为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等,以确保问题能够得到有效解决。以下是小编精心整理的方案策划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
在这次备课的过程中,我对课文进行了深入的解读,因为唯有如此才有可能从课文中找出适合学生学习的`语言材料,并进行有价值的语言文字训练。
从课题入手,直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文,结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受绮丽景象,积累优美语句。在启发学生联系生活实际谈谈类似的实例,加深对这句话以及课题的理解。最后小结归纳学习方法,完成相关课堂练习。
课后思考与练习中要求理解的含义深刻的句子,不能就句论句,要采用结合上下文和联系生活实际的方法进行,要引导自己的学生联系自己的生活体验,并让学生用自己的话表述。括号中提出的问题重在引发思考与提示思路。不要空洞的对学生进行思想教育,要在体会含义深刻的句子的过程中,潜移默化地使学生受到思想启迪,情操的陶冶。
教学本文要注意朗读,默读,浏览相结合。通过默读,浏览,可以抓住课文主要内容,有利于提出问题,解决问题。有感情的朗读要以正确,流利朗读为前提,以感悟理解为基础,语调平缓之中有起伏,语气平淡之中有激昂。第一自然段中要适当突出“花”“德国”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要读出作者对德国人爱花之真切感到吃惊的语气;第三自然段要图文结合,读想结合,读议结合,再现美景,通过有感情的朗读,充分表达出作者对这绮丽风景的欣赏和赞美,进而达到熟读能诵的目的;第四自然段要读出作者由衷的赞叹之情。
活动设计理念:
海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象,他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中,班上幼儿在一次谈及了“我的理想”,谈话中,许多幼儿希望自己长大后做一名“军人”,“警察”,“公安”,“消防员”……他们对军人尤为感兴趣。最后,幼儿由海军一直谈到了军舰,手语等问题,有的甚至学起了他们的动作。于此,我设计了此活动。
该活动是本班网络主题“我长大了”的一个延伸活动,从幼儿的兴趣出发,以幼儿自由探索发现为主要方式,让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采,增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。
活动目标:
一、幼儿自由探索学习海军手语,激发对活动的兴趣。
二、幼儿积极地用完整句表达自己的情感。
活动内容设计:
大班主题活动--我是小海军
活动准备:
一、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置“海军生活区”和“海军工作区”(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。
二、海军系列片、“小海军”舞蹈碟(vcd)。
三、幼儿人手一面小红旗。
活动过程:
一、幼儿自选喜欢的海军器械活动。
1、教师与幼儿一同跳《兔子舞》进入教室。
2、幼儿自由选择器械。(开放“海军生活活动区“和”海军工作活动区“)
教师:你们看看今天的教室有什么不同?你们还可以去活动区看看有什么东西,也可以动手玩一玩。
二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。
1、谈话引入海军主题。
教师:你们玩了什么东西?它们可以怎么玩?想想看这些帽子、衣服、小旗子的主人是谁?
2、幼儿各抒己见,畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。
3、幼儿自由舞蹈。
教师:我请你们都来做一做小海军,拿上你们刚才玩的东西听着音乐来做一做动作,比比看谁的动作最美。(播放音乐《小海军》)
三、幼儿观看vcd,感受海军的风采。
1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。(集体观看)
教师:谁能说说里面的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的情绪教授一些手语)
2、幼儿自愿表演vcd中海军的动作,也可自由创编。
四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。(发给每位
幼儿一面小红旗)
教师:刚才我们都学到了很多海军的动作,现在我们再来听音乐做一做海军的动作,自己想想看什么动作最好看。
五、观看舞蹈《我是小海军》。
教师:这里有许多和我们一样大的小海军,他们也会做许多海军的动作,我们一起来看一看,学一学。
1、幼儿集体学习舞蹈。
2、分组表演。(先进行男孩、女孩组表演,再自己找朋友表演一次)
六、结束活动。
在教室里,教师和幼儿一起做自己喜欢的海军动作。
活动延伸:
请家长配合带领孩子参观军事博物馆。
活动反思:
在整个活动设计过程中,有大部分环节是幼儿自己探索和表达的,这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的.兴趣。
在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓,能积极主动的参与到活动中来,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好,还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇,让他们在快乐的同时增长知识。
天色渐渐变暗,当最后一缕晚霞也跟着太阳去了,周围的一切开始变得安静起来。远处传来一阵又一阵的琴声,在安静的夜空中显得格外的悦耳,时而仿佛是波涛汹涌的海浪,时而又仿佛是小溪潺潺。
这些曲子我有的学了好几个月,有的学了半年,每一首都有着我辛勤付出的汗水,有着我持之以恒的精神。
记得我刚开始学琴时,经常记不住谱,很容易弹错音,一次老师纠正了我好久终于发火了,建议我不要学钢琴了。我听了特别失望,特别难过,眼泪不知不觉地流下来,我低着头收起谱子,从琴房回到了幼儿园教室里。那天,我哭了很久……回到家后哭着告诉了妈妈,妈妈摸着我的头,安慰着我说:“没事的!只要我们多努力勤练习,一遍两遍三遍,总会记住的,一切都会慢慢好起来的。你记住了,没有人能决定别人应该做什么,不应该做什么,走自己的路让别人说去吧!”那时,我还小,还不能明白其中的深刻道理。只是在妈妈的陪练中,重拾信心,在一拍二拍三拍唱拍中,一遍又一遍地反复练习。
有时候,为了避免自己重复犯错,我狠下心,用尺子打手作为惩罚。哪只手弹错,就尺子敲一下,看着手上红红的印迹逼迫自己要长记性,不要再弹错。有时候,为了纠正手势,我就拿个鸡蛋,用手握住,使劲握出鸡蛋的圆弧形后,把鸡蛋再拿走,固定好手势再练习。还有时候,我给自己划正字,定闹钟,练到直到自己满意为止。
就这样,日复一日,年复一年,我的琴艺得到了很大的进步,老师对我也刮目相看,再也没有谁说我不适合弹钢琴了。功夫不负有心人,在我坚持不懈地努力下,我在上海小音乐家比赛中,取得了第三名的好成绩,当拿到证书的那一刻我又哭了,这是开心、激动的泪水。去年在区艺术个人单项钢琴比赛中,我获得了第二名。每一次的比赛,都是一次历练,既能克服自己的紧张,又能发现自己在弹奏中的不足,为下一个提升找到自己努力的方向。
今年,我又报名参加了上海小音乐家钢琴比赛,我相信,我一定会越来越好的,因为我要做小小音乐家。
教学目标:
1.指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理,并能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力。
2.养成训练点:培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯
教学重点:
1.学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪。
2.感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
1.创设情境
师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。(下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……)。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2.师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
二学唱歌曲
1.导言:老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2.第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。(吉它、提琴和圆号)
3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:
054|33343|22254|3322|1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4.第三遍听歌曲。
师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)
师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。
5.第四遍听歌曲。师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6.第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
7.师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8.视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导,教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。
三、重点指导
(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
(2)跳呦|唱呦|
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
10.完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11.按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段
12.再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
13.师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14.完整随录音伴奏进行演唱。
15.指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
教学反思:
课堂中,学生对歌曲中的衬词较感兴趣。编创的动作也很有创新。
《我是小小音乐家》
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“嘀嘟嘀嘟……”我被一阵警铃声吵醒。醒来一看,我怎么在一个陌生的房间里?这里放着许多床,我还没反应过来呢,一个身穿消防服的男子冲了进来,他冲着我叫:“小郑,有地方着火了!走!”然后,便把我拉上了一辆消防车,飞速地开走了。
车上,我大致理了一下思绪,原来我成了一个消防员,正要赶去灭火呢!呵呵,我郑安泽要变成大英雄!,想到这,我不禁偷笑了起来。不过,这也是有一定风险的`。
车到了,我一眼就看到了1幢公寓楼正在大火中熊熊燃烧。在警戒线外,警察告诉我们:“此次造成火灾的是煤气灶起火,楼里还有一名少女,需要救出。”“明白了!”我说完,便三步并作两步,准备冲进火场。这时一名消防员拦住了我,他说:“等下,我们先分工,我记得你以前没有那么冲动的呀!你救人,我们负责灭火。”一听这话,我立马冲进了火场。
顿时,一股强大的炙热感向我袭来,我强忍着跑上楼梯,将每个房间翻了个遍,终于在洗手间里发现了一个正在角落里瑟瑟发抖的小女孩,因为正在放水,所以没有进火。
我一把抱起小女孩,正准备冲出去,却感觉脚底传来一阵疼痛,惨了,我抽筋了!我在地上慢慢爬向前,我越来越觉得自己氧气不足,体力透支,我想大声呼救,却连力气也没。最后,我只想:“哎,全军覆没!”就昏了过去。
“叮铃铃……”我被闹钟吵醒了,睁眼一看,我还是在自己温暖的小床上。刚才的一幕好像并没有发生过,原来只是一场梦啊!
消防员们太伟大了,他们为了他人的生命而不顾自己的安危,让我们一起,为他们致敬!