最新中班音乐小兔的菜园教案及反思 小菜园中班音乐教案(大全8篇)

安全教案的制定需要综合考虑学生的心理特点、实际需求和学科特点，以提高教育教学的效果。下面是一些优秀的三年级教案范文，供教师参考和借鉴。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇一

1、情感目标：幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。

2、能力目标：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

重点：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

难点：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。"3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。

二、教师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲1、出示ppt，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边预习歌词。

2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。

4、师：小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的?(引导孩子模拟大口的吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音)5、教师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。

三、教师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。

2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。

3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。

4、幼儿创编第二段歌词，教师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。

5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(请几位幼儿上台表演唱)6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。

7、教师播放ppt，教师组织幼儿离开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲四、课后延伸：

师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧!

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇二

1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。

2、能大胆创编第二段歌词。

3、体验创编的快乐。

图谱一张，幼儿参观过菜园

一、发音练习

二、以谈话引起幼儿的兴趣

昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（教师同时出示这些菜。）

完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话）

有节奏地边拍手边说一说。

三、以故事引入教学活动，熟悉歌词。

教师：老师给小朋友带来一本书，上面有什么？有谁？

1、教师带有边看图谱边讲故事

2、教师提问：

（1）谁来到小菜园了？

（2）小兔子是怎样来的？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？

（3）小菜园里有哪些蔬菜？

（4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？

3、有节奏地念歌词。

三、学习歌曲

教师：老师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（教师范唱）

1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？

2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。

四、学习创编第二段歌词

（小兔子把小菜园搞坏了它的心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能帮它想个好办法吗？）

教师在幼儿创编时操作图谱。

五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。

教师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。

在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的.情境。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇三

幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

xx能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。

xx能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？

再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。

1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开......）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。

2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开......"）表示不开门。

3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的'站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。

4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇四

户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏，没想到男孩女孩都不约而同地大声疾呼“老狼老狼几点钟”，这个经典的游戏在孩子中如此地受欢迎是我始料未及的。究其原因，我想是因为在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善与恶的代表，是他们分辨是非的准则，狼很坏爱吃兔子，兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐，他们总是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中体验游戏的快乐。

音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力。音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。

音乐游戏《小兔和狼》将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，这能充分体现幼儿教育的特点，将更有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。

（一）活动目标：

1．通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2．幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，游戏中保持与同伴间的一定距离，相互间不碰撞。

3．在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐。

（二）活动准备：

1．音乐磁带《小兔和狼》、已会兔跳基本动作

2．大灰狼头饰、已会歌曲《我是一只大野狼》

3．森林的场景：树木、花草

（三）活动过程：

1．设置情境，兔妈妈带小兔去森林玩，幼儿随音乐和老师一起拍手入活动室。

（分析：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”。根据孩子的经验，“小兔”生活在森林里，相应地“狼”也生活在这座森林里。“小兔和狼”将幼儿的想象空间打开了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……看见大灰狼来了，小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间，让大灰狼怎么也找不着……有情境、有角色，表演的时候就会有情节、有动作、有表情等，对幼儿的唱歌活动提供了很大的帮助。）

2．幼儿听老师讲解《小兔和狼》的故事情节：

（分析：在教学过程中，我以“故事”为主线穿插其中，帮助幼儿多次感受音乐所表现的不同形象及情节。因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了幼儿学习歌曲的动力，调动了幼儿的积极性，为进入下一个新的环节作好了准备。）

3．幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词。

提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？

（分析：通过完整倾听歌曲，在听觉上引导幼儿。通过提问，引导幼儿想问题、答问题，一问一答中发展幼儿的思维能力，使幼儿能准确理解老狼捉小兔的故事情节，熟悉歌词。）

4．练习歌曲并用相应的动作表现。

（1）教师带领幼儿学唱歌曲2—3遍，注意唱清歌词、唱准曲调。

（2）引导幼儿创编动作进行表演。幼儿模仿小兔跳的动作，要求合拍；幼儿创编“竖起耳朵，仔细听”的动作，要求动作快而有力；幼儿模仿风吹、树动的动作，要求动作各异。

（分析：幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演欲，还培养了他们的创造力。）

5．提问：小兔遇见了狼，心里害怕吗？怎样才能战胜大灰狼呢？

（分析：幼儿的情感是很丰富的，抓住幼儿的特点适时地进行引导，幼儿的表现很精彩，主意也很多。“小兔”一开始是高兴的情绪，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用丰富的动作、表情表现出来。“如何战胜老狼呢？”幼儿的思维也很开阔，可以是勇敢地作战，也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼离开，孩子们选择了后者。）

6．游戏《小兔和狼》

（1）教师讲解游戏玩法。

（2）幼儿扮演小兔，老师扮演大灰狼，共同游戏。

（3）请一个幼儿扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戏。

（分析：游戏带给幼儿无限的快乐，教师不断地变化小兔出场的任务：采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏到幼儿独立玩游戏。在这些变化中，幼儿一遍又一遍地进行游戏，百玩不厌，全在于这是幼儿所喜欢的、感兴趣的。）

7．在音乐的伴奏下，老狼绕小兔走一圈离开，小兔们“蹦蹦跳跳”地说着离场，结束活动。

（分析：为“老狼”的表演配上音乐《我是一只大野狼》，幼儿的表演得到升华，而且积极性更高，参与性更强。边说“蹦蹦跳跳”边跳着离场，既能手口协调地表现兔跳动作，又为下一次合唱活动创编伴奏词奠定了基础，活动结束得很自然。）

幼儿参与热情高的音乐活动就像一盘“色”、“香”“味”俱全的“音乐大餐”，以其鲜明生动的形象展现在幼儿面前，现对音乐活动《小兔和狼》作如下反思：

1．兴趣，是最好的食欲

兴趣是最好的食欲，只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，教师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。幼儿非常喜爱游戏，运用游戏的方式，对幼儿进行音乐方面的教学能取得特别良好的效果。《小兔和狼》是一首情节简单的游戏歌曲，“小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌，有情节、有角色、能表演的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐能力也得到了发展。幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感，培养了唱歌的兴趣，改进了唱歌的技能，提高了辨别音乐性质的能力，促进了动作的协调，还发展了想象力、创造能力，获得愉快情绪。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力及全面发展教育上都有着综合性的作用。

2．情境，是特制的调料

为了使幼儿具有兴趣这份“食欲”，我为幼儿设置了游戏情境，从幼儿的兴趣出发，以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口，进而引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼……这些游戏情境，对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。在教学过程中，教师自身也深入游戏情境中，以儿童化、趣味性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动，都不自觉地影响幼儿的情绪。所以，幼儿的兴趣很高涨，积极参与活动。

3．创造，是独具的风味

根据歌词创编动作，教师允许幼儿大胆想象，鼓励幼儿尽情发挥，同时容纳不同的创造行为，这是挖掘幼儿创造潜能的关键。因此，在幼儿创编动作、表现动作时，教师不仅肯定幼儿创编的动作，而且还进一步激发幼儿创编不同的动作，当遇到难题时，可以让他们自己尝试去思考、去做。在音乐活动《小兔和狼》中，对于“小兔”这一形象，孩子们并不陌生。因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了，但我发现它们的动作都是相似的。于是，我首先肯定了他们的表演，又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢？好像只有一个小兔子。接着鼓励他们自己去思考，经过反复探索后，幼儿的表演就有了不同的内容。如听的时候方向不同、风吹的动作、树叶抖动的动作也各不相同，如此不断地鼓励，反复地探索，幼儿的创新意识在不知不觉中逐渐增强了，同时他们的创造力也得到了更深一层的发展。孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的`效果也较好。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇五

1、幼儿熟悉音乐，掌握游戏的.方法，能按音乐的变化做动作。

2、发展幼儿对音乐的感受力和想象力，训练幼儿动作的灵活性和协调性。

3、培养幼儿愉快活泼的性格。

：背景图一副、小兔手偶一只、小兔头饰若干、大灰狼头饰4个、录音机，音乐磁带。

一、律动。

二、音乐欣赏：

1、教师播放音乐，让幼儿仔细听听，猜一猜谁来了？（小兔）

（引导幼儿说出第一段音乐的性质：活泼、欢快）

2、教师出示背景图，配以故事，让幼儿继续欣赏音乐。

3、欣赏第二段音乐时，让幼儿猜一猜谁来了？（大灰狼）

（引导幼儿说出第二段音乐的性质：低沉。）

4、完整欣赏一遍音，教师请幼儿帮助小兔出主意：碰到大灰狼该怎麽办？

三、学习新游戏：小兔和狼

1、教师交待游戏规则及玩法：

a、玩法：第一段音乐：一群“小兔”高高兴兴地跳到树林里采蘑菇。

第二段音乐“大灰狼”出现，“小兔”们立即蹲下不动。“大灰狼”如果发现哪只“小兔”动了，就将它抓住。

第三段音乐：“大灰狼”走了，“：小兔”们有高高兴兴地采蘑菇。

b、规则：

a：小兔在跳地过程中不推挤。

b：“大灰狼”出现时，“小兔”必须立即蹲下不动，“大灰狼”只能抓动的“小兔”。

2、教师扮演“大灰狼”带领幼儿进行第一遍游戏。

3、请个别幼儿扮演“大灰狼”，教师扮演“兔妈妈”进行2－3遍游戏。

4、请个别幼儿家长参与到活动中扮演“大灰狼”或“兔妈妈”、“兔爸爸”。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇六

1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。

2、感知a段音乐的跳跃，b段音乐的.沉重特点。

3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。

1、已学过兔跳的基本动作。

2、图谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机

1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”

2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？

幼儿个别回答。

3、教师讲述《小兔和狼》的故事。

4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”

幼儿讨论回答。

5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。

6、幼儿看图谱听音乐自由表演。

7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）

8、跟着音乐表演一边。

9、教师和幼儿一起分角色游戏。

10、再一次游戏，结束活动。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇七

1、学唱歌曲，能有节奏的念白。

2、能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

（一）播放音乐

《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

（二）提问导入

小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的.蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

（三）学唱歌曲

1、小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子——"啊呜啊呜"。

完整学唱第一段。

2、小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？

引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

3、完整演唱歌曲

（四）延伸活动

制作"小菜园"

请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

中班音乐小兔的菜园教案及反思篇八

1．通过游戏让幼儿进一步感知mi、so1、la的不同音高，增强幼儿的听辨力。

2．在角色扮演的游戏中进一步了解蔬菜的种植，体验保护蔬菜成功的愉悦。

1．代表so1、mi、la音高的黄、红、蓝虫子。

2．对各种蔬菜有一定的了解和认识。

3．会唱歌曲《小兔的菜园》。

(一)兔妈妈种菜．

t：我们的小菜园是五颜六色的，真美!

(二)歌曲叫《小兔的菜园》

t：让我们去看看我们小菜园的菜长得怎么样了。(引导幼儿用各种动作表现种菜，并尝试与同伴不同)

(三)游戏“捉虫子”

t：哎呀不好了，我们的菜园出现了害虫，你们看这是什么颜色的虫子?(红色)它咬叶子会发出mi……(逐一介绍其他两种虫相应的音高)，我们要用小耳朵仔细听，把正在咬叶子的害虫先捉出来。

玩法：老师弹琴，幼儿听音乐做小兔跳，当弹到结尾时，教师弹，幼儿根据最后的连续音，找寻相应颜色的虫子。

操作提示

第一，利用情景化的语言进行调整。整个活动都是在一个游戏中，老师用兔妈妈的口吻，孩子扮演兔宝宝的角色，因此游戏的要求及出现问题时老师的语言引导都是在情景之中，用游戏的方式进行，这样更便于孩子理解和接受。例如：当幼儿兔跳的时候用“小兔轻轻跳，小心碰坏了嫩蔬菜”，引导幼儿用脚尖跳；用“文明地大口吃”暗示，幼儿唱歌词“啊呜、啊呜、啊呜”时，注意口型轻声唱。这些都是通过角色语言帮助幼儿做自我调整。

第二，注意幼儿间的互动。引发幼儿共享思维互动，例如：在菜园种菜动作时鼓励孩子做与别人不同的动作，请有新动作的孩子做，下面孩子猜，然后再提问：还有谁有种菜的动作，孩子们从开始时单一的种呀种，到后来挖一挖、洒洒水等，这些都是孩子们思维碰撞出的结果。老师只是起牵引作用，把孩子之间的思考做一交换，从而引发出更多的思维火花。另外，除了这个环节中鼓励孩子用不同动作表现，其他几个环节也同样有所要求。例如：不同动作表现开心、不同动作表现邀请朋友等等，正是在幼儿思维相互借鉴的同时发展他们的求异思维。这就不单纯是音乐素质的训练，而是促进孩子能力发展。

第三，层次递进。不断有难度的递进给予孩子不断的挑战，能使他们的兴趣及思维活跃程度始终保持在一定的高度，例如：在歌曲叫《小兔的菜园》中，开始没对孩子的种菜动作有过多的要求，在引导他们与别人做不同动作后，要求他们进一步的创编动作，这便是一个小小的难度递进。正是有这些层次的递进，不断推进幼儿的认知经验能力发展。

小兔子跳跳小兔子跑跑，小兔子跳跳小兔子跑跑，跳跳跳，跑跑跑，来到小菜园呀，哈哈！

跳跳跳，跑跑跑，来到小菜园呀，咦?有青菜，有萝卜，有蘑菇，还有毛豆。

有办法了，吃掉了青菜，啊呜啊呜啊呜啊呜，种上了青菜，种啊种啊种啊种啊。

吃掉了萝卜，啊呜啊呜啊呜啊呜，种上了萝卜，种啊种啊种啊种啊。

吃掉了蘑菇，啊呜啊呜啊呜啊呜，种上了蘑菇，种啊种啊种啊种啊。?

吃掉了毛豆，啊呜啊呜啊呜啊呜，种上了毛豆?种啊种啊种啊种啊。

哎呀呀，哎呀呀，搞好了小菜园。小菜园呀真美丽！真美丽！