作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
一、指导思想:
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。
二、情况分析:
三、教学目标:
(一)总体目标
1、引导学生正确认识自我,了解一些性别差异的知识,体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动,培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,培养学生的探究能力和创新精神,形成主动发现问题并解决问题的能力。
(二)具体目标
1、心灵驿站:
(1)让学生正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。
(2)感受父母对我们的爱,学会与父母在情的沟通,爱的交融中进一步增进感情。
(3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,了解一些性别差异的知识,并引导他们与异性健康交往,正常友好地相处,增进同学间的深厚友谊。
2、动手实践:
(1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子,做水果拼盘。
3、亲近自然
(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。
(2)认识、了解我们的朋友——鸟,会制作“小鸟的家”,能爱鸟护鸟。
4、健康快车:
(1)让学生知道学会生存,生存必须健康,健康才能更好地生存。
(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。
(3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法,学会一般的应急处置本领。
四、活动安排
略。
教学目标:
1要求学生采用多种途径搜集资料、整理资料,在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
2其次,在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中,要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选,从而制作出精美的手抄报,在体会科学的贡献的同时,认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化,从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.找蔡伦造纸术的资料读给学生听.
2.听了这段故事中的人物你知道吗?你搜集了哪几位科学家的资料?
3.好现在就请同学们一同参与本课的活动,认识更多的科学家?
二、活动一
预习了课文,谁能结合课文来说说主要内容吗?同学们我们能过上今天的生活,科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活,是他们的发明让我们的生活越来越好!现在就请你说一说,哪位科学家是你最崇拜的,为什么?交流后提示:
1、同学们,我们知道科学家的发明,打开了人类认识世界的大门。(出示课前在白度网上的搜集到的科学家简介资料)
3、完成书中58页连线,说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的?
三、活动二
编绘《我们心中的科学家》手抄报了解了这么多关于科学家的故事,请同学们以小组为单位动起你的小手,制作一张《我们心中的科学家》手抄报,展示一下你的编辑能力。
1、小黑板出示制作要求:(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。(2)、准备4开纸一张,彩笔。(3)、在纸上设计版面。(4)根据版面设计,用搜集的材料编写每个栏目中的内容。(5)进行版面美术装饰。(6)要求图文并茂。
四、活动小结:
本次活动中,同学们表现得非常好,充分体现了团结合作的精神,能积极参与活动中,态度认真,希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
适用年级:
三年级
活动背景:
“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。
“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动,鼓励广大学生积极参与锻炼身体,强健体魄,培养健康身心。通过阳光大课间,鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长,用运动风采诠释代表新小精神;鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神,爱集体、爱学校,全面展现我校学生的平民本色与精英气质。
活动目标:
1、让学生有更多的时间参与运动,培养体育锻炼的兴趣,养成每天坚持锻炼身体的习惯,促进学生健康成长。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能,提高学生基本身体素质。
3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系,增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛,勇于克服困难的坚强意志。
4、活动重难点:通过各种体育运动及阳光大课间活动,增强学生用于克服困难的坚强意志,培养体育锻炼的兴趣。
三、活动过程
第一阶段:活动主题确定阶段
目标:会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。
指导要点:
1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料,引导学生对体育产生兴趣与疑问,激发学生的体育锻炼的欲望。
2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑,确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段:活动实施阶段
目标:根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识,提高合作、交往、探究,培养参与体育乐趣。
指导要点:
1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如:问卷调查法,分析人们对“体育喜好”的实际情况;如访问法,到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。
3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。
第三阶段:总结、交流阶段。
目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。(调查研究对体育的爱好,如何提升对体育的兴趣,参加适合自己的体育活动)。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报;通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价;通过活动激发热爱体育的热情。
指导要点:
1、指导学生整理活动资料的方法(按文字、图片等分类整理)。、
2、学习撰写研究报告的一般格式,根据本次的活动情况,写出简单的研究报告。
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式,确定回报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间,教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
第一课时主题生成课
活动目标:
1、会围绕活动主题提出1―2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。
2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。
3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。
活动重难点:
学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。
活动准备
教师:有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。
学生:课前搜集有关“魅力体育”的资料。
活动过程
一、创设情境引出主题
中国作为一个体育强国,有许多传统体育项目,比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体,而且具有许多特殊的魅力。
1、播放视频(奥运会精彩视频)。
同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗?(留给学生足够的交流空间)
【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上,有言有语、可言可语;开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点,能激发学生的参与热情和交流欲望;既与“温固”紧密相连的,又能启发学生对体育新的思考。
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求:你最想研究魅力体育的哪个方面(如:乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等)具体问题是什么?请大家以小组为单位,探讨交流,填写表格:
(1)合理分工,选出记录人和汇报人出示要求:
(2)全员参与,轻声交流
2、展示交流,归纳问题
(1)学生交流,出示最想研究的问题:例如:乒乓球的魅力;篮球的魅力;跳绳的魅力、体操的魅力等等。
(2)指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
请大家将问题修饰一下,规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面:研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗?谁来试一下?(教师指导归纳)
板书:介绍所喜欢的体育运动项目
感受所喜欢体育运动项目的魅力
3、确定活动主题
通过讨论交流,发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力,所以,我们的活动主题就确定为“魅力体育”。
三、挖掘价值,确定小组研究的小课题
预设:
(1)问题表述是否准确。
(2)有没有研究价值(问题是否太简单)
(3)把相近或相似的问题合并
(4)根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则,展示交流、修改问题。
你认为哪些传统体育项目具有魅力
你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导:活动目的叙述是否明确;活动步骤是否具体;任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工;活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们,通过这节课的学习活动你有什么收获和打算?
设计目的:为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课时活动指导――学会采访
活动目标:
1、学会设计采访提纲,掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访,提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。
3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。
活动重难点:
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备:
一段采访视频
活动过程:
一、导入
上节课,我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题,每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现?请同学们说一说吧。
预设:上网查、问家长、访问专业人士等
“采访专业人士”老师与同学们的想法一致,这节课我们就一起走进访问课堂。(板书课题)
二、讨论交流,明确方法
1、出示案例,抛砖引玉。
【设计目的】让学生带着问题观看视频,通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分)
(预设:访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等)
老师总结:访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的,你觉得哪一项的设计要精心考虑?设计访问问题是最关键的环节,可以说问题设计好了,采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”。
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法,结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧!
(发放表格,分小组设计,教师巡回指导。)
3、展示交流“采访提纲”。
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”,到底哪一组的设计最贴近采访目的?下面请同学们认真听,我们来诊断诊断各组的设计!
预设:小组1:
采访目的:了解体育的魅力采访对象:学校运动员
采访时间:周六上午采访地点:学校
采访人员:全组人员
问题设计:1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的?
2、你是怎样喜欢上这项体育运动的?
3、这项体育运动对你的人生有什么影响?
4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力?
师:谁来诊断?先说说优点?…………
老师总结:问题设计要紧扣目的;问题要简练;问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”
4、学习访问技巧。
预设:说话要有礼貌,举止大方得体;首先做个自我介绍;记清每一个问题和想得到的结果;提问时要突出中心,不要偏离访问的主题。
刚才同学们说了很多,这些其实都是采访的技巧。师小结:会问。提问的方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。问题要简洁,清晰、围绕主题,涉及的一些专业术语、概念,不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题,要有打破沙锅问到底的精神,如果对方不愿意和你谈,不要性急,要有一股锲而不舍的精神,对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练、掌握技能。
(现场进行模拟访问。选一组进行)
观看他们的采访,你们发现了什么?
(预设:最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问的人说,不打断。)
说得好,这就是访问中要注意的善听。交谈中,应记下交谈内容,做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的,可以采用记关键词的方式,也可以通过小组的分工合作,实现较为全面完整的记录,如在小组分工中有专人提问,有专人记录,为保记录的准确性,可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外,还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整,不过,应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。
2、采访后问题指导:
老师这里为你们提供了一份记录表:(出示采访记录表)不论采用哪种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时的整理,去粗取精,从中采集到有价值的信息。
师归纳:(1)、做好记录,整理资料。
(2)、做好采访体验(采访后记趣事、收获等)
四、评价总结。
【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴,同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动,祝大家成功。
第三课时中期反馈课
活动目标:
1、通过本节课的分享与交流,反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足,获取解决困难的方法。
2、通过本节活动,学会借鉴和分享,形成团结合作意识。
活动重难点:
教师:了解各小组的活动情况。
学生:前期活动记录、体会。
活动过程:
一、导入
同学们,这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究,我知道有些小组的活动开展的有声有色,也有小组遇到了一些困难,这节课,我们一起交流一下各组的经验。
二、展示交流
1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流,然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。(为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。)
2、小组分别展示汇报。
三、各小组展示中期课题成果,交流困难体会。
(一)各小组组长主持。
1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。
a、小组以表格,条形统计图的报告展示,并汇报。
(三年级的学生做起来会有些困难,老师和家长可以帮助完成。)b、互动。
2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。
a、小组以图片,问卷展示交流,调查报告展示成果。
b、师生互动交流困惑,现场询问形式。
3、不参加体育锻炼的危害。
a、小组以录像和调查报告形式展示。
b、互动交流。
4、感受体育运动的魅力,体验体育锻炼的益处。
a、小组以视频和调查报告展示。
b、师生互动交流困惑,现场采访形式。
5、总结前段成果。
6、教师进行方法的指导。
(1)资料整理方面。(针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。)
(2)实践体验方面。(实践体育运动的活动,可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加,也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏,注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。
四、小组讨论,制定下一步的计划。
五、教师总结:
同学们,通过这节课的探讨,我们增长了不少本领,有的同学学会了搜集资料,学会了怎样与人打交道,遇到困难怎样坚持下去,最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难,老师相信同学们齐心协力,一道能出色地完成这次综合实践活动。
六、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课时汇报展示课
活动目标:
1、感受体育运动的魅力及益处。
2、通过汇报展示课提高语言表达能力,提高团结合作的意识。
3、通过展示“体育的魅力”,激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛,勇于克服困难的坚强意志。
教师:评价表学生:汇报材料
活动过程:
一、回顾引入。
播放前期学生活动的图片,让学生回顾前期都进行了哪些活动?活动过程中都经历了哪些事情?谈谈活动的体会。
二、汇报展示。
1、老师:我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情;不参加体育锻炼的危害;感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究,下面请按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示:对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。
播放视频。
组长汇报:播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活,阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示,同学们在阳光大课间中享受运动的快乐,用运动诠释代表我们新小的精神。
展示学校各种体育器材,和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面,活动中同学们表现出了团队精神,竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。
(学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。)
第二组汇报:不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。
播放视频,展示图片,出示调查问卷。
组长汇报:通过对以上问题进行调查,我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因:1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。
第三组汇报:不参加体育锻炼的危害。
播放视频,展示图片。
组长汇报:通过对以上问题进行调查,我们通过查资料,通过对一些专业人士进行采访,我们总结出了不参加体育锻炼的危害:1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展,影响身心健康。
第四组汇报:感受体育运动的魅力和益处。
播放视频,展示图片。
组长汇报:我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问,了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外,它还可以磨练我们的意志,塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。
三、评价。
填写评价表。
四、总结:
1、通过这节课的学习你想说些什么?对同学的评价也好,谈谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。
2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。
(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。
(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。
(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。
3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。
(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。
(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。
(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间,小编整理了六年级综合实践计划,希望对你有所作用。
以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
六年级共有27位学生,其中女生13人,男生14人。大部分学生已具备了一定的实践能力,本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
1、组织引导学生接触大自然,欣赏自然,丰富对自然的认识,发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作发展人际交往,养成合作品质,融入集体,搜索整理资料。
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的'实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,良构的实施环境和发展性的学习评价。
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。3、利用现代化
媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果,特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
综合实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,进而养成良好的个性品质。具体为:
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革,实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果,而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活,许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识,并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标,强调对过程的参与、理解与体验,是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看,注重学习者对过程的参与和在过程中的表现,都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说,对研究性学习而言,学生的广泛参与就是目的,在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看,综合实践活动作为一类正规课程,必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点:开放性。因此,综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性,因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系:教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生,学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中,师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体,依赖自己的智慧和创意,在交互过程中共同构建课程的内容,设计实施的方案,完成课程的评价。
在新的基础教育课程体系中,综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态,它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性,本学期,活动重点是:
1、与电子制作活动整合
2、与语文教材的实践活动结合
3、走进乡土文化
十月:
1、制定教学计划,安排与劳动技术相关的综合实践活动。
2、活动《我学蒸馒头》。
十一月:
围绕校本课程教育,开展符合高年级学生特点的综合实践活动。
十二月:
1、综合实践课展示活动。
2、学生自拟主题,开展活动。
时间流逝得如此之快,我们的工作又将迎来新的进步,立即行动起来写一份计划~想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下小编在这给大家整理了一些六年级综合实践活动计划,希望对大家有帮助!
一、活动目标:
1、组织学生考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能,养成生活自理的态度,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容:
1、与各学科教学相结合,组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动,教育学生热爱祖国、关心国家大事,遵守学生守则,养成良好的行为习惯,增强学生的组织观念和集体观念,增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施:
1、认真组织教学,全面把握课程目标,按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式,充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
一、活动目的:
通过数学实践活动使学生体会数学与自然,数学与人类社会的密切联系,增进学生对数学的理解,增强学生应用数学的信心,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会,初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、活动原则:
6、活动多样性原则:数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性:可以在室内,也可以在室外,可以在课内,也可以在课外,可以在校内,也可以在校外;活动方法的多样性:如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等;组织形式的多样性:个人活动、小组活动、全班活动等。
三、活动的内容:
小学数学教材六年级上册的教学内容包括:分数乘法,分数除法,比,百分数,位置与方向,圆,扇形统计图,数学广角,综合与实践主题活动等,根据教材的这一教学内容,确定六年级上学期的数学实践活动内容为:
1、根据教材圆的概念和周长这一部分知识,进行以《确定起跑线》为主题的数学实践活动,一方面,使学生体会到,数学在生活中无处不在,在各个生活领域,随处都能发现数学问题,培养学生用数学的眼光看待生活、发现生活中数学问题的习惯;另一方面,使学生学会应用所学的数学知识解决生活中的实际问题,进一步提高问题解决的能力。活动时间在10月份。
2、根据扇形统计图这一知识,进行以《节约用水》为主题的数学实践活动,让学生进行社会调查,并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计,活动时间在十二月份。
四 、活动组织:
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组,选出能力较强的学生作组长,小组的成员要兼顾学生各方面的表现,并对各小组的活动提出要求。老师要与社区、单位等取得联系,征得社会各方面的大力支持;或请家长帮忙,对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主,如周六、周日、节假日等,活动的方式以小组活动为主,也可以在小组长的协调下,合理分工,分散活动。
3、把每周五早自习的时间定为各小组实践活动的交流与总结时间, 教师要了解各小组的活动情况,对活动的形式、内容等进行合理的调整,以达到对学生实践活动的有效调控;同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结,并提出下一周活动的具体要求。
五、活动步骤:
1、学生按划分的小组在组长的组织带领下,进行社会实践活动,活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下:十月份:
活动主题:《确定起跑线》
活动的主要内容:
(1)让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,从而学会确定起跑线的方法。
(2)结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
(3)在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学在体育等领域的广泛应用。
十二月份:
活动主题:《节约用水》
活动的主要内容:
(1)通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。
(2)学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。
(3)使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
(4)通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。
2、在教师的具体指导下,对各小组调查的材料进行筛选,删除与数学知识关系不大的内容。
3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。(活动时间不限于40分钟,把准备的活动内容进行完。)
综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破,它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”,因而它是一门基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识,为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程,特制定活动计划如下:
一、指导思想:
以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标,通过实践活动,增强学生探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,使每个学生都得到充分发展。
二、活动目标:
1、通过实践活动,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长科普知识,增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中,感受科学的魅力,体验成功的快乐,增强自信心。
3、使学生通过活动,提高动手、动脑、动口能力,从而开发与创造潜能,培养创新精神。
三、活动理念:
1、到自然中学自然:自然本身就是一本活教材,只有学生走出教室,才能真正体验学习的快乐并健康成长。
2、到社会中学社会:社会是大舞台,只有把学生领入社会,才能真正学以致用,使知识与能力得到拓宽、发展与升华。
3、在实践中学实践:实践是知识教育与技能教育高效融合的关键,是课程成功实施的重心。
4、在生活中学生活:生活能力是生存之本,是学习之源,它直接关联学生的终身发展,因而意义深远。
5、在研究中学研究:研究是学习的最主要策略之一,因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。
四、内容规划:
主要围绕四个方面开展活动:1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。
五、实施策略:
1、宏扬主题:综合实践活动强调“亲历实践,深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足,实现主动发展。
2、营造氛围:结合我校所处的人文与自然资源,创设良好的活动氛围,实现个人与他人、个人于社会的全息对话,让学生体验活动乐趣,实现自身价值,完善健康人格。
3、加强合作:认识和交往是共生的,学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养,参与合作及竞争意识得到增强,保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。
4、努力创造:活动是主体与客观世界相互的过程,因而,以活动为基础,构筑开放互动自主的过程,让学生全程参与,全身心投入,能够充分培养学生的实践能力,尤其是创造能力。
六、实施原则:
1、实事求是原则:在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差,为此,我们在深入学习的基础上,已经做好的充分的思想准备,坚持一切从实际出发,实事求是。
2、理论和实践相结合原则:用理论来指导实践,用实践来检验理论并发展理论,我们将坚持不懈,扎实进行。
3、主体性原则:
这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用,此外还应包含教育本身的主体功能,以全方位保障师生综合素质的提高,做到师生相长。
4、可操作性原则:综合实践活动强调亲历实践,因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件,使之不走形式,不摆花架子,进而让教育焕发活力,让学校充满生机。
七、工作重点
1、理念入脑:开展学习培训活动,使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质,明确任务,明晰本课程的特殊地位及作用,以保障课程的顺利开展。
2、课程整合:加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合,重视对综合实践活动课的专题研究,促进学生的协调发慌。
3、资源开展:课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视,因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用,以突破传统课程的狭隘和局限,最大可能的为学习创造更广阔的空间。
4、评价创新:我们的综合活动实践课倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,因而结合我校实际,我们建立了发展性评价体系,以保障评价主体的多元化,评价方式的多样化,评价内容的综合化,目的是更加关注学习的过程,激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。
八、操作程序:
1、确立活动主题:本学期初步预定师生共同开展四个活动课题,课题的来源由学生自己提出,教师要结合实际,指导、组织、协调、总结每一次活动。
2、制定活动方案:教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等,做到心中有数,有的放矢。
3、组织开展活动,教师根据活动方案,结合实际情况,灵活运用各种方式方法,给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想,体现活动的生成性。
4、活动总结:在每次活动结束后,教师必须组织学生进行总结,做出合理评价与反思,帮助学生认识自我,建立自信。
一、背景分析
六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
二、课程目标
1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。
2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。
(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。
(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。
(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。
3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。
(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。
(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。
(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。
三、内容安排:
一、指导思想
以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、教材简析
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学方式及具体实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。
一、学情分析
本年段学生共264人,他们已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》,以本地区的自然、历史、人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,加强学科有效整合和教师文化沟通,帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术,注重培养学生的创新意识和实践能力,更新教师与学生教育观念和教学方式,为促进学生综合素质的提升,形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计
1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心,强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者,教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境,让学生享有充分的心理安全,在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性,为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间,从而形成一个开放的学习过程。
3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景,主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用,最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发,形成跨越诸多学习领域的活动,以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践,使学生了解和关心社会,了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
5 以问题向学生质疑,学生通过操作来找出答案,小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案,培养了学生的合作精神,教师加以纠正和示范,学生练习巩固。
四、内容安排
本学期主要以“海西平潭”为大主题,主要安排如下:
2月期初对平潭资料搜集
学生主要通过网络搜集文字资料,通过采访父母,亲朋等,了解平潭过去发生的故事,
3月平潭的历史
学生主要通过网络搜集文字资料,通过采访父母,亲朋等,了解平潭过去发生的故事,通过现场拍摄照片,民间搜集旧照片,网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。
4月研究平潭现状及未来
学生主要通过走访附近的相关单位,实际考察了解,询问自己的亲朋好友,了解平潭的现状,通过网络了解更多知识,对现状进行剖析,对未来提出大胆的猜想。
5月 开展图片资料展
将研究资料,图片等进行展览 使周围同学都能对平潭有更深刻的了解。
6月期末汇总
学生对资料进行补充和完善,分类整理。
一、教材分析:
二、学生分析:
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
三、教学目标:
通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。
通过调查身边的民俗活动,了解南流悠久历史,了解南流日新月异的变化,增强民族自豪感。
通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。
四、具体措施:
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
本学期,我担任六年级的综合实践课程的教学工作,现对本学期的工作总结如下:
本学期,认真学习领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
1、引导发现生活的真
在开展实践活动之前,老师给予示意,使学生对生活世界的认识带有明确的目的性、主动性、思考性、探究性,从而激发他们的求知欲望,主动地发现生活世界的真。
2、引导理解生活的善
由被动认识生活世界到主动发现生活世界,学生主人翁意识得到了增强,但是生活在蜜罐中的`孩子,因为年龄、生活环境、物质刺激等因素的关系,对生活世界的理解是肤浅的。而且他们开展综合实践活动的激情高却不能持久,认知生活世界停留于表面现象,探究问题能力不强。因此,活动的设计一定有深度,能帮助学生透过现象看内涵,进一步理解生活。
3、引导体验生活的趣实践性是综合实践活动最突出的特性,着眼于培养学生的综合实践能力,强调动手操作和实践。综合实践活动的开展为学生创造大量的实践机会,学生在活动的开展中可以运用新知识、新信息去理解、说明、解决3各种问题,体验生活小主人的乐趣。
4、引导感悟生活的美
通过引导学生对生活世界的研究性学习,培养了学生从生活小事“悟”起,开动大脑,运用双手,创造出一项项小小的发明。
5、激发了学生的求知欲和好奇心
6、增强了学生环境保护意识
7、锻炼了学生的综合能力
在活动中,学生要调查、要走向社会、要动手操作。学生的实践能力就会得到锻炼,活动后,要整理资料、汇报情况、写感想、写倡议书,学生的思维能力、概括能力、口语能力,写作能力无疑会要得到一些锻炼。