在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
(板书:轻重)
你是怎么知道小熊重,小猴轻的?
师小结:这节课我们就一起来认识轻和重。(读题)小朋友小眼睛真亮,通过观察就看出谁轻谁重。
二、实践操作,发展认知
1、说一说
教师出示两个盒子(蓝色盒子大而轻,-盒子小而重)猜一猜哪个轻哪个重?(请多名学生猜)请你验证一下你的猜想。(学生发现蓝盒子轻,黄盒子重)请多名学生验证。
总结:看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够,有时还需用手掂一掂。(板书:掂)
2、掂一掂
(1)让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒,猜猜数学书和文具盒谁轻谁重?
(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对?请多名学生来用手掂一掂,把你发现的结果告诉大家。
(3)猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重?为什么同一本数学书刚才轻,现在又变重了呢?(比较的东西不一样,结果就有可能不一样)
(4)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说,什么轻,什么重?(两名上前讲,多名学生座位上讲)(请小朋友把轻的举高一点,把重的放低一些。选两个结果不同的,打开文具盒看一看,揭示结果不同的原因)。
请小朋友掂一掂自己带的物品,说说什么轻什么重。(多名学生交流)
3、称一称
看来难不倒小朋友,可方老师碰到一个难题,小朋友愿意帮忙吗?
(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。
(2)猜一猜:谁轻谁重?
掂一掂:谁轻谁重?
(3)小结讨论:你们能想出哪些办法?(板书:称)
(5)分小组活动。
拿出你们身边的学习用品,选择其中的两样,先猜一猜,再掂一掂,最后称一称
说说谁轻谁重。
小组汇报。适时鼓励,其他同学可以说出自己的想法,或者对汇报者给予评价。
师总结:对于重量很相近的物品,我们可以采用称一称的办法。
三、巩固练习,深化认识
1.小猴子和小熊可佩服小朋友了,说你们是最棒的。但是方老师想再考考小朋友,让其他老师看看咱们班的小朋友的出色表现。
第2题
先让学生独立完成,再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重,说明一个西瓜就比一个菠萝重,如果学生不能理解,可用实物演示一下。
2、奖励一个故事(音乐)。(小熊、小猴子,小狗)
今天我讲了《背土豆》一课。
这节课通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习。
1、一共有多少个土豆?
展示第一幅图,说一说图中的数学信息,让学生根据数学信息提出数学问题:一共有多少个土豆。接着解决这个问题——列算式:5+2=7。提问:怎么得出5+2=7的?有同学说是一个一个数的,有同学说是从5开始往后数两个,通过问其他同学哪种方法更为简便,总结:从5开始往后数两个数是更好的计算方法。
2、还剩下多少个土豆?
3、填表格
所以我们在表格里填上6,1。原来有7个土豆,掉个一个土豆,还剩下6个土豆。
好。接着又会发生什么?——又掉一个土豆。怎么列式,列完算式自己在表格中填上相应的数字。把这个表格填完。
找同学汇报结果。问:如果一个土豆都没掉,表格上应该填几?表示什么意思。如果所有土豆都掉了,表格上应该填几?表示什么意思。
观察表格,说一说,7可以由哪两个数组成。
3、练习
根据图的数学信息,提出数学问题,列算式。
一、教学目标:
观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
二、教学过程:
(一) 创设情景:1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?
2、数一数有帽子的小男还孩排在第几?无帽子排第几?
2、 排第2是谁? 第5是谁?
3、 游戏:寻找宝物
教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找
教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找
教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找
4 、游戏:表演“孙悟空”三打白骨精
将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行,让学生选。
5 、游戏(买东西)
将各种要买的东西排成一行,选一选你要买什么东西。
(一) 想一想做一做:1—5题。
(二) 你能说一句带有几和第几的话吗? 在我们身边找一找。
(三) 本节你知道了什么?要求学生互相说一说,再交流。
教后记:1 学生基本上能掌握几和第几的定义
2 学生能结合生活实际用几和第几说活
3 通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义
可爱的校园
教学目标
1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化.
教学过程
一、创设情境,引入教学.
谈话引入:
活动一:我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
(点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱.)
活动二:动物王国的校园
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)
1.出示主题图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
(点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的`指导.)
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
生1:有3座小房子
教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鸟
教师:数一数有几只小鸟?(9只)
你们是怎么数的?(用手指着数)
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:还有蝴蝶.
教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
4.观察静物
教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1:校门口有5个大字.
教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
生2:教师的后面还有8棵松树.
教师:我们一起数一数.
生3:学校的门前还有花.
教师:一共有几朵花呢?(7朵)
5.小结
(2)教师:有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
各位家长:
先做个自我介绍,我是这个班的数学老师,我姓葛。感谢各位家长对我们城中小学的信任。也衷心地希望以后的六年,我们的工作都能得到大家的支持。作为数学老师,接下来,就孩子的数学学习情况从以下三方面和大家聊聊。
一、数学学习内容
一年级的数学主要学20以内的加减法,以及认识简单的图形,这些在日常生活中都有接触,孩子们都能学会,只是会在计算速度上有所差别。家长不必担心,也没有必要在家里提前教,这样,孩子上课听讲会分心,不利于学习习惯的养成。
二、我的教学原则:鼓励为主,让孩子爱上数学
1、奖励星星章,鼓励孩子上课遵守纪律,认真听讲,积极回答问题,认真完成作业等,会扣在数学书上或者作业本上。
2、数学课上经常举行一些比赛,小游戏,用多媒体手段等方法来吸引孩子的注意力。让他们喜欢上数学课。
三、需要家长配合的地方
1、辅导孩子作业
因为一年级孩子不认识字,作业都是大人读题帮助完成的。我们一般不留书面家庭作业,偶尔有带回家写的数学作业,请家长给孩子一字一句的读题,有时甚至要读两遍,在读题的过程中,孩子不可以插嘴,要认真听,听懂了再答题,这个习惯非常重要。同时,家长还要提醒孩子认真书写,版面保持整洁。所以,孩子刚入学的头几个月,家长需要花些时间陪孩子一起慢慢适应,一开始就养成好的学习习惯,在以后的学习中孩子会轻车熟路,事半功倍。
2、给孩子准备数学学具:直尺、学具盒
因为一年级孩子不具备抽象思维能力,遇到较难的题目时,不能一下子听懂大人解题思路,家长千万不能显的不耐烦,更不能生气,是你的方法有问题。给孩子准备数学学具盒(里面有小棒、圆片之类的数学学具,文具店里都有卖的),可以先让孩子根据题目要求,通过摆小棒、圆片的方法,把很抽象的文字叙述变成形象的图,看图思考问题,难度就降低了,孩子们也能享受到成功的喜悦。
最后,以一个妈妈的角色跟各位家长聊聊我女儿的一年级生活。我丫头今年上二年级,她一年级的数学学的很轻松,也很快乐,我没有在暑假里提前渗透,也没有时间在平时里楸她数学,我只做了一件事情:给她花钱,去超市购物、旅游购物,都是自己买东西,自己算账,起初,她也是扳着手指头慢慢算出来的,后来就能快速心算了,在这个过程中,她很快乐,我很省心,最关键的是在计算钱数的过程就是在练习计算题,寓教于乐。在学习数学中,如果你的孩子始终脱离不了扳手指计算,或者计算速度不够快的时候,你们可以用这个方法训练孩子的口算能力,对于口算速度的提升很有帮助。但是金额不要太大,控制在20以内就可以了。
她的语文学习没有数学这么轻松,因为没有任何学前基础,学拼音时跟的有些累,再加上我有些操之过急,每晚辅导她读拼音时都会发火,无形中让孩子觉得语文很难,我学不好语文,从而就对语文失去了兴趣,非常不好。后来花了很多的精力和时间才扭转了这个局面。友情提醒下各位家长,千万不能出现我这样的“妈妈综合症”,孩子一开始不会是很正常的,他毕竟是孩子,大人学东西也要有个过程,对孩子的学习,一定要耐心再耐心,放慢再放慢,给他们足够安全的学习心理环境,等待他们慢慢长大!零散的说了这么多,最后,期待着明天与孩子们的见面!
教学内容:
位置 (第5页)
教学要求:
1、能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点:
根据行列确定某一物体的位置。
教学难点:
能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备:
挂图 投影 课件 座次卡
教学过程:
一、自我介绍,初步感知位置
2、小朋友自我介绍,并拿到动物卡。
二、创设游戏活动,进一步感知位置
1、找座位游戏 师:每个小动物背后都有一个小秘密,打开看一看(动物卡背后有新座位号)
师:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,与你的同伴说一说(学生互相说一说)
师:在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。 学生按卡找座位
2、介绍方法
师:谁来介绍一下,你是怎么这么快找到座位的? (指名回答)
师:同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对前后左右掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题:位置
3、介绍新位置
师:你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)
4、点名游戏
师:谁愿意像老师这样发令做裁判?
5、进一步探究位置相互间的关系
指名小组汇报
生:左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、教师谈话
在日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看
(1)课件出示第8页的第4题
师:让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生:左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大。
(2)师:那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他,上讲台指出。
师:你们是怎样找到这个座位的?(生口答)
看书:把剩下的小朋友找见座位连线
(3)全班汇报,学生说,教师课件演示。
小结:我们都给小朋友找到了座位,你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!
2、挂图了示第8页的第5题图
(1)情景导入
(2)全班交流
师:同学们真聪明,想出了为么多办法,它太感谢你们了,下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位,帮助小蚂蚁找到了好吃的,小兵、小明也想考考我们!
完成书中的第6题,独立完成,集体订正
4、师:同学们学习很认真,解决了许多生活实际中的问题,现在就让我们轻松一下,做一做大胆取喜欢的游戏,“听反话”
要求
(1)同座位的,一个说一个做。
(2)一个同学说,全班做
(3)一个同学做,全班同学说。