最新岳阳楼记教案课件(模板6篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

岳阳楼记教案课件篇一

1.感知文章内容，掌握依据标题提取信息、聚合句子研读的方法。

2.学习作者抓现场特写，叙述中夹议夹抒的写作手法。

3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。

【学习过程】

第一部分：谈话导入

师：同学们，新中国成立以来，取得了辉煌的科技成就。从两弹一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，无不彰显着我国的综合国力，振奋着民族精神。科技的进步，凝聚着科学工作者的心血；大国的奇迹，由大国英雄一一创造。这节课，我们走进通讯《一着惊海天》，领略大国英雄创造大国奇迹的风采。

第二部分：解析标题初感知

方法引领：速读法，快速浏览课文，找到标题相关段落，提取标题相关信息，可以在书中做批注。

“一着”指：

为什么“惊海天”？

“海天”是航母舰载战斗机的着舰环境，“一着”实际惊的是：

小结：文章的标题很有特色，“一着”突出了事件震撼人心的力量，“惊”字表现出事件的非凡意义，“海天”画面感强烈，实指“参观的人们”，富有吸引力。提取标题相关信息，可以帮助我们梳理文章内容，快速把握重点内容。

第三部分：咬文嚼字品“一着”

方法引领：精读法，细读第19自然段，关注段落中的修饰语、动词、化用的诗句。

1.补全这一节文字，体会修饰语的作用。

一幕出现了：9时08分，伴随喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩挂住了第二道阻拦索。刹那间，舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，停了下来。

预设：这一段的修饰语为航母舰载战斗机的成功着舰的描写增色不少。“惊心动魄”概括了战斗机成功着舰时的浩大声势，“震耳欲聋”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“疾如闪电”描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”是叠词，表现了战斗机着舰时的安全与平稳，生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。

2.从括号中挑选合适的动词，体会用词的精准。

惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮（碰、触）到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地（挂、钩）住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，（滑行、前行）数十米后，稳稳地（站、停）了下来。

预设：这一段中的动词选用非常精准。“触”字有“碰”的意思，但程度轻，表现了舰载战斗机碰到航母甲板上时轻巧灵活的形态；“挂”字体现出舰载战斗机的尾钩钩到阻拦索后仍然有位置的移动，“钩”字没有这种表达效果；“滑行”表现出舰载战斗机撤去动力后，依靠惯性滑动前进的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或队伍在行进中停下来，抑或指车辆停留，所以最后一空选“停”。

3.回读上面的两段文字，补上开头的诗句，试析这两句诗的表达效果。

预设：运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

4.小结咬文嚼字品“一着”口诀：

这“一着”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看动词，真精准，富有逼真动态美；修饰语，添劲道，生动形象情形描；诗句化用增气势，感染力强文采表。

第四部分：抽丝剥茧析“一惊”

方法引领：对比读法，精选第3、4、22自然段中议论、抒情的语句，品析议论、抒情的表达效果。

1.比读一：

这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的风险的难题。

这是一次伟大的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这是一次伟大的降落。这是世界公认的风险的难题。

明确：这两组句子表达同样一个意思，书中运用了否定句来表达。用“伟大”一词形容航母舰载战斗机上舰事件，语气明确、强烈。但“这是世界公认的风险的难题”，成功与否尚未明确，所以，用否定句语气灵活、缓和一些。再有，用否定句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出后面进一步的阐释，家国情怀融入字里行间。

2.比读二：

为了这一着，面对技术封锁，有的人殚精竭虑，青丝变白发；有的人顽强攻关，累倒在试验场；有的人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，我们很激动。

明确：同是排比句，叠用“多少人”，抒情味浓，感情和语气步步加强。叠用“有的人”，只是几种情况的的罗列，没有抒情味；结尾用反问句，更加强了抒情的语气，增强语言的感情色彩，富有力量，用肯定句则没有这种效果。

3.小结

抽丝剥茧析“一惊”口诀：

议论抒情点睛笔，读者胃口被吊起：看议论，语气缓，情怀藏在悬念里；看抒情，句式奇，激动情感在洋溢。抽丝剥茧析“一惊”，对比阅读帮忙记。

第五部分：聚合语句识“人们”

方法引领：选读法，整合描写参观群众的语句，思考选读的内容，领悟人们心情的变化，自然流畅的表述，可采用以下格式：我读第句，我读出了人们的。

1.朗读聚合的语句，交流展示。

（1）“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

（2）“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。

（3）各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。

（4）战位上，许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”

（5）“快点！快点！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。

2.小结：

这里参观的人们——

充满期待，期待航母舰载战斗机成功着舰；

热切向往，向往强军梦想一朝得圆；

热情迎接，迎接胜利的笑容灿烂绽放；

激动释放，释放揪心的强军之梦的难言之痛；

紧紧拥抱，拥抱创造奇迹的大国英雄；

深情留念，留念大国英雄创造奇迹的定格瞬间。

当我们的心与观众的心通过文字的桥梁紧紧相连，我们才会明白航母舰载战斗机成功着舰的非凡意义，我们才会深刻意识到：大国的奇迹，由大国英雄来创造。

第六部分：三言两语论英雄

方法引领：拓展读，阅读大国英雄戴明盟的经历与荣誉，评论大国英雄的风范。

1.阅读下面的材料，各抒己见，以“大国英雄具有的风范”句式交流。

被选派前往俄罗斯学习舰载机着舰技术。

的《宁波日报》报道，戴明盟来自东海舰队“海空雄鹰团”，曾任一大队大队长。

2011月23日，中国航母舰载机歼-15当天上午降落在辽宁舰甲板上，由飞行员戴明盟首降成功，这是中国航母发展的一个标志性事件。

，海军舰载航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任该部副部队长、部队长。

12月27日，获得第__届航空航天月桂奖“英雄无畏奖”。

2.小结：

大国英雄具有的风范。

心虔志诚

中流击楫

补天浴日

负重致远

头角峥嵘

……

大国崛起，呼唤英雄，锻造英雄；大国英雄，创造奇迹，铸就辉煌。中国已经进入需要英雄式担当的时代。“机遇前所未有，挑战前所未有”。如何在机遇和挑战中实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全体国民的责任和担当。沿着英雄的足迹前行，我们无悔今生！

第七部分：结束课堂

岳阳楼记教案课件篇二

教学目标 

2.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

3.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

教学重点

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点 

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教具准备

多媒体cai课件、打印好的讲义资料、投影仪

教学流程设计

一、导语 设计

(背景音乐《愚公移山》)

二、诵读感知，整体把握

l、出示投影检查学生的字词预习情况。

2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：

3.学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

学生的感知可能有：

(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。

(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。

(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

4.合作研讨。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?

(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

教师点拨、明确：

(3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

5.教师引导分析父亲形象的意蕴。

6.变换人称练习。

请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。

教师示例：

三、说话延伸

四、课堂小结

五、课堂练习

五、板书设计 ：

“台阶高，屋主人的地位就相对高”

三级台阶 老屋

地 尊 要强 老实厚道

父亲

位 重 愚公移山的精神

坚忍不拔的毅力

九级台阶 新屋

岳阳楼记教案课件篇三

1.(1)湛(2)矫(3)磬

(4)迥(5)绚(6)銮

2.(1)矗立(2)接见(3)掩映

3.(1)改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一

(2)改为：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙

4.示例：龙飞凤舞龙蟠虎踞龙潭虎穴画龙点睛望子成龙龙吟虎啸

5.说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。

6.建筑精美，彩画绚丽。

7.端坐。威严。

8.因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中代表性。

9.略(反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑;支持者可从“方便游客”角度阐述。)

说“屏”

1.(1)擅(2)帷(3)憩

2.(1)缓冲(2)显露

3.c

4.汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤

5.“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。

6.赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。

7.喜爱、向往和赞赏之情。

8.多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。

9.如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”

大自然的语言

1.(1)孕(2)匿(3)萌

(4)翩(5)融(6)莺

2.(1)文中指各种花一个接一个开放。

(2)文中指春、夏、秋、冬，不断循环。

3.b

4.纬度、经度、高下差异、古今差异。

5.(1)秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

(2)由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

6.不能。因为这几段文字是按照由主到次(或由空间到时间)的顺序来写的。

7.说明经度的差异是影响物候的因素之一。

8.示例：树木抽青，表明初春来临。

岳阳楼记教案课件篇四

知识目标

1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入 。

二、整体感知。

(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。)

1)、信客信客就在一个信字——诚信无私

2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨

3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容

4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

(学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。)

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!

都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。)

5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折?

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话?

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起?

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

(这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。)

现摘抄几则如下：

马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。

王彬：我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱!

徐云龙：村中之翼。

嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。

您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

于刚：尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

杨一帆：一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。。光芒四射，蜡烛已尽。

10、本文的语言有何特色?

《信客》：质朴典雅;警辟而畅达。

《背影》：朴素平实。

《台阶》：十分口语化。

原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。

三、作业 。

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

岳阳楼记教案课件篇五

一、说教材

1、教材简介

2、教学目标 简介

知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点 ：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

二、说学生

1、学生知识基础和生活经验

2、能力分析

学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

三、说教法与手段

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

4、以多媒体课件为辅助教学手段。

1、  勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、  朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学过程 设计

1、教学思路与教学环节安排

教学环节安排如下：

（二）整体感知：10分钟

1、  配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

（三）协作质疑：15分钟

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

（四）品味赏析：10分钟

对父亲这个人物形象的分析。

（五）拓展迁移：4分钟

（六）师生小结：2分钟

首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

（七）作业 设置：1分钟

摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

2、  教与学多边活动安排

3、  重点难点处理

探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。

一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

三问：新屋造好了，父亲怎么样？

4、  教学手段的采用

在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

5、  板书设计 

台阶

李森祥

“台阶高，          屋主人的地位就相对高”

三级台阶 老屋      非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

九级台阶 新屋      有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

岳阳楼记教案课件篇六

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

教时：2课时

第一课时

一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读文章。见附录。)

二、整体感知。

1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?

台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?

造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

(其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。)

联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

(或他都作了哪些准备工作?)

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?

详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要

详写。(这个问题，好学生可以回答出来。)

5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)

6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?

(71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

(这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。

7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽? 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分? (这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。) 老屋的三级青石板的描写。

9、你看都罗嗦了些什麽?

1)、来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)

2)、粗糙——经济条件差。

3)、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。

4)、脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。

10、你说这样写有必要吗?为什麽?

当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。

11、具体来理解两个句子：

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

13、那麽这样做值吗?

学生谈自己的价值观。

14、 理解父亲这个人物形象。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

一、从文章中联系实际感悟去中的真情。

二、完成课后习题。

三、拓展延伸。

板书设计：

台 阶

李森祥

造 新 屋

非常要强 老实厚道 不甘人后

教学后记：《台阶》一文的学习学生能体会到父亲的情感与性格，课文难点得到了突破。学生的朗读意思和能力也有了一定程度的提高。