“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
实物
一、创设情境,引起兴趣。
(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听一听。
二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。
1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。
2.为什么铅笔盒会变成医院?
三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。
1.教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了,幼儿根据故事回答。
2.教师再讲故事的第二、三段,提问:铅笔盒里的文具为什么不高兴了?
四、看图讲述故事。
1.看幼儿用书第19~24页,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2.教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验,扩展想象并交谈。
讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?
这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。
生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到,但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难,所以,根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。
1、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方式表现这些弯。
2、在故事交流、游戏中,感知各种各样的弯。
1、各种彩色布条。
2、多媒体课件。
1、谈话活动:小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗?(幼儿自由发言)教师小结:你们知道这么多弯弯朋友,你们真聪明!
2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友,小朋友想不想认识它们呀?幼儿:想。现在,请大家一起看大屏幕。
1、教师请小朋友认真观看课件,在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友?你找到了哪些弯?这些弯是一样的吗?你知道这些弯的名字吗?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。
2、教师演示课件,请幼儿欣赏故事
(1)提问:弯弯乐园里究竟有几个弯?弯弯乐园里都有哪些动物?小动物进了哪一个弯?你能说说吗?(请个别幼儿回答)
1、引导幼儿设计各种各样的弯。
出示布条,引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的,也可以设计故事中的,也可以设计自己喜欢的弯。
2、走一走自己设计的弯,引导幼儿用语言描述,跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。
3、展示部分幼儿设计的弯,并讲一讲设计的弯是怎样的,你最喜欢那些弯,为什么?
4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。
5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。
在日常活动中,继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯,让幼儿继续走各种弯,与好朋友分享。
《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,先让幼儿说说生活中的弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用布条设计弯,让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走,最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩,体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿,来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时,围成一个圆圈,幼儿玩得很开心,对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。
1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。
2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务,在听说游戏中提高语言运用的敏感性。
3.认识做事情要耐心、细致。
1.画有各类商店的游戏板。
2.商品的小图片,乖乖熊和糊涂猫的图片。
3.搭建模拟商店。
一、倾听故事,回忆相关经验,找出故事中的错误。
1.出示糊涂猫图片,以"糊涂"一词引出故事。
引导语:这是一只糊涂猫,为什么是糊涂猫呢?教师一边讲述故事,一边按故事内容将商品放在相应的商店里。
2.幼儿指出错误的地方,教师用"×"的符号注明。
3.幼儿正确地进行表述,教师调整商品摆放位置。
引导幼儿学说短句:这是什么?是在什么地方买的?
二、根据游戏板,幼儿自己尝试改错和编故事。
引导语:你们每人有一块游戏板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得对吗?
1.幼儿自由观察和调整。
2.幼儿和同伴相互交流讲述。
三、愉快地进行购物游戏。
引导语:今天我们幼儿园也开了不同的商店,你们可以去买自己喜欢的东西,但要记住你是在什么商店买的。
1.幼儿自由地去商店选择商品。
2.幼儿相互交流自己买的是什么,是在什么商店买的。
1.区域活动:在生活区提供各种商店以及商品的图片,让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。
2.游戏活动:在游戏活动时开设故事中的游戏场地,引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。
3.家园共育:在日常生活中,多带孩子到各种店里的去,了解其特点。
4.日常渗透:教师提供表演的道具,幼儿在自由活动时间进行故事表演。
看到糊涂猫从家里走出来,乖乖熊高兴地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来,"街上热闹极了,商店一家连着一家,什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽:"看,这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂猫拉着他就走。
1、安静地聆听欣赏散文诗,感受月夜的宁静美好,初步学会朗诵。
2、能以轻柔的肢体语言,表现月光下的场景。
1、《月光长廊》教师教学资源。
2、幼儿学习资源第2册。
1、利用教师教学资源,将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。
2、观看完,提问:这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?
1、幼儿伴随背景音乐,自由阅读幼儿学习资源。
提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?
2、教师以舒缓抒情的语调朗诵散文,帮助幼儿了解散文的内容。
3、利用教师教学资源,完整欣赏散文诗的动画,感受其优美的意境。
(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。
(3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。
(4)完整欣赏散文诗,感受优美的意境。
(5)提问小狗小猫跳的时候,为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?
4、师与幼儿一起观看教师教学资源,唱诗朗诵散文诗。
(1)跟随有声朗读。
(2)跟随教师资源背景音乐朗读。
5、教师和部分幼儿一起模仿小动物,轻轻迈动舞步,在宁静的夜晚随音乐跳舞,其他幼儿轻轻朗诵。
阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。
表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。
1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的。...我会。...."的句式讲述故事中人物的语言。
幼儿能明白"做自己最快乐"。
幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。
课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。
提问:从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国"本 科特"。
1.观察图书,了解小猪烦闷的心情。
提问:小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2.猜测小猪变成了谁,原因是什么。
提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。
1.教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。
2.请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。
3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。
1.请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。
2.揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。
小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
。
1.提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2.请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。
3.活动结束。
在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件
一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片
今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。
2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?
二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧?!
3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?
4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?
三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论:
1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?
2、最后它变成了一只什么样的小猫?
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
五、音乐《不怕不怕》
卡咪听说你们都是勇敢的孩子,也邀请你们一起去参加联欢会,听,音乐响起来了,让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来,跳起来吧!
传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外,关键的一点——环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起“分析故事”“猜故事”,课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务。 在活动的最后部分,我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历,以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻,大胆表述,发散幼儿思维,充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高,并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中,投入状态较好,发言积极,兴趣浓厚,课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。在日常生活中,可多组织幼儿进行讲述,如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样?”等等,引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
我会穿衣和洗澡。
爸爸,您别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,
我会给花把水浇。
爸爸妈 妈工作忙,
我会做的事真不少!
别说我小(语言)
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈 妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的.事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。
老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:战胜大灰狼
1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。
2、发展幼儿的想象力,引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇:五彩缤纷。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
多媒体设备、散文诗的课件,花篮、花若干
一、导入:谈话引出课题
激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,知不知道她去做什么?让我们一起来听一听。
二、主要部分
1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》
梦姑姑住在哪儿?她总喜欢做什么?
2、理解散文诗的内容
小黄莺做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做黄色的梦?
小青蛙做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做绿色的梦?
重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花?谁就会做什么颜色的梦。
梦姑姑又向谁撒下了花?小朋友做了什么样的梦?为什么是五彩缤纷的梦?(学习词汇:五彩缤纷:各种颜色都有,非常漂亮)
3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来,就写成了这首散文诗,《梦姑姑的花蓝》。
听完这首诗,你有什么样的感觉?我们再欣赏一遍,你仔细想一想觉得哪儿美?
引导幼儿感受诗的语言美,诗的意境美,内容美。朗诵的非常有感情,有快有慢,有高有低。
4、发散思维,讲述自己的梦境。
孩子们,我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧!也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。
放优美的乐曲,请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花,并请幼儿闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的.花)
6、给幼儿提出要求:
用优美的语言,完整的话说说自己的梦.
三、结束
让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦?
总结本节课活动内容。
1、社会领域:绘画"我的梦"
2、健康领域:怎样才能睡个好觉?
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。
《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事,故事讲述的是一根再平常不过的香蕉,在小昆虫去散步时被发现了,在它们的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事围绕着小昆虫们猜测着,这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题,通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化,逐步引导幼儿理解故事内容,体验童话故事带来无限想象的乐趣,在教学过程中,让幼儿集体阅读,初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。
1、初步理解故事内容,乐意大胆地表达自己的想法。
2、丰富词汇:弯弯的、好奇。
3、感受童话故事的乐趣。
1、经验准备:活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点,以及香蕉的外形特点和味道,引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。
2、物质准备:《滑梯真好吃》ppt。
一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。
引导语:今天老师带来一个好听的故事,我们一起来看看故事里有谁?
引导语:午后小蚂蚁和小瓢虫去散步,它们散步的时候发现一样奇怪的东西,我们一起来看看。
二、播放ppt,引导幼儿观察p1—6,初步感知故事内容。
(一)观察p2—3。
提问:它们看到了什么?是什么颜色?
(二)观察p4—5。
提问:你们觉得那个绿色的东西像什么?
(三)观察p6—7。
提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?
(四)观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作,感受“滑梯”变化带来的乐趣。)
提问:你们觉得那个奇怪的东西是什么?你从哪里看出来的?
(五)观察p10—13,懂得美好的事物要与大家分享。
提问:当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做?
三、教师带幼儿完整欣赏图书,丰富词汇:弯弯的、好奇。
引导语:这个故事真有趣,我们完整地听一遍吧。
四、活动自然结束。
结束语:这本图书真有趣,小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。