团辅心理活动方案(通用5篇)

方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

团辅心理活动方案篇一

根据永创先发〔

2012

〕

1

号《关于认真做好

2012

年度公开承诺工作的通知》的文件精神，结合本局实际，特制定如下实施方案。

一、公开承诺的主要内容

（一）党组公开承诺的内容主要是围绕贯彻党的路线、方针、政策，深入学习实践科学发展观，出色完成党章规定的基本任务，以正在干的事情为中心，推动本单位业务工作和重点任务完成，组织抓好创先争优活动，创建“五个好”党组织，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，服务群众、为民办实事等方面。

（二）党员公开承诺的内容主要是围绕积极参加创先争优活动。模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”，在履行岗位职责特别是在完成危难险重任务中发挥先锋模范作用，以及自身能力和特长，为群众办实事好事等方面。

二、基本要求

（一）注重体现先进性。要按照党章规定的基层党组织的基本任务和党员标准、任务及中央提出的创建“五个好”、“五带头”的基本要求，提出党组和不同岗位党员承诺的具体要求。

（二）注重结合职责任务和岗位实际。以正在干的事情为中心，围绕单位职能任务，推动中心工作和重点任务的完成，立足本职比贡献、创佳绩进行承诺，不搞形式主义。

（三）注重回应群众的关切和期盼。党组和党员要根据实际，帮助解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，每年向群众承诺几件办得到的实事好事，让群众得到更多实惠。

（四）注重分类指导。担任领导职务的党员要带头承诺，其内容和标准要高于一般党员，对文化程度低的党员和离退休干部职工可以进行口头承诺，在职党员在参加本单位党组织公开承诺的同时，参加所在社区党组织要求进行的公开承诺。

三、方法步骤

（一）调研走访。承诺前，局召开党员会议就公开承诺事项进行安排部署。党组和党员要进一步深入实际，深入职工群众，广泛征求意见，把职工群众的意愿和需求作为承诺的重要内容和依据。

（二）提出事项。党组结合开展创先争优活动实施方案和制定的年度工作目标提出承诺事项。党员结合岗位特点和本人实际，提出参加活动的具休打算，自愿提出承诺事项。并召开领导班子成员会和全体干部职工对承诺事项进行讨论。

（三）审核确定。局党组承诺事项要送县委审核把关，机关党员承诺事项由局党组审核把关，系统所属企业党组织承诺事项由局党组审核把关。

（四）公开公示。承诺事项确定后，局党组通过召开会议和张贴公开栏形式向党员、群众公布，接受群众监督。

（五）时间要求。

2012

年公开承诺要在

2

月底前完成。

四、组织领导

（一）落实领导和指导责任。局创先争优活动领导小组加强对公开承诺的组织领导。局挂点联系领导要加强对所联系单位党组织和党员公开承诺的具体指导。

（二）扩大公开承诺覆盖面。公开承诺在基层党组织全面覆盖，不留空白点。流动党员在流入地的基层党组织参加公开承诺，流出地基层党组织要主动协助。

团辅心理活动方案篇二

2017年5月20日至6月20日是第六个全国学前教育宣传月。按照教育部统一部署，我省围绕“游戏——点亮快乐童年”的宣传主题，认真部署开展系列宣传活动。

5月20日，全省的省级示范幼儿园集体发出倡议，号召全省各级各类幼儿园遵循“以游戏为基本活动”的原则，支持和保障儿童的游戏行为，促进儿童健康成长、快乐成长。

团辅心理活动方案篇三

数学活动中的倾听，是指通过听觉来辨别、收集口头表达的数学关系、数学要求及任务的数学语言信息。幼儿有目的地进行数学活动和获取新的数学概念，是离不开口头语言的表达描述的，这必须依赖“倾听”。实验表明，幼儿倾听的能力和水平往往会在很大程度上影响他们数学活动的质量。而幼儿倾听的能力和水平除了来自于幼儿的专注和幼儿的主动、来自于教师准确生动的语言表达之外，有意识地培养幼儿在数学活动中的倾听，也是必不可少的。我认为应该从以下几方面进行培养和训练：

一、提出倾听要求，激发倾听兴趣

教师在进行数学活动前或活动过程中，应充分利用各种教育教学手段调集幼儿的注意力，让幼儿在最短的时间里愉快迅速地安静下来，积极地等待教师表述信息。同时，教师要抓住这有利的时机，提出倾听要求。例如：“请小朋友注意观察，正方形对折后会变成几个相同的图形？变成的是什么形状？”“请聪明的孩子把你发现的秘密告诉大家。”“认真听并能回答出听到的秘密是什么的，我们也为他鼓掌！”……这些语言信息，既包含了学习的要求，也蕴藏着启发倾听动力的诱因，从而激发起了幼儿的'倾听兴趣。

二、教师的语言表达要精练、有趣

幼儿倾听信息的辨别能力和容纳能力是较弱的、有限的，同时，他们选择有用的倾听信息进行储存的能力也是受年龄特点制约的。3岁幼儿与6岁幼儿相比差异较大，而6岁幼儿的此种能力也是初步的，这是因为幼儿期有意注意时间较短的年龄特点所决定的。因此，教师在组织数学教学活动时，提出的学习要求要清楚明了，概念要准确，表达要简洁、清晰、易懂，要做到“无关的话不说”、“含混的词不用”，特别要防止错误概念的出现。

为了提高语言的感染力，教师的语言表述还应该富有童趣，所选取的内容应是与幼儿的生活经验紧密相关的，这样，幼儿在自己熟悉的事和物中倾听辨别有用的数学信息，会达到事半功倍的效果。

三、认真倾听同伴讲述

数学教育教学活动中的同伴讲述，是围绕教师提出的问题进行的。由于幼儿的操作、感知、理解等方面存在差异，他们在表述、概述层次上也存在着明显差异。有的幼儿回答自信肯定、切题而清楚；有的幼儿则含混杂乱、答非所问。为此，教师要有目的地引导全体幼儿积极认真地倾听同伴讲述，更重要的是，要以最简洁、最肯定的语言重复幼儿正确的表述、委婉地纠正错误的讲述，并及时引导幼儿分析同伴的讲述、辨别同伴的描述、评价同伴的概括，帮助幼儿及时获取倾听到的正确的数学信息，提高倾听的能力和水平。

四、提高倾听的储存能力

数学活动中的倾听，认真专注的程度在不同幼儿身上表现是不同的。幼儿倾听能力的差异与他们的辨别能力、感知能力、理解能力、操作能力、概括能力及兴趣是密切相关的，因此，不同的幼儿对倾听的记忆储存也是不同的。我们在教学活动中，应从幼儿较熟悉、感兴趣的方面入手，新概念的建立应在幼儿对数学材料的操作观察之后，待幼儿掌握一些基本概念后，再给予一定的倾听信息刺激，只有这样才能提高幼儿倾听的正确性和倾听的储存能力。因此，倾听信息的正确及倾听信息的容纳量，是提高幼儿倾听能力的重点。其训练的方法可以在游戏中进行，例如数数类游戏——“听音数数”、“听数字拍手”、“接龙数数”、“小组报数”等等，计算类游戏——“快速抢答”、“听条件编应用题”等等，区域活动——“娃娃餐厅”、“小小银行”、“叮当超市”等等。通过这些与数学概念有关的生动有趣的游戏，可激发幼儿倾听的兴趣，促进幼儿有意识倾听，从而逐渐提高幼儿的倾听能力，进一步激发幼儿学习数学的兴趣。

团辅心理活动方案篇四

为深入贯彻落实永作办关于“转变作风走基层，倾听民声解难题”作风建设主题活动，高标准、高质量、高效率推行“三进三问三同”群众工作法，我镇党委迅速行动，层层动员，“三进三问三同”群众工作有序开展。

一、加强组织领导，周密部署工作

2012

年金龟镇“转变作风走基层，倾听民声解难题”作风建设主题活动实施方案》。于

3

月

23

日上午，召集镇领导干部、各驻村驻矿干部及联系冶炼企业的干部职工召开了动员大会，通报了当前面临的维稳形势，学习了永作办的文件精神，下达了我镇的近期工作要点，制定了工作计划，对活动进行详细的安排部署。

二、合理划分小组，加强后勤保障

我镇赴基层转变作风服务群众工作队员共有

30

名，划分了

7

个工作队，其中，联系领导

7

人，工作队队员

23

定期给农户缴纳伙食费和劳动报酬；同样也妥善安排了驻矿工作队员的食宿问题。这样有效解决了工作队员生活上的困难，让工作队员可以更安心的开展工作。

三、突出重点，步步推进

4

24

小时不间断值班巡逻。二是深入田间地头，开展入户走访。截止目前，已经入户走访

2000

余户，覆盖全镇所有农户；对重点关注人群一人不漏的摸排了一遍；摸清去向不明人员

3

人，调解信访矛盾

7

起，调解各类纠纷

16

1

次。夜间对各村、企业值班情况进行检查的同时，一并将工作队员驻村情况进行检查，并于周一在全镇干部职工例会上予以通报批评。六是建立完善各类工作档案。规章制度上墙、建立各类工作台账，记录民情日记，每天对走访的情况进行梳理汇总，上报驻村驻矿工作日报表，分类建立工作档案，作为工作队员考评的重要依据。

四、总结经验，健全机制

此次活动，好的做法有：一是党政领导包村，与贫困户结成帮扶对子，给贫困户捐款捐物，帮助农民理清发展思路，化解矛盾纠纷，维护社会稳定；二是给重点管控人员、不放心人员、刑事解教人员、宗教意识特别浓厚人员、有极端倾向思想人员、有越级上访意向人员分类建档，明确责任，分别实行一对一帮教和责任管控。建议：

1

、工作队员在村委会担任职务，以便于更好地协助村两委开展各项工作，让群众和村干部尽快地把工作队员当成“自家人”看待。

2

、此次活动时间跨度较长，涉及干部多，建议充分考虑干部的个人与家庭问题，适当安排干部轮体。通过及时总结本次活动中好的经验和做法，形成经验材料，并以此为契机，进一步完善、健全有关制度，形成党员干部下基层、解决民生实际问题的长效机制。

团辅心理活动方案篇五

童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。

一、培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆

在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。特别是对年龄小，词汇量少，理解能力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方面可以通过手形手势或借助实物进行解释。例如：词语“亮闪闪”，可以出示一面镜子，通过轻微晃动反射出的光，让幼儿感受亮闪闪的感觉，从而理解这一词语的意思，同时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语的记忆。要让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日常的学习生活中经常复习，灵活运用。教师和家长在平时的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆。并在适当的时候加以运用，这不仅能加深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。

二、培养幼儿的`语言组织概括能力与语言表达能力

如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以让幼儿尝试着复述故事。起初，教师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力。

三、培养幼儿的模仿能力与表现力

当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡子……。教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。

四、培养幼儿的想象力与创造力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，让幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。

五、培养幼儿良好的道德品质与审美情趣

故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。在故事《懂礼貌的好孩子》中，幼儿在大人的引导下能正确区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做个懂礼貌的好孩子。故事不仅能培养幼儿良好的道德品质，而且能陶冶幼儿的情操。在故事中，幼儿富有爱心、同情心，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤。例如：在故事《迷路的小鸭》中，当幼儿听到小鸭迷路回不了家时，都为它担心着急，听到小鸭哭着找妈妈时，都皱起眉头，对它充满怜爱与同情，听到小朋友把小鸭送回家时，都松了口气，为小鸭高兴。这个故事中的种种感受让幼儿在无形中陶冶了情操，体验着审美情趣，并教育幼儿爱护小动物的好品质。

故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习、成长。