写心得体会可以培养我们的思考能力和分析能力，让我们对于同样的问题有更深入的理解和认识。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
作为一名幼师，我一直都感到自己有着无比重要的责任，因为我们承载着孩子未来的希望和成长。因此，当获得参加幼师国培的机会时，我充满了期待和激动。我希望通过这次培训能够获取更多的知识和技能，来提升我的专业水平，进而更好地服务于幼儿们的成长和发展。
第二段：全面的学习与交流。
在幼师国培中，我终于有机会与来自全国各地的幼师们共同学习和交流。这次培训安排了丰富多样的课程和活动，涵盖了从幼儿教育理论到实践技能的各个方面。无论是面对面的授课还是小组讨论，都让我受益良多。在这个过程中，我不仅学到了许多新的教育理念和方法，还结交了许多有才华和经验的同行。这些学习和交流的机会让我深刻认识到自己的不足，并激励着我要不断进步和提升自己。
第三段：丰富多彩的实践经验。
除了理论学习，幼师国培还给了我们丰富多彩的实践经验。我们参观了一些优秀的幼儿教育机构，观摩了他们的教学环境和教学方法。同时，我们也参与了一些实际的教学活动，亲身体验了幼儿教育的各个环节和挑战。这些实践经验让我更加明确自己的职业定位和追求，并且进一步加深了我对幼儿教育的热爱和热情。
第四段：启发和反思。
幼师国培的过程中，有许多优秀的教育专家和领导者给我们带来了宝贵的经验和启发。他们的演讲和分享引发了我对幼儿教育的深刻思考，也为我指明了未来的发展方向。在反馈和评价环节中，我真切感受到了自己的不足之处，并且意识到提升幼师专业素养的必要性。通过这次培训，我明白了幼师不能止步于自己的舒适圈，而是要不断学习、反思和进取。
第五段：目标和愿景。
通过幼师国培的学习和体验，我对幼师这个职业有了更加深刻的认识和理解。我清楚地知道，幼师不仅仅是教授知识，而是要充当引导者、陪伴者和启迪者的角色。未来，我希望能够更加专业、更加有创造力地为幼儿提供一个健康、安全、快乐的成长环境。我将继续不断学习和提升自己，为每一个幼儿的成长和未来贡献自己的力量。
总结：
通过幼师国培，我深刻认识到了作为幼师的责任和使命。我有了更加全面和深入的教育理念和方法，也结交了许多有才华和经验的同行。这次培训让我找到了自己在幼儿教育中的位置和方向，同时也为我提供了更多的学习和发展机会。我将以积极的态度和行动，将所学所感付诸实践，为幼儿的成长和发展做出自己的贡献。
任教6年来，经历的培训不多，这次初中历史国培给我留下了深刻的印象。培训时间虽然长，但每天的感觉是充实。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的一些体会：
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
我个人觉得就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，让学生学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，在今后工作中努力做到：
1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。
通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
首先，参加初中历史国培让我对历史的认识更加深入。在课程中，我们学习了中国古代的历史。在过去，我只是听老师讲一些古代的人物和事件，但是在国培中，我真正理解了这些历史事件的意义和影响。比如，我们学习了秦始皇统一六国和长城建设的背景和目的，这让我更加了解古代中国人民生活的特点，也更加理解中国历史的发展和变化。
其次，通过参加初中历史国培，我的历史学习方法得到了改善。在课程中，老师让我们通过参观博物馆和遗址，来了解古代的生活和文化，这让我更加直观地感受到历史的魅力。同时，我们也参加了历史阅读和讨论小组，让我学会了如何独立思考和分析历史事件，并能够将我的观点表达出来。这些学习方法让我更加深入地理解历史，也提高了我的解决问题和分析能力。
最后，国培让我认识到历史对我们的影响。通过了解过去，我们才能更好地面对未来。比如，通过学习中国古代科技和文化的发展和变化，我们可以更好地认识到科技和文化对社会和经济的重要性。同时，学习过去的错误和经验，也可以帮助我们更好地面对现实和未来，避免犯同样的错误。
总之，初中历史国培让我从多个方面更深入地认识了历史。在了解过去的同时，我也学会了更好地思考和分析历史，这对我未来的学习和生活都有着重要的意义。我相信，在参加这次国培的过程中，我不仅收获了知识，更重要的是从中领悟到了历史对我们的影响和启示，让我更加珍惜当下的生活，更加努力地追求未来的梦想。
国培项目（国家培训计划）是中国政府实施的重大国家战略，旨在提升国内各行业各领域的人才培养水平。作为一名历史专业的学生，我有幸参与了国培项目的学习和交流活动。通过这次国培经历，我深切体会到历史的重要性，对自己的专业知识和职业发展有了更深刻的认识。
第二段：历史的深远影响。
历史作为人类社会发展的镜子，反映了人类文明的起伏和进步。通过学习历史，我们可以了解到先人们的智慧和经验，借鉴他们的成功和失败，为当下的社会问题提供解决方案。历史也是开展文化研究和文化传承的重要基础，它不仅涵盖了政治、经济、军事等各个方面，而且对于文化、思想、价值观等方面的转变也有重要意义。
第三段：历史对个人的意义。
历史不仅对整个社会有重要作用，对于每个个体来说也同样重要。通过了解历史，我们可以更好地认识自己的根源和文化传承，深入了解自己和他人之间的联系，拓宽自己的视野。在职业发展方面，历史专业的学习和掌握，可以帮助我们更好地理解和解读过去和现在的社会现象，为未来的事业规划提供有价值的参考。
第四段：历史与国培项目的结合。
国培项目的目标是培养社会各行业各领域的高级人才，其中历史也是不可或缺的一部分。在我所参与的国培项目中，历史被看作是培养整体素质和拓宽视野的重要组成部分。通过历史教育，我们能够理解社会发展的动力和历史变革的原因，更好地把握社会趋势和发展方向。同时，历史也是国培项目中跨学科研究的重要领域，通过与其他学科的交叉融合，可以发现新的学科问题和解决途径，推动学科发展。
第五段：自我成长和展望。
通过国培项目的历史学习和交流，我深刻体验到了历史的重要性，并在学习中不断成长。历史使我更加理性和客观，更有耐心地去分析和解决问题。通过与其他领域的同学交流和合作，我也加深了对其他学科的了解，拓宽了自己的视野和思维模式。作为一名历史专业学生，我将继续坚持学习历史的研究和思考，努力推动历史学科的发展，为国家的繁荣和进步作出自己的贡献。
总结：
历史是人类社会发展的镜子，不仅对整个社会有重要作用，对于每个个体来说也同样重要。在国培项目中，历史作为培养高级人才的重要组成部分，为我们的素质提高和职业发展提供了有力支撑。通过历史学习，我们能够借鉴先人的智慧和经验，深入了解自己和他人之间的联系，拓宽自己的视野。历史也是与其他学科开展研究和交叉融合的重要领域，为解决当今社会问题提供了重要依据。作为一名历史专业学生，我将继续深入研究历史，努力推动历史学科的发展，为国家的繁荣和进步贡献自己的力量。
中职历史国培心得体会是我参加国家职业教育培训的一次非常宝贵的经历。在为期一个月的培训中，我不仅学到了许多专业知识和技能，而且体会到了培训背后的教育理念和共同的目标。以下是我对中职历史国培的心得体会，希望能与大家分享。
在中职历史国培的第一阶段，我们主要学习了历史学科的基础知识和专业技能。通过老师的耐心讲解和互动交流，我逐渐理解了历史学科的独特魅力。我们从了解历史的重要性开始，逐步深入到历史的研究方法和技巧。比如，我们通过案例分析和资料解读，学习如何以史为鉴，提高自己的分析和判断能力。同时，老师还引导我们阅读大量历史文献和研究成果，让我们深入了解历史的发展和演变。通过这一阶段的学习，我不仅对历史学科有了更深入的认识，而且掌握了一些独特的学习方法和技巧。
在中职历史国培的第二阶段，我们进行了实践教学，通过参观考古遗址和博物馆，深入了解历史文化。这一阶段的学习让我感受到了历史文化的魅力和价值。参观考古遗址，我亲眼目睹了古人的智慧和创造力；参观博物馆，我看到了历史的传承和变迁。这些实际的学习经历让我对历史有了更直观的感受，也激发了我对历史文化的浓厚兴趣。同时，实践教学也让我深入了解了历史教学的重要性和挑战性。作为一名历史教师，我们需要在培养学生历史意识的同时，也要积极探索创新的教学方法和手段。
中职历史国培的第三阶段，我们开始进行教学研究和交流。在小组讨论和展示中，我结识了许多来自全国各地的历史教师。通过听取他们的经验和分享，我受益匪浅。在交流中，我发现每个人都有自己独特的教学方法和理念。有的人注重教材的创新和多媒体的应用，有的人注重培养学生的思考能力和历史思维。通过这些交流，我不仅学到了一些新的教学方法和思想，也增长了自己的教学经验。我深深认识到，只有不断学习和探索才能成为一名优秀的历史教师。
通过中职历史国培的学习和体验，我对职业教育的价值有了更深刻的理解。职业教育不仅是为了培养学生的专业技能，更重要的是为他们提供一个全面发展的平台。在我们的国家，历史作为一门重要的学科，对于发展学生的人文素质和思维能力有着重要的促进作用。中职历史国培让我充分理解了这点，也让我明白了作为一名职业教育从业者的责任和使命。通过不断提升自己的专业能力和教学理念，我将尽己所能，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总而言之，中职历史国培是我宝贵的学习经历，让我从多个维度了解了历史学科的魅力和价值。通过专业知识的学习、实践教学的体验、教学交流的互动，我深入体会到了职业教育的重要性和挑战性。我相信，通过自己的不懈努力，我可以不断提升自己的专业能力和教学水平，为学生成长和发展贡献更多的力量。这一次的培训经历将成为我未来教育生涯中的宝贵财富。
近日，我参加了初中历史国培，收获颇丰。通过这次培训，我深刻认识到了历史教育的重要性，也深刻体会到了教学方法的重要性。在此，我将分享我在初中历史国培中的三篇心得体会，希望对大家有所启示。
一、历史教育的重要性。
参加了初中历史国培后，我更加深刻地认识到了历史教育的重要性。历史不仅是一门学科，更是培养学生综合素质和爱国情感的重要途径。通过历史学习，学生不仅能够了解和学习我国的悠久历史和文化，培养师生的民族自豪感和爱国主义情感，更能够提高学生的人文素养和历史思维能力。并且，历史教育让学生更好地认识自己和世界，更好地理解人类文化演进的历史进程和发展规律，对于培养国民核心价值观和推进社会主义文明建设有着不可替代的作用。
二、教学方法的重要性。
在初中历史国培中，我还深刻体会到了教学方法对于教学效果的重要性。一个好的教学方法可以提高教学效率、增强学生的学习兴趣、促进学生的知识吸收和运用能力。继承和发扬优秀的教学传统，注重提高教学质量和水平，评价方式要多样化，教材和学习资源要丰富多样，注重培养学生的实践能力和创新能力，这些都是我在初中历史国培中学到的重要教学方法。
三、分享优秀课例。
在初中历史国培中，我也有幸听到了一些优秀的历史人文课例。通过这些课例的学习，我深刻认识到了好的历史课不仅要突出学科本身特点，也要注重人文情怀的诠释。一些教学案例体现了多元化的学习方式和手段，同时也可以体现学科与生活、历史和现实的联系，培养出学生的人文修养和思维能力。尤其是针对人文情怀的诠释，让学生体验到了历史课的“人文温度”，增强了学科吸引力，更让学生在轻松、愉悦地氛围中完成了知识的掌握和积累。
四、继续探索和创新。
参加了初中历史国培，我深刻认识到了历史教育的重要性，教学方法的重要性，以及分享优秀的课例的重要性。但同时我也不断意识到，历史学科和教学方法的发展是不断的，我们要不断地拓展思路，继续探索和创新。通过与学生的互动和交流，找到实践与理论相结合的方法，培养学生的创新精神和探究能力，这才能够为学生带来更好的教育体验和成长空间。
五、结语。
历史教育是国民教育的重要组成部分，我们要不断地学习和向优秀的教学案例学习，不断把握历史教育的精髓和思路，注重历史教育的多元化和多样性。培养出具有创新意识和品格的优秀人才，也为实现中华民族伟大复兴、实现中华民族的“两个跨越”做出更大贡献。苦读历史，兴国济邦，一切的奋斗都是为了未来更美好的国。
中职历史国培是为了加强中等职业教育学历教育的质量、提高学生的综合素质而开展的一项重要培训工作。国家职业教育改革的进程需要经过培训来推动和实施，中职历史国培就是其中之一。通过培训，能够加强中职历史学科教师的专业素养和能力，提升他们对历史学科的理解和教学效果。而作为一名中职历史学科教师，我也受益匪浅，收获了许多宝贵的体会和经验。
第二段：学习内容和方法的改善。
在中职历史国培的学习过程中，我深刻体会到了教学内容和方法的改善带来的积极影响。培训中，我们通过课程学习和研讨，了解到一些研究成果和教学经验，并将其运用到教学实践中。例如，在培训中，我们学习了多媒体教学的方法和技巧，在课堂上运用多媒体教具，能够更生动地呈现历史知识，激发学生的学习兴趣。同时，我们还学习了一些案例教学的方法，通过举例和分析，让学生深入理解历史事件的内涵和影响。这些改善和创新的内容和方法，让我在教学实践中取得了更好的效果，学生的学习兴趣和成绩也有了明显的提升。
第三段：开拓视野和增强专业素养。
中职历史国培不仅在内容和方法上进行了改善，还通过多种方式开拓了我们的视野和增强了专业素养。培训中，我们组织了一些参观和实践活动，去了解历史名人的故居、考古遗址、历史文物等。这些实地参观让我们更直观地感受到历史的厚重和文化的魅力，激发了我们的研究热情和教学激情。此外，培训还组织了一些专题报告和讲座，邀请了一些专家学者来讲解和分享他们的研究成果和学术经验。通过与他们的交流和学习，我们扩大了视野，提高了自己的专业素养。
第四段：师生互动和合作共进。
中职历史国培的过程中，我还体验到了师生互动和合作共进的氛围和意义。培训中，我们与各地的中职历史教师进行了广泛的交流和互动，分享了彼此的心得和教学资源。在这个过程中，我深刻地感受到了合作的力量和互相借鉴的价值。同时，我们还与学生进行了一些互动的教学实践，让学生参与到课堂教学中，通过小组合作和讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。这种师生互动和合作共进的教学模式，让教与学更加融合，促进了教师和学生的双向发展。
通过参加中职历史国培，我不仅学到了更多的历史知识和教学方法，还深刻体会到了培训的重要性和价值。培训不仅仅是为了提高教师的专业素养和能力，更是为了推动中等职业教育的发展和推进学科教改。中职历史国培通过改善教学内容和方法、开拓视野、加强师生互动等方式，为中职历史教师提供了一个学习和成长的平台。通过这个平台，我们可以不断提升自己的教育教学水平，以更好地培养和教育我们的学生。
第一段：引言（字数：200字）。
国培是国家提供的中小学教师专业发展培训项目，该项目提供了广阔的学习平台，为我开启了一个全新的历史学习之旅。在过去的国培学习中，我深刻认识到历史的重要性和魅力。历史是一面镜子，能够让我们了解过去、理解现在、预测未来。历史不仅给予我们身份认同和文化自信，也具备激励和启迪人们的力量。在国培项目中，我学到了许多历史知识和方法，也收获了丰富的心灵历程。
第二段：历史的现实意义（字数：250字）。
历史是人类文明的瑰宝，通过了解历史，我们能够真实地认识社会发展的脉络和规律。国培让我明白历史对于现实生活的现实意义。通过探究历史事件和历史人物，我们可以深入了解现在所面临的问题的渊源及解决之道。例如，通过学习中外历史，我了解到社会变革的原因和方式，并且学会运用历史思维和历史方法去分析和解决当前的社会问题。历史还能提供重要的经验教训，帮助我意识到历史重演的可能性，从而更好地应对复杂的现实挑战。
第三段：历史的个人意义（字数：250字）。
历史也对每个个体有着深远的影响。国培让我认识到历史对于个人意义的重要性。通过了解历史，我更加深入地理解了自己的身份认同和文化根基。历史能够为我们提供一个参照系，让我在面对抉择时更加清晰明智。同时，历史也能丰富我们的人生经验和思考方式，帮助我们更加全面地认识和理解世界。在国培学习中，我也意识到历史并非一成不变，它可以被不同的角度和解读方式打开多样的认知之门，人们对历史的解读也随着时代的变迁而不断演变。
第四段：历史的教育意义（字数：250字）。
历史不仅在学术研究中有其重要性，它也具有重要的教育意义。国培项目提供了多种学习资源和教学方法，让我体验到了历史教育的魅力。通过教授历史，我可以帮助学生构建基本的历史知识框架，培养学生的历史思维和人文素养，并引导他们发展批判性思维和创造性思维。历史教育能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们对历史的探究能力和信息处理能力，使他们成为有批判思维的历史意识的持有者。历史教育也能培养学生的价值观和社会责任感，使他们成为具有人文关怀的公民。
第五段：学习历史的心得与展望（字数：250字）。
通过国培项目的学习，我已经深刻感受到历史的重要性和魅力。学习历史不仅能够赋予我们对过去和现在的深刻理解，更能够启迪我们思考未来。我将继续深入学习历史，不断提升自己的历史知识和教育能力。同时，我也希望能够将历史的魅力传递给我的学生，让他们从历史中找到自己的坚持和思考，成为有责任感和创造力的历史传承者。我相信，在国培项目的教育引领下，历史将在更广阔的平台上焕发出更加深邃的光芒。
总结（字数：100字）。
国培项目为广大教师提供了优质的历史学习资源和教育平台，让我深刻体验到历史的重要性和魅力。通过学习历史，我不仅认识到它对现实和个人的意义，还意识到历史教育的重要性。我将持续不断地学习和教授历史，力求将历史的魅力传递给更多的人，让历史成为我们坚持和思考的力量源泉。
近期，我参加了一场关于中职历史的国家培训，此次培训持续了一个月，让我对中职历史有了更加深入的了解，同时也收获了许多宝贵的体会和心得。在此，我想通过这篇文章总结和分享我参加中职历史国培的感受。
首先，国家培训对我个人的影响非常深刻。在培训的初期，我对于中职历史的认知还非常肤浅。通过培训，我对中职历史的重要性有了更加清晰的认识，了解了中职历史在培养学生的历史意识、民族意识和国家意识方面的重要作用。我还学到了许多历史知识，了解了中职历史学科的发展脉络和理论体系，对于如何教授中职历史也有了更加全面的认识。在这个过程中，我意识到作为中职历史教师，不仅需要有扎实的学科知识，还需要有热爱和责任心，通过自己的努力去激发学生的学习兴趣。
其次，培训中的讲座和研讨活动让我对中职历史的教学方法有了全新的认识。在培训中，专家学者们用生动的讲解和案例分析，向我们介绍了中职历史教学的最新理论与方法。他们强调了培养学生的历史思维能力的重要性，并提出了许多实用的教学策略。比如，他们鼓励我们在课堂上采用多元教学方式，如教学设计方案、小组合作学习、实地考察等，以激发学生的学习动力和主动性。同时，他们还鼓励我们多运用信息技术手段，如利用多媒体教室、网络教学资源等，提高教学效果。
此外，培训中的实践教学环节对于我个人来说也非常有收获。在培训的后期，我们根据所学知识和方法设计了一节中职历史教学课程，然后在实验班进行了实际教学。通过这次实践，我更加深刻地体会到了中职历史教学实际操作的难度和挑战。例如，如何从枯燥的历史故事中引发学生的兴趣？如何在有限的时间内教授丰富的历史知识？如何平衡知识与思维能力的培养？通过反思和改进，我逐渐找到了一些解决问题的方法，并在实践中不断提高自己的教学能力。
最后，我深感培训的重点应该是培养学生的人文素养和核心价值观。中职历史课程不仅仅是为了让学生了解历史，更重要的是培养学生的人文精神，启发他们对于美、善、真的追求。历史是一面镜子，通过历史的学习，学生可以更好地了解自己的文化、国家和人民。因此，作为中职历史教师，我们应该注重培养学生的思考能力、判断能力和批判精神，引导他们对历史事件进行分析和评价，同时也要通过历史的鉴证，树立正确的价值观，引导学生树立民族自豪感，国家责任感，以推动社会主义核心价值观的建设。
通过这次中职历史国培，我对于中职历史的重要性有了更加深刻的认识，对于中职历史的教学方法也有了更全面的了解，同时也收获了许多实践经验。我相信，只要我们每个中职历史教师都能够不断学习和提高自己的教学能力，中职历史学科必将为中职学生的成长和国家的发展做出更大的贡献。
国培项目是我国近年来实施的一项重要工程，旨在提升教师的专业素养和教育教学水平。作为一名参与国培项目的历史学教师，我深有体会地感受到了这一项目的重要性和价值。在国培的培训中，我不仅深入学习了历史学科最新的研究成果，还结交了一大批优秀的同行，收获颇丰。
第二段：培训内容和收获。
在国培项目中，培训内容涵盖了历史学科的最新研究动态、教育教学理论和实践方法等方面。我通过参与各种讲座、研讨会和实践活动，了解到了历史学科的前沿研究课题和学术动态。这不仅增强了我的学术修养，也提高了我在教学中的把握力和授课效果。同时，我还通过与其他参与国培项目的老师们的交流和合作，了解到了不同学校、不同地区的历史教学实践，这使我拓宽了思路，看到了更广阔的教育教学空间。
第三段：教学实践中的应用。
国培项目不仅关注历史学科的理论研究，也注重将理论与实践相结合。通过国培项目，我学习到了许多与历史学科教学实践相关的理论和方法。在课堂上，我运用了许多新颖的教学方法，如案例教学、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。此外，我还通过组织学生参观各种历史遗址和为学生策划历史主题社会实践活动等方式，让学生亲身感受到历史的魅力，从而进一步激发他们对历史学科的热爱和学习兴趣。
第四段：困难与挑战。
参与国培项目也并非一帆风顺，面对新的理念和方法，我也遇到了一些困难和挑战。首先，由于时间和精力的限制，我无法在很短的时间内完全领会和掌握所有的培训内容。其次，一些新的教学方法和理念需要我在实践中多次摸索和调整，才能逐渐融入到我的教学中。但是，通过自身的努力和与同行的交流，我逐渐克服了这些困难和挑战，取得了不错的效果。
第五段：总结与展望。
通过参与国培项目，我深刻体会到了培训对于教师专业素养和教育教学水平的提升的重要作用。通过学习最新的历史学研究成果和教育教学理论，我不仅提高了自身的学术修养，也提升了教学水平。我相信，通过我在课堂上的实践和其他国培教师的努力，可以为更多的学生传授历史知识，引导他们正确认识历史，培养他们的历史思维和历史素养。同时，我也期待着未来有更多的机会参与到类似的培训项目中，不断提升自己的专业能力，为培养更多的有社会责任感和历史素养的学生做出更大的贡献。
总之，通过参与国培项目，我不仅深入学习了历史学科最新的研究成果，还结交了一大批优秀的同行。在教学实践中，我运用了许多新颖的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。尽管面临困难和挑战，但我相信通过不懈的努力和不断的学习，可以成为一名高素质的历史学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
随着信息技术的不断发展，线上培训已经成为学习的一种重要方式，国家级线上培训（国培）更是为广大人员提供了广阔的学习平台。作为参与线上国培的一员，我收获颇丰，下面我将从课程内容、学习环境、互动体验、时间灵活性和实用性五个方面，谈谈我的心得体会。
首先，线上国培的课程内容广泛且精细。国培课程的安排非常针对性，涵盖了各个领域的知识和技能。通过这些课程，我不仅学到了专业知识，还提升了自己的思维方式和解决问题的能力。而且，国培课程的内容在实践中发挥着重要的作用，课程所涉及的案例和实例都具有实际应用意义，使我能够更好地将理论与实践结合起来。
其次，线上国培的学习环境舒适便捷。线上学习不受时间和空间的限制，我可以在自己的家中或任何有网络的地方进行学习。相比于传统的实体培训，线上学习的学习环境更为自由和宽松。此外，线上学习的过程中可以进行课件下载和学习笔记的记录，方便我进行复习和总结，提高学习效果。
第三，线上国培的互动体验丰富多样。通过线上平台，我可以与老师和其他学员进行实时的互动交流。在学习过程中，我可以通过聊天室、论坛等多种工具与他人进行沟通和讨论。这种互动不仅能够提高学习的质量，还能扩展自己的视野，从不同人的角度听取不同的见解和观点。
再者，线上国培的时间灵活性非常强。对于工作繁忙的人来说，时间是最宝贵的资源。线上国培的课程安排非常灵活，我可以根据自己的工作和生活时间进行灵活调整。这样，我可以充分利用碎片化时间进行学习，既不会影响工作和生活的正常进行，又能够保证学习的质量和效果。
最后，线上国培的实用性很高。国培课程注重培养实际操作能力和解决问题的能力。通过实际案例和互动讨论，我能够更好地将所学理论应用到实际工作中，并且能够学以致用，提高自己的工作效率和专业素质。线上国培所提供的软件和工具更是与实际工作紧密结合，提高了学员的实践操作能力和实际问题处理能力。
综上所述，线上国培是一种高效、便捷、灵活且实用性很强的学习方式。通过线上国培，我不仅学到了专业知识和技能，还提升了自己的学习能力和解决问题的能力。线上学习让我在工作和学习之间取得了良好的平衡，并且获得了实际应用的能力和经验。因此，我将积极参与线上国培，不断提升自己的专业素质和综合能力。
随着互联网技术的发展，线上国培逐渐成为一种多样化的学习方式。作为一名参与过线上国培的学员，我深感线上国培的优点和意义。在这篇文章中，我将分享我对线上国培的心得体会，并探讨其重要性与未来的发展。
首先，线上国培为学员提供了灵活的学习时间和空间。相比于传统的课堂教育，线上国培可以通过互联网进行学习，学员可以随时随地进行自主学习。这种灵活性使得学员可以根据自己的实际情况和时间安排，自由选择学习的内容和学习的时间。这种灵活性让线上国培可以满足不同学员的需求，无论是在校学生、上班族还是其他群体，都可以利用碎片化的时间进行学习，提高自己的知识水平和技能。
其次，线上国培提供了多样化的学习资源和工具。通过线上国培平台，学员可以轻松获取丰富的学习资源，包括文字、音频、视频、案例分析等多种形式的资料和工具。这些多样化的学习资源不仅使学习有趣更易于理解，还能满足不同学员的学习需求。另外，线上国培还提供了交流与互动的机会，学员可以通过在线讨论、小组活动等形式与其他学员和学科专家进行互动，分享和交流自己的学习心得和体会。这种互动和交流能够拓宽学员们的视野，增加他们在学习过程中的互动和合作经验。
再者，线上国培提供了高效的学习方式和评估机制。通过线上国培，学员可以根据自己的学习进度和需求制定学习计划，并通过各种方式进行学习。线上国培平台提供了进度追踪、作业提交、在线测验等功能，能够帮助学员及时了解自己的学习情况并进行自我评估。这种高效的学习方式使学员能够更好地管理自己的学习时间和内容，提高学习效率和自主学习能力。
最后，线上国培具有重要的意义和发展前景。在信息化时代，以互联网技术为基础的线上国培已经成为一种重要的学习方式和教育手段。线上国培的发展既是时代发展的需要，也是提高人才培养质量和效率的重要途径。通过线上国培，学员可以全面提升自己的知识和技能，扩大自己的学习范围和视野，更好地适应社会发展的需求。同时，线上国培还可以促进教育资源的分享与传递，弥补各地培训资源不均衡的问题，推动教育公平和社会进步。
总结起来，线上国培是一种具有灵活性、多样性和高效性的学习方式。通过线上国培，学员可以提高自己的学习效率和自主学习能力，拓宽自己的学习视野和经验。线上国培的发展也具有重要的意义和发展前景，可以促进教育公平和社会进步。作为一名参与者，我将继续积极参与线上国培，不断提升自己的学习能力和综合素质，为个人和社会的发展做出积极贡献。
作为一名幼儿教师，我深知专业知识和教育技能的重要性。因此，当我得知有关幼师国培的机会时，我毫不犹豫地报名参加了这个培训项目。这是一个提升自己教育能力的宝贵机会，我怀着极大的期待和热情参与其中。
第二段：培训过程中的收获。
在幼师国培的培训过程中，我收获颇丰。首先，通过专业的课程学习和实践教学，我增强了自己对幼儿教育的认识和理解。从幼儿发展的各个方面，包括身体、认知、社交和情感等，我都学到了很多有价值的知识。其次，通过和其他幼师的交流和合作，我学会了团队合作的重要性，并且在其中提高了我的沟通和协调能力。最重要的是，我在培训中感受到了幼儿教育的乐趣和挑战，这进一步坚定了我从事这一职业的决心。
第三段：培训中的亮点。
幼师国培的培训中有很多亮点。首先，培训内容非常丰富全面，涵盖了幼儿教育的方方面面。从儿童心理学到幼儿游戏，从教学设计到班级管理，每个环节都有相关的课程和实践体验。其次，培训期间提供了很多实践机会，让我们能够将理论知识与实际教学相结合，真实地感受到幼儿教育的现场。此外，培训中还邀请了一些优秀的幼儿教育专家和实践者来分享他们的经验和教学方法，让我们受益匪浅。
第四段：培训对个人成长的影响。
幼师国培对我的个人成长影响深远。首先，培训提高了我的自信心和专业能力。通过理论学习和实践锻炼，我对自己的教育理念和方法有了更清晰的认识，对自己的能力也更加自信。其次，培训让我明白了作为一名幼儿教师的责任和使命，激发了我更多地关注和关爱每一个孩子的热情。最重要的是，培训让我意识到教师在幼儿成长中的重要作用，鼓励我不断追求卓越，成为一名优秀的幼儿教师。
第五段：展望未来。
通过幼师国培的学习和培训，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战，也明白了作为一名幼儿教师应该具备的素质和技能。我将继续努力提升自己，不断学习和更新知识，为每一个孩子的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的幼儿教师进行交流和合作，共同探索幼儿教育的最佳实践，为建设更美好的教育环境和将来做出贡献。
本次初中历史培训观看了各位专家、学者、一线教师的课堂实录和学员之间的交流，让我受益非浅。下面结合培训学习谈谈本人学习的收获和课堂教学实践中的体会。
首先，专家老师对课程改革做了回顾，对历史课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们历史课堂教学改革与创新必须遵循历史教学的规律，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、历史教学方法与历史教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。
其次，专家老师重点讲解了，当前历史教学方法改革的问题分析和当前历史教学方法带来的利与弊等。重点讲讲解了历史教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的历史课教学方法，学生学法。怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的教育教学工作有很大的帮助。
通过学习重新认识了历史教学的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的历史课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们历史教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在历史课堂中快乐学习，健康成长。
1、历史游戏化，增加历史教学兴趣感。
根据学生的生理特点和心理物特点，兴趣才是他们最好的老师。作为历史教师的我们为避免枯燥乏味、机械反复的练习，就尽量用合适的游戏手段来提高学生兴趣，使课变得生动多姿，学生听起课来就会有滋有味。
2、创设问题情境，激发学生求学激情。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，历史教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。因此，激发学生的历史兴趣，创设情境满足他们的学习愿望，发挥他们的创造性学习，为终身奠定快乐历史培养良好的思想道德品质。如：结合古今历史事件组织学生讨论、层层设疑等。
3、让音乐走进课堂，增加历史教学氛围。
历史课的教学内容是单调的、重复的练习是很枯燥的。适当地增加课堂的愉快气氛，还能减轻学生的疲劳和提高学生对历史课的兴趣。
4、师生共同参与活动，提高历史教学积极性。
历史教学是双向、多边、复杂的活动。历史教师掌握着教学方向、进度和内容。在历史课中既使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的课也不一定有生机，学生兴趣也不一定那么浓。师生共同参加活动，不但能起到教师的引领、激励作用，同时更是建立师生之间和谐平等关系的最好时机。
学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了历史与健康课程标准与历史课的乐趣。我会在今后的工作中，不断学习，把所学到方法运用到教学工作中去，还希望各位同行提出宝贵的建议。
参加国培计划已经20天，从看视频和学习文章还有与同学的相互评论中得出以下几点教学心得体会：
度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。
本不太难的内容让不恰当的合作学习弄复杂了，学生吵闹，看似合作学习，下课提问时却一脸茫然，我就知道目的没达到，师生却忙坏了。课后我分析了一下，原因是学生讨论的要求我知道，学生不明确呀，小组成员乱吵一通，并没有归纳、总结，没有抓住重点，更别说突破难点。
我认为这就是一种合作学习的误区。合作学习得让学生明确主题，抓紧讨论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。在教学《分数大小的比较时》有这样一个情景：唐僧师徒四人在西天路上得到一个西瓜，贪吃的猪八戒开始分西瓜，师傅吃这块西瓜的八分之一、自己吃这块西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孙悟空吃其中的二分之一，结果分下来，自己的最少，孙悟空吃的最多。便宜没捞着还吃了亏。用这样学生熟悉的列子引入新课，大大提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学经验方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学经验，着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成绩，可是我只有认真专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的准备，可是上课下来，才觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满意，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学变得慢慢好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严重，课堂教学进行的不够顺利，致使很大一部分学生的学习受到了影响，成绩明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
注重学困生，所以学困生也成了老师们热议的话题，可以说是方法很多，我没有什么经验，只是做了一下工作。本班学习差的学生就是课堂纪律差的那一部分学生，在学习中，人家说“纪律和学习是一对孪生兄妹”纪律好的同学学习成绩一定好，学习成绩好的`同学纪律也好，是啊，遵守课堂纪律是学好知识的保障，有那部分好动，贪玩的同学，始终在课堂上说小话，做各种个样的小动作，或是东张西望，那么课堂上老师讲解的知识他就略知皮毛，课堂练习不会，课后不做习题巩固，就这样一节一节的知识落伍，才导致他们的恶性循环，形成难以转化的差生了。
本学期的差生转化费了很多精力但收效却很少。班里的10个差生就不听老师话的抵抗一族，为了改变他们，于是我每节课都关注他们同学，控制他们的小动作，严厉的批评他的话多，当课堂上的练习不会时，我主动去辅导他们，诓他听课，表扬他一学就会的小聪明，这样他交作业了，但是只是一两次，这样得一天好一天，由于我总是这样去关注一个学生，花时间在一个人身上，弄得大部分学生得不到注视而疏忽了下了，课堂效果还是不够好，所以本学期的差生转化工作是不成功的，只有争取下学期寻找良方对差生对症下药。
想说的很多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步。
这学年我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学年的工作作如下几个方面的心得：
本学年八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学年的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。
当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。
在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学年开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学年除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。
1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的'学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。
2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像5班的谭家杭同学，上学年期末地理考试不及格，而本学年他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“x”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。
4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。
1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。
2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。
近年来，随着互联网技术的飞速发展，线上培训方式变得越来越流行。尤其是受到新冠疫情的影响，线下培训被迫停止，线上国培成为解决师资培训的重要途径。我有幸参与了一次线上国培，通过这次培训，我深刻体会到线上培训的优势。在这篇文章中，我将分享我对线上国培的心得体会。
第二段：学习方式的改变。
与传统的实体培训相比，线上国培改变了我学习的方式。首先，线上培训具有高度灵活性。我可以根据自己的时间安排来选择上课的时间。这消除了地域和时间的限制，让我能够更好地把握学习的机会。此外，线上培训还提供了丰富的学习资料，包括录播课程和在线资料库，方便我们随时查阅。这种灵活性让我能够更好地安排学习，提高学习效率。
第三段：互动和合作的新体验。
虽然线上培训没有实体培训中的面对面互动，但它仍然提供了一种互动和合作的新体验。通过线上平台，我们可以与其他参与者进行互动，交流学习心得和经验。与此同时，培训老师也鼓励我们通过讨论区或在线小组进行合作学习。这种互动和合作让我感受到了一种全新的学习氛围，为我带来了更多的启发和灵感。
第四段：克服线上学习的挑战。
当然，线上国培也面临一些挑战。首先，网络问题可能会影响学习体验。有时候，网络不稳定或者网速慢，导致视频课程的播放中断或者延迟。其次，线上培训需要更多的自律和时间管理能力。在线学习没有固定的学习时间和地点，容易分散注意力，因此需要自己有较强的自制力来保持学习的效果。然而，通过克服这些挑战，我不断提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
第五段：发展线上培训的前景。
尽管线上国培面临一些挑战，但我相信它具有广阔的发展前景。随着移动互联网技术的进一步发展，线上培训将变得更加便捷和高效。它有利于提高师资培训的覆盖范围，让更多的教师有机会接受培训，提高自身的专业素养。同时，线上培训也有助于推广先进教育理念和教学方法，促进师资队伍的现代化建设。
总结：
通过参与线上国培，我深刻体会到了线上培训的优势和不足。它改变了学习的方式，提高了学习的灵活性；它为互动和合作提供了新的机会；它也面临网络问题和自律能力的挑战。然而，我相信线上培训具有广阔的发展前景，它将在未来的教育领域发挥更加重要的作用。我们应该持续发展和创新，充分利用线上培训的优势，提升自己的学习效果和专业能力。
20xx年10月17日至10月18日，我参加初中数学“国培”计划送县教师全员培训的学习。这次培训主要从一下几个专题进行，分别是：1、课堂教学设计2、论宽容教育3、开放的课堂设计，另外还加上区领导的讲话、专家讲座和后续研修几个内容。短短两天中，我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
一、领导重视，培训学习非常必要。
区局领导对这次培训非常重视，整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、教师热情，知识更新非常必要。
开培两天，空无虚席。大家都知道：“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、开放教学，注重方法非常必要。
听了赵老师的课后，我认为：教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步、提高，真正成为数学骨干教师。
时间过得真快，20xx历史国培即将结束，通过近两个月的国培学习，使我对教育教学，有了新的认识。在这次培训中，我聆听了课改热点、难点问题讲座研讨的多个专题的讲解并受益匪浅，这些知识内容非常实用，能够很好的指导我的教学，特别是提供了很好的课例分析，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，真的十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会，感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
首先，课改热点、难点问题的多个讲座从教师的教学理念和实践出发，把教学和教师的发展放在同一个平台，深刻地指出了教师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不体现教师的专业化水平，全面贯彻素质教育就是要提高微观课堂的教学效率，提高教师的专业素质。让我感悟最深的就是课堂目标管理的落实。你在课堂上了解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？。课堂教学评价基本要素及其框架的讲座，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制尤为重要，值得探究和学习。初中历史教材总体介绍、七、八、九年级历史教材与课例分析的讲座，让我们通晓了人教版教材的特点，为我们进一步深专教材提供了捷径，初中历史教材疑难问题解析的讲座，让我们掌握新教材的疑难问题，信息技术在历史教学中的应用的讲座，让我明白了信息技术与历史的整合，在岗实践指导课教师如何开展课堂观察、教师如何做课例研究，更是很直观的给我们讲述了驾御课堂的能力。总之，这些课程很实用，很值得我们深思。
其次，作为教师，我体会到终身学习的重要性，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
再次，教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的.关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
国培虽然即将结束，但留给我们大家太多的深思。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。争做一名合格的乡镇中学教师。
今年我有幸参加了初中历史学科的国培学习，到现在已有二个多月的国培学习时间了，在学习中，本人能利用课余时间及节假日看完所有的视频教学，努力完成各个模块的作业，积极参与班级活动，通过学习使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。下面对此次培训总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，作为一名教育工作者要不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
在国培学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。
让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
二、本次培训，收获颇丰。
1、专家学者强大的感染力。通过在线视频听课，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。有的风趣幽默、见解独到；有的务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
2、做一个讲真话的历史教师。归纳所有专家的视频讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
3、做一个终生学习的历史教师。教师是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文素养。制作切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。
4、做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了来自全国各地的骨干教师、名师，相信这将为参训成员带来强大的优化资源，参训学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，参训教师应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
1、提高教育思想，开阔改革视野。通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。每位专家老师精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向；从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
2、通过学习理论，不断应用实践。通过本次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。
3、加强专业知识学习，做专业型教师。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、课堂实例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课堂实例为研究对象开展研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究，能有效缩短教师成长周期。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，每一位专家老师都付出了艰辛的努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。
培训已接近尾声，学习仍将继续。总之，在新课标教材培训后，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师！
通过培训，我不仅对对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，明白教师这个职业的沉重份量，也使我在平时的教学工作上有所进步。各位教授每天授课所讲的内容都是他们几十年站在各个高度对数学教学的理解，他们都慷慨的毫无保留的传授给我们这些来自全省各个地方的农村教师们，这些精华为我的工作指明了方向。
一、激发学生潜能，鼓励探索。
（2）从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？
（3）根据对角线的条数你能确定是几边形吗？（4）你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
三、联系生活实际，培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，提前一周布置学生到银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
四、关注个体差异，促使人人发展。
这次培训中，教授专家们都一致要求各位教师应该认真研究《数学课程标准》，《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。