一年级科学单元备课（汇总18篇）

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小学一年级科学第一单元《我们一起学科学》教案

1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的`发明创造对科技发展的重要作用。

1、导入：

知道哪些科学家的名字？

知道哪些我国科技项目？

2、学习新课：

（一）科学课上要做什么？

1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？

3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果．。

1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？

2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）。

3、小组代表说发现。

4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动。

听科学家的故事。学生互相讲。

鲁教版语文一年级《识字一》单元备课

教学过程：

一、情境导入  欣赏美景。

2、【课件：秋天组图】师语：你们瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。

二、读中识字  学习新词。

1、师语：刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧！

【课件：生字词语】。

（1）自由读——同桌互读——开火车读（随机纠正字音，重在前后鼻、平翘舌）。

（2）【课件：去掉生字拼音】：同桌互相认读——指名读（词语变序）。

（3）【课件：生字变红色】：自由读（直接读生字）。

2、你们能自己学会这些生字吗？四人小组合作学习。

3、反馈自学情况。

（1）四人小组合作读生字。

（2）指名小老师领读。

（3）指名读字再连词读。

4、男女生对读词语。

三、朗读感悟  理解词意。

1、师语：你们学得真好！让我们闭上眼睛听老师来读课文，边听边想象那美丽的画面。

2、你们也来试试吧！

（1）自由练读。

随机指导：【课件：三组词语随机出示有关图片】。

（3）选择课文中的一两个甚至更多的词语来说一句或几句话。

四、解析字形  指导书写  。

1、观察生字，找规律。（上下结构的字较多，注意：“壮”的右半部分写个“士”）。

2、师范写：

“华”（上下的比例）。

3、学生描红、学写。师随机指导，评议。

五、音乐激情  拓展延伸。

【课件：播放。

一年级科学电子备课

1、《走进科学课》教学目标：

科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

科学探究：

1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。科学态度：

1.对身边的科学现象充满兴趣。

2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。

科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。

教学准备：

教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。学生：画笔，白纸，玻璃水杯。课时安排：1课时。

一、谈话导入。

教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。领生读认。领生读开篇卷首语。

二、初步认识科学。

1.课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。

师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。师鼓励表扬。

2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？

你想知道什么科学现象的秘密？

小结：生活中处处有科学。

3.探究活动。

（一）观察绿萝的叶子。

你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。

你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。

你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。

4.探究活动。

（二）透过水杯看小鱼。

三、科学家的故事。

课件播放科学家的小动画故事。说说故事中的科学家。

你还知道那些科学家？以及他们的故事？

四、拓展活动。

回家观察植物的叶子并画下来。板书设计：

观察实验制作。

2、《我的“小问号”》教学分析：

本课所在第一单元《我们一起学科学》是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。本课是本单元的第二课，让学生感知生活中有许多科学问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在我们身边。

教学目标：科学知识：

初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。科学探究：在教师指导下，能提出感兴趣的问题。科学态度：

1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。

科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础。

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。

教学准备：

课件、学生自带小玩具与本课有关的图片若干。课时安排：1课时。

一、谈话导入。

上节课的课后拓展作业：回家观察植物的叶子并画下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。

师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。快拿出来。

二、探究过程。

1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。全班展示。

（3）、尝试让学生解决这些小问号。（教师多鼓励学生解决问题。）。

3.生活中的小问号。

师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。

在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。

生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。

三、课堂小结。

通过学习，你知道了什么？

四、拓展活动。

观察校园中的现象，提出自己的小问号。板书设计：我的小问号。

第3课《看一看》。

一、教材分析《看一看》。

是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。

二、教学目标。

1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。

2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。

3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。

三、教学重难点。

1、通过学习，知道什么是观察。

2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。

四、教学过程。

1、课前准备。

上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。师：镜子和七巧板都准备好了吗？生：准备好了。

学生纷纷将自己的学具展示给老师看。

师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧！

2、活动过程。

（1）师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。

生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。

师：从镜子里，你看到了什么？

生1：我发现„„。

生2：我发现„„。

生纷纷积极举手回答自己的发现。

生：通过眼睛看到的。教师引导学生并总结：

用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。

（3）师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现：

生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生；

生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大；

生3：„„。

学生积极回答自己的发现。

师：大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。

（4）师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？生1：做眼保健操；

生2：写字姿势要正确：

生3：不走路看书：生4：„„。

通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操；正确的读写姿势；不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等。

三、拓展活动。

师：同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢？

通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情。

课题：

3、看一看教学目标：

1、知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。

2、能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。

3、能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。

4、意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。教学重点:。

能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。

教学难点：

能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。

教学准备：七巧板、多媒体课件等。

教学过程：

导入新课：出示课件谜语：

“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”板书：看一看讲授新课：

一、看一看我们的眼睛。

1、学生自主观察，和同伴一起互相观察对方的眼睛。

2、汇报交流。教师根据学生的回答进行板书。

二、我们的眼睛有什么本领？

三、引导学生先观察课本给出的图片，再观察自己的物体。

1、学生对七巧板颜色进行描述。

2、板的颜色有红色的，七巧板的有黄色，有蓝色等等。

3、生对七巧板形状和大小进行描述。

3、观察顺序指导：观察要按一定的顺序，如由远到近、由外到内等。

1、从远处看，松树像三角形；从近处看，我发现松针非常细。

预设。

2、花生仁的外皮是红色的，里面是白色的。

3、引导学生按顺序观察，并得出：观察的方法不同，结果可能不同。

五、怎样保护我们的眼睛。

1、引导学生说一说生活中保护眼睛的办法。

2、师生一起总结保护眼睛的方法：

例如：不玩手机，看电视不要距离太近、不在光线过强或者过暗的环境中读书等等。

六、拓展活动;找一找，图中有哪几种动物？

引导学生按照一定的顺序观察，例如：从左到右，从上到下等。图中共有15种动物，引导学生重点认识大象、海豚、鱼、乌龟、鸡、马、狗、猫、老鼠、蛇等10种易于辨别的动物。

七、总结:通过本课的学习，你有哪些收获？

课题：

4、听一听教学目标：

1、指导耳朵使我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。

2、在教师的指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。

3、在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。教学准备：手电筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒体课件等。

教学过程：

一、新课导入：

1、教师播放雷电的声音，让学生猜测是什么声音。

2、教师引导学生学习本课内容，并板书：听一听。

二、教学过程：

1、观察我们的耳朵。

教师指导学生由外到内观察耳朵的内部结构，引导学生思考要借助什么工具来观察耳朵的内部结构。

学生思考后学生借助手电筒观察其他学生的耳朵。

教师引导学生画出自己观察到的结果，展示优秀作品。

2、敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。

教师展示不同材质制成的辈子并敲打不同的杯子，让学生听杯子敲击后发出不同声音。学生根据听到的声音判断杯子的材质，教师引导学生说出自己判断的理由。

3、猜一猜，塑料瓶里有什么。

4、教师拿出准备好的事先已经放入物体的不透明塑料瓶，告知学生要通过听晃动瓶子产生的声音来判断瓶子内的物体。教师晃动瓶子，瓶子产生声音，学生进行判断。

三、拓展活动。

四、听听，是什么发出的声音。

五、教师引导学生观看教材中的插图，学生用语言描述图片中的声音。教师引导学生模仿身边经常听到的声音如模仿动物的叫声等。教师总结：用耳朵辨别声音，也是在观察。

教师引导学生在小组内开展“传话游戏”，提醒学生思考怎样才能取得胜利，进而引导学生认识到耳朵的重要作用，增强学生的合作意识。

四、总结：

通过本课的学习，你有哪些收获？

课题：

5、摸一摸教学目标：

1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。

2、在教师的指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。

3、通过交流体验合作学习的乐趣。

4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。教学重点：

知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。教学难点：

知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。教学准备：

水彩笔、两条相同的毛巾、复印纸、纸板、砂板等。教学过程：

一、导入新课：

教师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说一说是什么，并解释是怎么猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。

二、活动探究。

（一）观察我们的皮肤。

1、教师让学生先观察自己的皮肤，待学生有初步的认识后，再在小组内和学生相互观察面部皮肤。也可以让学生观察其他部位的皮肤，如脖子、耳朵、手臂等部分。

2、教师引导学生说皮肤的功能，让学生知道：皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、粗糙与光滑等。

（二）、说一说，找到的是什么。

1、教师出示不透明的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指导学生要有依据第猜测。

2、教师让学生到讲台上实际摸一摸。当学生说出某一物体时，教师要引导学生从物体的特征进行描述和判断。

（三）、摸一摸，有什么发现？

教师提供材料：复印纸、纸板、干湿不同的毛巾两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸1张、分别盛有凉水和温水的玻璃杯两只。学生活动，摸一摸纸的厚薄、毛巾的干湿、冷与热。用皮肤认识物体的特点，也是在观察。

三、课堂小结：通过本课的学习，你有哪些收获？

四、作业布置：

回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。活动前，要有礼貌整的爸爸和妈妈的同意和配合，还要洗干净手，要细心观察，用心感受。

课题：

6、闻一闻、尝一尝教学目标：

1、知道鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官；鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。

2、能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。

3、能围绕“观察水果”这一主题尝试多角度、多方式认识水果。

4、意识到保护鼻子、舌头的重要性，注意卫生保健。教学重点：

能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。

教学难点:能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。教学准备:筷子、镜子、苹果、橘子等实物图，旨在提示学生利用身边的工具来观察，增强学生勤于观察的意识。

教学过程：

一、视频导入。

教师播放视频，指导学生观察鼻子、嘴、舌头，让学生根据生活经验说一说可以利用鼻子和舌头做什么，导出本节课的课题------闻和尝。

二、活动探究。

（一）观察我们的鼻子和舌头。

1、教师让学生用镜子观察自己的鼻子和舌头，看一看它们有什么特征并让学生在小组内交流。

2、教师班内交流：介绍自己的鼻子和舌头。

3、教师引导学生说出鼻子和舌头的功能，让学生知道：鼻子可以闻到气味，舌头可以尝到味道。

（二）、闻一闻它们的气味。

1、闻苹果的气味。

教师演示如何闻苹果的气味，强调闻水果的正确方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太远。

教师组织学生以小组为单位模仿闻苹果气味的方法并描述闻到苹果的气味。

2、闻液体的方法。教师演示闻白醋气味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要离着太近；再用手轻轻往鼻孔里扇一扇就能闻到气味了。这样做可以减轻强烈气味或者有毒气味对着鼻子的刺激。学生以小组为单位闻白醋的味道并描述闻到的气味。教师强调：对不知道气味的物体不要随便闻。

（三）、尝一尝它们的味道。

教师先让学生说一说如何尝。然后强调：品尝的时候要把水果洗干净，小口咬慢慢嚼；品尝液体时要小口喝仔细品；用筷子蘸着尝的时候，筷子伸进液体不要太深，手拿着的一端要高于蘸有液体的一端。学生尝一尝橘子和白醋的味道并描述。

教师强调：对不了解的物体不要随便尝。为了更准确地辨别味道，尝完一种物体后要漱口。

（四）、利用多种器官观察水果，说一说它们的特征。

1、教师引导学生运用多种感官去观察水果：用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻和舌头尝。

2、小组活动：用眼睛看多种水果的颜色、形状、大小、并描述；用手敲西瓜，判断西瓜成熟程度；摸多种水果感受表面的粗糙程度并进行描述。

教师总结：想全面、准确地认识一个物体，要运用多种多样的方法。

三、总结本课:通过本课的学习，你有哪些收获？

课题：

7、玩磁铁教学目标：

1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引。

铁，也可以隔着物体吸引铁。

2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描。

述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生。

活的密切联系。

4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；

学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。教学难点:学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学准备：曲别针、塑料尺、多媒体课件等。教学过程：

一、导入新课:谈话导入引出“小猫钓鱼”的游戏。教师请某组学生开展“钓鱼比赛”，发现有的学生能钓上来，有的学生钓不上来。学生质疑，进行猜想，教师导入新课。

二、探究活动：

1、认识磁铁。你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流）（学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。）。

同学们起的名字真形象。为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁”。把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“梯形磁铁”，把中间有孔的环形磁铁叫作“环形磁铁”。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。

2、探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏------给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分得又快又准确。（学生做游戏，交流发现）。

磁铁的朋友都是什么材料做成的？（学生回答）。

通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就是在交流。其实，磁铁还能吸引镍、钴等金属。

谁能利用所学知识解释“小猫钓鱼”游戏中钓上鱼来或者钓不上来鱼的原因？（学生交流后回答）。

（学生讨论交流，教师找学生尝试操作。）。

（学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针。）师生共同小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镍等材料。

4、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

既然磁铁和铁是好朋友，磁铁能吸引铁。那么，我们周围还有哪些物品是用铁制成的呢？咱们来找一找吧。

（学生自由活动，交流。）。

三、拓展活动。

四、通过本课学习，你有哪些收获？

8、玩彩泥教学目标：

1、知道力可以使物体的形状发生改变。

2、了解生活中力改变物体形状的现象。

3、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题。

4、能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

5、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。

6、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

教学重点：能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

教学难点:能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

教学过程:。

一、玩彩泥，初步发现彩泥的特点。学生活动：玩彩泥。

同学们很善于观察，这么快就发现了彩泥的特点，彩泥又黏又软、容易变形，而且是五颜六色的。

二、彩泥大变身。

既然彩泥这么容易变形，那请同学们再次来玩一玩，玩的时候要注意思考，彩泥到底有多少种变身的方法？或者说你们能找到多少方法让彩泥变身呢？（学生尽情地玩彩泥）。

谁来说说有哪些方法可以让彩泥变形？（挤一挤、按一按、捏一捏、拉一拉。）还有谁可以补充一下吗、(压一压、揉一揉、团一团、拍一拍。)同学们都太聪明了，找到这么多可以让彩泥变身的方法。你们这些方法有什么相同之处呢？挤、按、捏、拉、压、揉、团、拍等都是对彩泥怎么样呢？（都是对彩泥用力）。

还可以用什么可以使彩泥的形状发生改变？力。

力可以使彩泥的形状发生改变。这是咱们刚才玩彩泥的一个重大发现。

三、做彩泥菠萝。

同学们，用你们的小巧手把彩泥做成多种多样的形状，如：水果、文具、玩具等。给大家5分钟，我们一起比赛做一个彩泥玻璃。

(学生做，并且展示自己的作品。)。

四、试一试，它们的形状能不能改变。

（力可以改变物体的形状。）。

师生共同小结：我们发现力可以改变彩泥的形状。对毛巾、皮筋、海绵、橡皮筋等物体用力时，它们的形状也会发生改变。所以，我们可以知道，力可以使物体的形状发生改变。

板书：力可以使物体的形状发生改变。

五、课后拓展：

通过这节课的学习我们知道了力可以使物体的形状发生改变。生活中，这样的现象很多，比如，我们用力拉绳就可以把窗帘卷起来，再向另一个方向拉，又把窗帘放下来。同学们课后再仔细观察力改变物体形状的现象，下节课汇报给大家，看谁发现的多。

9、玩小车教学目标：

1、知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和。

拉力是生活中常见的力。

2、意识到证据对科学探究的重要性。

3、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流。

所获得的信息。

4、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来便利。教学重点：意识到证据对科学探究的重要性。教学难点：意识到证据对科学探究的重要性。教学准备：多媒体课件、常见的玩具小车等。教学过程：

一、游戏导入。

1、教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法让他离开原来的位置。

师生交流游戏规则。

2、交流反思。你们在游戏中发现了什么？使劲地推他和拉他都能使他离开原来的位置。

推和拉的过程中，我们都用到了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。

3.教师小结：这节课我们来研究推力和拉力。

二、探究活动。

1、想办法让小车动起来。

同学们，你们有什么办法让小车动起来？学生说出自己玩小车的方法。

教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。

学生交流总结：玩小车时用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小车运动起来了。

2、小游戏。

游戏规则。

师生讨论游戏规则，教师巡视。学生分组活动游戏中发现。

3、我们这样玩一玩。

学生说出自己玩的游戏，以及用到推力或者拉力的地方。学生交流自己在游戏过程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活动:我们一起来找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？学生分析、交流拖地与拉链的图。

打扫卫生与整理房间时，哪些地方用到了推力或者拉力？学生交流。

师生共同总结：生活中还有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我们下节课继续交流。

10、分一分教学目标;。

1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

2、能把探究过程中学到得到分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。

3、尝试多角度、多种方法对事物进行分类。

4、初步了解分类在日常生活中的应用。

教学重点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。教学难点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。教学准备：不同颜色的积木、多媒体课件。教学过程：

一、谈话导入：

书包。

你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？（教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。）。

二、探究活动。

1、给积木分类，了解分类要按一定的标准。同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流分享。）。

大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）。

谁来说说你们小组是怎样分的？

（教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。）。

刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色）把特征相同的积木分在一起就是分类。

以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类，再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。

（小组活动）。

（各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。）同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分类。大家思考一下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。

（学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。）同学们，你们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？（学生交流）。

为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆放。

师生共同小结：

看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。

三、生活中分类的意义。

1、欣赏图片，感受分类带来的便利。

同学们，现在我们用铅笔来写，等到了高年级，我们就可以用圆珠笔、钢笔等书写工具了，想看看超市文具中的笔是怎样摆放的么？我们一起来欣赏一下。（教师用课件出示超市文具区笔的分类摆放的场景图。）。

同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？（学生交流。）。

（教师引导学生认识到：物品摆放整齐、有序，这样方便查找，可以为人们带来便利。）。

你们还观察到生活中哪些地方用到了分类？（学生交流。）。

（教师用课件出示图片帮助学生了解到：超市中物品、书店书架上的图书、药店货架上的药品、服装店衣架上的服装等物品都需要分类摆放。）。

同学们，看到了这些图片，你们有什么想说的？（教师出示给垃圾分类的卡通图片。）怎样给垃圾分类呢？（学生交流。）。

垃圾需要分类投放，混放就是垃圾，分类后可能成为可再利用的资源。

2、整理书包，利用所学知识解决问题。

同学们，想不想让你们书包中的物品摆放得更整齐？下面，我们就用今天学到的分类方法整理一下我们的书包。

（学生整理书包。）。

谁来说说你们是怎样整理书包呢？（教师引导学生认识到：进行分类整理；书和作业本有卷的地方要整平；把书包按从小到大依次放进书包里，再把作业本依次放进书包里；文具盒子中的铅笔要摆放整齐，书包中的杂物要及时清理等。）。

分类摆放也可以为我们的学习带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有条不紊的好习惯。

五、课后拓展：

六、怎样把家里的玩具分分类，摆放得更好？家里还有没有其他分类摆放得情。

况呢？课后大家可以留心观察啊。

小学一年级科学第一单元《我们一起学科学》教案

1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、愿意倾听别人的问题。

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

教师做趣味游戏：听话的乒乓球。

教师课前将乒乓球内部置人一块铁块并封好;课上，将乒乓球放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引兵乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。学生观察实验可发现乒乓球“很听话”，从而产生疑问。

(一)玩玩具，提出问题。

1、先让学生介绍自己带来的玩具，如是什么玩具、有什么功能教师引导学生根据玩的介绍提出问题。

2、学生交换玩玩具，互相向对方提出问题。

3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数。

4、引导学生认识到提出问题很重要。

(二)观察生活中的现象，提出问题。

1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。

2对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价。

(三)列举生活实例，提出问题。

1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题，

2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号用案等记录自己的问题。

3、学生展示自己对问题的记录并介绍分别是什么问题。

学生分享本课的收获。

教师布置作业：注意观察身边的事物(如在校园内进行观察)，提出问题，并将问题记录下来。

1生活中的数2比较单元备课

1字与画。

预设重点：1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。

2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

第一课时。

学习目标。

一、激趣导入，板书课题。

同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)。

今天我们一起来学习第1课《字与画》。

二、揭示学习目标（口头）。

三、导学过程。

（一）看一看。

(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)。

(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?

(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)。

（二）说一说。

(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)。

(4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)。

2．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)。

3．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?

(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)。

四、当堂训练。

1．看图读生字。

2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。

五、总结。

这节课你学到了什么?

六、课堂作业设计。

1、认读本课的生字。

2、口头组词。

板书设计。

第二课时。

学习目标。

教学过程：

一、板书课题。

二、揭示学习目标。

三、导学过程。

（一）认识“人、口、目”

看一看。

(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)。

评价交流。

找一找。

(二)认识“木、禾、竹”

看一看。

说一说。

1．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)。

2．讲解：禾就是长在地里的庄稼。

3．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

(四)认识“马、鸟、鱼”

1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)。

2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)。

3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)。

(五)当堂训练。

1．认读九个生字。

2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

五、课堂作业设计。

1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)。

3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

板书设计。

1字与画。

第三课时。

学习目标。

二、揭示学习目标（口头）。

三、导学过程。

(一)谈话导入。

同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。

(二)连一连。

1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。

2．打开书，独立思考，连线。

3．小组合作讨论。

4．汇报讨论结果。

5．认读六个生字，指名读，开火车读。

(三)比一比，记一记。

1．区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)。

2．区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮)。

(四)口头组词练习。

1．你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)。

2．和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)。

3．用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)。

4．“火”可以组--火、火--。“山”可以组--山、山---。

5．“石”可以组什么词?

6．“人”可以组什么词?

(五)学习正确的读书姿势。

1．丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。

2．看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)。

3．想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)。

4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。

(六)总结。

你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?

六年级科学第一单元集体备课教案

三、教学计划(主要针对阅读和作文教学，在此间和课堂插入基础知识的学习)。

1、结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工整，上课要用普通话。

2、要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

4、根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。

(1)先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。

(2)精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。

(3)找重点的阅读来让学生去做(每周至少一篇)。

5、继续采用上学期的合作学习小组(4人，前后桌为主)。课堂上，尝试“提出问题-分析问题-解决问题”，要求学生对老师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当老师又当学生，学习就会是积极的。

6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则;如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。

7、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。

8、搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。

9、认真备好课(制定一份备课计划方向表)。继续络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术，上好多媒体课。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)。

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一年级语文第七单元单元备课教案

《我上学了》单元教学建议

参加人使用人。

项目集体备课主要内容个人二次备课。

单元教材简析本单元学习的主要内容有两个：

一是十几减几的退位减法，简称“20以内的退位减法”；

二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的十几问题，即“用数学”。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生的初步归纳整理能力。

教学重点难点重点：

1、理解20以内的退位减法的算理并能正确的进行口算；

2、培养学生学数学，用数学的意识。

难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

课时安排1、十几减93课时。

2、十几减几4课时。

3、综合应用（解决问题）2课时。

4、整理和复习3课时。

教学建议1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

小学一年级科学第二单元《我们怎么知道》教案

识别植物,能简单描述植物的特征。

科学探究目标。

1通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标。

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标。

知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。

【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。

教学准备。

为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备:植物、课件等。

教学过程。

一、说说我们知道的植物。

1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的`样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物。

1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”

2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

三、塑料花是植物吗？

1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础,允许多种不同的表述和看法）。

四、种一棵植物。

1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。

2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。

3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法,发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。

塑料花是植物吗？说说理由。

第七单元小小运动会单元备课

――20以内数的进位加法和退位减法。

(单元备课)。

教学目的：

1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：1、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。

2、在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；

3、通过算法多样化，初步学会有个性的学习。

教学难点：

1、掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；

2、了解同一问题可以用不同的方法解决。

课时安排：19课时。

第一课时。

教学内容：教科书第81――82页。

教学目的：

1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学难点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

教学方法：启发式。

教学过程：

一、复习：

口算：教师出示口算卡片，学生口算。

二、新课：

1、出示情境图：运动会报名的场景。

（1）让学生说一说，这是在干什么？

师引导学生看图：图中的小朋友在干什么？

老师遇到了什么难题？

（2）（看图后指名说）我们一起来帮他解决，好吗？

（同位互相讨论）。

（3）举手交流自己的想法：（1）数一数（1、2、3……16）。

（2）9+6。

6+9。

老师板书：9+66+9。

小组讨论9+6或6+9的算法。（老师巡视指导）。

（4）学生交流算法：

（1）数学具（先摆9根，再摆6根，数一数一共16根）。

（2）把9看成10，10+6=1616-1=15。

（3）“凑十法”，把6分成1和5，9+1=1010+5=15。

或把9分成4和5，6+4=1010+5=15。

只要学生的想法有道理，都应给予肯定。

2、男、女运动员一共有多少？

（1）先让学生自己列式。

7+8=8+7=。

（2）怎样算？同位互相说一说。

指名说算式7+8=158+7=15。

（3）能说说你是怎样算得吗？

（1）数学具（先摆8根，再摆7根，数一数一共15根）。

（2）把8看成10，10+7=1717-2=15。

（3）“凑十法”，把7分成2和5，8+2=1010+5=15。

或把8分成3和5，7+3=1010+5=15。

3、你还能提出什么问题？

（1）让学生说一说，并解决。

（2）鼓励学生多说。

三、课堂练习：

1、课本第82页，第1题。（1）让学生圈一圈，算一算。

（2）学生独立完成，师生共同纠正。

四、课堂小结：

学生总结本节课收获，教师补充。

板书设计：

小小运动会。

9+6=156+9=15。

7+8=158+7=15。

1、9+2=11（只）。

9+4=13（只）。

教学反思：

第二课时。

教学内容：教科书第83页。

教学目的：

1、能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。

教学重点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

教学难点：能正确的`进行20以内数的进位加法的口算。

教学准备：小棒。

教学方法：讲练结合。

教学过程：

一、复习：

口算：教师出示口算卡片，学生口算。

二、巩固练习：

1、第2题：看图列式。

（1）让学生根据图，自己列式。

（2）学生独立完成，师生共同纠正。

2、第3题：计算。

（1）先让学生独立计算。

（2）比较上下2行，你能得出哪些结论。

3、第4题：连线。

（1）让学生说一说，怎么做。

（2）让学生先计算出每一个算式。

（3）将答案相同的两个算式连起来。

4、第5题：填空。

（1）先让学生自己计算。

（2）说一说，你都发现了什么？

三、课堂小结：

学生总结本节课收获，教师补充。

板书设计：

自主练习。

2、9+3=12（个）9+7=16（朵）。

3+9=12（个）7+9=16（朵）。

3、9+4=9+5=9+8=9+7=。

教后反思：

第三课时。

教学内容：教科书第84页。

教学目的：

1、能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。

教学重点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

教学难点：培养学生提出问题的能力。

教学准备：小棒。

教学方法：讲练结合。

教学过程：

一、复习：

口算：教师出示口算卡片，学生口算。

二、巩固练习：

1、第6题：看图列式。（1）学生说一说，图中都有哪些信息？

（2）让学生自己列式。

（3）说一说，为什么这样列式。

2、第7题：看图列式，提问：

（1）学生说一说，图中都有哪些信息？

（2）让学生自己列式。

（3）说一说，为什么这样列式。

（4）你还能提出什么问题？

鼓励学生多提出问题。

3、第8题：看图列式，提问题。

（1）学生说一说，图中都有哪些信息？

（2）让学生自己列式。说一说，为什么这样列式。

（3）你还能提出什么问题？

鼓励学生多提出问题。

三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。

板书设计：

自主练习。

6、9+5=14（个）5+9=14（个）。

7、9+8=17（只）8+9=17（只）。

教后反思：

第四课时。

教学内容：教科书第85――86页。

教学目的：

1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学难点：能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

教学方法：启发式。

教学过程：

一、复习：

口算：教师出示口算卡片，学生口算。

二、新课：

1、出示情境图（分发饮料）。

（1）引导学生看图，了解信息窗中的信息。

果汁：一组要8瓶，二组要7瓶。

矿泉水：一组要6瓶，二组要7瓶。

（2）引导学生思考，你能提出什么问题？

鼓励学生大胆提问。

2、提出问题：两组一共要多少瓶果汁？

（1）让学生独立思考列出算式。

（2）然后互相交流想法。

师板书：8+7=。

7+8=。

引导学生交流算法。

（3）8+7=15。

7+8=15。

3、提出问题：两组一共要矿泉水多少瓶？

（1）让学生自己列式，并解决。

6+7=13。

7+6=13。

（2）学生交流算法。

4、一组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？

让学生自己列式，并解决。

8+6=146+8=14。

5、二组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？

让学生自己列式，并解决。

7+7=14。

三、课堂练习：

1、第1题：圈一圈，算一算。让学生独立完成。

2、第2题，计算。

学生独立完成，师生共同纠正。

四、课堂小结：

学生总结本节课收获，教师补充。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

第五单元海鸥回来了。

单元备课。

单元教材解读：

本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11-20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11-20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。

11-20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。

单元总体目标：

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11-20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

单元重点难点：

教学重点：

2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。

教学难点：

口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

突破重难点的方法：

1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位“十”的意义和产生的必要性，理解11-20各数的组成，从而形成数的概念。

2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。

3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。

本单元采用的主要教法学法：

操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究、讨论、交流、练习法。

教具准备：

小棒、计数器、多媒体课件、展台。

课时安排：

十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时。

综合练习1课时。

第一课时。

海鸥回来了11--20各数的认识。

教学内容：

教科书第68--69页。

教学目标：

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

教法：引导探究法。

学法：自主合作探究。

教具学具准备：

学生准备小棒或者方块。教师准备课件。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎样做才能让海鸥回来呢？学生发表意见，老师适时进行环境保护的教育。

出示主题图：如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩得多开心啊！谁能说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）。

谁能提出一些数学问题？（让学生充分提问。）。

二、操作探索，解决问题。

（1）你能分别估一估沙滩上有多少只海鸥和多少个小朋友吗?

（2）数一数，说说你是怎样数的。重点让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。

2、动手操作，认识数的组成、数位和计数单位。

（1）你能用手中的小正方体代替海鸥在桌上摆一摆吗？学生动手操作，教师在黑板上摆。

（6）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

三、联系生活，拓展应用。

完成自主练习的题目。

四、畅所欲言，全课小结。

板书设计：

10个一是一个十。

从右边起第一位是个位，第二位是十位。

十个。

20。

第二课时。

十几加几不进位加和十几减几不退位减。

教学内容：

教科书第72--75页。

教学目标：

1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。

2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。

3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法。

教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

教法：引导探究。

学法：自主合作探究。

教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。

教学过程：

一、复习旧知。

1、口算。

2、填一填。

（1）1个十和5个一是（）。

（2）19里面有（）个十和（）个一。

（3）17=10+()13=()+1012=10+()。

二、创设情景，提出问题。

2、你们看图能提出哪些数学问题？

让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：

（1）天空中一共有多少只海鸥？

（2）海面上一共有多少只海鸥？

（3）还剩多少桶食物？

三、操作探索，解决问题。

1、天空中一共有多少只海鸥？

出示算式：12+3。

（1）你想怎么算？

动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。

（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）。

（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）。

（4）比较方法，自我优化。

以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。

2、算一算:3+12=。

（1）这道题与上题有什么不同?

（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.

（3）口算这样的题要注意什么?

3、独立解决第三个问题，然后集体订正。

4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。

学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。

四、联系生活，拓展应用。

学生独立思考，最后集体交流。

你能试着举出这样的生活中的例子吗？

五、巩固练习。

1、同桌出题，相互解答。

2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。

五、课堂小结。

这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。

板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减。

12+3=15。

3+12=1517-4=13。

加数加数和被减数减数差。

第三课时。

我学会了吗。

教学内容：

第76页。

教学目标：

1、进一步熟练和巩固11---20各数的组成以及数位和计数单位。

2、进一步掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算。

3、进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。

教学重点：能准确计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法教学难点：进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。

教法：归纳整理、观察。

学法：讨论、交流。

教具学具准备：

口算卡片、展台。

教学过程：：

一、全面回顾，归纳整理。

让学生自我整理，畅所欲言。

2、根据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法……。

二、创设情景、具体考察。

（出示情景图）。

1、整理复习，考察估算能力。

（1）仔细观察图上是什么场景？你能根据此图提一个关于估算的问题吗？

（2）不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的能力。

（3）你还能根据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。

（4）小组同学组内考察。

2、整理复习其他内容。

根据这幅图你还能提出哪些问题呢？

（1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友……。

（2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘……。

（3）左边的小朋友比右边的多几个……。

根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。

三、互相交流，自我评价--丰收园。

1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了……）。

2、照样子，组长组织小组内评价。

3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。

板书：

我学会了吗？

14-2=122+13=1517-7=10。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。

如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法。

(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

(2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

(3)加减法的各部分名称：

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题。

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

一年级数学《100以内数的认识》知识点。

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)。

读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)。

6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)。

数的组成：(注意不同的问法)。

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的。

68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)。

8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

一年级数学轻松学习好方法。

1、列条件。

找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出;。

2、做题。

把题目做出来;。

3、检查。

检查自己的答案是否有错误;。

4、订正。

根据题目的答案订正自己做的题目;。

5、做对。

把题目做对;。

6、节奏。

找出做题目的节奏感，分几大步?

7、小结。

这个题目考什么?

8、改变。

对知识点的条件或结论做出改变，重新出题;。

9、解题。

每做一种改变就是一个新的题目，解出来;。

10、整理。

整理出一个知识点的所有题目类型。

一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

数学备课(实验稿)。

教学内容十几减8、7的退位减法课型新授。

课前准备课件课时1。

教材前后联系前置基础：十几减9。

后续知识：十几减6、5、4。

核心知识点破十法求十几减8、7的计算方法。

教学目标1、结合情境图，学会十几减8、7的退位减法的计算方法。

2、能够说出十几减8、7的算法、算理。

教师提出的核心问题1、15-8用小棒摆一摆、想一想，你打算怎样计算？

2、先算：10-8=2，2+5=72为什么要加上5？

渗透的思想方法。

学生主要的训练点破十法求十几减8、7的计算方法。

教学环节一、创设情境，提出问题。

师：出示主题图。看一看，运动会上举行正在什么比赛呢？说说你从图中看到了什么？

学生回答。

师：这四句话可以归纳一下吗？

生：女生有15人，分两组比赛，第一组有8人。

男生有13人，也分两组比赛，第一自有7人。

生：女生第二组有几人？

男生第二组有几人？（板书）。

二、解决问题，探究新知。

1、学生思考、列式。

板书：15-8=。

师：可以用小棒摆一摆、想一想，你打算怎样计算？再和同桌的小朋友说一说。

2、全班交流计算方法。

生1：可以用想加算减。8+7=15，所以15-8=7。

生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

生3:连减法。15-5=10,10-3=7。

师：刚才同学们用了不同的方法，都动了脑筋。第一个同学用了想加算减法；第二个同学用了“破十法”，第三个同学用了练减法，第四个同学用了多减再补法。

3、重点“破十法”

哪种方法好理解呢？好，破十法比较好理解，我们用小棒摆一摆、说一说这个过程。

学生活动，教师根据破十法的过程板书出来。学生说熟练。

15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。

4、练习“破十法”

13-7=先算：10-7=3，3+3=6。

三、小结方法，总结提升。

教师小结：观察今天学习的减法是什么样的减法呢？（十几减8、7，板书），我们要学会用破十法解决，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。

四、自主练习巩固方法。

1、第1题：计算。

体会加减法之间的联系，想加算减法。

2、第2题：看图计算，体会减法的含义，正确计算，说算理。

3、第3题，学生独立计算，教师启发学生观察，发现被减数变大，减数不变，差也变大，并且和被减数变化的幅度一样。

五、课堂小结畅谈收获。

师：今天我们有什么收获？

板书设计：

十几减8、7的退位减法。

15－8=7。

想加算减。8+7=15，所以15-8=7。

破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

连减法：15-5=10,10-3=7。

教学效果（教师做自我评价）。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

重点、难点重点：会正确计算5以内的减法，体会减法的意义。

难点：体会减法的意义。

教学目标在具体情境中体会减法的意义，能正确列出、读出减法算式。

通过实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。

培养学生的数感，让学生感知计算与生活的联系。

教学准备ppt、小黑板。

教学过程教学环节教师活动。

学生活动随记复习回顾。

情景导入，提出问题。

解决问题讲授新课。

联系实际，解决问题。

巩固练习。

总结学生紧闭双眼，举出一只手，请老师口令，得数是几就伸几个手指头。

今天，我们继续到花果山去玩，大家看一下这四幅画，谁能把这四幅画串起来讲一个故事。

讲完后，请同学们提出一些数学问题。

1.树上还剩几个桃子？

同学们利用手中的圆片、彩笔、铅笔等摆摆、画画，看谁用的方法最多。

师：从5个里拿走3个，可以用一种新方法--减法（板书），加法是已知两部分，求合起来是多少？减法是从总数里拿走或者划掉一部分，求剩下的一部分。原来有5个桃子，我们就写5，拿走3个，用符合“--”表示，减号读作减，拿走3个，就在减号后面写3.从5个里拿走3个，还剩下2个，我们就写“=”，读作：5减3等于2.写的时候注意从哪个数里去掉的，就把这个数写在减号前面。

2.花上还有几只蝴蝶？

3.岸上还有几只青蛙？

大家再想一下：2-0的结果是多少。引导同学根据0的意义进行理解，并得出结果。体会相同两个数相减得数是0.

打开课本36页的自主练习。

学生做完后，老师进行批改，并对学生理解错误的地方再进行讲解。

这节课你有什么收获，起来告诉全班同学。

学生认真思考后说给同学们听。及时鼓励表现好的同学。

1.树上还剩几个桃子？

2.花上还有几只蝴蝶？

3.岸上还有几只青蛙？

1.用圆片摆，拿着走3个，还剩2个。

2.在纸上画圆圈的方式，划掉3个。

3.运用5的组成。

同学上台演示。

同学起来读一下算式并说一下意思。

同学自己动手操作，摆摆画画填在课本上。

同学们自己列出算式并计算出答案，选一个同学起来说说算式的意思，并且解释一下结果，为什么等于0.

手指指着第1题，请一个同学说说第一个题的意思。

手指指着第2题，请一个同学说说第一组的意思。

板书设计。

10以内的减法。

1.还剩几个桃子？5-3=2。

2.还有几只蝴蝶？4-2=2。

3.还有几只青蛙？2-2=0。

教学反思。

本节课，我对教学目标的把握不准确，忽略了减法的意义，导致练习题出现了问题。也没处理好学生操作中忽略的东西，没有引起学生的足够注意，因此，以后教学中，必须在操作的过程中，让全班同学积极参与进来。对于课堂后半节的组织更需要我去积极寻找方法来集中学生注意力。

教师评价。

小学一年级科学第二单元《我们怎么知道》教案

认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。

水杯、瓶子、沙、石子等。

在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。

二、听声辩音比赛。

（1）请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点。

教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）。

（2）让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音。

教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）。

教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。）。

三、评估。

1、是否知道耳朵的作用。

2、是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸。

在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

第九单元雪山乐园--单元分析。

一、教学内容：

教材运用综合的活动场景--雪山乐园，对本学期所学的知识回顾整理，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

二、教材分析。

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。

教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景--雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

三、教学目标。

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

四、教学建议。

1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。

2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。

整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。

3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。

这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。

五、本单元建议课时数：6课时。

第一课时。

中心板块对全册教材的回顾与整理。

教学内容：

中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标：

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、回忆全册内容。

谈话引入。

师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。

1、学生独立思考,教师组织学生交流。

提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）。

2、归类、综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。

二、欣赏雪山乐园。

三、提出数学问题。

2、学生思考，并在小组中交流。

3、老师组织学生进行组间交流。

四、课堂小结。

第二课时。

左上角板块--分类、比较与位置。

教学内容：

雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置。

4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：

一、“位置”知识的整理。

1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”

让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”

让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”

再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理。

留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题。

1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

四、小结。

这节课你学会了什么？你是怎样学的？

第三课时。

左下角板块数与计算。

教学内容：

20以内数的认识及加减法整理复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。

2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、复习数。

1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？

让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）。

4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。

全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导）。

数的顺序：11的前面是10，后面是12。

数的组成：11是由1个十和1个一组成。

数位：11的十位是1，个位是1。

数的大小：11比10大，比12小。

计数器：在计数器上表示11。

6、综合练习第1-3题。

第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。

第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。

二、复习20以内的加减法。

1、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。

2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？

3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。

4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？

5、综合练习第4-7题。

第4题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算20以内加减法的目的。

第5题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法；通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

第6题是比较两个算式结果的练习。练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变；一个数加0、减0，结果不变；一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；被减数相同，减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。

第7题通过“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮，以达到启发兴趣的意图。

三、博士提问：

关于数与计算，你还知道哪些知识？自己回家整理，第二天全班交流。

第四课时。

右上角板块图形与位置。

教学内容：

雪山乐园回顾与整理中右上角板块,图形与位置的有关内容。

教学目标：

1、进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。

教学过程：

一、想一想。

师：同学们，回想一下这学期我们学过了哪些图形？

出示准备好的积木，利用积木巩固所学的图形。

二、找一找。

三、游一游。

仔细观察雪山乐园图：看看这里边都有哪些是你熟悉的图形？要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。

四、看一看。

3、练习：综合练习9圈一圈，先让学生观察小华在镜子中的形象然后圈出是在前后侧哪一面照出来的。通过小华照镜子的情境图，复习从不同方向看物体的知识。

五、评一评。

师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。

1、分小组进行评比。

2、说说捏得是什么图形。

3、评出捏得好的。

4、进行奖励。

第五课时。

右下角板块统计。

教学内容：

雪山乐园回顾整理中对右下角板块的统计的相关内容的复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固“统计”的相关内容，培养学生运用其解决简单的实际问题。

2、在统计的过程中，体验其方法，初步培养统计数据的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、谈话。

师：同学们，上节课我们从雪山乐园里发现了许多以前学过的知识，这节课，你再仔细观察、认真思考一下，还有什么发现。

二、数一数，并统计。

2、观察图后，请学生说一说，雪山乐园有……。

3、把你数的数量记录下来，就是统计。并出示表格。

4、学生自己数一数，完成统计表。

5、你还想统计什么？数一数，自己统计下来。

三、提出问题。

下面我们看这张雪山乐园的统计表，从表中你发现了什么？

在学生说的过程中,师要注意引导学生把话说完整.

四、解决学生提出的问题。

五、综合练习。

1、课本第12题。

（1）说一说大海里有什么？

（2）你喜欢什么？树一数有多少？（在数的时候注意方位的准确性）。

（3）一一列出数据制成统计表。

（4）根据表格提出问题。

2、小组合作。

统计一下小组成员中家用电器的数量。

3、实践作业。

统计一下你们家一周内每天使用塑料袋的数量。看了之后你想说什么？

第六课时。

综合练习课你学会了吗?

教学目的：

1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。

2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。

3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。

4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。

教学思路：

创设情境、设疑激趣过关游戏、趣味练习丰收园内、品味成功。

教学过程：

一、创设情境、设疑激趣。

谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友--唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！

二、过关游戏、趣味练习。

1、第一关，课本107页第2题。

出示图,先让学生观察：图上都有些什么？可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。

2、第二关，动手操作、分类整理。

学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。

（1）摸，说形状，小组全体成员参与。

（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）。

（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。

3、第三关，课本108页，第3题。

先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。

4、第四关（涂一涂，想一想）。

（1）先让学生涂完书上12个汽球的颜色。

（2）想一想，第16个汽球是什么颜色？要让学生说一说你是怎样想出来的。

三、丰收园里品味成功。

唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。

小学一年级科学第二单元《我们怎么知道》教案

认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。

镜子、七巧板图片。

学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。

1、导入一。

教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）。

2、导入二。

活动导入。

活动：小眼看世界。

（1）戴上眼罩，体验黑暗。

教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）。

教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2—3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）。

（2）眼睛的作用。

教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）。

3、评估。

（1）是否知道眼睛的作用。

（2）是否参与了眼睛的游戏。

4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵。

5、延伸：

图片有哪几种动物（9页大象图）。

青岛版小学数学一年级第四单元备课

教学内容：

教学目标：

2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重点、难点：

掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

课时：2课时。

教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本。

第一课时新授。

教学过程：

课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？

（一）、导入：

观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）。

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

生：3颗、2颗、4颗……。

师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。

生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……。

师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”

生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

板书课题及调查标题。

（二）、自主探究、合作交流。

师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。”

生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

师：调查时一定要注意调查情况要准确。

学生以小组为单位进行统计活动……。

（三）、汇报总结。

师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）。

师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)。

（四）、汇总提问，加深印象。

师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？”

生：“不能。”

师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！”

师生合作完成大统计图的制作。

师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？

生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少。

生：我看到了换4颗牙的有2人。

生：……。

师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？”

生提问。

（五）、拓展练习。

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！

（生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。）。

师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……。

（六）、联系生活，放飞思维。

师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图）。

（生回答）。

师：回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。

第二课时自主练习。

教学过程：

课前预习：学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

（一）、导入：

播放动画片《巴布工程师》片段。

师：这节课的任务我们能完成吗？

生：是的，一定行！

展示课前学生设计的统计图或者统计表。

学生发言。

（二）、深入探究。

师：看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？

引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

生：是的，一定行！

学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表。

教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份。

师：下面我来问你们来回答。

1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）。

2、（）比（）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）。

3、你还能提出什么问题？

生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

（三）、练习拓展。

还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？教师放录像，画面停在活动场景。

师：同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。（教师发放统计图和统计表格）。

展示学生作品并请同学们提出问题。

在提出并回答完问题时。

师：你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？生回答。

师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择）。

（四）、小调查。

如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？

教师出示几张动物卡片。

老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意）。

教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。

请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。

（五）、课堂总结。

通过这两课的学习你有什么收获？

学生谈收获。

实践活动：大蒜有几瓣。

设计：淄川经济开发区西山联校李克柱。

教学内容：111页情境图。

教学目标：

1、经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。

2、巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。

3、通过经历操作、观察等过程，体验数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在于同伴合作解决问题的过程中，形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣，培养对数学的兴趣。

教学重点难点：

巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。

教学准备：多媒体设备，小黑板，大蒜。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

出示一头大蒜，它里面有很多的蒜瓣，让我们来数一数有多少瓣。

那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？

二、探究新知，掌握方法。

1、今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律。

怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？

请各小组讨论一下。

小组讨论交流，教师巡视指导。

学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。

同学们商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？

2、具体实施研究的方法。

同学们在课前从不同的地方收集大蒜，你们带来了吗？说说你的大蒜是从哪儿收集来的？

那咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导）。

3、收集整理数据。

各个小组展示自己的研究结果。

各个小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？（完成简单的统计表）。

4、分析总结。

观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言。）。

大家还有什么问题要提出来吗？

今天我们研究了大蒜的瓣数，那么每个地方的大蒜是不是都一样呢？同学们可以在以后进行进一步的研究。

三、总结发言：

同学们，今天玩的开心吗？有哪些收获？

四、小结全课，点题激趣。

同学们，老师看得出你们对周围的事物能认真观察，希望同学们可以继续努力，那么你就会发现生活中处处有数学，数学就在生活中。

作业：与父母一起统计自己的文具类型。

雪山乐园（情境图）-总复习。

开发区第三小学郝静。

教学内容：

教学目标。

情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学重难点：

通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学准备：

教师准备：电脑、小黑板、计数器、挂图。

学生准备：计数器、数字卡片。

教学过程。

二、新授。

1、出示“雪山乐园”挂图。

（1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）。

（2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）。

（3）引导学生看图中间的滑雪场。同学们，你看到滑雪场了吗？有几个小朋友在滑雪？（同位互相看看）。

（4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）。

（5）左边有什么？认真观察。（左边有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友堆雪人）。

（6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：右面有2个小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。

2、引导学生自己提出数学问题。认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）。

3、你们能按照顺序再数一数吗？（今天来了多少个同学？小朋友上了几个台阶，图中共有几棵树？天上飞着几只小鸟等许多问题）。

三、综合练习。

1、第一题：说一说，填一填。

（1）学生说一说、填一填。

（2）学生拿出卡片，以同桌为单位，说一说数的组成，一人说，另一人听，然后交换角色。

2、第二题：连一连，涂一涂。

（1）说说题目的意思。

（2）学生数一数，再涂一涂，最后连一连。

3、第三题：圈一圈。

（1）仔细观察第一组数，圈出的数有什么规律？

（2）请你按规律接着圈。

集体订正。

（3）学生独立完成第二组，集体订正。

4、补充练习：比一比。

121191920191414。

四、小结。同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。

练习设计。

1、圈一圈，数一数，写一写。

（）（）。

2、写一写，画一画。

（）16（）20。

3、按规律接着写。

（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。

（2）（）、15、13、（）、（）、（）。

（3）0、5、10、（）、（）。

4、填一填。

（1）1个十和4个一组成的数是（）。

（2）6个一和1个十合起来是（）。

（3）2个十是（）。

（4）17里面有（）个十和（）个一。

（5）15的个位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）。

雪山乐园第二课时。

开发区第一小学刘长春。

教学目标：使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学重点：进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。

学生准备：20以内的数字卡片。

教学过程：

一：情境引入。

二：回顾知识。

1、出示主题图：仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？

（1）一共有几只小鸟？

（2）停在树上的小鸟有多少只？

（3）飞走了多少只？

（4）一共有多少棵树？

（5）王飞的后面还有多少个小朋友？

2、逐题解答。

针对第一小题，学生会用多种方法来做。比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。

老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。

针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。

3、复习加减法的计算。

（1）教师利用口算卡片进行“开火车”比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。

（2）7+5=。

你是怎样计算的？你喜欢用什么方法计算20以内的进位加法？

（3）11-2=。

你是怎样计算的？

你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？

三、综合练习。

1、117页第4题：游戏我说你摆。

游戏：同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。

2、第五题：踢足球。

第一幅图：球场上一共有多少人？

第二幅图：有几人离开了球场？

学生独立列式解答。

说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。

你还能提出什么问题？

3、第六题：比一比。学生独立填写。

4、第七题：算一算，涂一涂。

审题，说说题目的要求。学生计算。集体订正得数。按要求涂一涂。

四、全课小结。

对于20以内的加减法计算，你想提醒小朋友们什么？全班交流。

雪山乐园第三课时。

开发区第一小学赵贝贝。

教学目标：

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。

3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。

教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。

教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。

学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。

教学设计：

一、导入：

师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件）。

好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园）。

二、复习：

（一）图形、位置的复习。

1、复习立体图形（课件出示）。

（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）。

（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）。

（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）。

（5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）。

（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）。

三、练习。

课后练习第十一题。

找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。

四、课堂小结。

同学们，在生活中只要我们善于去观察，你就会发现有很多长方体、正方体、圆柱和球的物品。

雪山乐园--（综合练习3）。

淄川经济开发区中心小学高素花。

教学内容：第115页分类与比较、图形与位置；综合练习8、9、10。

题。

教学目标。

1、复习有关分类与比较；图形与位置的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。

2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重点、难点：

复习有关分类、统计的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。

教学准备：

多媒体、小黑板。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

同学们，通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的加减法等知识”，知道了进位加法和退位减法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、联系实际，巩固知识。

1、说说你的前后左右是谁？相互说一说，集体展示。

2、你都有什么玩具，分别是什么？你平时是怎么进行整理的？

3、看情境图：分别说一说你的发现。

比一比大小、轻重、厚薄……。

4、综合练习：

出示第8题，复习分类。

学生独立完成题目，进行小组内交流。

全班展示。

出示第9题。（复习从不同方向看物体的知识）。

先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来。

你能从现实生活中找出相应的例子吗？互相说一说吧。

出示第10题。（比较知识的复习）。

看图说一说，小羊，小熊，小狗，兔子的比较结果。

三、总结。

同学们这节课，你们表现得很好，能养成分类整理的好习惯，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

作业设计：比一比你身边的事物吧。

我都学会了吗？

淄川经济开发区中心小学傅清修。

教学内容：

教学目标。

通过观察情境图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学重难点：

观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。

教学准备：

多媒体，小黑板。

教学过程。

一、创设情景，导入新课。

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样。

呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、智力比拼，检验自己。

1、出示第1题图：

引导学生观察，提出问题：根据情境图分组说说自己都学会了哪些知识。

学生认真观察图画，看看图中有什么？（自己数数，然后填写表。

格，同位互相交流结果）。

2、出示第2题。

认真观察图画，看看小朋友在干什么？

先独立出算式，解决钱两个小题。再交流。

仔细看图，你还能提出什么问题？

我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4。

个以后……。

3、出示第3题。

学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色；

最后讨论：第16个气球是什么颜色的。

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果（我发现数学就在身边；我喜欢数学，数学很有意思；我在数学课上发言很积极；我能用数学知识解决很多问题；我觉得认真听别人发言很重要；我口算速度还要再提高。）。

四、小结全课，提出要求。

我们还要作生活的有心人，随时注意观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

作业设计：

回顾所学知识，全面整理复习。