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2023年数脚教案及反思(优秀8篇)

时间:2023-10-15 01:40:16 作者:文轩 2023年数脚教案及反思(优秀8篇)

编写教案时需要注重语言的准确性和清晰度,以便于学生理解和掌握教学内容。小编为大家整理了一些适用于不同学科和不同年级的教案模板,希望能给大家提供一些参考和借鉴。

数脚教案及反思篇一

1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

2、愿意用语言、动作表现故事内容。

3、感受故事的趣味性。

1、ppt、小动物(小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣)图片。

2、《幼儿画册2》

3、数字卡片

一、游戏“猜猜它是谁”导入,引起幼儿兴趣。

师:今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?我们一起来猜猜看。

1.教师出示小鸡脚的图片

师:它是谁呀?

师:你是从哪看出来的啊?

师:小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

师幼边学边说:小鸡走路又轻又巧

2.教师出示小兔脚的图片。

师:又一个小动物走过来了,它也有两只脚,是不是小鸡?

师:那它是谁呀?你从哪里看出来的?有谁知道小兔是怎么走路的?谁来学一学?(学习词语:蹦蹦跳跳)

师幼边学边说:小兔走路蹦蹦跳跳

3.教师出示螳螂脚图片

师:咦!这是谁,你们知道吗?它有几只脚啊?(6只脚)

六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)

师幼边走边说:螳螂走路大摇大摆

4、教师出示螃蟹脚的图片

师幼边学边说:螃蟹走路横行霸道

二、欣赏、理解故事。

师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事你就知道了

1、幼儿听故事的前半部分。

师:小动物来到草地上干什么呢?

幼:数脚

师:你们有没有听到小鸡是怎么说的?

幼:我有两只脚,两只脚走路轻又巧。

师:小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?(根据幼儿回答出示动物和数字卡片)

师:小动物们正说着,这时候谁来了?

幼:小蜈蚣。

师:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?我们继续来听故事。

2、幼儿听故事的中间部分。

师:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?

幼:不知道

师:小动物们都来帮小蜈蚣干什么?

幼:它们都帮小蜈蚣数脚。

师:数清楚了吗?

幼:数不清楚。

师:为什么数不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只脚?我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的

3、幼儿听故事的结尾部分。

师:小蜈蚣到底有多少只脚?

幼:有42只脚。

(根据回答出示动物和数字卡片)

三、再次完整欣赏故事。

师:(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍好不好?听时,老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。

四、扩散思维,进行迁移。

2、师:小朋友们,除了出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?(幼儿自由讨论、交流)

师:有些动物有的小朋友不知道它有几只脚,那就请你们回家查一查资料,找一找它们到底有多少只脚,找到后到幼儿园来告诉给大家听。

数脚教案及反思篇二

1、能感受故事的趣味,知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。

小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

1、游戏“猜猜它是谁?”,引起幼儿活动的兴趣。

(1)出示图片(小鸡脚)

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?大家来学一学。

出示词卡:又快又轻。请幼儿齐读。

(2)出示小兔图片

提问:小兔是怎样走路的?请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。

出示词卡:蹦蹦跳跳。请幼儿认读。

(3)出示螳螂

提问:它是谁呀?有几只脚?你们猜猜看它是怎样走路的?

出示词卡:大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。

(4)出示螃蟹

提问:你们见过比螳螂脚更多的小动物吗?它有几只脚呢?那么它又是怎样走路的呢?

出示词卡:横行霸道。请幼儿做动作并认读。

2、欣赏故事《数脚》,感受故事的有趣。

(1)师讲述故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

(2)提问:小蜈蚣知道自己有几只脚吗?为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

提问:最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚?

师幼共同讲述故事,边讲述边做小动物的动作。

4、分角色进行故事表演。

请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。

活动延伸:在表演区投放动物卡,让孩子继续进行表演活动。

数脚教案及反思篇三

幼儿总是对动物世界的小动物们非常感兴趣,他们总喜欢模仿动物的声音、走路样子,谈论小动物的一切,也喜欢画一画小动物,因此我选择了当前幼儿园正在使用的《幼儿园综合活动课程》中班的一节活动“数脚”。

这个故事不仅语言生动,内容有趣,而且故事中渗透了科学、语言、数学等方面的知识,具有较强的整合性,十分适合在中班开展。本活动旨在通过欣赏故事,让孩子们了解小动物的相关知识,丰富他们对小动物脚的认知经验,产生进一步探究动物的兴趣。同时通过欣赏故事,丰富幼儿相关词汇,鼓励幼儿用动作和语言表现自己对故事的理解。为了让幼儿在本次活动中始终保持参与活动的兴趣,所以设计了白板课件,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿在玩中学,学中玩。

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴趣。

3、理解词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

感受故事的趣味性,积累有关动物的脚的知识经验;理解词语又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

能大胆地用语言和动作表现故事内容。

多媒体课件

一、以律动“头发、肩膀、膝盖、脚”,导入课题。

“孩子们,让我们听着音乐一起动起来吧。”

二、欣赏、理解故事内容,感受故事的趣味性。

“我们刚才玩游戏,摸到了自己的头发、肩膀,还有自己的小脚。小动物们也有脚,也会走路,瞧!天气这么好,小动物们走到草地上来了,猜一猜会有谁呢?”(教师通过“拉幕”来制造悬念,激发幼儿的兴趣。)

(一)幼儿欣赏故事前半部分。

1、小鸡比脚。

“这么多的小动物在一起,叽叽喳喳吵个不停,它们吵什么呢?原来,它们在比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。”

“(讲述故事第一段)第一个小动物来数脚,猜猜它是谁?(教师用“探照灯”引出小鸡)它有几只脚?(教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字,从资料库中拖出数字2)它是怎样走路的?(学习词语又轻又巧)我们也来学一学,小鸡走路又轻又巧的样子。”

2、小兔、螳螂、螃蟹比脚。

方法效果同上,(学习词语:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)。

3、小蜈蚣比脚。

师:“小动物们正说着,这时候谁来了?(利用飞入的方式导入小蜈蚣)”(二)教师讲述故事后半部分,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

“小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?小蜈蚣不知道自己有多少只脚,怎么办呢?小动物们都来帮小蜈蚣数。”

插入小鸡、小兔、螳螂、螃蟹的图片,继续讲述故事。

“小动物们为什么都数不清蜈蚣的脚呢?”

“小蜈蚣到底有多少只脚?我们来帮它数一数”(从资料库中拖出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)

(三)例出小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的脚的数量,巩固对小动物以及它们脚的数量的认识。

“小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到底谁的脚少,谁的脚多呢?我们来看看,小鸡有几只脚,请小朋友帮它找数字朋友,小鸡有2只脚,你就找数字朋友2送给它。(小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的办法同上)”

(四)再次完整地欣赏故事。

“这个故事叫《数脚》,我们来完整地听一遍。”(鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演)

三、讨论:“谁的脚用处大?”,展示更多动物脚的图片,丰富幼儿经验。

“谁的脚用处大?谁来说一说你的意见。大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每个小动物都离不开自己的脚。(播放图片,认识更多动物的脚)”

“世界上还有很多的动物都有脚,它们的脚长得不一样,用处也不一样,你们看。”(播放课件,展示更多动物的脚,丰富幼儿经验)

四、拼图游戏:“小动物的脚”。

“有些小动物正在伤心呢,因为它们少一只脚,哪位小朋友愿意来试试,帮小动物找到自己的脚。”(幼儿在白板上操作)

五、律动"走路",结束活动。

“现在我们都知道了,小动物的脚长得不一样,脚的数量不一样,脚的用处不同,还有小动物走路的样子也不同,下面让我们一起来学小动物走路的'样子,到外面去做游戏吧。”

(播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)

在教学过程中,首先以一首歌曲“头发肩膀膝盖脚”导入课题,引起幼儿对身体的兴趣,进而扩展到小动物的脚,由此开展接下来的教学活动。

利用拉幕功能,激发了幼儿观察的兴趣,引出动物世界,让幼儿重点观察5个动物的脚,通过提问,幼儿能积极思考,用动作和语言表现自己对动物走路方式的认知,在此基础上帮助幼儿理解词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道”,丰富了幼儿的词汇量。

然后设置一个悬念“蜈蚣有多少只脚”,利用白板放大功能,放大蜈蚣的脚,鼓励幼儿和教师一起,幼儿手口一致点数的能力得到很好锻炼,他们产生了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,丰富对蜈蚣的认识。

接着设置一个游戏环节,帮小动物找到数字朋友,小动物有几只脚就找数字几,利用白板多功能笔,让幼儿在白板上连线,孩子们热情高涨,乐于参与。

接下来进行两个扩展活动,我出示了几张不同脚数目的图片,如:猫,章鱼,啄木鸟,鸭子等其他动物,向孩子们介绍了这些动物的脚的数量,以及脚的特殊作用,扩展幼儿经验。还设置了一个有趣的拼图环节,让幼儿帮助小动物找到缺失的脚,完成拼图,幼儿自己在白板上操作,兴趣浓厚,每当他们完成一幅拼图,都为自己的成功而喝彩。

最后,带着孩子们在音乐活动“走路”中,模仿小动物走路的样子,欢快走出教室。

总之,在本次活动中发展了幼儿语言能力,丰富其词汇量;帮助幼儿积累了有关动物的脚的知识经验;提高他们数数能力;激发幼儿了解各种动物的兴趣,体验了一种自主学习的快乐,保持一种积极的学习状态。

数脚教案及反思篇四

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣

3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

多媒体课件

一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。

今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?

1、(出示小鸡图):它是谁呀?

小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

2、(出示小兔图)谁又来了?

小兔子有几只脚?它是怎样走路的?大家一起来学一学。(学习词语:蹦蹦跳跳)

3、咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)

4、(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹)

螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学习词语:“横冲直撞”)

二、欣赏、理解故事。

师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事就知道了,故事的名字叫《数脚》。

1、幼儿听故事的前半部分。

小动物来到草地上干什么呢?

小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的`呢?

师:小动物们正说着,这时候谁来了?

2、幼儿听故事的后半部分。

小蜈蚣到底有多少只脚?

三、再次完整欣赏故事。

数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍好不好?听时,老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。

四、扩散思维,进行迁移。

数脚教案及反思篇五

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?

1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?

师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

2.师:(出示小兔图)谁又来了?

师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)

3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)

4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)

1、 幼儿听故事的前半部分。

师:小动物来到草地上干什么呢?

师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

师:小动物们正说着,这时候谁来了?

2、 幼儿听故事的后半部分。

师:小蜈蚣到底有多少只脚?

师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。

数脚教案及反思篇六

1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

(1) 教师出示图片(画有小ji脚)。

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

(2) 分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

(动物图片)

(数字)

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

数脚教案及反思篇七

1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的'多样性。

2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

(动物图片)

(数字)

小鸡2

小兔4

螳螂6

螃蟹8

蜈蚣42

4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

数脚教案及反思篇八

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。

今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?

1.师:(出示小鸡图):它是谁呀?

师:小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

2.师:(出示小兔图)谁又来了?

师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)

3.师:咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)

4.师:(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹)

师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)

二、欣赏、理解故事。

1、幼儿听故事的前半部分。

师:小动物来到草地上干什么呢?

师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

师:小动物们正说着,这时候谁来了?

2、幼儿听故事的后半部分。

师:小蜈蚣到底有多少只脚?

三、再次完整欣赏故事。

师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。

四、扩散思维,进行迁移。

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的.理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念――原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。

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