：
（1）创办企业的目的——为什么要冒风险，花精力、时间、资源、资金去创办风险企业？
（2）创办企业所需多少资金？为什么要这么多的钱？为什么投资人值得为此注入资金？对已建的风险企业来说，创业计划书可以为企业的发展定下比较具体的方向和重点，从而使员工了解企业的经营目标，并激励他们为共同的目标而努力。更重要的是，它可以使企业的出资者以及供应商、销售商等了解企业的经营状况和经营目标，说服出资者（原有的或新来的）为企业的进一步发展提供资金。
我国大学扩招七年以来，大学在校人数，大学毕业生都大幅度增加。1998年，扩招前一年，大学招生107万。1999年，扩招的头一年就多招了50万。2006年大学毕业生的数量将达到413万人，从1998年到2006年的八年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济、基础教育等的增长速度。
在吉林省“全民创业促就业”系列活动“五个一”总体要求和《吉林省“大学生青春创业行动”实施方案》的具体安排，团省委组织开展了“全省大学生青春创业”等系列丰富多彩的活动学生创业分析的带动下，大学生掀起了创业高潮。可是大学生创业存在很多问题：
（2）心态问题。据调查，有70%多的学生有创业愿望，其“动手”创业的不到10%，不动手的原因只是简单填写了条件不成熟。创业首先要有“风险意识”，能够承受住风险和失败，还要有责任感，务实精神必不可少，必须踏实做事。
2、从事个体经营的高校毕业生免交的收费项目包括：工商部门收取的个体工商户注册登记费、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费；税务部门收取的税务登记证工本费；卫生部门收取的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费；民政部门收取的民办非企业单位登记费（含证书费）；劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费、职业资格证书工本费。
1、程序更简化。
凡高校毕业生（毕业后两年内，下同）申请从事个体经营或申办私营企业的，可通过各级工商部门注册大厅“绿色通道”优先登记注册。其经营范围除国家明令禁止的行业和商品外，一律放开核准经营。对限制性、专项性经营项目，允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技术园区、经济技术开发区等经济特区申请设立个私企业的，特事特办，除了涉及必须前置审批的项目外，试行“承诺登记制”。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料，可先予颁发营业执照，让其在3个月内按规定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司，以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技术等无形资产作为投资的，允许抵充40%的注册资本。
2、减免各类费用。
除国家限制的行业外，工商部门自批准其经营之日起1年内免收其个体工商户登记费（包括注册登记、变更登记、补照费）、个体工商户管理费和各种证书费。对参加个私协会的，免收其1年会员费。对高校毕业生申办高新技术企业（含有限责任公司）的，其注册资本最低限额为10万元，如资金确有困难，允许其分期到位；申请的名称可以“高新技术”、“新技术”、“高科技”作为行业予以核准。高校毕业生从事社区服务等活动的，经居委会报所在地工商行政管理机关备案后，1年内免予办理工商注册登记，免收各项工商管理费用。
提醒：据工商局个体处的工作人员介绍，目前有关政策已经执行，大学毕业生在办理自主创业的有关手续时，除带齐规定的材料，提出有关申请外，还要带上大学毕业生就业推荐表、毕业证书等有关资料。
对初创的风险企业来说，创业计划书的作用尤为重要，一个酝酿中的项目，往往很模糊，通过制订创业计划书，把正反理由都书写下来。见后再逐条推敲。创业者这样就能对这一项目有更清晰的认识。可以这样说，创业计划书首先是把计划中要创立的企业推销给了创业者自己。
其次，创业计划书还能帮助把计划中的风险企业推销给风险投资家，公司创业计划书的主要目的之一就是为了筹集资金。因此，创业计划书必须要说明：
（1）创办企业的目的——为什么要冒风险，花精力、时间、资源、资金去创办风险企业？
（2）创办企业所需多少资金？为什么要这么多的钱？为什么投资人值得为此注入资金？对已建的风险企业来说，创业计划书可以为企业的发展定下比较具体的方向和重点，从而使员工了解企业的经营目标，并激励他们为共同的目标而努力。更重要的是，它可以使企业的出资者以及供应商、销售商等了解企业的经营状况和经营目标，说服出资者（原有的或新来的）为企业的进一步发展提供资金。
要创新当代大学生就业创业的实践活动形式，前提条件要清楚创新和创业的概念。创新是指人类为了发展，运用已经知晓的信息，不断的突破常规，发现或者产生某种独特、新颖的有个人价值或社会价值的新思想、新事物的活动。从经济学中来讲，创新立足于经验和技术的相结合。步入二十一世纪，科学界对技术的创新进行了深刻的反思，将技术创新认为是包含组织、商会、金融和科技等活动的一系列综合过程。而创业是指创立集体、社会、个人的各项事业，创业是人们通过发现、识别商业机会，组织资源提供产品和服务来创造价值的过程。所以，创业和创新既相联系又有区别。创新是创业的本质基础和前提，创业则是在创新基础上发展的以产生经济利益。
（一）大学生的就业现状近年来全国大学生规模扩大，就业形势严峻，造成大学毕业生就业难的现状主要可以从以下几个角度分析：
1。从培养院校角度。我国大多高校热衷于培养学术型人才，而当今社会需要的是全面综合发展的综合型人才。高校培养的人才缺乏实践经验，理论知识虽强但实际操作能力较弱，因此，难以适应满足市场的需要。而且由于高校的就业指导工作起步较晚，该工作的开展无法跟随就业的形式变化和制度改革的需要。
2。从用人单位的角度。随着经济发展和经济结构的调整，企业的发展进入了较稳定的阶段，对人才的需求量减弱，国家提倡发展的是高新型产业所需的是高精专人才，而大多毕业生属于应用型人才。由于经济危机的影响，大多中小型企业面临巨大市场压力与生存困境，为降低成本维持企业运转，大多数中小企业一般都会缩减人员，进一步加深了大学毕业生就业难问题。
3。从毕业生自身角度。目前许多大学生缺乏正确的择业观和就业观，认为到国有企业、政府机关、事业单位、外资企业、大公司企业工作才是最佳选择，而在私营机构、中小企业工作只能当做过渡。对于自身能力过于自信，宁可一直在家待业也不愿去中小企业工作，而且有些毕业生想获得高收入却不又不愿从事需要高付出的工作。
（二）大学生的创业现状虽然以高校为依托，我国大学生不断开展多种形式的创业实践活动，但是与西方发达国家相比，我国大学生的创业还是比较落后，创业现状同样不容乐观，影响大学生的创业发展因素主要有以下几个方面：
1。创业意识落后缺乏必要的教育引导。受历史和现实条件的制约，我国大学生的创业意识还较为落后，毕业后有创业意愿的大学生少，付诸实践的更少。造成这一状况的原因，主要还是高校的创业实践教育不到位，缺乏必要的创业教育引导。
2。创业能力不强。创业能力强弱的一个重要体现，就是创业者的综合素质，由于长期的应试教育，一味注重课本知识，使得大学生的综合素质不高。“高分低能”的现象较为普遍。
3。创业的社会环境不好。当前我国的还没有形成一个良好的社会环境，给大学生创业提供良好机会和平台。
三、对实践形式创新的建议。
（一）创业计划竞赛实践的形式通过竞赛形式来培养学生的创业能力，在我国高校算是最为可行的一种就业创业实践活动形式。学生在参加竞赛的过程中，能够促进正确成才观的形成，让学生真正体会到实践在就业创业过程中的重要性。其次，通过开展创业竞赛活动，能够促进学生的科技队伍建设，有利于培养学生的团队协作能力和科技创新能力。若是创业计划竞赛能和一些社会企业联盟，让创业计划比赛项目能够真正实施，则更能增强学生参与创业的能力和信心，有些优秀项目还能够实现社会效益和经济效益双赢。因此，应该鼓励高校、地区和全国性创业计划赛事的发展。
（二）择业就业实践的形式择业就业是一个大学生，认识和评价自我适应社会的过程。择业就业问题也是每一个大学生，毕业时即将面临的问题。因此，开展大学生择业就业实践活动显得尤为重要。高校要重视学生就业实践能力的培养，以社会的需求为导向，深化人才培养模式的改革。对大学生进行有效的就业创业实践锻炼，例如：举办各类岗前培训实践活动；举办校园招聘会。多组织学生参加面试模拟实践活动，让学生能够更好的学习和了解面试技巧为应聘做准备。
（三）自主创业实践的形式自主创业，是大学生就业中最为提倡的一种形式。可以从创新大学生创业实践活动的形式着手，有效提高学生的创业能力。充分利用学校内的场所和资源，建立创新实践基地，开办虚拟创业公司、工作室，或者是学校提供实体店面和资金资源，让学生开办创业实体。譬如：服装店、文件店、家教中心等，使得学生在真正的实践经营中，提高经营管理能力。学校还应与服务企业加强联系，多组织学生去企业见习和实践，这种实践形式能够让学生近距离感受企业的实际工作情况，了解企业的管理和经营。
作者：吴敏单位：吉林体育学院。
随着高等教育改革的不断深入，创业教育在高校取得了突飞猛进的发展。同时，为创业教育配套和服务的就业创业实训基地也不断涌现，创业实训基地对创业教育效果起着决定性作用，不仅能为高校的创业教育提供教学模拟、技能练习，还能为学生的创业提供仿真实训、创业孵化等。对高等学校来说，创业实训基地建设属于新兴事物，因此，基地建设的运行模式、管理机制等都处在不断的探索之中，部分高等院校由于受师资、资金、管理等方面影响，在就业创业实训基地建设和运行过程中存在各种问题，因此，有必要对高校大学生就业创业实训基地建设进行深入探讨，以便从根本上提高学生创业能力，促进学生创业、就业。
（一）为学生提供全面发展的平台。
就业创业实训基地建设能有效培养学生的创业操作和实践能力。首先，通过创业教育，学生能有效掌握创业知识，了解创业过程。在创业基地可以让学生模拟创业的整个过程，培养学生的创业意识。其次，依托就业创业实训基地，高校可开展多种类型的创业活动，如创业游戏、创业计划大赛等，以便有效扩展学生思维，提高学生在创业设计、实践技能和团队协作等方面的综合能力。
（二）有助于加强大学生理论教学和实践操作。
学生要将课堂上学习的理论知识，有效转化为社会实践，离不开创业实训基地的具体实践。在就业创业实训基地对学生进行创业教育时，不仅注重培养学生的创业意识和精神，还重视训练学生的创业综合素质和操作能力。实现创业目标，既能确保专业理论教学高效完成，又能通过创业实训扩大学生视野，拓展学生思维，使学生改变被动适应的习惯，真正做到学以致用。
（三）建立了社会和综合型人才沟通的桥梁。
高等教育的主要目的是培养学生的专业能力和综合能力，尤其是工程类高校，要为社会培养高素质的技能型人才。而高校培养的人才能否满足社会的需求，还需要社会进行检验，在就业创业实训基地，可通过开展多种类型的创业活动，提高学生的专业技能和综合素质，帮助学生更好地被社会认可、适应社会。
（四）是培养高校双师型师资队伍的基地。
经过多年的教育实践可知，要培养双师型教师，让教师积极参与生产实践和创新活动是最有效的办法，因此，多数高校都积极支持和鼓励教师深入企业一线，提高实践技能。在就业创业实训教育基地，教师通过模拟企业内部管理，不仅能开拓视野，了解行业发展趋势，还能参与企业一线管理，在实践中提高综合素质，在创业中改变操作模式，最终成长为双师型高校教师。
（一）为创业服务。
就业创业实训基地建设的主要目的是为学生创业服务，学生通过在就业创业基地实践，能培养创业意识、思维和技能，是学生大学教育的深入和延续。首先，就业创业基地的创业孵化、盈利、资产升值等就不能作为就业创业基地的核心目标，这些因素是学校的"辅助产品"，最主要的产品应该是"学生"。其次，就业创业基地与学校的实训基地和技能强化训练要有所区别，前者的主要作用是培养学生的创业技能，而后者的主要作用是培养学生的创业技能，两者在目标方面存在很大不同。因此，就业创业基地不能成为技能训练基地，也不能成为某些技能比赛或兴趣小组的集散中心。最后，创业就业实训基地要遵循开放性、仿真性、先进性和系统性的原则。也就是说，就业创业实训基地尽量给学生提供真实的职业环境，为学生提供满足个人发展需求、配套齐全、真实模拟承担社会服务的基地。
（二）成为科研项目开发的基地。
就业创业基地在运行过程中，要根据高校专业教学、发展及科研的需求，投入必要软件和硬件设施，并根据行业科技生产力的发展和更新，及时更新和添置设备，持续提高设备的现代化水平。同时，高校要充分利用自身优秀教师和现代化实验设备的优势，积极支持和鼓励教师不断进行技术创新，促进高校科研学术水平和科研项目不断发展。除此之外，教师在进行科研的过程中，要积极引导学生参与进来，及早培养学生的科研与创新意识。就业创业实训基地要全天候保持开放，为教师科研工作提供方便，实现教学和科研的密切结合，充分提高高校的科研能力和水平。
独立院校是民办运作机制的高等院校，是依托普通高校的教育资源延展。独立院校基本上承担30%的本科生教育培养任务，为社会提供全方面人才。虽然独立院校是属于民营化的模式，但机制比较灵活，避免了民办、公办机制高校的弊端，具有自己的一定教学特色，也具有明确的定位，使得培养的人才具有一定的专业性及针对性。
（二）独立学院与公立学院的差异性。
公立学院，公办大学，是指由国家举办的学校；民办高校是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办高等学校；计划内统招的民办大学享受公立大学同等待遇。独立学院则是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属民办性质，它重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。
在我国高校毕业生总量急剧增加以及就业形势日益严峻的大背景下，直面“招生计划与生源和就业率挂钩”的现实，研究分析独立学院毕业生的就业问题，对于加强和改进独立学院的就业工作有重要作用。独立院校的办学质量取决于所培养的人才毕业生的就业情况，因此需要对目前大学生的就业趋势进行详细分析，根据相关社会调查的数据显示，独立院校的大学生面临以下几种状况：
（一）竞争力薄弱。
部分大学生表现为竞争力薄弱的状态，不利于面对就业状况去灵活反应，具体表现在对相关理论知识掌握不透彻，对于实践动手方面能力不强，使得在面对就业的企业单位时，无法满足企业单位对人才的需求，造成高不成低不就的尴尬就业地位。
（二）认同度不高。
个别用人企业对于独立院校的认同度不高。这取决于独立院校的背景。独立院校属于办学条件及就学品牌未真正形成的学校，所造成的影响远远不具备一定的知名度，导致独立学院在社会的反响及认同度都不高，从而为毕业的大学生就业情况增加了一定的难度。个别企业甚至硬性规定只招收名校生，无形中提高了学生的就业门槛，对于毕业的大学生来讲这是巨大的就业压力。
（三）学生择业观念差。
独立院校的学生择业观念容易产生偏差。由于大部分学生家境条件良好，在就业求职中比较看重经济因素，对福利高的单位有较高期望，忽视了对实际能力的培养及对实际经验的积累，造成期望值越高失望越高的恶性循环，导致学生容易在就业求职过程中丧失信心，找不准自身定位。
（四）就业信息不全。
就业院校缺乏一定的专业人员对毕业生的就业趋势进行指导工作，导致学生很难运用完善的就业信息来进行分析探讨，同时也因为学校的社会知名度较低，企业对于学校的招聘需求工作较少，导致学生可选择的就业渠道也相对狭窄，造成就业被动的局面。
独立院校与公立院校是具有一定差异的，这与独立院校的建学背景及社会知名度相关，具体大学生就业现状可分析以下原因：
（一）政策支持。
随着社会的不断发展，就业难成为一个比较普遍的社会现象，其中大学生就业难更是受到社会的广泛关注。由于我国在部分法制方面的制度并不算完善，导致大学生就业时有存在户口的限制，企业用人指标也有申报的限制，不能良好地去解决就业大学生档案及相关户籍派遣问题，使得就业大学生只能处于被动地位，造成用人单位用工荒，大学毕业生就业难的特异现象。
同时有些地方还有地域的限制要求，企业并没有良好的用人自主权可以去自由选择大学生，大学生的就业市场无法达到成熟的状态，使得企业与就业大学生无法建立相关的信息发布平台，信息管理不到位也使得矛盾并存。
（二）教学定位。
由于经济化发展影响，院校对于学生需求增多，广大院校开展扩招来满足教育需求，虽然一方面提升了对学生素质的培养，却一方面增加了就业市场的压力及学生就业的压力，就业市场已经是大学生供大于求的现状，僧多粥少的情况不利于就业的发展，短时间内无法安排就业机会，造成就业人才极大的浪费及流失，对就业大学生的心理也会有打击积极性的影响。部分的独立院校在教学期间注重理论教学多于实践教学，导致大多毕业生在面临企业单位的需求时处于被动尴尬的地位。目前的社会企业需求除了要求就业大学生具备过硬的专业知识外，还需要具备一定的实践能力，要求具备一定的创新思维及综合素质。如果院校仅仅教授教学理论，直接导致学生在毕业后无法满足社会对人才的需求，教育与社会出现断层是教育任务的失职。
（三）企业单位。
目前就业市场大学生的比例已相对较高，曾经相关的国有事业单位是接纳毕业大学生的主要渠道，但随着企业的机构改革，大学毕业生的接纳单位变得有限，使得大学生就业渠道变得狭窄，同时受当代经济发展影响，企业对于人才的标准不断提高，甚至个别企业设立高门槛高要求来期待高人才的输入，因此无社会经验的大学生很容易被拒之门外。个别用人单位对接纳就业大学生的学历要求也较高，学历本科已经是最低级的要求，甚至有个别单位要求研究生学历上岗作为硬性条件，认为高学历等于高素质及高能力，因此大学生的就业现状非常严峻。
创业教育作为一种新时代亟须解决大学生就业难的教育方式，高校只是起了一个指引的作用，真正承担的责任相对不多，况且大部分高校衡量高校就业率也往往不以大学生创业的好坏为衡量水准，在这一方面，学生往往只有靠自己。学生自身的原因也是影响毕业生就业的因素。大部分大学生缺乏明确的就业定位，也是受独立院校缺乏专业人员指导就业信息有关。大学生对于就业信息无法做到详细的分析规划，使得自身无法明确就业定位，那么在就业市场中就不能很好地分析自身优势，根据自身定位来选择就业，使得就业与社会出现断层，不能很好地达到就业目标。
另外个别大学生受传统就业观念影响，对于就业存在观念偏差，对于就业的环境及薪酬的期望值过高，不愿意从事专业不对口的就业职位，不愿意去中小企业福利差的单位，不愿意去经济不发达地区，不愿意从事低薪岗位，不愿意从事基础性的基层工作，导致大学生对于就业机会视而不见，待价而沽往往会导致坐失良机，不切实际的理想与残酷的现实相比，就业学生宁愿选择虚无的理想，导致就业情况困难。面对社会需求，大学生自身素质也是就业困难的一道门槛。往往在就业严峻情况下，大学生才意识到自己缺乏必备的相关技能证书，如英语四六级考试、从业资格证等等。对于就业单位要求的实践技能于院校教学期间也没有很好的掌握，导致自身条件不符合企业要求，一来院校的教学失去了意义，二来个人条件不成熟导致就业机会的缺失。学生欠缺一定的素质培养也是就业困境的最大问题。
（一）政府方面。
政府应该大力发展第三产业，促使中小企业的民营业可以尽快发展，使得机制灵活、数量众多的民营企业成为接纳毕业大学生的主力军，从而解决就业岗位缺少及学生就业难的问题。
政府应加强对大学生档案管理及户口限制的问题管制，使得大学生的户口限制及企业的用人指标限制得以放松，通过对社会保障制度等与就业学生相关的制度改革，使得独立院校的就业学生获得更多的保障，同时政府要完善基层就业的相关措施配备，使得基层就业场所获得较大吸引力并成为学生的首要选择。政府也要落实好大学生创业的有关政策，比如个体经营的小额担保贷款优惠制度等等，为大学生自主创业建立先决条件，使得大学生提升创业的热情及积极性，为社会经济贡献力量。
（二）学校方面。
独立院校方面要避免教育与社会的断层现象，要建立科学合理的教育结构。针对就业市场的趋势要进行广泛调研工作的开展，明确获取就业的全面信息，包括用人单位的意向、人才素质要求、专业限制、能力需求。针对就业市场的趋势来调整教学的方案，使得教学可以具有灵活针对性，更能合理建设教育结构来满足就业市场的需求。只有真正做到教育与就业市场的契合才能真正满足用人企业对人才的需要，避免人才过剩现象。同时独立院校要了解当今社会需求，重视实践教学，真正使得书本理论知识转化为学生己用能力，提升大学生就业探索中对自身实践能力的自信度。
学校教育是人力资本形成和积累的一种投资方式，对经济增长和社会发展起着重大作用。民办高等教育的兴起是我国高等教育大众化的必由之路，但由于教育政策的约束令学费水平刚性化，在相对收入机制作用下，使高校毕业生就业压力增加、收入水平下降。独立院校要多加强企业单位的合作。大多独立院校的学费较高，独立院校的学生家境较好，学校可从家长方面入手，谈成与企业之间的合作项目，增加学生校外实习机会及就业发展的基地。利用企业的需求来定向培养人才，使得用人单位与学生达到共赢互惠互利的局面。校外实习可以使得学生利用良好的实习机会获得工作经验，也使得用人单位对大学生能力进行考察；就业基地可以使得企业及大学生对双方增加了解，为企业用工及学生就业创造条件。
独立学院要加强对就业方面的指导和专业的就业服务，一方面就业院校要寻求符合市场行情的就业指导材料，方便学生对就业趋势行情详细分析、找准就业定位，另一方面独立院校要构建专业的就业指导队伍，针对就业市场的需求贯穿教学，使得学生对于就业的选择有着明确的了解及认识，从而提升自身的不足，针对性提升素质培养。
（三）企业方面。
大多企业在择人方面存在学历论、实际经验论及名校论，这些不切实际的择人观念很容易导致企业好高骛远，学生人才流失的现象，造成对就业市场人才极大的浪费，拉低了社会就业的整体水平。虽然高学历、高经验素质的人才是企业的最终渴求，然而一家有女千家求并不能从根本上解决用工荒的问题，因此用人企业应转变就业观念，降低不切实际的要求，拓宽大学生就业渠道，做到不求最好但求合适的就业用人氛围，一来可以给予广大独立院校的毕业生广泛的就业机会，二来可以降低企业用工成本，最终达到就业企业与就业人才的双赢局面。
（四）学生方面。
对于现今的就业市场趋势，毕业生要建立正确的就业意识，改变天之骄子之类的就业价值观，要找准自己的就业目标做好自己的就业定位。只有真正切合自己的目标才能做到自己在就业岗位实现价值的可能。学生要结合院校给予的就业信息进行详细整合，找到市场经济发展的规律，认清就业市场的潜在形势，同时要提升自身的能力及素质培养，努力与社会进行接轨，先进行就业再找寻自身职业方向或创业思路。随着经济发展，独立院校被社会认可会是必然的趋势，因此面对就业严峻的形势，独立院校要合理采取措施去面对就业压力，为社会贡献合格人才是独立院校的最终教学目的。
随着中国高校教育的发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题日益凸显。大学生就业难已成为社会热点之一，大学生就业问题已经成为政府非常重视的问题之一，自主创业已经成为缓解大学生就业压力的有效途径。通过实际调查，结合相关文献，分析当下大学生的创业现状及创业能力，总结出现的问题并提出建议。
1、研究目的。
通过调查了解当代大学生创业能力，总结大学生创业中面临的问题；从学校和学生自身两个方面寻找大学生创业过程中的不足，为学校在新时期下进一步加强大学生创业教育提供依据，帮助大学生总结创业能力的短板，为提高大学生自身能力提出建议。
2、研究方法。
本次调查采用问卷调查。在设计问卷前期，通过各种资料的收集以及网上查询其他相关的调查问卷，共设13题。发放问卷870份，回收问卷826份，问卷回收率95%，有效问卷783份。在导师的指导下进一步讨论分析，对调查问卷进行了精简和对存在歧义的问题进行更正。
3、研究对象。
以高等院校的在校大学生为研究对象，并着重分析作为普通高等院校齐齐哈尔大学的学生，统计数据，分析影响大学生创新与创业能力的影响因素，以及因素间的差异，并提出相应建议对策。
在数据的处理上，运用了描述分析和单因素方差分析方法，针对不同的问题选取适当的方法进行数据处理，发现并总结出一些问题：
1、在创业实践活动的参与上，8.64%的学生参加过知识讲座形式的创业实践活动，约30.56%的大学生参加过技能培训，参加过分组讨论类活动仅有2.47%的学生，而参与其他创业实践活动的学生也只有2.47%。可以发现，大学生参加创业实践活动的并不多，参与的积极性不高。
2、在“你是否了解政府出台的一些关于大学生创业的相关政策信息”这一问题中，选择选项最多的是第三选项（一般），受访者的平均答案处于“比较不了解”和“一般”之间（表1）。可以看出大学生对于一些创业政策的了解情况并不乐观，很多学生对于创业政策的学习处于空白状态，这样会使得大学生毕业后如果想创业，会出现手足无措的现象，根本不知道该从何做起。与此同时，我们利用单因素方差分析将这一问题与“你是否对创业感兴趣”综合分析发现（表2），p-value值远远大于0.05，可见两者并没有显著影响。也就是说，无论学生是否想创业，是否对创业存在兴趣，都对政策的了解甚少。究其原因，仍然是大学生获取资源的途径不够快捷，导致大学生创业基础薄弱。
3、通过表2可以看出，大学生对于创业的积极性很高，66.24%的学生表示对创业很感兴趣或比较感兴趣，可见当下大学生的就业意识有所改变，不再是一味地追求就业，而是选择创业来实现自身价值。
4、在对“你创业的阻力是什么”这一问题的回答中，占比最大的两个原因分别是“经济状况”和“社会实践经验”，分别占比51%、27%，这两者已经成为了大学生创业阻力的主要原因（图1）。可见，当下大学生创业政策一片向好，可是筹集不到足够的资金，在学校缺少社会实践的经历，导致个人能力欠缺，这也成为制约大学生创业成功的主要因素。
1、创业教育欠缺。
在调查中发现两个问题：一是所有受访学生的创业能力都处于中等水平，在不同的方面都有所欠缺，而且缺少很多基本素养，这说明当代大学生对于创业并没有良好的准备，不论对自己的未来是否有一定的规划，都应该了解学习一下这方面的知识，这对于大学生的就业创业都有很大帮助；二是很多学生可能拥有较强的创业能力，但是对自己没有信心，没有认识到自己的能力、特长所在。这反映出大学生缺少创业知识的学习，对自己职业生涯的规划处于空白，无法发现自己的长处，认识不到自己所拥有的能力，这将导致在创业的道路上无法选择正确的方向。这就需要对大学生进行一些专业化的指导与教育。大学生对于创业概念不明确，大学生在校期间对于职业生涯规划处于空白，无论对创业还是就业方向都很迷茫。在创业过程中，对创业方向没有清晰的认识，创业知识匮乏。很大原因在于在校期间没有进行专业的培训与教育，需要我们对创业知识、创业技能以及职业生涯规划进行一个系统、详细、高覆盖率地讲解和教育。
2、资金筹集困难。
我国每年有数以百万的毕业生，有着创业想法的不在少数，可是有很多项目想法不能得到及时投资，很多人认为得不到投资就是得不到投资人的肯定，这样不仅使得许多创业项目荒废，同时也会打击大学生的创业信心。事实上，许多项目并不是得不到认可，而是缺少与投资人见面的机会，创业大学生与投资企业的脱节大大制约了一些创业项目起步的可能性。
目前在我国市场环境及大学生教育体制的影响下，虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，但这些政策并没有吸引更多的大学生进行自主创业，也没有使创业成功率有所增加，究其原因有以下两点：其一是地方政府的政策落实不够完善，政府有关部门的服务意识不强，多数地方政府仍然没有把促进创业作为工作的重点；其二是政府、社会、学校的指导支持和保护等服务未能贯穿大学生创业的前、中、后三个时期，未能积极有效地引导大学生自主创业，未能促进大学生对相关政策的学习与了解[2]。
4、实践经历太少。
大学生的实践经历太少。在调查中我们发现，对于学校组织的各种级别的创业创新实践项目或活动，参加过的学生只占到小部分比例，大学生对于创新创业实践活动的参与热情不高，在学校中不能学习到实践经验，导致大学生毕业后犹如一张白纸进入社会，无论从就业还是创业方面考虑，都大大缺乏经验，在能力上成为社会的“弱势群体”。创业人员要想适应变化无常的创业竞争，就需要具备丰富的管理知识和经验，而这些经验的取得需要多年的学习和积累，现在大学生在校园里缺乏足够的机会和时间去亲身实践，校园环境与社会环境之间存在巨大差异，对于刚刚走出校门的创业人员来说是个很大地挑战。
实践经历太少主要还是归结于大学生缺少一个稳定的获得创业经验的环境。现在影响力比较大的就是由团中央牵头的“挑战杯全国大学生创业大赛”，大学生创业才逐渐被推广到全国高校。可是在调研中发现，在校生对这一赛事的参与程度不足50%，还有很多学生并不了解甚至不知道此类赛事，学生的主动参与度不高。许多家长对于学生在大学里的期望仍然是好好学习，却忽略了能力锻炼的重要性。
1、完善创业教育。
高校应将创业创新教育作为一门课程纳入专业教育和文化素质教育，加强创业教育与专业教育的融合，为学生形成创业型知识结构提供教学支撑。在对学生进行职业生涯辅导时，应对他们的创业能力进行评估，帮助想创业的学生找到创业方向，这一切不一定完全需要依赖导师来完成，可以通过某些校园团体的形式来完成这方面的工作。
2、为创业学生寻找资金。
学校可以成立一种服务性质的组织，为有创业想法的学生寻找资金，可以将创业计划书进行统一管理，将优秀的想法推荐到有投资意向的企业家面前，使项目主动地寻找资金而不是被动地等待投资，这样可以大大增加大学生创业想法的实现。在这个过程中可以寻找性质与创业计划相似的企业，这样可以实现同行业间的合作及指导，创业项目可以更加顺利进展，学生也在这个过程中会获得专业指导，更能使创业学生得到锻炼。
3、普及创业知识。
政府和高校应当联合起来为在校生进行定期培训，向在校生普及创业政策，使学生对国家、地方的政策有所了解。可以邀请创业成功人士举办讲座，为学生讲解创业过程中的困难以及处理方法，分享创业经验；针对某些领域某些专业创业时应注意的问题进行讲解，组织具有创业意向的学生学习成功经验；应向学生普及管理学的知识，使每名创业人员在创业时科学合理管理自己的公司。根据国内外创业教育的成功经验，高校可从政府部门、工商部门、人事部门、外贸管理部门、知名企业、校内经济管理专业教授群中邀请专业人员组建“创业指导讲师团”，形成创业导师库系统，参与讲授大学的一些创业课程，对各项创业实践活动进行指导和教学[3]。
学校可以成立社团组织，为学生搭建一个能与企业沟通的平台，使学生的创业计划可以被企业知晓，为有投资意向的企业提供学生的优秀计划，这样不仅实现了创业学生与企业的对接，也解决了创业学生找不到资金、投资者不知道将资金投向哪的问题，使得大学生在校期间的一些创业想法得到实现，还可以使投资企业对创业学生有一个指导，使学生的创业更加顺利。
总的来说，学生创业还面临许多问题，目前国家对创业的优惠政策越来越多，创业环境向好，创业对于大学生来说是一个非常不错的选择。但是要想在创业中更加顺利，内在因素和外在因素都要加强。自身方面，大学生在大学里就一定要丰富自己，增加自己的阅历，锻炼自己的能力，努力让自己更优秀；环境方面，高校和政府也要在创业能力的培养上多多思考，提供更良好的创业教育环境，为创业学生搭建一个与企业沟通合作的平台，将资金、政策更好地灌输到每一名学生中。
艺术类大学生经过了多年的专业学习，将学习的重点一直放在专业内容上，因此，艺术类大学生在面临毕业时，就业方向过窄，只能选择与所学专业相关的职业，又由于我国艺术院校强调个性化发展，使得艺术类学生的思想意识过于开放，过于追求个性化，使得在就业的过程中，未能与当前社会形势紧密联系，常常出现艺术类大学生就业困难的现状，不仅会极大程度的打击了艺术类大学生的就业信心，同时，也会造成艺术类专业高投入、低回报的现象出现，不利于我国艺术类专业的良好发展。另外，艺术类大学生就业创业理念不够先进，认为艺术类的就业创业环境必须要在发展良好的行业和地区，学生不愿意到基层部门和乡镇地区工作，在艺术思想和就业理念上还有所欠缺，导致我国艺术类学生就业发展不均衡，抑制了艺术类大学生的全面发展。
总体来看，我国艺术类大学生的人数在不断扩大，而艺术类大学生的就业率却在不断的降低，学校对于学生的就业现象不够重视，在指导艺术类大学生就业创业方面的内容不够完善，导致学生在毕业之后，踏入社会没有良好的就业意识，缺乏一定的就业空间，影响了艺术类大学生的就业发展。如今，创业已经成为了一个热点词汇，国家制定了一系列政策和法规用以鼓励大学生积极创业，但是，落实到具体部门时，却未能将大学生创业内容纳入到就业指导体系中，导致学生在接受就业指导服务时，内容过于陈旧，不仅无法分析当前社会的形势，同时也未能贯彻我国的就业指导方针，在一定程度上打击了艺术类大学生就业创业的积极性，使得我国艺术类大学生的就业率逐年下降，影响了我国艺术专业的良好发展。
艺术类大学生在选择就业的过程中，常常是被迫选择，随着人才竞争压力的逐渐增大，许多艺术类大学生为了能够获得生存发展的机会，而盲目的投入到就业浪潮中，使得自身的真才实学不能得到发挥，造成艺术类大学生在实际的就业岗位中，心理压力过大，难以体现出个人的价值。另外，尽管我国鼓励大学生自主创业，但是艺术类大学生的专业性过强，通常在多年的学习中，只是针对于某一方面进行深造，而创业不仅需要专业的技术，同时还要求了学生必须具有较强的沟通能力、营销能力以及应变能力等，然而，目前艺术类大学生过于重视专业技术的学习，在能力培养上面有所欠缺，导致学生在就业创业的过程中，信息不足，抑制了个人的良好发展。
随着社会的`不断发展，对于人才的要求逐渐提高，尤其是在艺术类人才方面，竞争压力巨大，因此，为了提高艺术类大学生的就业率，帮助艺术类大学生在工作岗位上实现个人的价值，就必须要更新艺术类大学生就业创业理念，通过就业创业理念的更新，提高个人的行为素质，强化个人能力。可以通过多参加社会实践等方式，学校提供多渠道的实践平台，保障学生在学习的过程中与社会的融合力度有所加强，在艺术思想上不断提高学生，使得学生愿意在基层岗位上寻求艺术能力上的突破，而不被虚荣所迷惑，了解艺术的本质，促进自身的能力发展。
（二）完善艺术类大学生教育服务体系的内容。
只有完善了艺术类大学生教育服务体系，才能帮助艺术类大学生了解当前社会的就业形势，提升艺术类学生的能力，引导学生积极自主创业。因此，学校必须加强自身建设，加强对艺术类大学生就业情况的重视力度，通过配备专业的就业指导教师，开设内容全面的就业指导课程，帮助学生树立就业创业信心。在实际的教育服务体系的建立过程中，必须要重视学生自主创业，同时，注重锻炼学生的沟通能力、营销能力以及应变能力，促进学生能力的全面提升。
我国重视并鼓励大学生自主创业，尤其针对于艺术类专业的特殊性，在鼓励学生就业创业时，应加大对艺术类大学生的支持，主要从两个方面入手：一方面是资金上的支持，政府及学校应当开设创业基金，鼓励学生自主创业；另一方面，技术上的支持，学生在实际的就业创业过程中，难免会遇到诸多问题，学校及相关教育机构应通过开设社会就业创业指导会议，帮助学生总结经验，开创美好的未来。
综上所述，必须要更新艺术类大学生就业创业理念、完善教育服务体系的内容，同时加大对艺术类大学生就业创业的支持力度，才能有效提高教育引导的作用，才能促进学生能力的全面提升。
摘要：大学生自主创业在20世纪末的世界各国已经成为一种趋势。近年来，在我国由于社会竞争的日益加剧和就业形势的日益严峻，尤其是20世纪90年代大学扩招的规模日益加大，创业正在成为越来越多的大学生在被动就业之外的另一项重要选择。大学生的创业倾向越来越明显，这说明中市场经济发展的日益成熟和大学生就业理念的转变。立足于对培养大学生创业倾向的建立以及对其影响因素的分析，探讨了大学生个体因素及家庭、学校、政府等各种不同的外部环境对当代大学生创业倾向的影响，力求通过对其提出合理化建议，以培养和促进大学生创业倾向的建立和不断发展。
我国自1977年恢复高考招生以来，高校招生规模逐年增长，从1977年4.8%的录取比例，录取27万学生，到1999年录取比例达到56%，录取160万人。进入新的世纪，我国高校更是大踏步扩招，使得传统意义上的精英教育走上了大众化教育。2003年，中国普通高校本专科生在校人数已经超过1000万人。2010年，考生957万人，录取657万人，录取比例69%;2011年，考生933万人，录取675万人，录取比例72%;2012年，考生915万人，录取685万人，录取比例75%;2013年，考生912万人，录取640万人，录取比例74%;2014年，考生939万人，录取698万人，录取比例74.33%。高校的扩招确实反映出了中国经济自改革开放以来的高速度发展，同时也适应了社会主义市场经济发展的要求。从社会的角度看大学扩招的意义：(1)提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦;(2)提高国民素质，缩小了与国外受教育水平差距;(3)推迟了初次就业时间，缓解就业压力;(4)发展经济，拉动内需;(5)实现教育发展的飞跃，使更多的适龄青年享受到经济发展带来的巨大利益。但大学扩招也产生出一系列社会问题，如由于设施不足和教师的缺乏而导致教学质量下降，更为严重的是形成了社会就业压力过大。2014年全国大学毕业生总数727万人，较之2013年的699万人增加近30万人，初次就业率是70%;在这70%的就业签约中，由于就业质量、就业意愿和就业管理的压力而导致的就业率造假，按历年的经验估计要接近1/3。
我们知道，大学教育和就业虽然有千丝万缕的内在联系，但实质上它们是两个问题。我们不要围着就业谈就业、应该思考什么是就业、如何就业、怎样就业等。笔者认为，在我国市场经济快速发展、就业竞争激烈的环境下，以创业带动就业应成为一个重要的发展的方向，即引导大学生创业倾向及其因素分析是一条积极、主动解决就业的思路。
(一)我国大学生创业现状。
由于扩招，导致每年毕业的大学生也在不断增加，因此，就业压力变得非常之大，就业形势也变得非常严峻。大学毕业生由2011年的660万人已经上升到2014年的729万人，其增长的速度是非常快的。大学生面对这种情况，除就业择业外，自主创业就变成了解决就业压力极其重要的途径。一般来说，大学生自主创业不但可以解决就业问题，还可以使社会经济稳定发展。由于我国大学生创业的历史不长，加之我国大学生创业意识很弱、社会的创业氛围和条件不够成熟以及大学里对学生创业教育的不重视，导致大学生创业气氛不浓厚，使得我国很少部分大学毕业生选择创业。根据调查，当前我国创业的学生数不到大学毕业生总数的1%，而在国际上，发达国家创业学生数一般占大学毕业生总数的20%―30%[1]。这说明，我国大学毕业生创业人数与其他国家创业人数之间存在一定的差异，同时也说明了我国大学毕业生对创业的不重视从而使得创业不完全发展。
(二)对影响我国大学生创业倾向的因素分析。
所谓大学生创业倾向，是指在大学生创业实践中对个体起动力和核心作用的意识倾向，它支配着大学生创业者对创业活动的态度和行为，规定着行为的方向和强度[2]。由此可知，大学生未来是否选择创业的依据是创业倾向的高低。
大学生创业倾向的建立具有独特的优势。其一，大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液，充满激情，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。其二，大学生在学校里学到并掌握了大量理论性知识，有着较高层次的理论与技术优势，这些恰恰最适合开办高科技企业，它也决定大学生创业从一开始就会走向高科技、高技术含量的创业领域。“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路，一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。其三，现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生一旦建立坚持实现梦想的信念，通过努力打拼，完全会创造出巨大的物质财富。其四，大学生创业的最大好处在于能提高自己贡献社会财富的能力，增长社会实战的经验，达到学以致用的目的;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。除了以上这些优势之外，大学生创业倾向的建立在实践中也存在许多困难。其一，由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大学生创业看到的都是成功的例子，心态自然倾向于理想主义。其实，成功的背后有更多的失败，甚至往往失败大于成功。只有坚定信念，不断适应市场经济发展和变化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大学生成功创业的重要因素。大学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难在短时间内胜任企业经理人的角色。其三，大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。上海政法学院已经搞过5年多的学生创业大赛，在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事在20世纪80年代以前国外确实有过，但在今天这几乎是不可能的了。投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，学生们必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主观意识就能让人家掏钱的。其四，大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念[3]。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，大学生创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
在国外，大学生自主创业氛围浓厚。很多大学毕业生经过自己的艰苦奋斗，建立了自己的企业并实现了公司质的飞跃，如微软、苹果等等数不清的实例;它不仅实现了创业者自身的人身价值，还给社会提供了大量的就业机会。国外相关研究成果表明，他们将大学生创业环境分为政策环境、经济环境、教育和培训环境、融资环境、社会文化环境5个维度[4]。围绕这些因素，我国当前大学生创业环境中的主要问题有：(1)缺乏有力的创业扶持政策;(2)创业教育和培训体系不健全;(3)创业融资面临较大困难;(4)缺乏良好的创业文化环境。根据我国目前和未来的大学扩招及发展，在培养和建立大学生创业倾向时应研究以下问题。
其一，大学生创业倾向的建立有利也有弊端，由于受自身经管知识、学历、创业教育、实习经历不同的影响，这就要求大学生时刻充实自身的能力，通过参加创业实践大赛、参加社会实践活动来丰富自己，除此之外，大学生在校园内应该加强有关创业的各方面的理论学习，掌握一定的创业知识、管理知识以及市场知识，并且要熟悉创业的程序和法律法规，为未来真正创业多积累经验。最重要的是要锻炼自己各方面的能力，比如：操作能力、创业能力、管理能力等，通过在校参加的各种社会实践活动来锻炼自己，从而达到目的。只有拥有高素质和强大的能力才会为创业奠定基础并增加其创业成功的概率。
其二，优化创业环境。这可以从家庭环境、学校环境、政府政策三个方面来完善和优化大学生的创业环境。
1.政府应为大学生创业营造良好的创业环境。政府的政策对鼓励和推动对大学生创业有着很大的作用。目前我国的创业环境存在创业政策体系不完善、创业融资市场效率低、分担创业风险机制有欠缺、创业援助系统不健全等问题。从政府行为的角度出发，完善政策体系、拓宽融资渠道、建立风险分担机制和构建创业援助系统是我国政府优化大学生创业环境的对策选择。其次，政府可以在社区、学校等场所展开有关大学生创业的知识讲座，因为这可以影响大学生创业行为，还应落实更多的有关创业优惠政策，如无息贷款等。
2.高校应建立和开设创业教育课程。学校开设创业教育系列讲座和实践活动，对大学生创业行为的影响巨大。但是当前我国高校以沿袭传统的理论教育为主，尤其地方性二本院校也模仿和学习研究型大学的教学模式，加大理论学习的比重，重视纸上谈兵而忽视实践操作。为了提高大学生创业倾向，高校应该加大对创业教育的重视。一方面，增设有关创业知识的课程，使得学生获得更多的创业理论知识，如增设职业培训或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、人际沟通、团队合力等内容。还应将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥补学校教育与市场需求之间缝隙的作用。另一方面，应该在校园内建立创业服务平台，让大学生获得更多有关创业的知识和信息，从而营造出一个健康、有益的校园创业环境。总而言之，建设好学校创业环境对提高大学生的创业倾向有很大的帮助，同时还能激发学生的创业热情、提高大学生的综合素质。
3.家庭营造良好的创业氛围。家庭环境在大学生创业中有着重要作用，其思想和行为时刻都会受到家庭及其成员的影响。家人应该尊重孩子的选择，支持他们创业，而不是阻止他们。只有家庭的全力支持和积极的引导，才能减缓大学生创业的压力;同时，在这个积极支持创业的家庭环境中，才能使成功的可能性更大。作为大学生本人，在市场经济环境中，做事要有自己的想法、观点、计划，同时要具备坚忍不拔的毅力，在理论与实践活动中，让自己更加独立并在创业中实现自己的梦想。
其三，完善高校创业教育师资的培养。从传统满堂灌的理论教学走向应用型教学，重要的是要有一批有能力、能培养出创业人才的教师队伍。多年来，我国教师的科研应用率在3%―5%，而在二本院校其应用率近乎于零，主要是做样子撑学校门面。在未来的创业教育中，一方面，要改善课程设置，增设通识课程为学生打牢坚实的创业基础;另一方面，要增设创业教育课程，培养大学生的创业实力。我国高校短缺创业教育师资证明学校对大学生的创业教育不够重视，甚至使得很多大学生创业有阻碍，因为他们有很多有关创业的程序是不懂的，随着精英教育转型为大众化教育，我国高校应该重视并完善学校的创业教育，而学校可以通过开设创业教育课程，使学生掌握新的知识和技能，让学生能够更全面、更真实的接触创业，并进一步联系实际、联系自身条件制作自己的创业计划，从而更好的为创业做准备，这也是解决未来社会就业的新出路。
总之，建立大学生创业倾向必须完善大学生创业环境，在强化政府扶持政策、优化和完善大学生创业环境、改善和重建应用型高等教育的内涵的同时，还要培养大学生创业的理念、实践和心理承受能力，加快发展中介机构，为大学生创业提供完善的社会服务，培育创业文化，为大学生创业营造良好的社会和文化氛围等。
1.制定出科学合理的创业计划。这一点对年轻人来说，是不容易实现的。尤其是对刚走出校门的大学生，他们对社会和自己的认识有限。要想清楚并知道自己以后发展方向在哪里，仅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的办法就是通过自己的实践去观察别人、征求“过来人”的意见，再结合自己的实际情况制定一些小的目标，通过确定和实现每一个“小目标”，进而规划自己的人生。在创业过程当中，要养成提前计划，在制定计划的时候一定要综合各种因素，即将任何可能的细节都考虑在内，还要使计划具有灵活性、可分解性，逐步实现最终目标的要求;在实施计划的过程中要针对具体情况进行适时调整。运营需要强有力的计划管理能力，只有具备这一能力才能让自己接近成功创业之门。
2.具备一定的胆识和魄力。作为创业者，他是团队的灵魂。团队从筹备到运营过程中，即使有详尽的计划，但要做到灵活应用是个能力问题，每天甚至时时刻刻都会面临各种各样的决策，你的一举一动都左右着创业的发展走向和企业的兴衰。前期创业者可能会广泛地征求亲朋好友的建议，一旦自己独立自主后，就必须要通过自己的智慧和胆识去决定各种大小事务。当自主地做出决策时，谨慎是必不可少的，一旦优柔寡断可能就会失去一个绝佳的商业的机会。同时，决策的胆识和魄力一定是要建立在深思熟虑的基础之上，既要选择风险小又要兼顾利益最大化。在创业初期，往往失误或失败大于成功，这时需要的是冷静思考、沉稳的心态和对自我的坚信，通过经验的积累才可找准方向，才可为成功铺垫基础，半途而废只能一事无成。
3.树立团队管理、信息管理和目标管理。任何创业如同经营一家企业一样，需要制定各种制度。制度不在于多，而在于是否让所有相关人都能够明白其道理，并且严格执行。创业者需要针对自己团队实际情况建立各种有效的管理制度，如员工管理、培训、绩效考核制度等;同时，适应市场的不断发展变化而改进相应制度。只有这样，才能够使创业者及其团队立于不败之地，拥有发展的主动权。在此想提醒大学生创业者，在制定和改进管理制度的时候，一定要基于客观事实出发，而不要想当然，要极力保证制度的可实施性。
创业者每天都会通过不同渠道接触各种信息，如竞争对手开始降价、明天天要下雨、厂家又有新政策等。如何能从大量的信息里筛选出与自己相关的信息，同时再从与自己相关的信息中找到有效信息，这需要长时间的积累、经验和锻炼。只有正确有效信息才能指导自己企业各项工作有序开展。对于大学生创业者而言，由于缺乏大量的社会实践经验，所以在接触各种信息的时候，难免会有失误。当对信息无所适从时，可以向长者、有经验的人请教，并加以甄别。要在观察和请别别人过程当中，不断提高自身管理信息的能力。
作为创业者必须要树立明确目标，可借鉴世界成功的目标管理，目标管理(mbo)是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法[5]。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。目标管理方法产生于“二战”，在当时的通用电气公司最先采用，并取得了明显效果;其后，在美国、西欧、日本等许多国家和地区得到迅速推广，被公认为是一种加强计划管理的先进科学管理方法;20世纪80年代初中国开始推广，成果显著。目标管理是现代企业管理模式中比较流行、比较实用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明确，非常有利于把整个团队的思想、行动统一到同一个目标、同一个理想上来，是企业提高工作效率、实现快速发展的有效手段之一。同时，在不同创业阶段需制定明确的目标，把目标进行细致化的分解。一个团队要想得到长远发展，那么必须要有长远的发展目标，长远的发展目标又可以按阶段分解成不同的分目标，而这些分目标又可以分解到每个相关人。在这个过程当中，作为创业者需要对不同的目标进行统筹和管理。
4.谈判艺术。创业者人际交往过程当中，与人谈判的情况必不可少。谈判是对创业者综合能力的检验，需要创业者具备丰富的语言能力、心理分析能力、人文素养甚至艺术修养等。要想在谈判当中占得主动地位，必须要有很强的谈判能力和很出色的谈判艺术。杰出的谈判能力能够让创业者在谈判过程当中直接获得更多的利益。
5.善于处理突发事件。创业过程当中，不可避免地会发生一些突发事件。然而当事情发生的时候，需要我们积极地应对。如果这些事情发生在顾客身上，处理得当的话，还能起到广告效果。通过用心的服务会向顾客者传递了一负责任的形象。“好事不出门，坏事传千里”，任何一件突发的事件，稍加不注意，也会使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何处理好每次的突发事件，化险为夷甚至通过这些事件的妥善解决，让消顾客更加认同你或者你的团队，再借由消费者之口，为你不断传播好口碑，这是管理者的成功。
6.做学习型创业者。学习型组织(learningorganization)，美国学者彼得圣吉()在《第五项修炼》(thefifthdiscipline)一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义是为了适应不断变化的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。笔者认为，现代社会要想取得不断地成功，必须具备持续的学习能力。市场和行业的竞争日益激烈，大到一个企业，小到一个人，要想力争上游，就必须比竞争对手更快地掌握更多的新知识，这就需要通过不断的学习使自己处于不败之地。对于大学生创业者而言，除了书本的理论知识，更要的是向实践和社会学习，吸收各方面的知识形成综合能力。
7.具备社会交往能力。良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且还能助人走向成功。大学生创业者在开始创业后必将会接触到各种不同类型、身份的人，而接触的人大多人都是与自己的利益攸关的。所以，从创业初就要学会跟各种人打交道;要尽可能地去结交人脉、认识朋友，使其舍得给自己投资;在与前辈们的交流和学习当中不断认识到自己的不足，针对性地加以完善。
8.长期保持身心健康。创业者经常是要与孤独和挫折为伴，绝大多数的创业过程都不是一帆风顺的。时下流行一个词“逆商”，也就是说人要适应逆境的能力。创业者如何保持乐观而稳定的心态，需要在长时间的历练中找到有效的方法。而对大学生创业者来讲，他们一般都比较心高气傲，有着强烈的自尊。建议刚毕业的大学生要放低姿态，平静地去接受一切可能的打击。同样，在得意时，也要克服骄傲的情绪，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大学生创业者年轻气盛，在创业中要循序渐进。人不可能一口吃出个胖子，所以，锻炼身体不仅可以使人有旺盛的工作精力，还可以使事业可持续地发展。
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长期以来，职业教育的实际培养效果与社会需求之间的脱节，说明只有贯彻就业导向原则，才能进一步推进职业教育课程改革，提高学生的就业能力。本文结合唐山职业技术学院的具体情况，提出建立以就业为导向的职业教育课程改革的思路与设想。
在高职教育教学改革中，课程改革是核心。因此，我们应以就业创业为导向，以社会需求为基础，设计课程结构体系，确定能力培养目标，最终实现学生就业的目的。
职业教育课程改革创业能力研究。
（一）校企合作共同开发课程。
根据课程开发的要求，我们与行业企业合作共同开发了《初级会计实务》、《成本会计实务》、《企业纳税实务》、《会计电算化实务》等课程。根据企业对人才的需求，“量身订制”培养计划和课程教学内容，发挥行业、企业专家在课程开发和建设中的作用。
（二）实现课程结构模块化和立体化。
按照就业导向原则，我们设计了职业基础模块、职业技能模块、职业延展模块和创业就业模块课程体系。这种模块化的课程体系，不仅增强了课程的弹性，而且对职业化的课程进行了优化和补充，有利于学生技术应用能力的形成和提高。
（三）实行双证融通，技能培养与职业证书相结合。
按照会计行业的准入制度要求，我们开设的《基础会计实务》和《财经法规与职业道德》课程就与会计证的取得融为一体；《初级会计实务》、《经济法》和《中级会计实务》课程与助理会计师和会计师证书的取得融为一体。这种以岗位技能训练和行业证书培训相结合的课程体系已取得良好的效果。
随着教学模式改革的深入，基于素质、创新等新的教学模式不断涌现，形成了高职教育人才培养模式的新亮点。这些教学模式主要有：
1、互动式教学模式。
互动式的教学模式，就是创造师生平等、合作、和谐的课堂氛围，使师生在知识、情感、精神等方面相互交融，学生由吸纳向创新、创造转变，由单一知识教育向综合素质教育的转变。
2、自主式教学模式。
通过教师对学生的有效指导和学生相互的有效交流，帮助学生自主创新学习，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
3、工学交替的教学模式。
工学交替的模式在专业学习模块时进行的，将使专业理论的学习更贴近生产实际，对培养学生的综合能力、实用能力很有好处，并使学生毕业后就能顶岗工作，取消了见习期。
4、产学研一体化的教学模式。
唐山职业技术学院坚持校企紧密结合，以科研部门参与为基础，促进教育、科研、产业互动式发展，提高人才培养的质量。学院教师刘玉祥教授主持研究的“秋红早蜜”、“秋红蜜”、“秋红晚蜜”桃树系列晚熟、极晚熟新品种和果品安全生产技术，作为我市国家农业科技成果转化资金项目，研究成果达到了国内领先水平。
我国高职课程改革颇受关注，其中课程评价更令人关注。（教高[20xx]16号文件）中就明确提出“加强教学评估，完善教学质量保障体系”。由此可见，高职课程评价问题不仅是国际高职课程发展与改革的趋势，也是我国高职课程自身发展与完善的一个必要条件。
1、高职课程评价的方法。
（1）形成性评价与总结性评价相结合。随着高职课程评价理论研究的不断深入，以过程评价为主要内容的形成性评价越来越被人所重视。要坚持以过程评价为主，同时，做到形成性评价与总结性评价相结合。
（2）定性评价与定量评价相结合。定性评价依然是课程评价中的常用方法。但是，为了确保课程评价的客观、公正，提高课程评价的效率，采用客观测量、实验设计和统计推论等具有量化功能的方法，对课程实施和课程效果进行评价是一种不可或缺的重要手段。
（3）校内评价与校外评价相结合。按课程准备、课程实施、课程结果三个环节加强过程控制，构建以学校职能部门、学生主体和行业、企业专家共同参与的具有高职教育特色的课程评价机制。
（4）评价反馈与改进提高相结合。在高职课程评价体系中，评价反馈是课程评价结果的呈现方式，也是课程评价必不可少的环节。课程评价的反馈是对课程设计、课程实施和课程结果的全面分析，为今后不断改进课程设计和课程实施，提高课程教学效果提供依据。
2．高职课程评价的内容。
（1）文本评价的内容。文本评价主要包括：课程方案内容的评价和课程方案水平的评价。其中课程方案内容的评价主要包括课程方案是否完全覆盖或反映出课程评价目标，应该如何表征课程方案及课程方案的合法性，而课程方案水平的评价主要指课程方案的创新度、课程方案的契合度即能反映出地域特色，所制定的课程评价标准能否检验课程本身及其各个工作环节的效率，课程评价的结论是否可以为课程控制提供依据，对课程可行性的分析，课程方案的科学性评价、课程方案的影响力评价等。
（2）课程开发过程的评价。课程开发过程的评价以内部教学质量为视角，从课程的开发、决策、设计等开始介入到课程评价。包括对课程开发、课程决策、以及课程设计、课程实施所涉及的因素进行评价，它是一个动态的评价过程。
（3）课程实施效果的评价。效果的评价应从学生的学习角度（包括学生对课程的兴趣、掌握的程度、应用的能力等方面）、教师的教学角度（包括教师的教学设计、教学安排、教学成果等方面）以及学生岗位职业能力表现（包括学生的理论知识应用能力、动手操作能力、适应环境能力、心理素质等方面）等进行评价。
[1]吴亚萍。高职院校双证融通课程评价的策略研究[j]中国成人教育20xx(9)。
[2]蔡其勇。《高等职业教育课程体系构建探讨》[j]。教育探索，20xx，（06）。
[3]葛振网。高职教育人才培养体系研究[m]。20xx(3)。
[4]邓泽民。职业教育课程设计[m]．北京：中国铁道出版社，20xx。
增加44万人；高校毕业生就业率达到68%，同比基本持平。
的压力和挑战。
口高峰交织在一起，从而使大学毕业生就业问题显得格外突出。
高等教育由精英化向大众化的转变，是社会发展和国民素质提高的要求和重要标志之。
质，以充分适应社会。
首先，正确认识就业形势与择业困难之间的关系并理性地作出择业意向。在一个社会中，如果就业适龄人口的数量大于社会所能提供的就业岗位数量，这种情况对于该社会而言便构成了就业绝对困难情境。可以说，就业绝对困难主要存在于社会层面。实际上，由于社会所能提供的就业岗位数量基本上是一种趋势性估算、而且主要是以常规化就业岗位计算的，所以，对社会就业结构中的“弹性”系数以及对个体化就业岗位数量，一般很难做出精确的预测，其结果势必导致对就业绝对困难系数的计算难以达到高度精确。这便为社会争取从就业绝对困难向相对困难的转变留下可能的空间。
着就业机会的形成。
其次，中国大学生就业现状以自主创业，可以成为个人层面上减少就业难度的一种主动性的现实选择方案。在个人层面上，减少就业难度的方法大致有两类：一是被动选择，如对自己原先的就业意愿进行调整。具体而言，降低择业标准，就可能意味着获得就业机会。二是主动选择，如自主创业。自改革开放以来，中国的就业形式经历了几种重要转变：第一，从最初主要是体制内就业，到出现了更多的体制外就业；第二，从原先主要是机构化就业，到出现了更多的个体化就业；第三，从最初主要是占据现有的就业岗位，到出现了更多的创造就业岗位。这种变化与体制改革和市场经济进程是一致的。后期出现的就业形式，对个体自主性的要求越来越高。自主创业则是这一方面的集中体现，它成为个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。
自主创业，一方面需要以个体自身的素质和实力为基础；另一方面中国大学生就业现状则需要社会建立有效的导向机制和保障机制。虽然政府相继出台了有关政策，鼓励和帮助大学毕业生自主创业、灵活就业。然而，我们还必须不断推出新的和完善原有的就业政策以及加大户籍管理、人事管理、社会保障等领域改革与创新的力度。
（一）积极性高，但实际创业比例低。
自从大学生接触并了解大学生创业以来，我国大学生的创业激情逐渐增长，创业的速度、人数增加迅速。我国大学生创业欲望强烈，但实际参与创业的比例还是很低的。
（二）科技转化率低。
护。
（三）创业的社会文化基础薄弱。
风险性。
年内分期到位。
（二）大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年；新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税；新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。
相同。
优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评服务。
策，会让大学生感受到国家和政府的支持力度，更加坚定创业的决心。
极开展自主创业，实现河北经济的全面发展。
创业大学生受“照顾”
照顾一：减免人事代理费。
及以后毕业的高校毕业生免收2年人事代理费用，5年内免费求职登记。
照顾二：创业期也算工龄。
业单位录用和聘用后，交纳养老保险费期间工龄连续计算。
照顾三：公务员招录有优惠。
凡到基层创业的“三支一扶”毕业生、到村任职毕业生、西部青年志愿者服务期满后。
报考公务员，在资格条件的设定、录用考试等方面提供优惠政策。
专业技术人才得“方便”
方便一：可领补贴和经费。
予相应资助经费。
方便二：评职称免考外语。
升中符合相应专业破格晋升条件的，免外语考试。
自主创业可享“财政支持”
支持一：享受减税、免税政策。
得，均可免征、减征企业所得税。
支持二：获得小额贷款及贴息。
期内均给予全额贴息，贷款期满后，可展期一年，展期内不贴息。
不再审验注册资本金。
据省工商局下发的《关于充分发挥职能作用促进全民创业的意见》规定，即日起在全省范围内，凡申办个体工商户、个人独资企业，取消最低注册资本金限制，且无需审验注册资本金。
()我国大学扩招七年以来，大学在校人数，大学毕业生都大幅度增加。，扩招前一年，大学招生107万。，扩招的头一年就多招了50万。大学毕业生的数量将达到413万人，从19到20的八年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济、基础教育等的增长速度。
在吉林省“全民创业促就业”系列活动“五个一”总体要求和《吉林省“大学生青春创业行动”实施方案》的具体安排，团省委组织开展了“全省大学生青春创业”等系列丰富多彩的活动学生创业分析的带动下，大学生掀起了创业高潮。可是大学生创业存在很多问题：
(2)心态问题。据调查，有70%多的学生有创业愿望，其“动手”创业的不到10%，不动手的原因只是简单填写了条件不成熟。创业首先要有“风险意识”，能够承受住风险和失败，还要有责任感，务实精神必不可少，必须踏实做事。
2、从事个体经营的高校毕业生免交的收费项目包括：工商部门收取的个体工商户注册登记费、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费；税务部门收取的税务登记证工本费；卫生部门收取的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费；民政部门收取的民办非企业单位登记费(含证书费);劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费、职业资格证书工本费。
1、程序更简化。
凡高校毕业生(毕业后两年内，下同)申请从事个体经营或申办私营企业的，可通过各级工商部门注册大厅“绿色通道”优先登记注册。其经营范围除国家明令禁止的行业和商品外，一律放开核准经营。对限制性、专项性经营项目，允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技术园区、经济技术开发区等经济特区申请设立个私企业的，特事特办，除了涉及必须前置审批的项目外，试行“承诺登记制”。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料，可先予颁发营业执照，让其在3个月内按规定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司，以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技术等无形资产作为投资的，允许抵充40%的注册资本。
2、减免各类费用。
术”、“高科技”作为行业予以核准。高校毕业生从事社区服务等活动的，经居委会报所在地工商行政管理机关备案后，1年内免予办理工商注册登记，免收各项工商管理费用。
提醒：据工商局个体处的工作人员介绍，目前有关政策已经执行，大学毕业生在办理自主创业的有关手续时，除带齐规定的材料，提出有关申请外，还要带上大学毕业生就业推荐表、毕业证书等有关资料。
对初创的风险企业来说，创业计划书的作用尤为重要，一个酝酿中的项目，往往很模糊，通过制订创业计划书，把正反理由都书写下来。见后再逐条推敲。创业者这样就能对这一项目有更清晰的认识。可以这样说，创业计划书首先是把计划中要创立的企业推销给了创业者自己。
其次，创业计划书还能帮助把计划中的风险企业推销给风险投资家，公司创业计划书的主要目的之一就是为了筹集资金。因此，创业计划书必须要说明：
(1)创办企业的目的——为什么要冒风险，花精力、时间、资源、资金去创办风险企业？
(2)创办企业所需多少资金？为什么要这么多的钱？为什么投资人值得为此注入资金？对已建的风险企业来说，创业计划书可以为企业的发展定下比较具体的方向和重点，从而使员工了解企业的经营目标，并激励他们为共同的目标而努力。更重要的是，它可以使企业的出资者以及供应商、销售商等了解企业的经营状况和经营目标，说服出资者(原有的或新来的)为企业的进一步发展提供资金。
我国大学扩招七年以来，大学在校人数，大学毕业生都大幅度增加。年，扩招前一年，大学招生107万。19，扩招的头一年就多招了50万。年大学毕业生的数量将达到413万人，从1998年到2006年的八年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济、基础教育等的增长速度。
在吉林省“全民创业促就业”系列活动“五个一”总体要求和《吉林省“大学生青春创业行动”实施方案》的具体安排，团省委组织开展了“全省大学生青春创业”等系列丰富多彩的活动学生创业分析的带动下，大学生掀起了创业高潮。可是大学生创业存在很多问题：
(2)心态问题。据调查，有70%多的学生有创业愿望，其“动手”创业的不到10%，不动手的原因只是简单填写了条件不成熟。创业首先要有“风险意识”，能够承受住风险和失败，还要有责任感，务实精神必不可少，必须踏实做事。
2、从事个体经营的高校毕业生免交的收费项目包括：工商部门收取的个体工商户注册登记费、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费；税务部门收取的税务登记证工本费；卫生部门收取的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费；民政部门收取的民办非企业单位登记费(含证书费);劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费、职业资格证书工本费。
1、程序更简化。
凡高校毕业生(毕业后两年内，下同)申请从事个体经营或申办私营企业的，可通过各级工商部门注册大厅“绿色通道”优先登记注册。其经营范围除国家明令禁止的行业和商品外，一律放开核准经营。对限制性、专项性经营项目，允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技术园区、经济技术开发区等经济特区申请设立个私企业的，特事特办，除了涉及必须前置审批的项目外，试行“承诺登记制”。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料，可先予颁发营业执照，让其在3个月内按规定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司，以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技术等无形资产作为投资的，允许抵充40%的注册资本。
2、减免各类费用。
除国家限制的行业外，工商部门自批准其经营之日起1年内免收其个体工商户登记费(包括注册登记、变更登记、补照费)、个体工商户管理费和各种证书费。对参加个私协会的，免收其1年会员费。对高校毕业生申办高新技术企业(含有限责任公司)的，其注册资本最低限额为10万元，如资金确有困难，允许其分期到位；申请的名称可以“高新技术”、“新技术”、“高科技”作为行业予以核准。高校毕业生从事社区服务等活动的，经居委会报所在地工商行政管理机关备案后，1年内免予办理工商注册登记，免收各项工商管理费用。
提醒：据工商局个体处的工作人员介绍，目前有关政策已经执行，大学毕业生在办理自主创业的有关手续时，除带齐规定的材料，提出有关申请外，还要带上大学毕业生就业推荐表、毕业证书等有关资料。
对初创的风险企业来说，创业计划书的作用尤为重要，一个酝酿中的项目，往往很模糊，通过制订创业计划书，把正反理由都书写下来。见后再逐条推敲。创业者这样就能对这一项目有更清晰的认识。可以这样说，创业计划书首先是把计划中要创立的企业推销给了创业者自己。
其次，创业计划书还能帮助把计划中的风险企业推销给风险投资家，公司创业计划书的主要目的之一就是为了筹集资金。因此，创业计划书必须要说明：
(1)创办企业的目的——为什么要冒风险，花精力、时间、资源、资金去创办风险企业？
(2)创办企业所需多少资金？为什么要这么多的钱？为什么投资人值得为此注入资金？对已建的风险企业来说，创业计划书可以为企业的发展定下比较具体的方向和重点，从而使员工了解企业的经营目标，并激励他们为共同的目标而努力。更重要的是，它可以使企业的出资者以及供应商、销售商等了解企业的经营状况和经营目标，说服出资者(原有的或新来的)为企业的进一步发展提供资金。
摘要：自全球金融危机以来，我国大学生就业形势日趋严峻，农业高职院校大学生创业就业亦充满着机遇与挑战。认清局势，理清思路，科学的发挥好思想政治教育在农业高职院校大学生创业就业中的作用，能够增强校企合作育人才的动力，真正实现大学生的成长、成才。
关键词：大学生 创业就业 思想政治教育
20xx年，国务院发布《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件提出了要全面、深入、创造性的开展大学生思想政治教育，使其发挥创造性的作用。结合农业高职院校的实际情况，就是要认清金融危机以来的新形势，进一步理清思路，创造性的发挥大学生思想政治教育在创业就业中的作用；同时，深化校企合作，通过思想政治教育及农业高职院校大学生在企业的实践，培养其知农、爱农、惠农的意识，从而更好的发挥农业高职院校毕业生在社会主义新农村建设中的作用。
1.当前农业高职院校大学生创业就业现状分析
农业高职院校大学生由于自身的学历等条件限制，他们的就业形势在受到限制的同时，也出现了新的转机。据20xx年就业蓝皮书《20xx年中国大学生就业报告》指出：“在毕业生自主创业方面，高职远高于本科。20xx届大学毕业生自主创业比例为1.2%，与20xx届（1.0%）相比略有上升，与20xx届（1.2%）持平。20xx届、20xx届、20xx届高职高专毕业生自主创业比例分别为1.6%、1.36%、1.6%，远远高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%”。
就农业高职院校来讲，近年来毕业生创业就业也呈现出逐年上升的趋势。其原因主要有以下几个方面：
一是国家在政策上的大力扶持，促使广大农业高职院校大学生回家乡创业。为鼓励高校毕业生自主创业，以创业带动就业，财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》财税[20xx]84号，明确毕业生从毕业年度起三年内自主创业可享受税收减免的优惠政策。其中，高校毕业生在校期间创业的，可向所在高校申领《高校毕业生自主创业证》；离校后创业的，可凭毕业证书直接向创业地县以上人社部门申请核发《就业失业登记证》，作为享受政策的凭证[1]。
二是社会对农业高职院校大学生有着强烈的需求。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）第四部分专门提出，要“积极发展现代农业，提高农业综合生产能力”。现代农业是以生物产品生产为基础，并向农产品加工、医药、生物化工、能源、环保、观光休闲等领域拓展的一种多元化和综合性的新型产业。由此可见社会对农业高职院校大学生的需求相当大。
三是农业高职院校大学生有着自身的特色优势。一是专业密切结合市场的需要；二是学生的动手能力强；三是学生的就业观比较恰当。这就造成了农业高职院校学生的就业率逐年赶上本科的趋势[2]。就农业高职院校来讲，行业特色极为显著。
2.紧扣现代农业产业链，让思想政治教育在学生创业就业中发挥能动作用
中国科学院赵其国院士在其《发展江苏现代农业十项政策建议》一文中指出：“江苏现代农业发展的战略途径是：首先，从农业生产环节来看，通过土地保护与培育，提高粮食综合生产能力，通过发展集约生态特色高效农业来，提高农业经济效益；其次，从保障与支撑条件来看，无论在整个现代农业产业体系中，还是农业生产内部环节，都需要全程科技支撑与组织制度保障；最后，从现代农业产业体系来看，江苏现代农业发展的潜力在于现代农业产业链条的延伸与拓展[3]。”农业高职院校在农业发展中的人才培养、科技服务、促进就业等方面起着至关重要的作用。结合我院实际情况，紧扣现代农业产业链，从思想政治教育的角度入手，促进学生的创业就业。
第一、从思想政治教育的角度入手，加大国家有关农业方面政策的宣传力度。《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[20xx]3号）指出：各地、各部门和高职院校要大力宣传，正确引导高职院校毕业生树立务实的就业观和正确的成才观，使毕业生及其家长的就业预期适应社会需求与现实，激发毕业生到基层就业、服务社会、投身国防事业热情。国家对到基层就业的高校毕业生，将按规定特别给予相应补贴、代偿学费和助学贷款、提供人事户籍管理服务、入伍退役后优先考学升学等优惠引导政策[4]。在课程建设和人才培养方面，开设相关课程，使广大学生对国家政策有比较深入细致的了解。从而切实有效的培养学生知农、爱农的情怀和积极投身农业的热情。
活动。例如我们带领高年级学生深入滨海县农村参加暑期实践活动，参与我院对接的“挂县强农富民工程”的工作，让学生亲身体验在科技服务三农中的快乐，实现自身的人生价值。
第三、以市场为导向，根据企业和用人单位的需求，扎实开展职业生涯规划大赛，为学生的创业就业夯实根基。通过聘请企业成功人士来校举办讲座或授课，使学生与企业的全面对接，树立起今后创业就业的信心和决心。
3.深化校企合作，学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促创业就业
关于实施20xx高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知（人社部发[20xx]25号）指出：支持鼓励相关行业和产业与高校联合开展专项岗位对接活动，全方位促进高校毕业生就业[5]。针对农业高职院校的实际情况。我们进行了学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促进学生创业就业的实践。
首先，与国内外知名企业、集团强强联合，开设校企合作班。与正大集团、大北农集团的合作开办的“正大班”、“大北农班”，校企合作办班，使学生真正融入企业，融入社会。我们在实施“订单式”人才培养的过程中从以下四个方面的“双向”对接：一是理论教学与实践教学对接，实践教学需要的理论在课堂教学中得到体现与强化；二是实训教学与专业岗位技能对接，专业岗位需要的技能在实训教学中训练到位；三是素质培养与企业用人对接，将企业用人需要的素质，如企业的历史、文化、思想、管理制度、岗位要求和职业技能等纳入教育教学内容；四是学生角色与工人角色对接，让学生提前进入工人的角色，创设企业的文化环境、模拟企业的车间管理、加强学生到企业的见习和实习等。学生通过参加企业实践，不仅提高了他们的实践能力，而且还可以利用企业工作场所实训，能够感受企业工作氛围，有利于培养受训者的工作态度、职业道德、企业文化、企业精神等，使他们真正树立起市场意识、竞争意识、效率意识。
其次，让学校长期从事思想政治教育的专职辅导员开设就业指导课。使学生对当前的就业形势、就业技巧、中长远就业规划有比较系统深入的理解。使思想政治教育在学生创业就业中发挥了积极引导作用，培养了广大青年学生知农、爱农意识，增强了学生毕业后扎根基层，服务三农的积极性。
我们通过校企合作实践，证明了思想政治教育在农业高职院校大学生创业就业中的能动作用，我们也欣喜的看到，大批毕业生都快速的成长为企业技术骨干人员。
参考文献：
[1] 财政部国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（财税[20xx]84号）.
[2] 干旭.《高职大学生就业指导》，科学出版社20xx年版.
在网络、新闻媒介上人们能经常看见大学生创业的例子，而且成功事例比比皆是，这些都促使了更多的大学生进入这一领域中，不仅是因为它能很好地将所学知识灵活运用，增加实践能力、经验和社会阅历，更加重要的是通过创业带动了就业，比如4月份新闻报纸报道由黎锦权刚毕业就跟自己的团队开发的维维网，作为珠海第一个真正意义上的大学生网购自助平台，截止目前已经有超过300多位珠海大学生申请在维维网开店，可见在就业压力日益上升的时代，创业在缓解就业压力中发挥出越来越为重要的作用。
根据实际调查数据显示，前些年毕业的大学生创业人数占不到总人数的百分之一，但20xx年到20xx已经从百分之一上升到百分之二，虽然上升幅度较小，但也能看出在我国创业具有较大的潜力和发展的空间。但是很多大学生在面对创业项目的选择、创业初期中呈现的难题时表现出的畏惧和选择困惑，甚至难以坚持维系下去。究其原因有很多种，不仅包括了学校和教师对大学生创业知识和实践指导的缺乏，也受到大学生自身素质和能力以及社会环境等因素影响。因此如何利用就业的紧张，来刺激大学生主动投入创业，才能更加有效的帮助大学生实现良好创业。
（一）刺激教育者注重学生的创业实践教育，鼓励更多的大学生走向创业之路。一般高校都不会专门开设一门创业培训课程，最多只会在大学毕业之即进行职业规划指导，但为了学生能更顺利创业，缓解就业压力，教学一方面不得不通过各种形式开展学生创业教育，增加创业的实践活动，以及帮助学生转变就业的观念，让其具有创业的意识，坚韧的毅力和创业能力，另一方面在教学过程中注重培养创新思维，因为这是创业的基础也是核心。通过在高校中对创业的教学，让学生对创业有正确的认识和了解，从而在就业紧张的环境下，能刺激更多的学生发挥创新思维加入创业的阵营。
（二）刺激大学生通过调整自身的状态，克服创业中的困难和不利环境，加入创业行列中。就业紧张与大学生息息相关，因此在这样的大前提下，虽然鼓励和刺激了更多的大学生进行创业实践活动，但由于大学生的自身问题导致在创业中出现很多的困难，也阻碍了他们前进的步伐。一是大学生通常是以专业的理论知识加实践锻炼为主的学习，涉及到创业的相关知识比较少，导致在创业的过程中存在知识的局限性，比如所学到的专业知识在实际运用中根本用不上，或是不适用的情况。二是缺乏一定的社会经验，创业过程不同于公司的实习或是上班，创业项目需要市场调查、要有资金来源，创业者具有创新的意识、人际交往能力、坚强的意志，要有坚定的信心和勇气去面对创业的艰辛过程。三是对创业的认知存在有一定误解。很多大学生认为创业就能赚钱、来的非常容易，严重忽略了创业的风险意识，当创业过程中出现问题时，很容易就产生了放弃的念头。四是由于父母或是周围亲戚朋友反对的态度，他们会认为一个大学生毕业就开始自己创业，是属于不成熟的表现，读这么多书都没有用上，如果是这样为什么还是读大学呢，这给学生创业带来无形的压力，所以说就业紧张的前提下，为了使自己不仅不属于失业行业，而且也能为更多人带来就业的机会，刺激了大学生们努力调整自己对创业的心态，丰富自己的社会阅历，提高创业意识和能力，用自己的智慧为自己和他人创造一片天空，大胆进入创业领域。
（三）刺激国家出台更多有利于大学生创业的条件，帮助和促进大学生进行创业活动。对于国家而言，大学生创业不仅促进大学生能力和水平的锻炼、解决自身就业紧张问题，而且能为其他人创造更多的就业机会、有效缓解就业压力。因此，在几年前我国就针对就业困难的现状提出了一些相关的政策，鼓励大学生创业，比如大学毕业生在毕业后从事个体经营的，可以免交1年的登记注册费等相关费用，小微型企业贷款政策相对放松，当地人事部门为创业者免费管理档案等等优惠政策，对于不同的省市也根据具体情况制定的了不同扶持政策和制度，为实现大学生创业起到良好的促进作用。但由于我国处于的社会发展阶段，在服务大学生创业活动的各种政策上还是存在许多不完善的地方，因此需要国家继续加大对大学生创业扶持，采取灵活方法来调整相关政策，以此全力刺激和推进大学生的自主创业工作。
三、结语
本文认为刺激教育者注重学生的创业实践教育，鼓励更多的大学生走向创业之路；刺激大学生通过调整自身的状态，克服创业中的困难和不利环境加入创业行列；刺激国家出台更多有利于大学生创业的条件和优惠政策，帮助和促进大学生实现创业。这一切能够有效缓解当前紧张的就业形势，推动大学生创业工作的良性发展，促进社会的和谐发展。
摘要近年来,中国高校毕业生数量逐年增多,大学生面临严峻的就业：形势,加之当前经济的影响,毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。面对日益严峻的就业形势，就要求我们大学生在校期间如何为将来就业创业做好充分的准备，大学生在就业创业期间要努力做好自己，展现自我的能力。坚信自我，迎接任何挑战，在困难面前不做任何的退缩。完成自己的事业，实现自己的人生价值让自己的人生变得有意义。
关键词：大学生就业创业教育
中国处于人口高峰期,存在大量的新增劳动力需要就业。由于毕业生数量急剧增长,而就业岗位增长缓慢,经济高增长与就业增长脱节的困难局面。 而随着竞争的进一步加剧，由于工资差距，地域差距，毕业生普遍流向东部发达地区，私营企业相比国家机关和企事业单位，就业人数迅猛增加。由专业之间供求不平衡更是使学非所用的矛盾逐渐显现非重点院校毕业生和低学历毕业生就业相对困难。在这基础之上毕业生对工作的满意程度降低，岗位流动的速率趋势加快。总的来说,大学生的就业前途不容乐观。
规划学习即知道我们学什么、何时学、何处学等。要时常反思现在的知识结构是否能胜任现在或将来不久的职位。只有这样,才能懂得学习要求、控制学习过程,并及时调整自己的学习方法,灵活的适应自己所处的复杂环境,最终使学习活动达到预期目的。其次，要好自身的职业生涯规划提高就业能力。我们应该先树立正确的职业理想，并位获得理想的职业做好积极准备。然后正确进行自我分析和职业分析，思考自己的性格，脾性是否能够很好的担任该项工作。还有我们应该建立合理的知识结构，某个职位需要什么样地知识，都应该做合理的知识结构，以便于自己的学习。然后我们还应该提高自我的社会适应能力，升就业能力，高就业能力。
作为天之骄子的`大学生，我们的肩上背负着对社会，对家庭的责任感，是充满朝气与活力，思维敏捷，自主创新意识强的群体。市场需要注入这些新鲜的血液，在就业难的情况下，大学生可以凭借自己敏锐的市场眼光，和自己的专业知识开拓一条自己的道路，实现人生的自我价值。
在社会主义市场经济体制下，存在许多商机，但却不是每一个人都能有效洞察到的。这就要靠我们留心观察身边的市场、社会现象。另外一个有效的途径就是利用自身所长来开展自我创业。在自己熟悉的方面更能发现商机。其次我们应该不断强化创业的技术与理论基础。与社会上其他自主创业群体相比，大学生的优势在于，他们是一群受过高等教育的高智商份子。在国家提倡自我创业的社会前提下，拥有创业技术基础的支持才能在开展 创业的过程中稳操胜券，否则只能是纸上谈兵。创业并不是口若悬河的发表空想，而是需要我们付诸行动，需要技术基础的支持。然后重在.组建高水平的创业团队。大学生因为社会经验少，人生阅历浅薄，所以想要单独在复杂的社会里面实现自我创业并且取得成功，是一件非常难的事情。在创业的初期，大学生可以组建一个高水平的创业团队，齐心协力取得成功创业的果实。这样的一个团队需要有技术人才，有敏锐的市场洞察力的人才，有良好组织能力的人才，以及沟通能力强的人才。这样的组合才能让我们在创业的过程当中推陈出新，并且稳步前进。只有拥有了良好的组织能力才能让整个团队的运作得以顺利运行，而敏锐的洞察力可以快速地帮我们进行市场定位，技术人才可以帮助我们利用高效率的信息化水平快速地解决所面临的专业性问题，最后沟通能力强的让整个团队处于和谐的发展状态中，解决由于意见分歧带来的矛盾，沟通客户。
对成功有强烈的欲望，对事业的热情与激情，但是创业都会遇到危机当危机出现时，应该以平常心对待，能够清晰地看时局，审时度势，避免因心态失稳造成在商业竞争中的失败。
无论是对产品的选择，市场的需求，都需要有超强的观察力，对未来的把握是基于现实的真实，了解市场的走向并由此做出正确的商业判断。
根据市场的变化，新闻，顾客需求的变化，能够做出准确清晰有效的判断，并且在思考时具备全面的理解，有较全面的见解。
创业的初期，必定要面临很多困难，因此，创业者应该有坚持。拼搏的精神。
在创业时候，人脉是重要的资源，无论是新朋还是旧友，无论是进货商还是客户，合作伙伴，种种人际关系中，最重要的法则是诚信，并赢得良好的信誉，对于商家来说，信誉是命，信誉可以让你得到更多的客户，不重视信誉的商家几乎没有，因为现在这个世界，你想做个独一无二的产品还是比较难的，真的出来，销的好的话，复制的速度是很快的，所以良好的人缘常常可以让你和各种关系建立牢固的信任关系，从而生存下去。
倾听市场的需求，倾听顾客的需求和建议，倾听团队成员的建议，倾听职工的建议。更好的与顾客职工进行沟通，才能更好的获得成功！
面对日益严峻的就业形势，有不少大学生开始选择自主创业。不管是创业还是就业，我们在校期间应该丰富自己的大学生活。学好专业知识的同时，积极学习与创业就业的有关的知识与理论。为自己以后的就职或创业打下坚实的基础，为此我们应该努力奋斗与拼搏！
随着近年来各大高校的扩招，使得高校毕业生人数逐年增加，大学生就业形势不容乐观。面对当前大学生就业难的问题，有必要在高校就业指导工作大力开展创业教育。
创业教育理论知识有助于提高学生的综合素质，帮助学生实现高质量就业。本文主要对高校就业指导工作中开展的现实意义及其具体途径进行探究。
随着高校教育的大众化，大学生的就业形势越发严峻。创业也是解决大学生就业难的一个重要途径，在高校就业指导工作中开展创业教育，有助于提高学生的创业基本素质，帮助学生获得创业所需的知识与技能，使学生具有开创精神。因此，在高校就业指导工作中开展创业教育具有重要现实意义。
(一)促进经济、社会健康发展的需要。就业是保证经济发展，人民生活稳定的保障。因此，为了促进我国经济的发展与社会的稳定，必须要重视大学生就业问题的解决。
大学生在大学阶段就某一专业进行了深入的学习，其具有较高的综合文化素质。因此，大学生比其他劳动力具有更高的社会资源价值，其可以创造的经济价值远远超过其他不具备相关素质的劳动力。
(二)满足学生成长发展的需要。20世纪50年代美国人本主义心理学家马斯洛针对人的发展提出了著名的“需要层次论”。该理论指出，人的需求从低到高分别为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、美的需要、自我实现的需要。该理论不仅仅适用于人的需求层次，其也在一定程度上体现了人的发展的几个阶段。
人主要通过不断的努力实现自身价值，从而实现发展。创业教育通过培养学生的思维能力、交流与组织能力、问题解决能力以及规划能力等帮助学生实现更高层次的需要，进而促进学生的全面发展。
(三)促进大学生就业的客观需要。当前我国大学生普遍面临就业难的问题，大学生在就业中的注重点从以往的岗位数量变为现在的岗位匹配性，从以往的收入变为现在的发展空间。
大学生就业过程中关注点的转换体现了其对就业质量的关注。岗位与自身专业的匹配程度、所任职工作以后的发展空间以及相关的权益保障都是反映就业质量的指标。在高校就业指导工作中开展创业教育有利于大学生实现高质量就业，同时也是推动大学生就业的客观需要。
(一)提高创业课程教师的理论与实践水平。在高校就业指导工作中开展创业教育对创业课程教师的创业理论以及实践水平都提出了更高的要求。目前，高校创业教师普遍缺乏实际创业经验，因此在进行创业教育时无法做到理论联系实践，进而导致创业教育缺乏有效性。
在高校就业指导课程中开展创业教育，迫切需要创业课程教师在理论与实践方面不断完善。
创业课程教师需要积极投身到社会创业实践中，在实践过程中与成功的.创业者交流进而提升自身的创业经验。此外，还应该加强理论知识的学习进而提高自身的创业理论知识水平。创业课程教师应该积极探索，不断进取，使自身的创业教育理论水平与实践水平得到同步发展。
创业课程教师理论与实践水平的提高，除了不断学习之外，相关部门还应该为教师提供多种形式的学习机会，如必要的教师培训、教师讲座以及教师经验交流会等，从而为高校就业指导工作中创业教育的顺利开展提供有力的支持。
(二)营造良好的创业氛围。创业教育不仅仅是在高校中开展的一门创业教育课程，其更是一种全民性的系统工程，因此创业教育的开展应该得到全社会的支持。现阶段，大学生就业难已经成为了一个严重的社会问题，因此相关的政府部门、企业、新闻媒体都有责任支持并关注创业教育，并积极配合创业教育的实施。
创业教育是一项具有强烈的政策性且涉及范围较广的事业，因此需要相关政府部门统筹协调，保证创业教育的有效开展。各大企业还应该鼓励学生创业，为积极的创业者提供必要的资金支持，如设立一些创业基金等。各大媒体应该加大对自主创业成功案例的宣传力度，鼓励学生积极创业。
(三)改变就业指导课的教学模式。传统的就业指导课多以教师的口头教授为主，且主要侧重于发布信息、指导学生的就业技巧等方面内容的教授。在高校就业指导工作中开展创业教育需要改变就业指导课的传统教学模式。
创业教育实践性、综合性以及创新性的特点使就业指导课程必须采取一种开放式的教学模式。教师可以为学生介绍一些创业案例，让学生参与到对创业案例的讨论中来，从而提高学生的对创业问题的分析与判断能力。此外，教师还可以请一些具有成功创业经验的创业者与有关创业的专家学者与学生一起就创业话题进行讨论，使学生对创业理论与创业实践有一个全方位的了解。
综上所述，高校就业指导工作中开展创业教育对于提高大学生的创业意识，改善大学生就业难的问题具有积极意义。创业教育的有效开展有助于我国经济的发展以及社会的稳定与和谐。
调查结果显示，咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识；二是全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质；三是积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。
咸阳师院；大学生；自主创业；问题；对策
大学生创业是社会创业的组成部分，创业的大学生中很大一部分是中国现在和未来民营企业的生力军。大学生成功创业，除了解决自身的就业与生存问题，还能提供更多的社会就业岗位。大学生结合自身的知识和专业背景进行自主创业是实现其人生价值的重要渠道。
咸阳师范学院为了更好地促进在校生和毕业生自主创业，为大学生自主创业开展更加有针对性的创业教育和提供更多的支持，组织了咸阳师范学院大学生自主创业情况的调查。此次调查由教务处资助，政治与管理学院组织实施，进行了为期三年的调查与跟踪。调查初期，在咸阳师范学院不同年级、不同专业学生和部分毕业生中发放问卷1200份，回收1139份，其中有效问卷1072份，占总回收问卷的94.12%。随后，调查组与其中部分同学保持联系，跟踪其对自主创业的认识与实践的变化，同时对新入校学生的创业意识和创业情况进行调查，深入了解学生对学校创业教育的需求和建议。
一、大学生对创业的认识
在调查过程中，发现学生对创业话题大多很感兴趣，但较少有人对创业主动进行深入了解，付出实践者更少。调查数据显示，在调查初期，只有11.6%的学生表示没有过创业打算，其余88.4%的学生对创业都或多或少有些想法。相比较而言，来自于就业机会相对较多的大城市学生的创业意愿明显不如来自小城镇和农村的学生强。但是有创业想法不代表真的会创业，有能力去创业。其中，大多数学生并不能说出创业到底是什么，以及怎样去创业。把想法付诸实践或正在准备创业的学生只占到有想法学生的15.2%，在有过创业实践的学生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟踪调查发现，由于感受到学校对学生创业工作的重视，部分学生更加关注创业问题，主动加深对创业的认识，积极开展创业实践的学生人数也有小幅提升。可见学校对学生创业积极性的发挥有着重要的作用。
咸阳师范学院学生创业的目的不尽相同。有近70%的学生认为创业是一种养家糊口的手段，13.6%的学生把创业当作是一种生活方式，其余一小部分学生渴望通过创业实践理想，“成为一个对社会更有用的人”。越是来自生活环境单一、经济条件较差的农村和中小城镇家庭的学生持“养家糊口”观点的越多，可能是因为就业机会相对较少，所以认为创业可以赚钱，可以避开严峻的就业压力。这些学生的创业行为往往也就越具有盲目性，成功率也相对很低。他们多是选择启动资金少、风险小的创业领域，比较注重短期收益，缺少长远考虑，比如，有学生想要开火锅店、服装店及在学校周围开办培训班等。这种创业往往在初期新鲜感强，但不容易持之以恒，在创业过程中遇到挫折也容易放弃。持创业是一种生活方式或为了实现理想的学生多是来自于就业机会较多、经济条件较好的大城市家庭。由于对金钱的需求不是特别迫切，一旦做出创业的决定相对会有一个比较清晰的思路，大多会认真思考创业的目标、需要哪些资源和能力，以及如何去实现的问题。如果第一次创业失败了，大多能在总结经验教训的基础上，重新整合资源，等待下一次创业的机会。
二、学生自主创业存在的主要问题
此次调查显示，经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等因素是制约学生创业的主要问题。大学生创业要想成功，必须具备较高的专业知识、良好的沟通能力和人际关系能力、较强的心理素质，以及挑战精神、创新意识和适应能力等。在调查过程中，学生普遍反映没有创业的经验，感觉知识储备也不够充分，更不能有效地运用理论知识去指导创业实践。53.3%的人都认为他们的创业经验不够，作为学生基本以学业为主，很少参加社会实践活动，与社会接触少，真要创业的话觉得手足无措。另外，良好的心理素质是大学生创业成功的一个基本条件，而有33.5%的学生表示他们对风险的心理承受能力不足，不会应对创业中将要面临的压力与挑战，也很难接受创业失败。
资金缺乏是制约大学生创业的又一主要瓶颈。64.1%的受调查学生认为创业存在的主要障碍是缺少启动资金。其中来自于农村的学生占到一半以上，只有12.4%的大城市学生认为资金是障碍。可见，咸阳师范学院学生创业的资金主要来自于家庭，家庭的经济条件影响了学生创业活动的实践，政府投入的相关资金有限，且很难惠及所有有创业意愿的学生。由于缺少风险评估机制，创业学生缺乏财产抵押担保，获得社会融资也极其困难。许多学生坦言，如果家庭条件不宽裕，还是先找个工作解决生存问题，等有了一定的基础之后再考虑创业才比较现实。
另外，据调查显示，多数大学生对于国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规不是很清楚，甚至一点都不知道。这是由于学校教育仍是管理型、封闭型为主，对国家的相关方针政策宣传力度不够；也可能是因为国家出台的相应政策法规，在执行过程中可能出现“上有政策，下有对策”的情况，让学生不能感受到实惠；或者是学生本身缺乏了解的主动性。所以，虽然较多大学生有创业意愿，但持观望态度多、采取行动的少。
三、加强自主创业教育的对策
咸阳师范学院学生创业中普遍存在着一些共性问题，这些问题困扰和阻碍着学生自主创业的开展。学校作为教育的主体，创业教育也是必不可少的一个方面。首先，应该从上到下重视创业教育，把创业教育渗透在日常教学工作中。帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识。学校应定期组织自主创业报告会，使学生在正确认识社会的基础上了解社会需求，从思想上认识到创业本身就是对创新能力、挑战精神、心理素质及适应能力的提高，认识到创业既可以为社会做贡献，又能够实现自己的人生价值。
其次，全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质。大学生创业必须具备相关知识、技能、经验以及心理素质等，这些都是创业成功的基石。学生对学校能够提供的创业教育和创业指导抱在很大的希望。所以，学样应该开设与创业相关的教育课程，主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育；并开设一些专门的管理能力、人际关系能力、适应能力等培养课程。另外，组织一些实践性很强的社会实践活动和创业实践活动，全方位立体地提高学生创业素质。在调查过程中，60.6%的学生认为参加社会实践活动有利于自己的创业。还有31.3%学生觉得做兼职也能帮助自己创业。学校开展各种实践活动，进行模拟创业，让学生在社会实践、创业实践等活动过程中融入所学知识，真正感受到创业过程中有可能遇到的困难，增强心理承受能力和社会适应能力，从而提高自主创业的成功率。
第三，学校还应积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。学校除了是教育主体，还是学生与政府、学生与社会的中间人。为了给学生创业做好服务，学校应大力宣传国家有关创业的政策法规，让学生更多了解，更加有效地利用国家好的政策，在创业中少走弯路。学校也可以联系成功企业家来校演讲和进行创业辅导，以及帮助学生联系政府和企业的资金支持，为学生创业提供更广阔的平台。在成功企业家和成功创业人士的协助下定期组织创业大赛，并对优胜者的成功方案提供奖金和资金扶持，鼓励学生把创业的想法变成现实。创业成功的学生也可能在有条件的情况下资助学弟学妹们，形成良性循环，既培养了学生的创业能力，又很好地解决了学生创业资金缺乏的问题。
就业是民生之本，创业是高质量的就业。鼓励和扶持大学生自主创业是扩宽大学生就业渠道的重要途径，也为大学生实现自我价值提供一个多彩多姿的舞台。
我性格外向，开朗，幽默，大方，喜欢交朋友，经常在朋友同学中扮演组织者的角色，经常组织各种活动，对自己的号召力和组织能力有信心。擅长与人沟通人际关系，团队协作性强。虽然有时会有脾气暴躁缺乏耐心的情况，但是也能很快的性暴躁中走出来。
我在霍兰德职业兴趣测评报告中，职业兴趣前三项是事业型（39分）、社会型（38分）和常规型（37分）。
：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。
e(事业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。
c(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。
即适合职业为esc：理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、i程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。
1.职业兴趣：在霍兰德职业兴趣测评中第一部分我最想干的职业或最想读的。
专业三项依次分别是国际导游、会计师、文化经纪人。
国际导游是我从小的梦想，从小我就向往能够飞到世界各地去看一看，尽管我有导游必须具备的责任心，但是这份工作也需要一定的专业语言能力，且需要一定耐心，这事是我并不具备的，也许可以在今后的工作中积极的'改正。
文化经纪是我并不熟悉的一个专业，甚至跟我的大学专业没有任何关系，这个职业不仅是需要足够的专业知识而且还要懂得现代市场学，尤其是广告宣传。要为工作坐下好的铺垫，我想在课余时间自修文化经纪人专业课程并考取文化经纪人证书，我在大学青年志愿者协会也是隶属于宣传部门，对自己的活动宣传广告和市场需求有一定的了解。
在校职业计划（短期规划）。
本人现正就读大学一年级，我的大学计划如下。
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。
1、评估的内容：
1）职业目标评估假如没有考取注册会计师资格证就应该在工作过程中转。
为审计会计或税务会计等。
2）职业路径评估当出现专业知识能够达标时的时候，应该会尝试做写。
的行业的会计，多尝试一下。
2、评估的时间：
一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。