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通过课前对孩子们的了解,我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累,学生已有一定的'分类能力。有学生能明确地知道树叶既可以按颜色分,还可以按形状分。想想做做第5题,有点孩子说按戴帽子和不戴帽子分,有的孩子说按穿衣服的颜色分,有的说按头发的颜色分,有点说按男生女生分,还有的说按有没有拿滑板分,学生的思维很活跃。
一、但这节课中通过学生的练习反馈,也让我看到了一些问题,如:
1、学生容易出现漏分和重复分的现象。
2、个别学生分类标准不固定,同一题一会按颜色分,一分按形状分。
3、学生说分类标准时,能感知标准,但不能用语言表达标准。
二、针对问题,我思考如下对策:
1、教会学生每次按一类逐个去找,只记一个目标。
2、提醒学生按颜色不同分,就不要去看形状,讲清怎么固定分类标准。
3、加强说的训练,同桌互说,力求每个孩子都能完成说标准的过程。
《数学课程标准》中指出:从学生的生活经验和已有生活背景出发,让学生亲身经历实际问题应用的过程。联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,又应用于生活”的思想。心理学研究也表明,当学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学小数的初步认识时,我就从学生的生活实践出发,利用学生已有的知识经验,让学生感受小数在实际生活中运用,体会到数学就在身边,生活中处处充满数学,从而培养学生的数学应用能力。
到小数在生活中的广泛应用。体会到数学与生活的联系。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学小数的初步认识,我从以现实生活取材,并把生活素材贯穿于整个教学过程的始终。注重生活化的学习过程,引导学生领悟数学“源于生活,又应用于生活”。学生在生活实践中感知数学知识,解决数学问题,发展数学思维。学生深切地感受到生活中处处有数学,进而体会到数学的魅力。
而在用小数表示长度是,学生理解有一定的困难,教学中,我虽然有意识的将小数和分数进行了沟通,但课堂中有点操之过急,放手让学生去探索,理解和消化的时间较少。部分学生掌握不是很好,在今后的教学中应加以改进。
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在教学“分类”这一节课时,教师可以从学生熟悉的商场切题,让学生谈一谈在商场都看到了什么,那里的东西是如何摆放的。学生回答都是把一样的东西放在一起,从而引出分类的概念。然后让学生以小组为单位,把自己面前的商品进行分类,并给自己组的“柜台”命名。
任务明确后,至于学生在操作时如何分工,如何将商品进行分类,可由学生自己来决定,教师只是活动的组织者、参与者和引导者。
通过“分类”的具体研究,让学生体验数学和日常生活的密切联系,同时培养学生[此文转于]的.创新意识和解决问题的能力。尽管在处理分类的过程中,可能会出现“偏差”或走“弯路”,但这对于学生的发展而言是有益的,因为是学生自己尝试的结果,在他们的亲身经历中获取的知识,更能启迪学生的思维,发展他们解决问题的能力。
因此,课堂教学中应给学生提供充分展示自己的机会,把实践活动贯穿教学的始终。
时光飞逝,1个学期已经结束,这个学期说紧张忙碌而收获多多。总体来说,我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上1层楼。
1、备课方面
认真备课,我认真研读课程标准,根据学生的实际情况设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。课后及时对该课作出总结,写好教学反馈,认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分考虑每1个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑,我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法,遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。
4、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每1次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、培优转差工作
择性的`,尽量选择在课堂上讲过的练习,不仅巩固了他所学的知识,同时给予他学习的信心,逐渐地,他开始认真听讲,不再神游太虚,不再沉默无言,他能举手回答问题,作业能按时完成了。
6、培养学生的学习习惯。
在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成,例如符桓玮同学就会在课堂上听讲注意力不集中,例如:孙永森、李英俊的小动作太多,张秀娟、谢棉任等的写作业太慢。为了解决这1系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等1些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起1种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,1有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过1个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,形成了良好的学风。
7、取得了较好的成绩。
本学期,期中考试我班获得了年级组及格率第2名;在优秀生比赛中,我班有13个学生分获1、2、3等奖。
8、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性,在教学中进1步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样1些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。
我上了一节“扇形统计图”,课后有如下反思:
成功之举
1、激发学生思维,给学生更多的思考空间
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如:“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门,多是肤浅的问题,但参与面很广。接着第二次提问:“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如:“我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------,扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目标的落实
如提问:“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处
1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上,特别是第七张幻灯片中计算扇形b表示的人数和c表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间,整节课前松后紧,以至于有点拖堂。
数学一年级下册分类教学反思