为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
“杯塔挑战赛”是幼儿利用杯子和泥工板一层一层挑战高楼后引发的只用杯子挑战“杯塔”的游戏,游戏来源于幼儿自发行为,主要考验的是幼儿在游戏中探索平衡的能力和坚持不懈的学习品质。
观察内容
行为记录一:
阳阳和晨晨开始了“杯塔挑战赛”,两人各自摆放着,阳阳用杯子倒扣的方法,在第六层时完成“结顶”,开始若有所思,一会儿,想到了在边上加宽的方法,直至九层后迫不及待地告诉老师:“老师,我成功了!”
而一旁的晨晨则用一排倒扣,一排朝上的方法,总是不太稳,到达三四层的时候就会倒下来。在阳阳成功得到老师的赞许后,晨晨开始模仿杯口朝下的方法,但他用两个上架构一个的方法,两层后就犯难了,之后,在阳阳的帮助下,两人共同使用完了杯子,晨晨也收获了成功。
行为记录二:
航航、阿昀自主选择游戏,只见航航用杯口全部朝上的方法,架构一层,摆弄一下杯子,休息一会儿,看着已经架构好的杯塔思索一会儿,在第四层的时候杯子总是倒下来。而一旁的阿昀则在第五层的时候“封顶”,他并没有看到右手边还可以架构,着急地告诉老师:“我成功了我成功了!”
行为记录三:
大部分幼儿用自己的方式尝试挑战,有的在三四层底层上直接追求高度,只用一个接一个的办法,有的则无规律地觉得怎么稳就怎么放,但是这些办法都不太能保持平衡,没能架构很高的杯塔。
行为记录四:
在幼儿都经过自己的尝试后,我们集中了所有幼儿游戏的照片,比较发现了第一次活动中阳阳的办法相对能保持平稳,鼓励幼儿再次使用这一的方法尝试。幼儿自发表示:“我们要挑战十层杯塔!”
行为分析:
1.阳阳很快发现“杯塔”最稳的方法,并在中途思索发现加宽可以加高的规律,可见其在此游戏水平上体现出较高的水平,而一旁的晨晨有自己探索轨迹,反复尝试“一层朝下一层朝上的方法”。
2.阳阳在六层架构成功后,并没有告知老师“成功”的喜讯,可见其仍旧有继续探索的念头,表现出坚持钻研的品质,而阳阳屡次失败后,并没有放弃的念头,坚持尝试,直到同伴发出成功的信号,立马观察模仿。
3.航航和阿昀两人一起游戏,会互相模仿,都用杯口朝上的方法,航航在杯子倒下的时候会观察后再尝试,阿昀则急于成功,使用一个杯子作顶后会立即证明自己成功。
4.每位幼儿确实有不同的学习路径,探索过程中没有统一的方法,反而让每位幼儿更专注于自己的活动,体验坚持并获得成功的乐趣。
5.在自己尝试后再去模仿和尝试比较好的办法,是一种习得外,也是一个内化的过程,并能在自己原有成功感的基础上体验到更高层次的成功感。惊喜地发现,幼儿还会互相支持,互相帮助,这是难能可贵又终身受益的品质。
采取措施:
1.虽然阳阳能够探索到比较好的办法体验到了成功,但是为了让更多的幼儿能自主探索,通过自己的方式学习,因此第一次活动后讲评并没有推广阳阳的方法,只是在集体面前表扬的了阳阳和晨晨为“挑战成功者”,并告知幼儿“如果你想挑战成功,可以用自己的方法,也可以去请教他们!”目的是希望促进幼儿间的互相学习。
2.在航航与阿昀的游戏中,虽然两人都没有挑战到高的层次,但是就个人而言,都有自己的亮点或者进步,因此在集体面前表扬其各自的表现:航航遇到困难不退缩,会自己动脑筋;阿昀玩游戏没有跑来跑去了,非常专心地撘杯塔,所以五层杯塔成功了等,目的是让其发现自己的进步并努力在以后活动中保持。
3.将幼儿的方法拍照记录或由幼儿简单绘画记录自己的方法,并展示与墙壁上,供幼儿互相探讨学习,发现问题并尝试解决问题。
4.幼儿在自发游戏“挑战十层杯塔”中不亦乐乎,无论通过怎样的方式挑战都应该得到鼓励,在幼儿兴趣未减之时,材料提供充分,在兴趣减弱时,适时可推进其它平衡类材料。
本节活动幼儿初次尝试画线条,活动中幼儿很认真的学习了画横线和竖线,大部分幼儿画的线条很直,亚楠小朋友每次画的线条都有些弯曲,看到其他小朋友都可以画直,亚楠小朋友特别不开心,所以,亚楠小朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。
评价与分析
__小朋友绘画时不会握笔,手握拳那样握着笔绘画,导致运笔不灵活线条不流畅。所以,在书写和绘画过程中不能跟其他小朋友一样完成的很好。当看到其他幼儿画的都很好时,自己心里有些自卑,不愿意继续参与活动,有些排斥心理。
教师介入及策略
教师告诉幼儿在绘画活动中正确握笔的重要性,让幼儿先学会握笔再进行绘画活动,这样会为以后的绘画打下良好的基础。教师应多鼓励幼儿进行绘画活动,结合幼儿不同的问题,做出正确的指导,根据幼儿不同的绘画基础进行不同难易程度的绘画内容,教师应多鼓励幼儿,提高幼儿的自信心。
改进措施及目标
教师在教幼儿画线条的时候应该先教怎么握笔,并可以在画线条的时候配上音,比如画横线的时候说“啊”并发出一声的音,画竖线的时候发出四声“啊”的音,便于幼儿有效的学习。使幼儿养成良好的绘画习惯。
由于幼儿年龄较小,对手工活动比较感兴趣,他们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸、粘贴,培养幼儿的手工技能。
1、学习撕纸块,用胶棒(或浆糊)粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
3、训练幼儿手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。
1、绿、黄、橙各色的蜡光纸,乳胶、小筐、抹布等。
2、课件、小鸟图片、画有大树树干图2张。
重点是让幼儿学习撕纸块。难点是撕纸的.方法。
1、请幼儿观看课件,引起幼儿学习兴趣。
“小朋友,你知道小鸟怎么了?(找不到家了)
“小朋友想不想帮小鸟造一个家呢”(想)
“今天老师请小朋友,用撕成的纸块来为小鸟造一个的家,好不好?(好)
2、教师示范撕纸的方法。(提醒幼儿认真听、仔细看)。
(1)教师边示范边讲解撕纸块的方法。
(2)将撕成的纸块,在纸的背面涂上乳胶粘贴在大树上。
3、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。
4、幼儿自由撕纸、粘贴树叶,教师巡回指导。提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
5、出示“小鸟”,请小朋友将“小鸟”送回家。
6、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护环境,关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。
7、活动结束,幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
在手工区教师带领幼儿用各种材料制作树叶。
一、活动目的:
为了进一步加大保护地球的力度,我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用,制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性,增加家长和孩子之间的融融亲情,增进教师和家长和孩子之间的交流,家园互动,共同合作。
二、活动地点:
__幼儿园
三、活动对象:
全园孩子和家长
四、活动主题:
纸盒变变变,创意无极限
五、活动内容
《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与20__年3月份,全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。
六、活动安排和要求:
1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系,鼓励家长积极参与活动。
2、制作的纸盒作品,有创新,有个性。
3、教师和家长多沟通,给家长出谋划策。
4、开展交流评比活动,评选出创意奖、制作奖、观赏奖、人气奖、意趣奖。
5、小班组制作:交通工具(汽车)中班组制作:动物(羊)
大班组制作:机器人
观赏奖:在制作方面有独到之处,组合精美,具有艺术性。
制作奖:外观美观、做工精致。
意趣奖:设计生动有趣,富有童趣。
创意奖:参赛作品具有天马行空的想象力,有一定的时尚感、创新性。
人气奖:欢迎,最有人气的作品。
1、给纸杯涂色,锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪"花瓣",锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干,"太阳花"作品一幅,背景图画一幅。
一、活动导入:请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。
小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作,教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的"太阳花"了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的"太阳花娃娃"了。
小结:注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画,请幼儿把做好的"太阳花"粘到上面。
1、幼儿共同欣赏,相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结:请小朋友们思考,生活中还有哪些可以利用的废物。如:纸盒、饮料瓶、塑料袋等。