在这段时间里，我深刻感受到了学习的重要性，只有不断地学习，才能不断地进步。希望以下这些范文能给你写心得体会提供一些思路和方法。
《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。
民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。如：大班的幼儿可以练习“跳绳”，有多种形式的“跳绳”：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩“贴烧饼”游戏，训练幼儿奔跑能力以及躲闪能力；小班幼儿可以玩“羊顶角”来训练幼儿单腿跳跃的动作。培养幼儿的耐久性。这些民间游戏不仅发展了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。还有一些游戏可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时促进了身体的灵活性，协调能力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿喜爱的。这样幼儿能够更乐意参与民间游戏。
那就来说一下“炒豆豆”这个游戏吧，对于小班幼儿来说一开始是比较困难的，因为动作的协调能力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就需要老师的帮助，在讲解游戏规则时，必须强调合作的重要性，两个人一定要说清楚往左边（或右边）翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以“炒豆豆”。我记得当时我们班的幼儿只有小部分能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。在之后的民间游戏中我更注重幼儿间的合作，培养他们的合作意识。再比如说“老鹰捉小鸡”，这是个角色分明的游戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应该做什么，能够明确各自角色的内容，这样的“角色游戏”更能促进幼儿的交往能力。
在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如常玩的“老鹰捉小鸡”，“母鸡”和“小鸡”只有团结协作，才能保证不被捉；另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性，可以培养幼儿热爱集体的意识??由于民间游戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。
一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩“石头剪刀布”、《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
可见，民间游戏对促进幼儿全面发展起着很重要的作用。要让幼儿拥有一个快乐、健康、幸福的童年。
当前，作为一名优教工作者，我们所接触培养的这群孩子基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝、小公主。好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长很容易忽视孩子合作能力的培养，或者说这种意识还很薄弱。
如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活会带来一定的负面影响。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
我们在组织幼儿开展民间游戏的过程中，探索了利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作能力的培养。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。例如：在游戏“过家家”中幼儿常常为游戏的进行内容而争执，有的愿意这样玩儿，有的愿意那样玩儿，游戏也就停了下来。对于这种情况，我及时的帮幼儿理解活动的目标，那就是大家玩的愉快，如果因为各执己见而影响了游戏的进行，使大家都不高兴，游戏就没有意义了。渐渐的孩子们能够虚心的接受同伴的意见，统一意见，由愉快的玩起了游戏。
幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。
《纲要》指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。我园围绕纲要精神，开展了丰富多彩的户外游戏，民间游戏就是其中一项。
说到民间游戏，大家并不陌生，我们自己小学生时代也玩过，但要让幼儿园的孩子来玩必须挑选适合幼儿的民间游戏。就拿我们中班组来说吧，我们组经过多次地认真研讨，选取了适合我们中班孩子的民间游戏，如：“官打捉贼”、“藏玲子”、“跳房子”、“套圈”、“熊和石头人”、“抢椅子”、“摸瞎子”、“点黄豆”等，并加以创新和改良，在制定好详细的计划后，我们老师利用空余时间进行了情境的创设，给我们的民间游戏锦上添花，并在孩子们一次次的游戏中不断调整。我们所设计的民间游戏形式多样，玩法不一，而且简单易学，趣味性强，契合孩子的天性，给无数孩子带来了童年的欢乐。下面就谈谈我在组织开展民间游戏中的一些心得体会。
作为父母，都希望自己的孩子有着一个健康的身体，小孩子本身体质比大人弱，易感冒，最好的办法就是加强他们的体质。在民间游戏中就融入了一些体育锻炼，例如“套圈”、“跳房子”、“点黄豆”等游戏中，都加强了孩子们的手，脚的动作，这些动作促进了孩子的骨骼肌肉的发育，锻炼了孩子们的技能和技巧，更有利于机体健康发展，从而也增强了孩子们的体质。
很多民间游戏都带有好听的口令，如这学期开展的“藏玲子”以及上学期玩的“荷花荷花几月开”等。孩子对儿歌都有极大的兴趣，而民间游戏中的口令恰好极具有节奏性，趣味性，这样孩子们在玩的同时，不仅使他们心情愉快，同时在不经意间也提高了他们的口语表达能力，发挥了他们的思维和记忆。
在民间游戏中，很多游戏需要几个小朋友或更多小朋友一起玩才可以进行，这样也就加强了孩子与他人友好相处的观点，在这些游戏规则当中，可以让孩子学会遵守规则，同时可以克服一些家里养成的任性，唯我独尊的一些不良风气，促进孩子交往能力的发展。
一开始小朋友们玩“藏玲子”游戏时只会单一的念完儿歌最后一个字才把小铃藏起来，而且藏好后也只会停在被藏的小朋友后面，使猜的小朋友一下子就猜对了。根据规则，猜中了藏的人就只能换下，如果要让自己能多藏几次那就必须动脑筋如何把小铃藏到猜的人猜不中。现在，小朋友们都能巧妙地把小铃藏好，也知道如何去误导猜的人。而猜的人也在开动脑筋注意观察大家的脸部表情，让自己猜中好去当藏铃子的人。虽然看似简单的游戏，却很受小朋友们的喜欢，孩子们对其百玩不厌，越玩越有劲，从游戏中更学会了去思考。
我认为，民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花，活泼多样。愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。
户外民间游戏，它是一种自然而然而生的娱乐方式，也是一种适合各年龄段的体育锻炼方式。户外民间游戏的流行，不仅在于它丰富多彩、容易操作，更在于它的人性化和群体性。游戏玩家可以通过不断的互动和锻炼，增强身体素质和交际能力，从而取得更好的游戏体验。
户外民间游戏包括了很多种类，比如早前的躲猫猫、跳绳、捉迷藏，以及现在比较流行的极限运动游戏、足球、篮球、排球等等。相比于单调的健身运动和体育馆锻炼，户外民间游戏更能够体现出自由、自然的锻炼方式，让人更容易接受，更加乐于参与。
户外民间游戏的一个重要特点就是它的群体性，人们群体参与可以加深人际关系、增强游戏乐趣，也可以促进人们积极的互动和竞争，这对于培养学生的团队协作精神和社交能力非常有好处。在游戏过程中会遇到各种问题和挑战，要求我们共同解决问题并在团队中分工合作，从而更好地完成游戏任务。
户外民间游戏更能够让人体验刺激的游戏过程，从而增强体质、锻炼意志、提高智力和实践能力。运动不仅能够锻炼肌肉，还有助于提高心肺功能，增强体力和耐力；此外，户外民间游戏也能够提高人们的思维能力和反应速度，把游戏中的技能运用到生活中，更好地应对未来生活的各种挑战。
第五段：结语。
总结起来，户外民间游戏是一种健康、快乐和有意义的娱乐方式，在我们日常生活中应该得到更多的关注和推广。户外民间游戏不仅能够锻炼身体和提高智力，更能够让人感受到互动和竞争的乐趣，增强人际关系和集体荣誉感。希望大家多多参与户外民间游戏，享受它所带来的快乐和幸福。
20xx年10月底，我们公司人力资源部特邀人众人拓展训练公司，于10月26日-28日，组织我公司60名核心员工在焦作穆家寨拓展训练基地开展了以"团队凝聚力"为主题的拓展训练活动。
根据人众人培训师的指导，全体人员共分成四个方队。各方队确定了方队队名、队歌及队呼，并制作自己的队旗与队徽。每队参加开营仪式、没有任何借口、众志成城、急速60秒、挑战no.1和毕业墙等活动。其中"众志成城"使员工强烈意识到，团队成功是个人成功的基础：个人成功必须建立在团队其他成员的共同努力与共同支持的基础之上。"毕业墙"：使每个成员必须胆大心细，敢于挑战，相互鼓励，战胜恐惧;"众志成城"是：锻炼意志和培训团结协作能力的品德情操。
而在整个训练中，给我印象最深的项目是"急速六十秒"，这一项目要求我们在六十秒的时间里将暗藏着数字信息的30张卡片按照数字顺序排列起来。由于担当了"摄影师"的角色，所以没有真正参与到活动中，这里主要谈一下作为一个旁观者的感受吧。
这个项目的挑战其实是比较失败的，五次机会几支队伍竟然都没有找到数字"2"。是的，也许大家有各种推测，但是由于各种原因最终也没有付诸实践。就是说，我们的结果是失败了，这里面有太多的东西值得我们去反思。
首先，从时间安排上来说。似乎大家都忽视了培训师开始的时候说的"总时间是40分钟"，甚至"还剩5分钟"的提醒都没有引起重视。缺乏时间观念，这是我们海浪队从开始就存在的一个问题。记得组建团队展示文化的时候就超时了。这是我们今后要改进的一个地方。而且，退一步说，即使我们之前没有把握好机会，在最后那五分钟双方也该最后的搏一下，与其放弃，何不再尝试一下呢?别说已经大概的猜到了哪个是"2"，即便不知道，多获得一分也是多一分啊。而在海狼队进行了一次尝试之后，双方就一直沉默到结束，让最后的时间和机会随时间一起流逝。
其次，从规则方面来说。就如培训师说的，我们暂且不论规则是不是存在问题，但只要是无法做出改变，那我们只能去适应。显然大家的规则意识并不强，接二连三的犯规之后，才真正重视这个问题了，结果白白浪费了机会。而在重视规则之后，又被其束缚住了。也许直到最后培训师总结的时候才一语惊醒梦中人"圈外的人不能碰圈里的图片，但没有说不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以变通的，钻空子也好，打擦边球也罢，我觉得根本上这还是一个思维方式的问题。而突破思维定势，培养创新性思维，这也正是我们需要培养的一个方面的素质。
最后，从团队合作上来说。一个团队的失败，我们暂且不论这个团队成员的素质怎样，但这个团队的合作一定存在问题。指挥协调不得力也好，辨认图片分工不明确也好，这方面课堂上大家已经总结了很多了，这里就不赘述了。但有一点，我始终相信，也许一个高智商的人会带给团队成功，但五次机会却足以发掘出团队的潜力。相信通过这个项目的挑战我们在以后的工作中会总结经验教训，增强团队协作沟通能力。
主题：纸的故事。
1.遵守游戏规则并学会用猜拳的方法来决定输赢。
设计者：白慧容。
修改建议：
2.享受边唱猜拳歌边猜拳的乐趣，体验猜拳游戏的`乐趣。
活动准备：
一个胡萝卜、小白兔和小灰兔毛绒玩具个一个。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。1.教师以小兔的口吻问小朋友：“小朋友，胡萝卜只有一个我们要怎么分啊！”只能给一只兔子，不能抢（猜拳决定）。
来玩的？（鼓励幼儿讲述平时玩猜拳游戏的方法及情景）2.原来我们身边有这么多猜拳游戏，今后我们可要痛快的玩！
反思和效果：
评价者：白慧容。
现在的孩子游戏越来越少，有的孩子甚至整天与电脑为伴，民间体育游戏面临失传。为此，我们组织了丰富多彩的民间体育游戏。而民间游戏材料大多是自然的，可变性强，如能激发孩子兴趣。“我们都是木头人”、“不许露白牙”等，在宽松的氛围中，巩固复习已学的游戏内容，同时进行即兴的改编、创编游戏，从而培养孩子的规则意识、合作意识、竞争意识、创新意识。
游戏中我们发现，民间许多带有体育色彩的集体活动，可以帮助孩子摆脱以自我为中心的思维习惯。究其因，由于幼儿喜欢玩游戏，但又必须遵守共同的规则，进而服从集体规则。幼儿在游戏中和伙伴交往，能够真正体会到自己是其中的一员，学会站在他人立场上看自己、看他人、看成败，能够领悟与他人的合作关系，逐渐学会淡化自我为中心的意识，了解和遵守游戏规则，进而养成适应社会需要的社会性行为。幼儿在游戏中树立的这种“规则意识”，也会对形成人际协调的合作关系大有裨益。
在游戏“我们都是木头人”中，幼儿念完儿歌后必须像木头人一样保持一个姿势，不能变动，自控能力较弱的幼儿不易做到，可是他们为了体验游戏的快乐和成功的参与游戏，就必须遵守游戏规则，无形中提高了自控能力。民间游戏不但是幼儿有效进行自我教育、自我发展的活动形式，也是教师提高效率的重要辅助手段。它不仅能帮助幼儿增强自信心，促进幼儿基本动作的发展和口语能力的发展，而且能有助于培养他们大胆、自信、勇敢、尝试解决问题的良好心理品质，进而为其社会性的发展打下坚实的基础。
1.尝试运用分类的经验整理民间游戏，提高观察、比较事物异同的能力。
2.增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。
【材料与环境创设】。
1、教师：幼儿自己绘画的民间游戏广告、标记。
2、幼儿：幼儿玩过较多的民间游戏。
操作材料：固体胶、水笔、民间游戏小广告。
【活动背景】。
三月初，孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。吴昕钥说：“这是飞机，这个很难的，我来教你们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了高潮。回想小时候，一个沙包，一根绳子甚至一颗石子，都会让童年的我们玩上大半天，童年那快乐、美好的民间游戏现在回忆起来仍觉得那么有趣。
如今，随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的孩子来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，也是幼小衔接的重要时期。“民间游戏”主题活动的开展，能丰富孩子们今后的课余生活。
因此，“丰富多彩的民间游戏”主题活动就此拉开了序幕。
1.前期开展的活动。
我们结合“三八节”活动，邀请了妈妈来幼儿园和孩子一起做游戏，制作了民间游戏的广告，班级中也开展了“我是民间游戏小能手”的活动。操场上、户外活动时每次总能看到我们班级孩子愉快游戏的身影。这让其他班级的孩子羡慕不已，也让我们班级的孩子萌生了教其他班级小朋友民间游戏的一种愿望。
2.孩子的已有经验。
从小班到中班，孩子们从按照事物的一个特征到按照事物的细微特征进行了多次的分类活动，也曾按照物体的肯定与否定进行分类，因此孩子们积累了相关的分类经验。
近阶段，对于民间游戏，孩子们每天都在玩，玩中积累了一定的经验，孩子们有时也会根据相关的活动情境和生活情境的需要选择合适的游戏内容，体验着游戏的快乐。
3.对孩子的挑战之处。
将民间游戏进行分类，对孩子来说是一种挑战。因为民间游戏的这些特征并不是孩子们肉眼所能看到的，更不是直观形象的操作物体，而是要将自己在游戏中的一些经验、一些感受通过大脑进行整理之后才能在集体中形成共识。
【活动过程】。
一、经验回顾。
1、回顾前期玩民间游戏的情况，引出话题：你们喜欢玩民间游戏吗？
2、呈现前期幼儿自己制作的民间游戏广告，回忆与他人分享游戏的情况。
本文分析民间游戏及其在促进幼儿社会性发展的教育价值各个方面表现和民间游戏与社会性之间的关系，指出民间游戏当前存在着幼儿园开展不足和家庭中民间游戏减少的现象，最后对如何开展幼儿民间游戏进行了思考。
经很多教育家和心理学家研究和探索，认为“游戏是幼儿喜爱的、自愿的、主动的一种活动，是儿童通过亲身体验获得生命活动意义的活动”。
“民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的幼儿喜闻乐见的活动，经过一代又一代人的流传和发展”。如“丢手绢”、“跳绳”不仅能促进幼儿走、跑、跳等大肌肉的发展，还能促进幼儿身体动作的协调性与灵活性；“打弹子”、“翻翻片”等游戏，能发展幼儿手眼协调一致的能力。其它的还有“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡等都十分为小朋友们所喜爱。
这些游戏具有形式简单、取材方便、灵活多变、内容广泛、娱乐性与竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣，满足幼儿好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点。它们具有广泛的地区性和独特的民族性，也是民族传统的一部分。
（二）社会性的涵义：
“社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。”如幼儿为适应社会生活中的学习、劳动及与人交往等中，他们必须符合本民族文化要求、尊重别人、互助友爱等等；有一定的文化知识水平及教养水平，能达到社会的要求等。
社会性发展对幼儿的健康成长乃至其未来的发展具有至关重要的作用当幼儿与同伴进行游戏时，可以促进其社会性的发展，培养孩子的社交能力及协作精神，使得幼儿能够更好地适应社会生活。
在民间游戏的实践过程中，了解自我和他人，并作为集体一员，相互适应，相互服从，共同遵守行为规则。游戏是幼儿生活不可缺少的伴侣，是幼儿的基本活动。因此，深切的感受到了它对幼儿社会性发展具有的重要作用。而民间游戏是如何促进幼儿社会性发展的，这主要表现在以下几个方面。
（一）帮助幼儿摆脱自我为中心，促进了交往能力的发展。
在游戏中，幼儿遇到许多问题。如人数少或多了，玩具不够了，大家对游戏规则的理解不一致等等。通过游戏伙伴的相互模仿，相互协调，儿童学会了与他人友好相处，学会了自己解决人际矛盾及控制自己的情绪和行为，促进了幼儿间交流的发展。
语言本身就是一种概括化的符号。幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。民间游戏为幼儿提供了语言的环境。在其中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。例如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒，炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头”。又如游戏“拍大麦”中“一箩麦，两箩麦，三箩麦，开始拍大麦”，两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。
同龄孩子集体的相互影响，在孩子成长中具有重要的作用。在民间游戏的中，对幼儿进行道德品质教育的内容是很生动，广泛的，幼儿经常要扮演不同角色。角色中的思想、行为、情感、态度将直接或间接地影响着幼儿的思想，行为习惯，从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，如团结友爱、协调合作、集体主义精神等。如开展“抬轿子”游戏时，需要两人用手抬一座轿子，另一个人坐在上面，然后走到终点。要在游戏中取胜，就必须与同伴团结合作，互相帮助，克服困难。在这个过程中幼儿逐渐增强了合作意识，他们体验到了合作的重要性和必须性。并且在游戏的过程中，每个幼儿都不断地更换角色。游戏伙伴中很自然地产生“领袖”，这些“领袖”也会很自然地被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力，同时也教育了幼儿要平等待人，树立团结合作意识，克服任性、娇惯、唯我独尊等不良习气。
（三）有助于提高幼儿与教师之间的关系。
幼儿从早晨来园要进行一系列活动：晨检、游戏、进餐、午睡等。一日活动的各个环节中都在和教师进行密切的交往。在其交往中，幼儿会感受到教师对他们的态度，尤其是在民间游戏中，如果教师把幼儿当作有独立人格的人，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，这样幼儿会感到老师是自己最亲近的人。例如：“新娘坐轿”游戏中，有的幼儿不属愿做“新娘”，他们知道新娘大部分是由女孩子扮演的，而男孩子就不愿意了。教师应尊重幼儿的选择，并鼓励他们说：“你看其他小朋友玩的多开心啊”。当他们看到其他小朋友玩的很高兴时，自己也就想积极参加了，教师的语言要尊重孩子的人格。多以肯定的语气鼓励幼儿，让孩子树立信心重新参加游戏。
（四）促进幼儿身体的健康成长。
研究证明：民间游戏的开展，有助于帮助幼儿消化食物，增强幼儿的食欲，促进消化系统的发育。因为民间游戏可以帮助幼儿练习跑、跳等基本动作，如：“老鹰捉小鸡”，帮助幼儿跑的动作，锻炼了腿部肌肉，以及反应能力。“跳皮筋”练习了幼儿跳的动作。再加上孩子们从室内到户外，活动的范围扩大了，增加了孩子的运动量，使幼儿容易产生饥饿感。孩子们吃起饭来也就孜孜有味，不用大人催促，吃得干干净净，睡得着，身体自然越长越棒。
以上很多地方都体现了民间游戏的社会性教育价值。幼儿在民间游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是美好的，什么是丑恶的。幼儿在游戏中与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己。意识到自己和他人的关系，逐渐养成了服从以人与人之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。
（一）民间游戏在幼儿园中开展不足。
在幼儿园到处可见各种各样的游戏活动，但民间游戏在幼儿园中的开展却很少。幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热。
闹闹，而运动质量却不高。民间游戏随时随地都可以玩，运动质量也比较高，但它却越来越不受人们的关注了，也不会让幼儿去组织民间游戏了。因此，民间游戏在幼儿园中已是寥寥无几了。
幼儿园户外活动场地是幼儿园环境的重要组成部分，共分为两种不同类型的户外活动场地，一是传统的户外活动场地，二是现代的户外活动场地。传统的户外活动场地在现今的幼儿园中很少见到，幼儿无法接触，也就大大减少了民间游戏的开展与进行。幼儿园户外游戏一般都是现代户外场地进行开展。现代的户外活动场地有塑胶地、大型彩色玩具、水泥地等等，这些器械较灵活能够吸引幼儿，它通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学项目设置来促进幼儿兴趣。由此，幼儿的户外游戏在老师的带领下和组织下进行，但幼儿园中很少有民间游戏的实施，从而让孩子们与民间游戏难于“见面”，幼儿就失去了与民间游戏发展的空间余地和情感等。
在以往，家庭中幼儿常玩的民间游戏很多。如“编花”，幼儿可以通过橡皮筋，编出自己喜欢的图形；“抓子”可以锻炼幼儿手的协调能力和反应能力；此外还有“捉迷藏”、“过家家”、“砍元宝”等等。这些民间游戏都4是幼儿所喜爱的，对幼儿也很有教育价值。
但是在社会高科技高质量生活水平的时代里，人们的生活条件也在不断地提高，同时生活节奏也不断地紧张，尤其是家长。家长每天忙于繁重的工作中，很少有时间与孩子们进行较长时间的交流。现在独生子女的家庭越来越多，住房的高层化建筑也越来越普遍。受于场地的限制，家长忙碌没时间陪孩子的情况下，家长都采取买一些高科技高水平的电子玩具来填补孩子们的孤独和空虚。久而久之孩子们也就很喜欢这些“活”玩具了。与此同时，民间游戏也就随之被社会被人们所淘汰了。
四、如何开展幼儿民间游戏活动。
幼儿民间游戏历史悠久，种类繁多，它曾给一代又一代人的童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆。但是随着社会经济的迅速发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿游戏，为幼儿获得信息提供了广阔的渠道，传统的民间游戏在一定程度上已不能适应现代幼儿的发展需要。在当前幼教发展的趋势下，究竟该如何开展幼儿民间游戏活动呢？我们尝试着从以下几个方面做起：
（一）游戏材料的多变性。
游戏材料应有变化，也就是教师可以根据季节变化、幼儿游戏的完成情况等因素，对游戏材料进行不定期的更换，例如：春天天气暖和，幼儿都比较喜欢到户外活动，教师就可以为幼儿准备一些可在户外开展的游戏材料，如：沙包游戏、绳子游戏、球类游戏等等，这样不仅满足了幼儿到户外游戏的愿望，还能提高幼儿的身体素质。可到了夏天天气就比较炎热，不太适合开展活动量较大的体能游戏。教师就可以发动孩子收集一些自然材料如雪糕棍、废纸等，带领幼儿玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等训练幼儿小肌肉发展的民间游戏。另外，教师要注意充分利用当地的自然资源开展一些具有地方特色的民间游戏，如：带领幼儿到大海边用沙子玩“垒城堡”的游戏、带领幼儿到黄泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戏。这样不定期地更换新鲜的游戏材料会在很大程度上激发幼儿操作游戏材料的积性，从而满足幼儿多方面成长的需要。
（二）为幼儿民间游戏创造开放良好的环境。
1．适宜的场地。游戏前，教师应为幼儿选择一个各方面都比较适宜的游戏场地，为幼儿自由选择游戏材料开展游戏做好准备。
（1）游戏场地应保证干净卫生、大小适宜，这有益于保证幼儿的身心健康。有关研究表明：过于宽敞的活动空间会增加幼儿攻击性行为的出现，而过于拥挤的场所又不利于幼儿交往游戏的开展。因此我们应根据本园的实际情况，因地制宜、因陋就简，充分发挥主观能动性，科学设置游戏区域，促进幼儿交往行为的产生及游戏情节的深入发展。
（2）游戏场地的环境布置要突出民间游戏的特色。这样不仅能增加游戏的气氛，也便于幼儿以更快、更好的角色开展游戏。幼儿自主选择玩伴。玩伴是幼儿开展游戏的一个重要的人的因素。通过实践可以发现许多民间游戏都非常注重强调团结合作，强调通过合作来开展游戏，在游戏玩伴的选择上，教师应尊重幼儿的意愿，尽可能为幼儿提供与他人交往的机会，从而保证民间游戏的正常开展。
亲子小游戏作为一种重要的亲子交流方式，不仅能够帮助孩子培养自信心、合作精神和团队意识，还能够增进亲子间的感情，让家庭关系更加和谐。通过参与亲子小游戏，我深刻体会到了其独特的魅力和意义。以下是我在实践中所得到的一些心得体会。
第一段，亲子小游戏增进亲子间的沟通。在游戏中，孩子们和父母能够以平等的身份参与，共同完成任务。这种平等的互动让孩子更加愿意与父母交流，沟通的渠道也变得更加畅通。我发现，当我和孩子一起参与游戏时，孩子会变得非常开心和乐观，他们会更加主动地向我倾诉自己的想法和感受。这样的交流让我更加了解孩子的内心世界，也更加深入地参与了他们的成长过程中。
第二段，亲子小游戏培养孩子的团队意识和合作精神。在游戏中，孩子们需要和父母或其他孩子们一起合作，共同解决问题和完成任务。通过这样的合作，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了分工合作和共同努力的重要性。我发现，孩子们在游戏中逐渐学会了与他人合作，不再只关注个人的得失，而是注重团队的整体利益。这种团队意识和合作精神不仅在游戏中起到了作用，也能够影响孩子的日常生活和学习。
第三段，亲子小游戏激发孩子的创造力和想象力。在游戏中，孩子们需要运用自己的想象力和创造力思考解决问题的办法。他们会尝试不同的方法，不断探索新的思维方式。我发现，通过游戏，孩子们的创造力得到了很好的发展和激发，他们变得更加开放和灵活，能够从不同的角度思考问题。这样的创造力和想象力对于孩子的成长和学习具有重要的意义，能够帮助他们更好地适应和应对未来的挑战。
第四段，亲子小游戏培养孩子的自信心。在游戏中，孩子们需要克服各种困难和挑战，只有充满信心才能取得成功。通过不断尝试和努力，孩子们会发现自己的潜力和优点，从而提升自信心。我发现，在游戏中，父母的鼓励和认可对于孩子的自信心起到了重要的推动作用。当孩子们充满自信地面对挑战时，他们会更加积极主动地迎接生活中的各种困难。
第五段，亲子小游戏加深亲子间的感情。在游戏中，孩子们和父母能够一起度过愉快的时光，分享快乐和成功。这种亲密的互动加深了亲子间的感情，让彼此更加理解和尊重。我发现，通过参与亲子小游戏，我与孩子的关系更加紧密，我们之间的互动更加和谐。这种亲子间的感情不仅在游戏中体现，也能够延伸到日常生活中，让家庭更加温馨和谐。
总之，亲子小游戏作为一种特殊的亲子交流方式，具有很多的优势和意义。通过亲子小游戏，孩子们能够增强沟通能力、合作精神和团队意识，培养创造力和想象力，提升自信心，加深亲子感情。我深刻体会到了亲子小游戏的独特魅力，也希望更多的家庭能够重视和参与亲子小游戏，让家庭关系更加和谐，孩子们更加健康快乐地成长。
第一段：引言（150字）。
亲子小游戏是一种让家庭成员之间更加亲近的方式，通过一系列有趣的游戏，父母和孩子可以在游戏中共同学习和享受欢乐时光。我曾经参与了一次亲子小游戏活动，并深切地感受到了其中的乐趣和教育意义。在接下来的篇章中，我将分享我的体验和心得，希望能够鼓励更多的家庭尝试这一活动，从中收获更多的快乐和回忆。
第二段：游戏带来的亲密感（250字）。
亲子小游戏能够加深父母和孩子之间的亲密感。我记得有一次我们整个家庭一起玩“拍拍球”的游戏。这个游戏需要我们站在一起，迅速将一颗小球拍向对方，然后再迅速接住对方拍过来的球。这个游戏要求我们保持默契，并通过配合和协作才能成功。在这个过程中，我和孩子为了争取胜利而相互鼓励和支持。我们不仅共同面对了挑战，还深刻地体验到了团队合作的重要性。通过这个游戏，我和孩子的关系得到了进一步的加强，我们更加了解和熟悉彼此，并培养了更多的默契。
第三段：游戏的教育意义（300字）。
亲子小游戏不仅可以增进家庭成员之间的感情，还能够带来教育的效果。例如，我和孩子玩过一个“猜一猜”的游戏。游戏的规则是我们轮流描述一个物体的特征，让对方猜出是什么物体。这个游戏培养了我们的观察和描述能力，让我们在描述的过程中激发创造力。而当我们对方猜不出来的时候，我们会一起去查找答案，并学习到更多的知识。通过这种方式，我们在玩乐的同时也在学习，并且互相促进对方的个人成长。
第四段：游戏的趣味性（250字）。
亲子小游戏带来的最大的乐趣来自于其中的趣味性。我和孩子曾经一起尝试过很多有趣的游戏，如室内追逐游戏、纸牌游戏等等。这些游戏有时候带来了欢声笑语，有时候又让我们陷入紧张的气氛中。我们彼此之间的竞争和互动让整个游戏过程变得更加有趣和充实。无论是我和孩子一起追逐，还是在游戏中挣扎，我们都忘却了所有的烦恼和压力，全身心地投入到游戏的世界中。这种乐趣和放松让我们更加享受家庭生活，也让我们敞开心扉，突破了一些沉闷和尴尬的时刻。
第五段：总结（250字）。
亲子小游戏是一项非常有意义和趣味的活动，它不仅有助于加强家庭成员之间的关系，还能够带来教育的效果。通过游戏，我们可以培养孩子的观察力、思考力和合作精神。同时，游戏也能给我们带来欢乐和放松，让我们感受到家庭生活的温暖和快乐。我期待着未来有更多的亲子小游戏活动，让我们能够在游戏中不断成长和分享快乐。我也鼓励更多的家庭尝试这一活动，相信它能够给您带来与孩子更亲密的关系和更美好的生活体验。
很快一个月又过去了，在这一个月中，我学到了更多的东西同时也获得了更多的经验，也有了一些不一样的想法，最主要的还是从“快乐大本营”游戏中获得的。同时，还要感谢别的老师的帮助与建议，让我有了进一步的成长。
首先，在游戏中遇到了很多问题，举些例子吧：
一、幼儿在玩游戏时，很少整理自己玩过的玩具，东西也是乱糟糟的，需要老师再次整理。
二、每个店都有自己的老板，在游戏进行到一半时，可能因为店里没有客人，或者觉得无趣，主动离开店里，导致店里空无一人，顾客想要买东西，吃东西时没有老板招待。
三、售票员售票时，票卖的很快，没有票卖了，售票员也不知所踪了。售票员没有及时的存钱，也没有回收票，有的幼儿因为没有票了，游戏也无法继续。
四、在游戏过程中必不可少的一个角色是警察，幼儿在生活中感受的警察只是一方面的，扮演角色时，也不能担任这个角色的重任。
还有各种各样的问题，遇到问题时，不是含糊其辞的一概而过，而是应该认真的去寻找问题的解决办法。调动幼儿的积极性，激发他们的兴趣，让幼儿有更多的参与感。在这过程中，老师应该如何去解决问题呢，老师们想了一个又一个的办法，并且投入到实践中去，还能把问题解决的很好，这也正是我佩服她们的地方。
幼儿不喜欢整理自己玩过的玩具，店铺也是乱糟糟的，有老师就准备了很多的垃圾桶，有大的，小的，并且教会他们如何制作一个简单地垃圾箱，教会他们怎样收拾东西，学会整理与清理，从那之后，幼儿有了整理意识，经过老师的稍微提醒，东西都能被整理的很干净整齐。
幼儿不喜欢当老板，觉得做老板没意思，老师从侧面建议，如果店里没有顾客，我们应该怎么办？我们是不是可以进行一些促销活动，引进一些新品来吸引顾客呢？方法很快就被幼儿采纳，再加上老师的稍微引导，比如，农家食府新推出了暖暖的火锅，甜蜜蛋糕点新制作了好吃的杯子蛋糕，糖果屋又有的新的甜甜的巧克力等等，等等。很快这个问题就有所被改善。在游戏结束后，老师会适当的奖励坚持到最后的老板，说明，如果实在不想当老板，必须重新找个老板代替自己，从而奖励也会没有。从侧面激励孩子，做事情要有毅力，培养了要有坚持到底的韧性。
在售票时没有票了，可以寻求老师，或者警察的帮助，再或者可以请一个售票员去收票。警察是一个乐于助人的好形象，有别的幼儿不懂得，不会的地方，别的幼儿遇到麻烦了应当给予及时的帮助，并且在游戏后评选优秀警察，激励，鼓励他们学会乐于助人。
慢慢的，幼儿们在老师们的指引下，成长并且懂得了许多道理，我也和幼儿们一样，在不断地成长，汲取更多的知识与经验来丰富自己，再回馈给幼儿，这就是我的初心。
对于那次亲子活动，我至今还是记忆忧新，那是在xx读小班的时候，为了庆祝xx，幼儿园里组织了一次亲子活动，虽然只是短短的一个下午，但活动内容非常的丰富，在整个过程中，我们和孩子一起意外地得到了许多活动之外的收获。
那天在x老师的安排下，让每位家长与自己的孩子共同完成了三个游戏：
第一个拨橘子游戏，让小朋友们拨橘子给自己的父母吃，为了比赛，由于我吃得太快，橘子水溅出来，女儿马上用餐巾纸帮我擦嘴，这个小细节，让我想起平时我用餐巾纸给女儿擦嘴的情景，看来她全都记心里了。当时我心里真是暖暖的，那种母女间的温情和亲情是多么得难能可贵啊！
第二个游戏是运乒乓球，家长们用筷子夹，小朋友们用小勺子从一个桌子运到另一个桌子。当时女儿运的时候很小心翼翼，脚步很稳，运过去的球几乎没有掉地上的，最后那个游戏，我们母女俩得了第一名。当她拿奖品跑到我怀里时，我看得出她脸上洋溢着成功的喜悦。
第三个游戏是接筷子，我觉得还是和女儿配合得不默契，导致游戏后篮子里的筷子很少，所以没得名次。
虽然只有半天的亲子活动，但对于我们家长和孩子来说，这不仅是一次活动这么简单，最重要的是更能增进我们与孩子之间的感情，培养我们与孩子之间的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些亲子游戏，对孩子来说都是受益匪浅的，都要比带她出去超市买东西、去玩耍。希望学校里组织这样的亲子活动多一些，让家长与自己孩子在学校里接触的机会更多，更加了解孩子，让他们的童年生活更加丰富多彩，更加健康快乐的成长！
总之，一句话，一切为了孩子，只要孩子快乐，我们就快乐！
第一段：引言（200字）。
作为一名幼师，我一直认为体育游戏是幼儿园教育不可或缺的一部分。它不仅能够培养孩子的体质和身体协调能力，还能够提高他们的团队合作和沟通技巧。在近期的实践中，我参与了几个广受欢迎的民间体育游戏，从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：游戏的乐趣与挑战（200字）。
民间体育游戏给幼儿带来了无穷的乐趣。例如，踢毽子游戏让孩子们沉浸在追逐飞舞的毽子的快乐中，同时培养了他们的身体协调能力和反应速度。而且，这些游戏的挑战性也不容忽视。例如，跳绳游戏要求孩子们保持节奏和平衡，如果失误就会扣分。这种游戏的挑战性激发了孩子们的竞争意识，并鼓励他们不断努力提高。
第三段：亲子互动的体育游戏（200字）。
体育游戏不仅仅在幼儿园中举行，也可以成为亲子活动的一部分。我曾经组织了一个家庭体育日，在园外的开放空间里进行了一系列的亲子体育游戏。这不仅加强了家庭成员之间的互动和沟通，还提高了家庭整体的健康意识。我注意到参与亲子体育活动的家庭更加注重饮食和锻炼，这对孩子们的发展有着积极的影响。
第四段：团队合作与友谊的建立（200字）。
体育游戏在培养幼儿园孩子们的团队合作和友谊方面起着重要的作用。我参与了一个名为"护鸟大作战"的游戏，要求孩子们合作，通过传递救鸟木棒来拯救“受伤”的小鸟。这个游戏激发了孩子们的团队意识，增强了他们的合作能力。而且，通过这些体育游戏，孩子们也能够结交新朋友，建立起深厚的友谊。
第五段：反思与展望（300字）。
通过参与幼师民间体育游戏，我深刻认识到体育对于幼儿园教育的重要性。这些游戏不仅为孩子们提供了锻炼身体的机会，还培养了他们的各种能力和素质。然而，我也发现一些问题，比如游戏时间不够充分，游戏活动的持续性不够。因此，我计划加大对幼儿园体育游戏的投入，增加游戏时间，确保每个孩子都能够享受到体育游戏的乐趣和收获。
总结（100字）。
体育游戏在幼儿园教育中起着重要的作用，它可以让孩子们在玩耍中学习，培养他们的各种能力和素质。同时，体育游戏也能够加强亲子互动，建立友谊，并提高整个家庭的健康意识。通过参与幼师民间体育游戏，我对体育游戏的重要性有了更深刻的认识，也意识到了取得更好效果的方法和策略。
传统民间体育游戏是我们中华民族宝贵的文化遗产，代代相传，历久弥新。作为一种融入了民族智慧和劳动乐趣的形式，它既能满足人们的娱乐需求，又能促进身心健康。近年来，我有幸体验了一些传统民间体育游戏，从中收获良多，让我对我国文化传统有了更深的认识和体会。
第二段：运动的快乐。
在体验了打葫芦、摔跤等传统民间体育游戏后，我深感传统体育游戏的快乐之处。与传统体育游戏相比，现代游戏多是依靠电子设备和虚拟现实技术构建的，虽然也能带来娱乐，但与传统体育游戏相比，它缺乏了一种真实感和亲身参与感。而传统民间体育游戏，除了采用简单粗暴的方式，更能增加人与人之间的互动和交流，让人们在游戏过程中真正感受到快乐。
第三段：文化的重要性。
传统民间体育游戏所蕴含的丰富文化内涵是我最为珍视的一点。在每个传统民间体育游戏中，都蕴含了中华民族的智慧和聪明。这些游戏虽然看似简单，但背后却有着丰富的文化和历史。正是这种独特的文化内涵，让传统体育活动得以流传至今，并深受人们的喜爱和推崇。因此，我们不仅要继承和传承这一传统，更要去理解和认识其中的文化内涵。
第四段：传统与现代。
当然，作为现代人，我们也要面对传统与现代的碰撞和融合。传统民间体育游戏作为传统文化的重要组成部分，与现代文化有着独特的联系。在传统游戏中，我们可以看到它们与现代体育活动的相似之处，也可以看到它们在现代社会仍然具有一定的生活和娱乐价值。因此，我们要善于挖掘传统民间体育游戏的潜力和创新，将其与现代体育活动相结合，既能传承传统，又能符合现代人的需求。
第五段：个人体会。
通过这一段时间的体验和对传统民间体育游戏的了解，我对我国文化传统有了更加深刻的认识和体会。我意识到，传统游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种文化的传承和延续。在快节奏的现代社会中，传统民间体育游戏给人们带来了放松和快乐。通过参与其中，我不仅感受到了游戏的乐趣，还加深了对中华文化的认同和自豪感。因此，我会继续探索和了解传统民间体育游戏，通过实践和传承，将传统文化发扬光大。
总结：
通过体验传统民间体育游戏，我深刻体会到其中所蕴含的快乐和文化内涵。传统民间体育游戏不仅能满足人们的娱乐需求，更能让人们感受到传统文化的魅力和智慧。在现代化进程中，我们要善于将传统文化与现代体育相结合，发扬传统民间体育游戏的特点和优势。通过传承和发展，让我们这一代有幸体验到传统民间体育游戏的快乐，并将其传递给更多的人。