心得体会是对自己在学习、工作以及生活中的一些感悟和领悟的总结和归纳。以下是一些游学交流的心得体会，他们分享了自己在不同的国家和文化中的收获和感悟。
在中国的学校体制中，文教处是一个非常重要的部门。作为学校行政机构的一部分，文教处承担着学生的思想教育、文化建设以及学校教学资源的优化等重要任务。我有幸在一所高中的文教处工作，以下是我在这段时间里的心得体会。
第二段：工作职责。
文教处的工作不仅仅是管理学校的教学事务，更重要的是培养学生的良好品德和道德素质。作为文教处的一员，我首先要做的就是制定并实施学校的教育教学方案。我需要与其他教师一起研究和制定学校的教育方针和教学计划，并确保它们能够得到落实。此外，文教处还需要负责学生的课堂观摩和教学评估工作，确保教师的教学质量得到提高。同时，我还要组织和策划各类文化活动，培养学生的综合素质和才艺。总的来说，文教处的工作是一项充满挑战但又非常有意义的工作。
第三段：团队合作。
在文教处工作期间，我最大的收获就是团队合作的重要性。作为一个部门，文教处的工作需要所有成员密切合作，共同推进工作的进展。每个人的观点和建议都非常重要，只有通过合作和协商，才能够达到最好的效果。在和同事们的磋商和讨论中，我学到了如何倾听和尊重他人的意见，也学会了与人合作的技巧。
第四段：自我提升。
工作期间，我也意识到了自我提升的重要性。文教处负责对学生进行思想教育，因此，作为文教处的一员，我必须不断提升自己的知识和能力，以更好地服务学生和学校。在这段时间里，我积极参加各种培训和讲座，不断学习新的教育理论和方法。通过不断学习和成长，我能够更好地应对工作中的挑战，也更有信心和能力为学校的发展贡献自己的力量。
第五段：总结。
在文教处工作的这段时间里，我深刻体会到文教处的重要性以及自身在其中的作用。作为学校教育机构的一份子，文教处的工作涉及到学校的方方面面，需要我们做好各种准备和规划。通过团队合作和自我提升，我相信自己能够在文教处的岗位上做出更大的贡献，为学校的发展和学生的成长做出自己的努力。
总结：在文教处工作的这段时间里，我深刻认识到文教处的重要性和重要任务，明确了自己在其中的工作职责和使命。通过团队合作和自我提升，我相信自己能够更好地发挥自己的作用，为学校和学生的发展做出更大的贡献。作为一名文教处员工，我将不断努力，不断学习，不断成长，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
第一段：介绍文教处的职责和重要性（大约200字）。
文教处作为学校管理体系中的一个重要组成部分，负责协调文化和教育工作，对学校的发展具有重要的意义。作为一名从事文教工作的人员，我深切体会到了文教处工作的重要性和挑战。在过去的几年里，我有幸担任文教处的一员，通过和同事们的共同努力，我收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：有效协调各项工作，提升学校整体素质（大约250字）。
文教处的一项重要工作是协调学校的各项教育和文化活动。在这个过程中，我发现了协调工作的重要性。只有协调各项工作，才能确保学校能够高效运行。例如，在组织学校的文化活动时，我需要与各个部门密切合作，确保活动的顺利进行。通过这样的协调工作，不仅加强了各部门之间的沟通和合作，也提升了学校整体的素质。
第三段：培养学生的全面素质和创新精神（大约250字）。
文教处的另一个重要职责是培养学生的全面素质和创新精神。作为一名文教工作人员，我深感责任重大。在学校的文化教育活动中，我积极引导学生全面发展，并注重培养学生的创新能力。例如，我组织了创新设计大赛，鼓励学生挖掘自己的潜力，并激发他们的创造力。通过这样的活动，学生们的综合素质得到了提高，并且在思维、创新方面也取得了长足的进步。
第四段：加强师资培训，提升教师的专业水平（大约250字）。
作为文教处的一员，我也经常参与教师培训工作。在这个过程中，我意识到加强师资培训对于提升教师的专业水平具有重要意义。通过和教师进行面对面的培训，我能够帮助他们提高教学技能，增强专业素养。例如，我组织了一场教学方法研讨会，让教师们互相交流教学经验，学习先进的教学理念。通过这样的培训，教师们的教学水平得到了提升，进而提高了学校整体的教育质量。
第五段：总结体会，展望未来（大约250字）。
通过几年的文教处工作，我深刻认识到了文教工作的重要性。作为一名文教工作人员，我不仅要协调各项工作，提升学校整体素质，还要培养学生的全面素质和创新精神，加强师资培训，提升教师的专业水平。虽然面临着许多挑战，但我坚信只要坚持努力，文教处工作将会取得更大的成就。展望未来，我将继续投身于文教工作，并积极探索创新的方式方法，为学校的发展贡献自己的力量。
总结：
通过以上几个方面的论述，可以初步构建一个关于“文教处心得体会”的连贯的五段式文章。在文章中，可以适当引用实例和数据，对文教处的工作进行具体化的描述和分析。同时，还可以结合自身的体会和经历，对文教工作的未来发展进行一些展望。
王文教作为一位在教育界崭露头角的教育工作者，通过多年的教学实践和思考，积累了丰富的经验和心得。他的心得体会主要可以从教育目标的确定、教学方法的选择、学生激励的方式、师生沟通的重要性以及教育改革的思考等方面展开。以下是对他心得体会的总结。
第一段：教育目标的确定。
王文教认为，教育的根本目标是培养学生全面发展的能力。他强调，教育不仅仅是传授知识，更重要的是要通过培养学生的思维能力、创造力和实践能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。因此，在确定教学目标时，他注重将培养学生的综合素质作为首要目标，而非仅仅追求分数的提高。他还提倡为学生制定个性化的学习目标，以满足不同学生的发展需求。
第二段：教学方法的选择。
王文教强调，教学方法的选择要因材施教，因学生的学习特点和需求而定。他主张采用多样化的教学方法，如小组讨论、问题解决、实践操作等，以激发学生的兴趣和主动性。此外，他还对信息技术的应用非常重视，认为教师应该善于利用现代科技手段，使教学更加生动有趣。在教学中，他注重培养学生的独立思考和创新能力，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们主动参与课堂讨论和互动。
第三段：学生激励的方式。
王文教深知学生激励的重要性，他通过设立具有挑战性和目标性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。他还注重及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的自信心和自尊心。此外，他在教学中注重培养学生的自主学习能力，倡导学生独立解决问题的能力。他相信，只有真正让学生感受到自己的能力，才能激发他们对学习的持续动力。
第四段：师生沟通的重要性。
王文教强调师生沟通的重要性，他认为教师应该关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。他主张教师要关心学生的成长和发展，及时了解他们在学习和生活中遇到的问题，并给予适当的帮助和指导。他还倡导教师要注重与家长的沟通和合作，共同关心和教育好孩子。通过有效的师生沟通，可以提高教学效果，增强学生的学习动力和认同感。
第五段：教育改革的思考。
王文教对教育改革持有积极的态度，并提出了自己的思考。他认为，教育改革应当着眼于学生的个性发展，注重激发学生的主动性和创造性。他主张教育要贴近社会和实际，培养学生的实践能力和应对复杂问题的能力。此外，他还提出教育应当注重培养学生的社交能力和情商，以适应未来社会的发展需要。他呼吁注重教育质量和公平，减轻学生的升学压力，实现教育公平和个性化。
在教育界取得成功的王文教通过自己的实践和思考，总结了许多有益的经验和心得。他坚信教育的根本目标是培养学生全面发展的能力，教学方法应因材施教，学生激励需要多种方式，师生沟通的重要性不可忽视，教育改革需要关注学生的个性发展。这些心得体会无疑将对广大教育工作者有所启发，并对学生的成长有着积极的促进作用。
我非常荣幸能够有机会为大家分享我对王文教先进事迹的心得体会。王文教先生是我心目中的英雄，他在工作中展现出的敬业精神和为人民服务的奉献精神一直激励着我。通过了解他的事迹，我深刻地认识到只有拥有坚定的信念和无私的付出，我们才能做出卓越的成就。以下是我对王文教先进事迹的心得体会。
首先，我深受王文教先生的敬业精神所鼓舞。王文教先生在长时间的工作岗位上始终以极高的工作热情和责任心投入工作，他用他的实际行动诠释了敬业二字的真正含义。不论是在白天还是在夜晚，无论是在寒冬还是酷暑，他都坚守在岗位上。他不仅为他所从事的工作付出了全部的努力，而且始终保持着积极向上的工作态度。正是因为这种坚持不懈的敬业精神，使得他能够不断超越自我，取得了巨大的成就。
其次，我深深感受到王文教先生的为人民服务的奉献精神。他始终把人民的利益放在第一位，将自己的兴趣和个人需求放在了次要的位置。他的一生都致力于为人民服务，尤其是在最困难的时候，他毫不犹豫地奋身投入到社会救助的工作中。他用自己的力量帮助了无数需要帮助的人，用实际行动践行了人民至上的信念。他的奉献精神激励着我时刻保持着对人民的责任感和服务意识，让我明白了只有为人民做贡献，才能成就自己。
再次，王文教先生的坚定信念给了我深刻的启示。在职业发展和人生道路中，我们都会面临很多困难和挑战，需要有勇气和毅力去面对。王文教先生在遭受挫折和困境时从未放弃过自己的信念，他用坚定的信心和毅力克服了许多困难，最终取得了成功。他的经历告诉我，信念是我们前进的动力和支撑，只有坚守信念，才能走得更远。
最后，我深感王文教先生的事迹体现了社会主义核心价值观中的高尚品质。社会主义核心价值观提倡爱国、守法、敬业、诚信、友善等价值观念，而王文教先生在他的工作和生活中完美地展示了这些品质。他对国家和人民的忠诚和热爱，他对工作的认真和负责，他对他人的关心和帮助，所有的这一切都体现了社会主义核心价值观的内涵。通过学习王文教先生的事迹，我深刻认识到只有发扬这些高尚品质，我们才能为社会主义建设和发展做出贡献。
总之，王文教先生的先进事迹给了我极大的触动和启发。他的敬业精神、为人民服务的奉献精神、坚定信念以及体现社会主义核心价值观的高尚品质，都使得他成为了我心目中的偶像。我会继续学习和践行他的精神，用自己的努力去为社会做出更多的贡献，去实现自己的人生理想。我相信，只要我们坚持并践行这些积极向上的品质，我们一定能够创造出更加美好的未来。
地点：学校报告厅。
尊敬的师生们：
大家好！今天我将要与大家分享王文教先进事迹的心得体会。王文教，一个平凡的公务员，但是因为他坚守初心、无私奉献的品质，成为了全城景仰的人物。正是他的行动，激励着我们。通过学习他的先进事迹，我深刻体会到了许多道理，下面我将从五个方面进行阐述。
首先，王文教的先进事迹告诉我了坚守初心的重要性。王文教是一名基层公务员，但是他心中一直怀揣着为人民群众服务的初心。无论面对多么困难的情况，他从不退缩也不气馁，始终保持着一颗炽热的心。他总是敏锐地捕捉到人们最需要的东西，并尽其所能去满足他们的需求。因此，我们不能忘记自己的初心，践行初心，才能真正做到为人民服务，才能获得别人的认同和尊敬。
其次，王文教的先进事迹告诉我了无私奉献的重要性。王文教为人民群众做出了巨大的贡献，他毫不犹豫地付出了自己所有的时间和精力。他在灾难中不畏艰险，冒着生命危险去救助受困的人们；他在工作中兢兢业业，认真负责地完成自己的职责。正是王文教这种无私奉献的精神，让他得到了人们的赞赏和致敬。因此，我们应该树立无私奉献的意识，乐于助人，关心他人，为他人的幸福付出自己的努力。
此外，王文教的先进事迹告诉我了团结合作的重要性。王文教知道团结合作的力量是巨大的，他积极找寻合作伙伴，在困难中与他人共同努力。他敏锐地洞察到，只有团结合作，才能更好地完成工作，更好地服务人民。因此，我们应该培养团结合作的习惯，更好地与他人合作，倾听他人的声音，充分利用集体的力量，共同实现自己的目标。
再次，王文教的先进事迹告诉我了踏实肯干的重要性。王文教是一个诚实守信、踏实肯干的人。他在工作中不计较个人得失，尽心尽力地完成自己的任务。他勤奋努力，不放松，不懈怠。正是因为他一丝不苟的工作态度和踏实肯干的精神，他才能够在工作中取得如此出色的成绩。因此，我们应该树立踏实肯干的工作态度，勤奋努力，努力提高自己的能力，为实现自己的人生和社会的发展作出积极的贡献。
最后，王文教的先进事迹还告诉我了自我超越的重要性。王文教在取得了一定成就之后，并没有得意忘形，在舒适区满足自己。相反，他以更高的标准要求自己，在工作和学习中不断超越自己。他不仅是一个优秀的公务员，还是一个卓越的领导者。正是因为他不断超越自我，才能够引领他的团队取得卓越的成绩。因此，我们应该时刻保持谦虚的态度，不断追求进步，超越自我，不断发展自己，并带领他人一起向前。
通过学习和体会王文教先进事迹，我深刻认识到坚守初心、无私奉献、团结合作、踏实肯干、自我超越等品质对于一个人的重要性。只有在这些品质的指导下，我们才能更好地为社会大众做出贡献，成为像王文教那样受人尊敬和敬仰的人物。让我们从王文教的先进事迹中受到启发和激励，不断付出自己的努力，成就自己，服务社会，共同建设美好的未来！
谢谢大家！
作为一名文教员，我在教学的过程中积累了许多宝贵的经验和体会。下面将从教学目标的确定、教学方法的选择、学生的评价、个人反思以及未来发展计划五个方面进行阐述，并分享我在这些方面的心得体会。
首先，教学目标的明确是成功教学的基础。在制定教学目标时，我会根据学生的年龄、能力以及课程要求等因素进行综合考虑，并确保目标具体、明确、合理可行。例如，当我给小学生上英语课时，我会将目标设定为通过自然拼读法，使学生在课程结束时能够正确读出30个常见的英文单词。通过明确的目标，我可以更好地制定教学计划和选取教学方法，提高学生的学习效果。
其次，选择适合的教学方法十分重要。每个学生都有不同的学习方式和兴趣爱好，作为教师，我们应该根据学生的差异性来选取不同的教学方法。在我的教学中，我会根据学生的个体差异，采用多样化的教学手段，如让学生用实物进行亲身体验、组织小组活动促进学生间的互动等。这样既能满足学生的特点和需求，也可以提高教学效果，并增强学生的学习兴趣和积极性。
第三，学生的评价是教学成功与否的重要标志。我认为教学评价不仅包括学生对于教学内容的掌握程度，也应该包括对于学习方法、学习能力和学习态度等方面的评价。在我的教学中，我会定期进行评价和反馈，以了解学生的学习进展和困难，及时进行调整和帮助。同时，我也鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和合作意识。通过学生的评价，我可以及时发现问题和不足，进一步完善教学策略，提升教学质量。
再次，个人反思是提高教学能力的关键环节。在每一次授课结束后，我都会进行反思，总结教学中的优点和不足之处。在优点方面，我会继续加强并巩固，确保教学效果的持续提高。而在不足方面，我会及时进行改进和补救，比如加强教学准备、改进教学方式等。通过反思，我可以不断提高自己的教学水平，并使教学变得更加有效和富有成效。
最后，未来发展规划是我为了更好地适应教学工作的必要措施。在未来的发展规划中，我会不断学习和探索新的教学理论和教学方法，提高自己的教学技能。同时，我也会进一步加强对学科知识的学习和研究，提供更高质量的教学内容。此外，我还会加强与家长和同事的沟通，建立良好的合作关系，共同促进学生的发展和成长。
综上所述，作为一名文教员，我通过不断的实践与反思积累了许多宝贵的经验和体会。在教学目标的确定、教学方法的选择、学生的评价、个人反思以及未来发展计划等方面，我不断探索和努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生的发展和成长。相信在未来的教学工作中，我将能够取得更好的成绩，为学生的未来奠定坚实的基础。
第一段：引言（100字）。
作为一名文教员，我有幸担任过许多学科的教学工作，并积累了丰富的经验。在这个充满挑战和机遇的行业中，我深深地感到，文教员的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、培养品德和激发潜力的重要责任。通过这篇文章，我将分享我在这个岗位上的心得体会。
第二段：知识传授与启发思考（250字）。
作为文教员，我的首要任务是传授知识。在教学过程中，我注重启发学生的思考能力，而不仅仅是简单地灌输知识。通过提出问题并引导学生探索答案的方式，我能够激发他们的思维潜力和创造力。这种启发式的教学方法不仅让学生对知识更加感兴趣，而且培养了他们的分析和解决问题的能力。我还鼓励学生积极参与课堂讨论，与他们分享自己的观点和见解，这样不仅有助于他们形成独立的思考能力，也能增强他们与他人合作的技巧。
第三段：品德教育与价值观培养（250字）。
文教员不仅要关注学生的学业成绩，还要负责培养他们的品德和价值观。在我看来，教育应该全面发展学生的身心，而不仅仅是专注于知识的传授。因此，我时常借鉴生活中的事件或故事，让学生思考真正的价值和道德观念。我也利用班会、主题讲座等形式，引导学生探讨社会问题，并培养他们的公民意识和责任感。通过这些努力，我希望让学生不仅成为知识丰富的人，更成为有道德品质和积极心态的人。
第四段：激发学生潜能与个性发展（300字）。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的天赋和潜能。作为文教员，我争取给予每个学生充分的关注和关怀，以激发他们的潜能和发展其个性。在教学过程中，我注重发现学生的优势和特长，并鼓励他们发挥自己的特长。我也鼓励学生设定目标，并提供必要的指导，帮助他们实现自己的梦想。通过这种个性化的教学方法，我发现学生们更加积极主动地参与学习，他们的成绩和自信心也得到了提高。
第五段：总结与展望（300字）。
通过担任文教员的工作，我深深感受到了教育的重要性和存在意义。我相信，每位文教员都应该不断努力，探索适合自己的教学方法，不断提高自己的专业素养和教育水平。只有这样，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献，也能为社会的进步和发展做出应有的贡献。
在我的成长过程中，我学会了知识传授与启发思考的重要性，培养学生的品德和价值观，激发学生的潜能与个性发展。作为一名文教员，我将继续努力，成为学生榜样，为他们的成长和发展尽一份力。我深信，只要教育者们共同努力，我们一定能够创造更美好的教育环境，让每个学生都能实现自己的梦想。
王文教，中国著名作家、教育家，出身于一个普通农民家庭。由于家庭贫困，他从小就对知识有着强烈的渴望。经过自身的努力和奋斗，他考入了国内一所著名的大学，并且成为了文学系的一名辅导员。他深受学生喜爱，凭借着自己的教育理念和方法，帮助许多学生走向了成功。他的成功经历和心得体会，对全国范围内的教育工作者产生了深远的影响。
第二段：个人特质对教育的影响。
王文教深知，“教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的人格和个性。”他注重培养学生的独立思考和创造能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。他还非常注重体验式教学，通过让学生亲身实践，从而提高他们的学习效果。此外，王文教非常关注学生的心理健康，注重培养学生的情商和社交能力。他深信只有全面发展的学生，才能在社会上充分发挥自己的作用。
第三段：激励学生的方法。
在教育过程中，王文教非常善于激发学生的学习兴趣。他通过引导学生发现问题的本质和学科的内在联系，激发学生的探究欲望。此外，他还注重激励学生的自信心，鼓励他们充分发挥潜力。他经常通过讲述自己的成功经历，激励学生勇于追求梦想。通过这些激励方法，王文教成功地激发了许多学生的学习动力，帮助他们取得了优异的成绩。
第四段：倡导优秀教育模式。
王文教致力于推动优秀教育模式的普及。他提出了一套科学、系统的教育理论体系，并通过自己的实践进行验证。他强调教育应该从培养学生的核心素养出发，注重发展学生的创新精神和实践能力。他还认为教育需要与社会的发展紧密结合，培养学生适应现代社会的能力。他的理论和实践得到了社会各界的高度评价，也成为了国内外教育领域的研究热点。
第五段：对广大教育工作者的启示。
王文教的成功经历和心得体会给广大教育工作者带来了巨大的启示。首先，他的励志故事鼓舞着教育工作者，激励他们用心教育每一位学生，为他们的成长尽心尽力。其次，他的教育理念和方法提供了思考和借鉴的机会。教育工作者可以积极探索创新的教育模式，通过将个人特质融入教学过程，激发学生的学习兴趣和学习动力。
结论：王文教作为一位杰出的作家和教育家，在中国教育领域产生了深远的影响。通过他的成功经历和实践，我们得以窥探到优秀教育家的心得体会。他的教育理念和方法对广大教育工作者来说具有重要的借鉴意义，同时也提醒我们，在教育的道路上，我们应该关注学生的全面发展和个性特质，激发他们的学习动力，助力他们成为社会的栋梁之材。
第一段：引言（大约200字）。
文教员一直是我心中的榜样和偶像。他们总是充满激情和耐心地指导着学生，不仅关心他们的学业，还关心他们的身心健康发展。作为学生，我有幸参与了以文教员为主题的研讨会，并听取了一些文教员的心得体会，深受启发和鼓舞。在这篇文章中，我将分享他们在教育与文化事业中所获得的经验和感悟。
第二段：良好的沟通（大约200字）。
一个优秀的文教员必须具备良好的沟通能力。文化传递不仅仅是教授知识和技能，更是与学生进行愉快的交流和互动。在交流中，文教员需要倾听学生的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点。我记得有一位文教员通过开展小组讨论和辩论活动，培养了学生的思辨和辩论能力。这样的交流不仅帮助学生建立自信心，还促使他们积极参与到学习和讨论中。
第三段：尊重学生多样性（大约200字）。
在这个多元化的世界中，文教员必须能够尊重学生的多样性。每个学生都有自己不同的背景、兴趣和能力。作为文教员，我们应该善于发现每个学生的潜能，并为他们提供适当的资源和支持。我曾经见过一位文教员在教学中采用个性化的辅导手段，帮助每个学生充分发展自己的能力。他鼓励学生发挥自己的优势，同时也帮助他们克服困难，获取成功的经验。
第四段：培养学生的创造力（大约200字）。
培养学生的创造力是文教员的重要任务之一。在教育过程中，文教员应当鼓励学生思维的灵活性和创造性的表达。一位文教员通过举办文化艺术节，激励学生挖掘自己的艺术潜能和创造力。他透过这些活动，让学生从艺术中感受到文化的魅力，并培养了他们的创造力和审美能力。创意和创新是现代社会所需要的关键能力，在培养学生成为有创造力的人才方面，文教员扮演着重要的角色。
第五段：结语（大约200字）。
在研讨会上听取文教员心得体会，我深深感受到他们的教育热情和奉献精神。他们以智慧和心血培养学生，为文化的传承和发展贡献了自己的力量。从这些优秀的文教员身上，我学到了很多关于教育和文化的启示。在未来，我将努力成为一名出色的文教员，继续滋润学生的心田，为社会的进步贡献自己的力量。
通过这篇文章，我向读者展示了文教员在教育与文化事业中的心得体会。他们良好的沟通能力、尊重学生多样性、培养学生的创造力等方面的努力，让我深受启发。我相信只有在教育艺术的指导下，我们的社会才能继续繁荣和进步。同时，我也希望我自己能成为一个优秀的文教员，为学生的成长和社会的发展贡献自己的一份力量。
目前我们组织学习了《xx市供电有限责任公司xx人身触电事故》，《xx供电局xx误操作事故》，《xx供电局110kvxx变电站xx人身触电事故》的安全事故通报,事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场麻理不到位。此三件事故的发生，暴露了安全麻理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，同为南麻人，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。通过学习，体会如下:。
1、三件事故充分暴露出来的问题是:“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。
电力部门安全事故通报学习心得体会安全事故心得体会范文2篇|返回目录目前我们组织学习了《xx市供电有限责任公司xx人身触电事故》，《xx供电局xx误操作事故》，《xx供电局110kvxx变电站xx人身触电事故》的安全事故通报,事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场麻理不到位。此三件事故的发生，暴露了安全麻理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，同为南麻人，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。通过学习，体会如下:。
1、三件事故充分暴露出来的问题是:“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。
事故已然发生，伤者正在理解着痛苦的治疗，这次事故又一次给我们敲响了警钟，让我们从事故对当事人所造成严重深切感受到它的无情和残酷，他的人生因此而改变，他今后的路不知该如何的走下去。
透过事故的学习，我在为他感到惋惜和同情的同时不仅仅在想，造成事故的原因是什么，我们该吸取什么教训，从而避免重蹈他的覆辙呢?从本次及历次事故来看，事故现象虽有不一样，但导致事故都与当事人的主观因素有着较大联系，说白了，就是“三大敌人”在做怪。纵观人们的实际工作中，“违章、麻痹、不负职责”现象确实存在，当上级来检查或是要求严格些，下边就收敛些，否则，风头一过就又放松了警惕。些次事故主观上即当事人安全意识淡泊，麻痹大意所致;客观的原因诸如：工作负责人不负责、许可人许可随意，监护不到位，危险点分析不足等等。
其次要提高思想意识，这是保证安全的根本。此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富，技术水平不可谓不高(听说是位高级技师)，但还是出了问题，就是正因他思想上有了松懈，才犯了这样的低级错误，阴沟翻船。提高思想意识，即：开展形式多样的安全思想教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把“三不伤害”确实贯彻到工作当中，变“要我安全”为“我要安全”，使安全深入人心，平时工作提高警惕，多注意观察员工的精神状态，发现不利因素及时调整。
另外，加强对规章制度及业务知识的学习，发奋提高业务技能，这是安全的重要保证，《安规》、《两票三制》这些都是保障我们工作安全顺利开展的法宝，对此无论是管理者，还是我们员工自身都应自觉的认真学习，掌握。业务知识的重要性，不言而喻，没有它，我们工作就好比初生的孩子不会走路，难免碰壁、摔倒。为了使我们的工作更得心应手，不致于盲人摸象，我们务必不断的学习，以适应变化更快的知识需求。
还有就是营造良好的工作氛围。工作中相互关心、相互帮忙，人人为工作着想，为安全把关。
总之，我们就应把各自好的想法落实下去，不应只流于形式，停留在口头上。
xx-xx年x月x日，在我们碳素厂，发生一起安全事故，组装车间的相某等人在配合拆卸阳极导杆时，发现设备故障时并未上报，并违规操作，造成相某右大腿骨折。此次事故的原因很多，悬链钟不可靠，导杆受力不均匀，阳极钢爪存在内伤等等，这些都是客观存在的，还有一些主观上的原因：安全意识薄弱站在设备上违规操作，悬链小车控制失灵后没有终止作业，员工对非拆卸位拆卸阳极钢爪的危险性认识不够。事故发生后，合成碳素厂、公司安环部本着对事故四不放过的原则，对事故发生的原因进行了多次详细的分析，对事故的责任人进行了严肃的经济处罚，同时针对本次事故对广大员工开展了一次安全教育。
作为一名带班班长，我认识到本事故的教训是深刻的，事故不仅给企业造成了损失，也给责任人及相关人员带来了经济损失，同时给个人造成了无法弥补的精神伤痛。思痛之余，我更加感受到安全的重要性，对如何进一步做好安全工作有深刻的体会。
一、提高安全素质，杜绝事故发生。本次事故的主要根源是操作工在关键时刻失去了对事故发生的可能预见和后果的意识，也就是平时所说的对安全的侥幸心理。为此，抓安全生产必须抓好人的安全文化素质、安全思想行为的教育和提高。
二、从多方面来提高员工的安全意识。安全工作只有起点，没有终点，全体员工要互教互学，取长补短，共同提高。要养成专心致志抓安全的良好习惯，操作工在做到三会、四懂的前提下，还应做到五勤，只有这样才能更好地保障生产的安全。
三、树立安全就是效益的观念。当前公司上下正在轰轰烈烈地开展降本增效活动，身为一线员工做好安全生产工作就是最好的降本增效。在工作中不仅要熟练掌握各项操作规程，还要养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的不安全行为较真。每位员工在日常工作中做到相互监督、相互提醒，及时消除安全隐患。
只要人人都来重视安全，时刻关注安全，把安全生产铭记在心，消除任何对安全工作的饶幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为一名开磷化工装备工程公司的员工，更应该加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识。
通过这次公司下发的《安全生产事故案例通报》的学习，使我意识到在工作中要强化“超前意识”，“预防为主”的理念。通过《安全生产事故案例通报》里的几个案例我知道，生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个“不放过”也时为晚矣。在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则，通过对设备的状态，检修管理，有效防止设备维修过或又维修，从而保证设备的正常运行，提高设备利用率。再者，要加强个人安全技术培训，提高自身安全防范意识。提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自身的安全知识，安全技术水平，业务能力相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。
安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我会认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去。
安全生产事关人民群众生命财产安全。在市文广新局组织召开的直属单位安全生产例会上，学习了南通市安全生产委员会办公室编发的《南通市典型生产安全事故警示录》和相关安居消防知识讲座，我们的内心久久不能平静，一个个鲜活的生命没了，一个个幸福的家庭毁了，探究事故原因，无非是对安全的轻视，违章作业、麻痹大意、不负责任，没有安全意识，只图省事，存有侥幸心理，造成了一起起令人痛惜的事故，给国家、人民财产带来巨大的损失，给遇难者家属带去无法抹去的伤害。同时惨重的安全事故教训，也使我们更进一步认识到做好安全生产工作的重要性和神圣性。通过学习和培训，有如下几点体会：
一、加强安全生产理论学习。让广大职工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，并且不折不扣地贯彻执行，把“安全第一、预防为主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产工作有效开展。在日常工作中，要经常组织职工利用业余时间观看和学习消防的安全常识、灭火器的使用、地震火灾等自救逃生等一系列的安全生产的理论知识和安全生产的相关视频资料，使职工的安全生产意识得到进一步提高。
二、加大事故隐患的排查和整治，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励职工帮助查找、发现事故隐患，认真落实安全生产检查工作，安全检查是落实责任、规范管理行为、发现事故隐患要及时整改。通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除收费站存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态。
三、完善应急预案，强化应急演练。在日常工作中不断对应急预案等制度进行完善，同时也进一步加强应急演练的力度。针对《生产安全事故警示录》中真实的安全生产事故典型事例开展相应的应急演练活动心得体会。同时，根据演练中遇到的各种突发事件进一步丰富和完善各项应急预案。
四、加强学习宣传培训力度，掌握必要的操作技能。安全生产知识学习宣传培训教育是提高职工的安全素质，杜绝“三违”的有效途径，以安全教育为基础，使职工熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高职工的综合素质，有效减少，甚至杜绝事故的发生。
通过学习《生产安全事故警示录》，我们一定要把他人的事故当做自己的事故对待，举一反三、引以为戒;要把历的事故当做今天的事故对待，痛定思痛、警钟长鸣;要把小事故当做大事故对待，深入剖析、严厉处理;要把隐患当做事故对待，有备无患、防患未然。总之，我们要用血的教训唤起每名职工保护生命、珍惜健康的意识，教育每名员工不能违章、不能图侥幸、怕麻烦，要按照标准、按照规范，实实在在地抓好安全生产工作。安全就是命，我们要将安全生产文化理念渗透于每一名员工，形成大家的广泛认同，做到全员共知共享。我们要把别的单位的事故当作自己的教训，变成我们的日常教材，做到警钟常鸣，并围绕本单位安全生产管理工作，做到认知高、工作细、落实严，不断推进安全生产工作的高效发展。
车间是企业生产任务的主要执行者，也是确保安全的关键责任人。车间的安全建设在企业的安全管理中占有举足轻重的地位。我谈一下车间安全管理建设方面的意见。
企业稳定、安全的工作环境是我们每一位员工所共同创造的。提高人员素质是安全管理的根本，抓人员的安全素质要从增强职工安全意识、加强安全知识学习、提高员工的技能水平这三点做起。我认为应该从以下几个具体方面做起:。
1、在班前会上，各班要在安排当日工作任务的同时，向成员提出需要安全注意事项;在班后会上，应对当日班组管理的安全情况作出小结。坚持天天召开两个会，天天敲响安全警钟，久而久之使得员工树立安全意识，只有安全意识提高了，我们才能在生产中真正对待安全工作。
2、各班要在工作闲余时间充分学好安全知识和掌握工作要领，把公司的安全制度铭记在心，并且掌握一些相应的急救知识。
3、要保证施工操作安全，仅有安全知识是不够的，还必须有精湛的专业技能。车间要不定期举办专题学习班，班组也要定期组织学习，每个人都必须参加。不定期举办一些竞赛活动，鼓励优胜者。同时给落后者一种压力和鞭策。
4、健康的设备是车间安全生产的基础。车间的安全一定要把设备管理作为重点，着重抓好设备巡查工作。首先操作人员要在操作前对设备进行检查，发现缺陷后必须马上通知检修。其次检修人员要坚持每周巡查设备，一旦发现缺陷，检修人员须尽快赶往现场处理。
语文，作为一门学科，是一门培养学生的读写能力，联系日常生活中许多方面知识的课程。新课程标准指出，语文课堂教学重点是培养学生分辩分析日常事物的真，善，美，使他们逐步形成美好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。联合国教科文组织咨询小组提出，要“重新考虑未来教育的重点”。各国在重新确定教育的重点时，都纷纷注重“人”的发展，注重人的素质全面提高。我国的基础教育也正处于一个转型期----由应试教育向素质教育的转变。人格是人全面发展的重要组成部分。因此培养和谐发展的个性、健全的人格是素质教育的主要目的之一。
而语文的传统教学课堂的提问权掌握在老师手中，老师提问学生回答，现代教学观认为学生是课堂的主体，因此我尝试把提问权还给学生，让学生在充分阅读课文的基础上由被动思考者转变为积极提问者，教师走下讲台和学生一起发现问题、思考解决问题。要引导学生多思、爱思，深思，使其“于无疑处生疑”是教学成功的标志。对于学生的质疑，教师的态度应该是：提倡、鼓励、引导。通过提倡、鼓励学生从不敢问到“敢于”提问;通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。在引导时，教师要作出恰当的处理：是因读书马虎而产生的疑问，要引导学生反复阅读课文去释疑;是自己经过学习、经过努力可以解决的疑问，要引导学生独立思考;是游离于学习任务以外的疑问，要适当冷处理;具有导向性、启发性的疑问，要表扬提问的学生，并组织讨论研究。
我在语文教学中还培养质疑能力，要坚持正面引导，以表扬为主。对提出高质量问题的学生固然要加以表扬，对提出质量不高的问题的学生，也要加以鼓励，肯定他们的积极态度。教师不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批评甚至训斥。要知道，一旦挫伤。压抑了学生的积极性和主动性，培养质疑能力将会成为一句空话。
我把学生的质疑问难作为重要的教学内容、必不可少的教学环节。课内必须留有一定的时间让学生质疑，无论讲课过程中或在讲课之后，都可以提问，使学生逐渐养成“好问”的习惯。问题提出来了，教师要组织学生讨论、争论，靠集体的智慧解决难题，使学生体验到集体的力量和成功的喜悦。教师要加强学生自评和互评能力的培养，鼓励学生敢于标新立异发表独创性意见，勇于自我评价，使竞争与合作，个人与集体的自主构建巧妙地统一起来，当然，在这一过程中教师的“导”将起大作用，导说，导辩，最后教师还要适时小结，去粗存精，统一认识，久而久之，学生的'思维能力将得到长足发展。
学生回答不完整或有错，教师要运用各种方法引导学生重新思维，重新认识，由不懂到懂，这就是展现训练过程。展现训练过程是每一堂课必不可少的环节，素质教育的“面向全体”性原则要求教师不能遗漏了那些差生，教师就要设计方法，比如把大问题分解成小问题，降低问题的坡度(即前所提及的“架梯”)让学生循序渐进地逐步弄清楚。
所以我在语文教学中，还重视保护学生的好奇心，求知欲和积极探索的精神，同时增加课堂教学的趣味性，让学生在愉快的情境中去学习，去探究，去索取，去提高。
常言道“三分文章七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。就初中语文诵读谈谈我的心得体会。
一、诵读是初中语文的灵魂。
时代在发展，社会在进步。随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。
初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。例如《春》，《我爱这土地》。诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！
二、诵读可谓是以身作则，感同身受。
在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。通过自身的范读，激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能力。如在指导学习《沁园春雪》这首词时，老师先泛读激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能力。为了有效地促进初中语文朗读教学活动的开展，语文教师应在结合学生学习中存在问题的基础上，积极地探究初中语文朗读教学策略，并将其实施到具体的教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，使之可以积极、主动地参与到教学活动中。
俗话说“读书百遍，其义自见”语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。”朗读成诵，对学生的影响是潜移默化的。诵读可以使课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，让学生在诵读中感知，在诵读中求解，在诵读中积累语言的素材，可以感受语言的丰富性，发展语言的连贯性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言规范的敏感性和鉴别能力，增强语感，使其变成自己语言习惯的`一个部分。在学习《雨说》这首诗时，只有通过有感情地反复朗读，学生才能体会出诗人郑愁予对儿童寄予的希望，才能体会诗歌副标题的深刻含义。从入眼到多方感知不断提高了学生的语文素养。
三、诵读活动只争朝夕。
朱熹认为“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。就是要通过朗读，品味文章的内涵和精髓所在。朗读的方式是多种多样的，朗读中还有齐读、分角色读、单独朗读等，这其中教师用得最多的是齐读。也许是课堂时间有限。如何针对初中语文朗读教学主题、难度及学生的学习状态，制订合理的朗读教学计划，并充分关注学生的心理素质，耐心地指导学生进行学习，是培养学生朗读能力的重要基础。
中学阶段的语文教材大多是文质兼美的文章，是供学生朗读的佳作，读起来朗朗上口的文质兼美的课文，必须细细读，大声朗读。语文教师可以根据朗读教学的主题，为学生营造特殊的朗读氛围，结合教材内容，让学生在相关的情境中感受到朗读的魅力，同时在朗读中不断加深学生对知识的理解，让学生充分感受到朗读活动的趣味性，进而促使学生主动地参与到活动中。如在教《黄河颂》、《济南的冬天》这些课文时我是这样设计的，多听，多读，多练，意在激发学生的阅读兴趣。让诵读成为习惯让习惯成为自然，长此以往学生的诵读水平肯定会有很大提高。
古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”提倡诵读，重视诵读，加强诵读，是不可避免的话题。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我相信，只要脚踏实地一点一滴地去做，一定能有很大的收获。
小班化教学在学生生源减少、教育改革的背景下应运而生。教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，使被称为“精品教育”的小班化教育成为教育改革的探索热点。
星期天有幸听了两节小班化语文示范课。让我看到了这样几点：（1）小班化的教学环境让学生对教室、教学资源、活动空间获得了比以往更多，更直接、更快速的接触、碰撞、交流、的机会。（2）每个学生所占有的教学空间大大增加。（3）学生与教师、与同学以及自我交流、思考、质疑、解难等时间成倍增长。（4）学生发言、动脑、动手、五官以及全身的活动频率加快。这一切，就为每个学生的个体发展带来较之于大班教学的更大变量。
所以我觉得这两堂小班化语文课可以叫做“全生总动员”，因为它可以让每个学生都大胆置疑，不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。这堂课除了师生互动，还有生生互动，使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。互相启发，互相帮助，最大限度调动学习积极性，在愉悦的氛围中获取知识。小组学习给了每个学生更多的机会，培养了学生的合作精神和善于与他人交往的能力。
不仅仅是知识的传递者，还应是能力的培训者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。对教师教学提出了新的要求。
小班化的教学模式，要在师生的合作互动过程中，充分发挥学生的主体作用，这是新课改的要求，是教学发展的必然趋向。它能从整体上促进师生的素质提高。从学生方面来说，这小班化教学过程中，对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，切合每个学生的心灵，满足他们的心理需求使我们的教学有了更加精致的可能。同时，小班化教学还有利于教师业务水平的提高，教学内容的选择与进度的安排，具有更大的灵活性，学生的提问会更多更广泛，有的可能是教师备课中没有思考过的，有的或许是课本上也没有的。所以，教师除了学习专业知识，还要增加学习与专业知识相关的其他知识，使自己的知识储备不断得到充实更新，这样才能顺应小班化教学的发展。
疑、进行方法指导，较好地发挥教师的主导作用。小班化教学还要求我们教师在备课时把重点放在备学生上，要了解并指导每个学生的学习，使得分层教学具有更大的可行性。加快教师和学生之间的活动频率，使得互动教学有机地经常地在教学中运用。
总之我认为，小班化教育在班级学生数额减少后，必将会引起师生之间各种关系时空的重组。课堂教学将不仅成为传授知识的学习场所，更是师生之间、同学之间彼此沟通、彼此交流的场所。这些都为语文教学创新提供了一个更为广阔的空间。
2xxxx年4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学研究”拉开帷幕。此次活动持续一天，参加本次教研活动的有湖望小学手拉手学校--肥西县丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的部分老师。
本次“我的学科主题阅读教学研究”是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了。与往年不同的是本次研究活动分为两种不同的形式呈现：课堂和研习讲述。
上午的四节课例分别由英语学科z老师、音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教。谢老师利用英文版《我爸爸》在阅读和互动中带领孩子们一步步走进图画书，又由书本走进生活，整个课如行云流水般巧妙自然，展现了一个经验丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用能力。z老师作为年轻教师的代表也毫不示弱，徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书《爱音乐的马可》与音乐学科结合的恰到好处。z老师利用《蚂蚁和西瓜》展示了一节读写结合课，课上，甄老师充分调动孩子们的兴趣，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在交流分享后注重学生的感悟，又自然巧妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学会了“点面结合”的写作方法，提升了写作兴趣和阅读兴趣，是这节课的一大亮点。她充满激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象。
下午7位不同学科老师分别讲述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程。三年级数学组罗齐卫老师讲述了从教师阅读开始，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读研究历程。他们利用《魔法三兄弟的探险之旅》，关注书的“语言”，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力。
如果说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈，那信息学科张瑞老师的讲述，则是她一个人的独舞了。张老师两年的实践中，带着思考前行，有自己独到的见解，她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”，而是带领学生“用阅读学习”，这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道。对于学科阅读教学资源的选择，张瑞老师创造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思考，舒展的舞蹈。
带着思考上路，带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的讲述，则展现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和讲述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表，把学生推到了台前，而他则是在站在学生背后的那个“重要的他人”。
课例和讲述结束后是分组研讨，每个年级组的老师都分享了了自己想点，也使本次学科阅读研究呈现出“百家争鸣、百花齐放”的局面，姜宗兵主任的一句话引起了大家的思考：地上本无路，只不过走的人多了，就自然而然地成了路。是的，这“我的学科主题阅读教学研究”就是湖望小学在探索一条教学之路。对本次研究活动，胡冬梅校长一吐为快：
“真好！台上的11位老师风采真好！有经验的“老”教师，侃侃而谈，有深度有广度，是湖望学科阅读的典范；新教师“出生牛犊不怕虎”，有思想、善于探索。团队协作真好！聂传荣副校长带领，团队分工明确，分工中又有合作是推进研究的力量。课题研究价值真好！老师们的实践研究彰显了这个课题的生命力，阅读不仅仅是语文老师的事。阅读，在学科教学教学中如空气般重要且自然，每天都在发生。“从阅读中学习”，体言阅读的快乐，这种快乐不是休闲阅读的消遣，是有思考的阅读老师带着学生有目标的学习，学习阅读。”
带着思考，勇于开拓的湖望人，继续在路上！
近日，我参加了开发区中心小学组织的三年级语文上册统编材培训，感觉收获颇丰，受益匪浅。现在将主要内容总结如下：
一、教学中要有的放矢，抓重点。
1.采取切实有效的措施，指导学生复习巩固识字的方法，提高识字的能力；掌握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养遣词造句的能力，其意义重大。其次，阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。
2.关于习作教学。
什么叫“作文”？要在学生完成一次作文之后，清楚地告诉学生：把自己看到的、听到的和所想的东西，用文字写出来，就是作文。三年级上册的语文，可以说是作文的起步。习作教学的重点，是指导学生写好一段话。注意做到：用词正确、句子完整、句子与句子之间要连贯。学生怎么想就怎么写，不要讲怎么开头和结尾。在教学中做到：学生的习作批改，要遵循“多就少改”的原则，习作的得分要适当偏高一点。要多鼓励，少批评。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
三、上好课前备好课。
我们常说，好课的前提是备好课。而备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复眼读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
总之，教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己实际来调整，直至达到最好的效果。
本人于xx年7月被评为小学语文高级教师，自从踏上工作岗位到现在，本人一直担任语文教学。 回顾过去的3年，主要工作总结如下：
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的目标，崇高的品德修养，自觉遵守国家法律和法规立足，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归，严格遵守学校的各项规章制度，按照学校的要求做好各项工作。
在教学业务上，我始终将做一个好教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入学习了新课程标准的相关理论，努力更新自己的教学理念，并把这种理念贯彻到自己的课堂教学实践中。然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。经过多年的课堂教学的实践、研究、探索和积累，逐渐形成了自己的教学风格。
从教以来，我一直担任语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程标准，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，我充分利用现代化教学手段，采用灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，我还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，我认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。
近三年来，我除了担任小学语文教学工作，还担任了小学班主任工作。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。
钢铁，是金属中最坚硬之物，那它们是怎样炼成的呢?抱着这个疑问，我阅读了《钢铁是怎样炼成的》，深有感触。
小说主人公保尔，生活在一个贫苦家庭，哥哥常年在外打工，家中只有母亲一人，体弱多病，保尔也因讨厌神父，被迫辍学。年仅16岁的他，在酒店茶水间打工，每天累得要死，但他依然坚持着。在打工期间，他认识一群小伙伴，其中也有红军的卧底;他也领悟了社会的残忍，并更加痛恨资本主义。阴差阳错下，他和他的好朋友加入了共青团。在共青团中，他经历了好朋友、战友们的死亡，敌军营里的严刑拷打，被炮弹击中双眼的痛苦，但是他依旧一心向党，在身体糟糕透了的情况下，极不情愿地改武从文。克服了眼盲的障碍写下一本又一本书来激励人们，鼓舞人们。
这本书中最让我感动的是:当保尔和他的女朋友冬妮娅属于两个对立的党派时，他并没有背信弃义，而是说:“既然现在我们不在一个阵营，那么请你接受我的党派和我的信仰，不然就分手。因为我的人首先是属于我的党和我的信仰，其次才是属于我的家人和朋友。”他为了自己所供奉的信仰，宁愿放弃自己最爱的人，这种秉公的爱国精神令我们敬佩。也可见他经历了无数次生死离别和磨难后，俨然从一个懵懂无知的少年完全蜕变成了一位坚定信仰的爱国人士了。
这本书另一个精彩的地方是:当保尔被炮弹击中时，昏迷了十多天，所有人都认为他活不成了，但是坚定的信念还是让他挺过来了，。在经历了生死的情况下，他并没有首先想到苟且偷生，而是想着要用宝贵的时间为自己所供奉的信仰总更多的事情。那时，我明白了钢铁就是要在无数磨难和是生死一线中锻炼出来的。
其实我们每个人都不强，而那些所谓的强者也不过就是经历的多了罢了。如果我们想成为强者，想成为坚硬的钢铁，就要经历得更多，承受的苦难更多。而能做到这一点的便是要社会中锻炼，在题海中拔尖。社会是残酷的，同样也是有同情心的，但是要想在这把双刃剑中生存，必须要经历失败，承受苦难。题海中的闯荡是枯燥的，但是如果你想成绩优异，如果你想出类拔萃。就必须要比别人付出更多，承受得更多。所以，我们应该在社会中锻炼自己，在努力学习中提高自己，只有这样才能成功。
“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《老树的故事》一课时，我先在课前精心地制作了各种老树的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一位老树爷爷，然后出示老树的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《老树的故事》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，她说我们要保护环境。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的学习方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分张扬。
我们小学教师工作者肩负教书育人的责任，这是维系着总个民族兴衰光荣而艰巨的使命。我们工作的对象是一群天真活泼的孩子，他们有着鲜明的个性，有着鲜活的人生，有着强烈的好奇心和求知欲。那么作为教师，要想生产出的“产品”能顺应这个瞬息万变的时代，要想我们的产品能很好地为社会服务，我们就必须具备丰富的知识，较高的业务水平，很强的应变能力。回看这些年来自身的教育教学工作，是在与学生们一起生活，共同学习的过程中走过来的，有苦也有乐。我付出了青春，收获了一片蓝天，感受甚多，特此做个小结。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明是一种特殊的意识倾向，一个人能积极地去完成一项任务的情感态度，这是能做好一切事情的前提条件。兴趣是的老师。小学生年龄都还比较小，情绪稳定性较差，持续关注力不稳定，注意力相当容易分散。要改变这种现象，必须使学生对学习产生浓厚的兴趣。对学习有了兴趣，他们就有了渴求的欲望，就能全身心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松，学得愉悦，学习效果自然而然就会很好。因此教师在教学中有意识地去培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。我是从以下三个方面去培养孩子们的学习兴趣的。
师道尊严是传统思想，直接影响了师生之间的平等关系。放下架子，蹲下身子，把自己当成孩子王，把学生当成自己的朋友，用真心去关心爱护每一个学生，培养良好的师生关系。平时里，与孩子谈学习，谈生活，谈为人，谈处事，谈天文，说地理，谈理想，谈现实……无所不谈，无所不及。这样一来，师生之间达到了快乐同享，忧愁共担，心心相惜，心相通，情相同。学生这时充分地信赖老师了，真正实现了“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路，何愁孩子们不乐学呢？已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感。学习也是如此，如果学生缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少有机会取得成功。如果我们老师帮助他们取得了成绩，哪怕是一丁点儿成绩，并给以他们及时的鼓励和支持，这就使他们转苦为乐，这时就是他们学习转变的开始。我在课堂教学中，非常注重给予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的好与坏对学生的学习积极性带来直接影响。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，开发学生发散性思维，拓宽学生的视野，犹如一马平川，有利于更好的掌握下一个知识点；评价如果不得体，肯定会挫败学生的积极性，学生会失去信心，甚至乱了阵脚，混乱了思维，对自己已经形成的知识体系都会产生怀疑，这就成了是毁灭性的打击。因此，在教学中，我一般都避免直接的否定评价，尽量采取得体、鼓励性的评价。学生回答正确时，我及时加以鼓励，如竖起大拇指“你真棒”或者打个“ok”手势，甚至发动全班的掌声鼓励；思维受阻时，我马上进行启发引导，如“你再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你虽说回答得不够准确，可是你已经动脑了，下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言激励，促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的、反映问题较慢的学生，我在在课堂上总是把一些比较简单的问题留给他们，让他们在老师和同学们的肯定中体验到成功的喜悦，获得成就感，这样一来就激发了这些学生的学习积极性。
传统的教学模式和方法比较呆板，教师在台上讲得天花乱坠，学生在下面听得昏头转向，这种满堂灌的机械教学，致使学生学习被动，教学氛围沉闷，课堂成了教堂，久而久之，学生就会丧失学习的兴趣。我在教学中特别注重学生的课堂情感体验。提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，本人通过教学实践，肤浅地认为可以从以下三个方面来着手。
（一）提高课堂语言趣味性，促进学生主动学习。
识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系。五年级学生还有很多学生老是把“武”字最后一笔加一撇。教学中，我抓住高年级学生理性形象的思维特征，我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什么？”学生们齐刷刷地回答“他赤手空拳在景阳冈打死一只大老虎。”我追问“如果武松当时带了大刀劈死老虎算英雄吗？”“肯定算不上”“你们把‘武’字加一撇就是相当于给武松配了大刀，你们还会加吗？”孩子哈哈大笑说“老师，这个字我们不会再写错的！”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师的课堂教学语言是一种能引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围，激发学生的学习情感，从而引领学生走进文本，达到预期的教学目标。
（二）创设课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。
高年级的课文一般都比较长，内容也比较深刻，在阅读教学中，我着重培养学生的情感体验，让学生在品读中明白事理，明辨是非曲直，让学生在接受人文教育的同时，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《钓鱼的启示》时，我创设了两个情境：一个小学生在一次考试后，由于老师的疏忽，多给了她5分；一个孩子在商店里买东西，售货员阿姨多找给他3元钱。请大家设身处地地想想，如果你们就是那个孩子，你会怎么做？为什么那么做？这样一来，全班同学都展开了讨论，都踊跃地说出自己心中的话。这样一来既张扬了个性，又达到了共性——是与非的评判标准（道德底线）。这个时候，我抓住时机导入新课，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教学情境创设，有利于学生注意力的集中，有利于激发学生渴求新知的欲望，更是给课堂教学定下了情感的基调。
（三）提高课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。
作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵，要科学灵活，少而精。可写、可读、可看、可画、可操作、可玩耍，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的`特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。我设计作业的原则是尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。比如，我在教学《鲸》一文后，我布置两道作业：
1、让学生画画鲸睡觉的样子。
2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学《落花生》一文后，让大家学习使用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身边的事物或者人中领悟到了什么？这样的作业对孩子们来说，有话可说，有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生对知识的理解与运用的能力，才是学生真实的情感的再现。学生也不被作业所累，从而把学生从题海里解救出来了。
作为语文课堂，兴趣才是的老师。有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。“你快乐所以我快乐”，学生用心情去感受教师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同谱写师生和谐曲。